第三单元封建时代的欧洲背记资料2025-2026学年统编版九年级历史上册

九年级历史上册问答式复习提纲 世界历史阶段划分 1.世界古代史：早期人类出现—公元15世纪末；经历原始社会、奴隶社会、封建社会。 2.世界近代史：16世纪初—19世纪末。 3.世界现代史：20世纪初—至今。 世界古代史概述 1.总体发展特征：由奴隶社会到封建社会转型（日本大化改新、西欧封君封臣制改革）。 2.两大古代文明类型： ①东方大河文明（农耕文明）：尼罗河流域的古埃及（非洲）、两河流域的古巴比伦（西亚）、印度河流域和恒河流域的古印度（南亚）、黄河流域和长江流域的中国（东亚）。 ②西方海洋文明（商业文明）：古希腊、古罗马（西欧）。 3.世界古代史发展历程： ①世界古代史主要学习两个时期：奴隶社会（上古时期）和封建社会（中古时期或中世纪）。 ②奴隶社会时期：亚非以古中国、古埃及、古巴比伦、古印度为代表；欧洲主要以古希腊、古罗马为代表。 ③封建社会时期：亚洲主要以古代日本、阿拉伯帝国为代表；欧洲主要涉及法兰克王国、西欧庄园、中世纪城市、大学的兴起、拜占庭帝国。 4.六大地跨欧、亚、非大帝国：波斯帝国（五大地跨欧、亚、非大帝国）、亚历山大帝国（公元前336 年—公元前323年）、罗马帝国（公元前 27 年 — 公元 395 年（分裂前））、拜占庭帝国（公元 395 年至 1453 年）、阿拉伯帝国（最大的伊斯兰帝国：公元 632 年 —1258 年）、奥斯曼帝国（1299 年 —1923 年）。 5.世界古代史的发展趋势： （1）政治上：①东西方文明经历由奴隶社会向封建社会的转变；②自西罗马帝国灭亡后，欧洲的封建制度以封君封臣制为主体并占据统治地位。 （2）经济上：①西欧庄园从9世纪开始兴起，是一种新的农业经济组织形式，构成中世纪西欧社会的最基本的单元，在13世纪达到顶峰，直到14、15世纪瓦解；②西欧中世纪的城市是工商业的聚集地，以手工工匠和商人为主体的市民阶层逐步形成，其中分化出来的富裕阶层成为早期的资产阶级。 （3）文化上：①北非的尼罗河流域、西亚的两河流域、南亚的印度河流域、中国的黄河流域和长江流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了世界古代文明，体现了人类文化的多元性；②奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰，是现代民主制度的源头；③文明传播呈现出暴力冲突（如亚历山大东征）与和平交往（如阿拉伯数字的传播）并存的现象。 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 1．基督教兴起于何时何地？创始人是谁？经典是什么？什么时候被定为罗马国教？教义? 答：时间：1世纪；地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区（西亚）；创始人：耶稣； 经典：《圣经》；定为国教时间：4世纪。教义：教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂。 2. 西欧主要国家的历史是从哪个国家开始的？说出何人种建立该国？ 答：法兰克王国；日耳曼人。 3. 法兰克王国建立于何时？建立者是谁？法兰克王国的哪一位国王被称为“罗马人的皇帝”？ 答：481年； 克洛维； 查理； 4. 克洛维取得罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持的核心措施是什么？ 答：无偿赐地的方式。 5. 上面两位君主分别推行了哪些措施扩大了基督教的影响力？ 克洛维：皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位； 查理：实行鼓励基督教发展的政策，向教会缴纳“什一税”。（使教会越来越富有，给人民带来沉重的负担。） 6. 基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用? 答：基督教信仰的融合力是中世纪早期社会发展三大力量之一。基督教充当了罗马传统与日耳曼传统的媒介和纽带，使罗马的传统与日耳曼传统能够融合，正因为如此，日耳曼人（其中的一支法兰克人)入侵西罗马建立的法兰克王国才能不断巩固统治，并逐步强大到建立查理曼帝国。 7. “我的附庸的附庸，不是我的附庸”体现的是西欧封建社会时期实行的什么制度？这一制度源于哪次改革？具有什么特点？实质是什么？ （1）制度：封君封臣制度； （2）改革：查理▪马特改革； （3）特点：①以土地的封赐为纽带；②具有严格的等级性；③权利和义务交织在一起；④有一定的契约意义；④每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸； （4）实质：森严的西欧封建等级制度。（区别我国西周分封制：血缘宗法为纽带；权利义务的 “家国同构”；土地名义上归周天子所有（“普天之下，莫非王土”） 8. 简述封君封臣制度下封君和封臣各自的义务分别是什么？联系封君与封臣的纽带是什么？ 答：（1）封君： ①不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；②当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （2）封臣： ①对封君要忠诚；②在封君需要的时候，要无偿为封君服兵役、提供金钱等。 （3）纽带：土地。 9. 法兰克王国谁统治时成为西欧最大的王国？他统治时期的王国被称为什么？ 答：查理；查理曼帝国。 10. 查理曼帝国何时分裂？形成哪三个国家的雏形？ 答：843年；德意志、法兰西和意大利。 第8课 西欧庄园 1. 西欧中世纪乡村的典型组织形式是？什么时候开始兴起？何时遍布欧州各地？其性质是？ 答：组织形式：庄园 ； 开始兴起：9世纪； 遍布欧洲：11世纪； 性质：是一个领主领导下的独立的自给自足经济和政治单位。 2.