7.2《归园田居（其一）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

他曾饮酒而歌“采菊东篱下，悠然见南山”，他曾为世人描绘了“阡陌交通，鸡犬相闻”的世外桃源，他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景……他的名字是？（陶渊明），由上可知，他最美的诗情来自田园，下面我们来学习他归隐田园之后的《<归园田居>其一》。 导入新课 1 第三单元-第7课 归园田居（其一） 部编版高中语文必修上册 2 【学习目标】 １、知识与能力目标： 了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 ２、过程与方法目标： 培养学生自己动手合作探究的能力； 初步形成欣赏古典诗歌的能力。 ３、情感态度与价值观目标： 领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。 3 赏读诗歌 4 1.文学常识 隐逸的诗人之宗——陶渊明 陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，私谥“靖节先生”。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古代诗歌所能达到的高度。 赏读诗歌 (二)初步理解 2.题目中的“归”字是这首诗的诗眼。请用诗中原句回答：①诗人为何而归？②归往何处？③归后如何？ 3.诗中“________”字表明了诗人对自己出仕的追悔之意，诗的最后两句则表明了诗人对脱离官场的________之情。 明确：①少无适俗韵，性本爱丘山。②开荒南野际，守拙归园田。③户庭无尘杂，虚室有余闲。 明确：误　庆幸 6 2．写作背景 公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。   品味意境 1.由题目中的“园田居”切入，找出描写田园风光的诗句，看看诗人写了哪些田园景物？ 明确：写田园风光的诗句：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。”所写景物：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣、深巷、桑树等。 8 思考一：“归园田居”标题的题眼是哪个字？ 归 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：方宅十余亩，草屋八九间。 明确：白描手法，简笔勾勒，一方面说明诗人生活俭朴，一方面体现出诗人对自己的生活环境的满足感。“十余亩”“八九间”，乍看就是几个约数的集合，其实这正是乡里人散淡心情的写真，充满乡居生活的独特情趣，反映出诗人的洒脱率真。 10 什么是“诗眼” 所谓诗眼，是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察 诗词旨趣的窗口。 诗眼分“句中眼”和“篇中眼”。 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 明确：近景描写，色彩之美，榆柳青绿，桃红李白，给人生机盎然之感。炼字，“荫”和“罗”，赋予榆柳桃李人的情趣，榆柳似乎有情，洒下清阴，荫蔽屋檐，为主人遮风挡雨；桃李似乎有意，含笑开放，罗列堂前，迎接主人归来。这两句写出了诗人对田园生活的喜爱之情，内心轻松愉悦满足。 12 高中语文 必修一 第三单元 第7课 思考二：围绕“归”字，全诗写了哪些内容？ 分小组讨论【用诗句回答】 ▲ 归： 1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？ 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 明确：远景描写，“暧暧”“依依”，叠词之美，给人轻松惬意之感，引导学生读一读，体会这种感受；远望朦胧的村庄，升起袅袅炊烟，鸡鸣狗吠，以声衬静，田园生活宁静祥和。 14 ★：从何而归？【用诗句回答】 误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。 ■ 尘网、樊笼比喻什么？表达诗人怎样的情感？ ▲（1）“尘网、樊笼”比喻官场，是诗人对勾心斗角、尔虞我诈的官场生活的厌恶。 （2）“误落尘网中，一去三十年”，用夸大的数字，说明误入时间之长、痛苦之深，是作者对前半生的摇摆、痴迷表示深沉的悔恨。 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：户庭无尘杂，虚室有余闲。 明确：对比鲜明，“虚室生白，吉祥止止。”（《庄子·人间世》）一方面说明诗人居住环境的洁净；一方面也写出诗人生活闲适，心灵虚静。 16 ★：为何而归？【用诗句回答】 少无适俗韵，性本爱丘山。 品味意境 2.结合具体诗句品味诗意美：户庭无尘杂，虚室有余闲。 明确：对比鲜明，“虚室生白，吉祥止止。”（《庄子·人间世》）一方面说明诗人居住环境的洁净;一方面也写出诗人生活闲适，心灵虚静。 18 ★：归向何处？【用诗句回答】 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 深入研读 1.联系学过的诗文，有没有反映陶渊明耕作辛苦、生活艰辛的内容？ 明确：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。（《归园田居·其三》） 　　 环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。（《五柳先生传》） 饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。（《乞食》） 　　 夏日长抱饥，寒夜无被眠。造夕思鸡鸣，及晨愿乌迁。（《怨诗楚调示庞主簿邓治中》） 20 ★：归去如何？【用诗句回答】 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 ■ “久在樊笼里，复得返自然”这两句与开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点题之笔，揭示出《归园田居》的主旨。 深入研读 2.既然如此艰辛，他为什么还要回到田园中来呢？请从诗中寻找答案。 明确： （1）少无适俗韵，性本爱丘山。 　　 （2）误落尘网中，一去三十年。 　　 （3）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 　　 （4）久在樊笼里。 22 “归去来兮，田园将芜胡不归？…… 悟已往之不谏，知来者之可追。 实迷途其未远，觉今是而昨非。” [注] ①胡：为什么。②谏：挽回。 ③追：补救。 ——陶渊明《归去来兮辞》 深入研读 拓展资料：时代特点 东晋政局：孙恩、卢循起义，桓玄、刘裕篡逆 　　 东晋朝廷：门阀森严，政治腐败 　　 官场现实：尔虞我诈，阿谀逢迎 　　 汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代。——宗白华《论〈世说新语〉和晋人的美》 24 【诗歌的结构特色】 诗的开头四句和结尾四句，互相呼应。 中间有“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田”承上启下，关联过渡。 首尾记叙抒情，中间写景抒情。整首诗合缝接榫，丝丝入扣，精巧玲珑，浑如天成。 深入研读 拓展资料：出仕经历 孝武帝太元十八年，陶渊明怀着“大济苍生”的愿望，任江州刺史王凝之的祭酒。当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，“不堪吏职，少日自解归”。 安帝隆安四年，他投入桓玄门下做属吏，后桓玄篡夺东晋政权，他对仕桓玄深有悔意。 　 元兴三年，刘裕起兵讨伐桓玄。他投入刘裕幕下任镇军参军。刘裕为剪除异己，杀害功臣和无辜，篡晋建宋。他颇感失望。 　 义熙元年秋，任彭泽令，到任八十一天，不肯为五斗米折腰向乡里小儿，遂授印去职，归隐田园。 26 厌 弃 田园： 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 官场： 尘网 闲适、幽美 恋 归 黑暗 总结：樊笼 爱丘山 自然 无尘杂 有余闲 总结背诵 深入研读 拓展资料：出仕原因 济世安民 　　 猛志逸四海（陶渊明《杂诗（其五）》） 生活所迫 　　 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏……尝从人事，皆口腹自役。（陶渊明《归去来兮辞》序） 28 1、如果你是陶渊明，你会像他一样隐居吗？ 2、如果陶渊明生活在当代，他会隐居吗？ 思考文本 深入研读 从拓展资料看，诗人归隐的原因是什么？ 明确：时代混乱，政治黑暗。 30 陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，“不为五斗米折腰”也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己有做处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。 ——袁行霈主编《中国文学史》 31 $$