庄园的主要居民包括哪些？ 答：自由的农民和缺少自由的农奴； 3.西欧庄园的耕地分为哪两类？西欧庄园的土地由哪三类构成？ 答：（1）直营地（领主自己保留，直接经营）、份地（佃户取得份地的前提是每周3天义务耕种领主的“自营地”）。 （2）直营地、份地、共用地（林地、荒地等）。 4.简述领主和佃户各自的权利和义务？他们之间是怎样的一种关系？在封建庄园里最主要的剥削方式是什么？ 答：（1）领主：权利：征收捐税； 义务：给予佃户“份地”，不能随意没收佃户的土地。 （2）佃户：权利：拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权（其区别于农奴的核心特征之一，体现了他们在人身依附关系和土地权利上的相对独立性。这种权利并非绝对所有权，而是基于庄园惯例和契约的稳定占有与使用权），土地权利受到法庭保护，领主不能随意没收。 义务：提供劳役。 （3）关系：①领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系；②领主给佃户提供份地和保护，佃户为领主提供劳役，领主与佃户之间具有一定的契约关系。 5.谁主持庄园法庭的日常工作？庄园法庭的审判依据是？特点是？处罚手段是？作用是？ 答：（1）主持： 领主或他的管家。 （2）审判依据：习惯法或村法。 （3）特点：①庄园法庭既拥有司法权，又拥有行政权；②形式简单（时间不固定、没有专门工作人员和开庭地点不固定）；③审判内容只涉及庄园内部事务。 （4）处罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。 （5）作用：①庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。②庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 6.概括中世纪西欧庄园的特点。 答：（1）经济上：自给自足，生产所需的产品，基本不需要同外界进行物质交换。 （2）组织上：领主管理该庄园事务，很少受上级政府的统辖和约束。 （3）军事上：有自己的奴仆、有自己的私人武装。 （4）人员上：庄园内的农民、农奴等人对庄园的领主有人身依附关系，听命于领主。 注：庄园制度使得中世纪的西欧经济在废墟中逐渐恢复和发展起来，又催生了新的文明种子--资本主义萌芽。（所以，在一定程度上庄园制度适应了当时生产力的发展） 第9课 中世纪城市和大学的兴起 1.中世纪的城市兴起时间、兴起的原因？ 答：时间：10世纪；兴起原因：农业技术高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增加。 根本原因：生产力的发展，商品经济发达。 2.城市居民为争取城市自由和自治，采取了哪些手段？城市取得自由和自治权的形式是？有什么局限性？ 答：（1）手段：金钱赎买；武力斗争； （2）形式：从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”； （3）局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也是国王的支持者。 3.城市的基本居民是哪些人？随着城市的发展和工商业的繁荣，逐渐形成哪一阶层？他们不断分化，逐渐发展成为哪一阶级？说出早期资产阶级的构成？ 答：基本居民：手工工匠和商人；阶层：市民阶层；阶级：早期的资产阶级；构成：大手工业作坊主、商人和银行家等。 4.为什么说“城市的空气使人自由”？ 答：中世纪西欧城市在形成和发展的过程中，主要通过城市居民的斗争取得自治权，成为拥有一定特权的地区。当时，农奴在自由城市住满一年零一天就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。而且，城市工商业还为人们提供了更多的发展机会。 5.中世纪西欧城市的特点。 答：(1)中世纪西欧城市是从萧条中兴起的，多属于新建。 (2)中世纪西欧城市主要是商业中心和文化中心，商业在中世纪西欧城市的兴起和发展过程中作用很大。 (3)中世纪西欧城市通过斗争获得不同程度的自治权，自治城市享有财政、军事、行政等大权。 6.城市的发展促进了经济的繁荣，也让西欧的教育与学术诞生了“最美好的花朵”，它指的是什么？这一“花朵”诞生于何时？有哪些类型？自治地位如何体现？这一“花朵”兴起的主要原因是什么？ 答：大学； 时间：12世纪； 类型：教会学校和教师私人办的学校； 自治地位主要体现在：免赋税特权，司法特权，教育自主权 ； 城市的兴起。 7.大学基础课程和专业课程有哪些？有何特点？ 答：基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐； 专业课：包括法学、医学、神学。 特点（评价）：课程的设置一方面受教会的影响，另一方面反映了经济和社会发展的需要。 8.中世纪西欧城市的重新兴起和大学的兴起的共同原因是什么？城市和大学的关系是什么？城市和大学兴起有何历史意义？ 答：共同原因：西欧经济的发展；（工商业经济的繁荣）（生产力的发展）。 相互关系：城市经济的发展为大学兴起奠定了基础； 大学为城市培养建设人才，推动了城市发展。 历史意义： (1)经济上：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用。 (2)政治上：市民阶层不断发展壮大，出现了早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。 (3)思想上：为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 9.概括中世纪欧洲社会的特征。 答：封君与封臣制度的确立；封建庄园经济盛行；教会神学对文化绝对控制（基督教盛行）；城市兴起；大学兴起。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$