1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

新课导入 年轻的杜甫，登临泰山，站在五岳之首，抒发了“一览众山小”的抱负；失意的陈子昂，登上幽州台，追溯燕王的爱才，吟出“独怆然而涕下”的感慨；盛唐才子王之焕，登上鹳雀楼，目睹眼前之景，留下了“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句。 今天，就让我们一起欣赏青年时期的毛泽东在长沙重游橘子洲时，写下的气势磅礴的《沁园春·长沙》。 沁园春•长沙 —— 毛泽东 —— 教学目标 1.了解词的有关知识和毛泽东同志的相关经历。 2.体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象。 3.学会鉴赏诗歌的意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏的规律。 4.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 5.背诵这首词。 知人论世 第一部分 作者简介 字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 毛泽东（1893.12.26～1976.9.9） 作者简介 毛泽东一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《采桑子·重阳》等。 他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。 写作背景 1915年，新文化运动兴起，背景为辛亥革命的失败和北洋军阀统治的建立。 1919年，五四运动爆发，进入新民主主义革命阶段。 1921年，中国共产党成立。 1924年，国共合作正式形成。 1925年，大革命开始，五卅（sà）运动掀起全国范围的大革命高潮，各种形式的反帝反封建斗争风起云涌。 五卅（sà）运动：1925年5月30日，震惊中外的五卅运动在上海爆发，并很快席卷全国。五卅运动是中国共产党领导下的群众性反帝爱国运动，是中国共产党直接领导的以工人阶级为主力军的中国人民反帝革命运动，标志着大革命高潮的到来。 写作背景 一方面是工农革命运动的蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。 中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。 整体感知 第二部分 知识回顾——诗歌发展脉络 古体诗 近体诗 歌 行 吟 诗经体 楚辞体 乐府体 绝句 律诗 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 题目解读 沁园春·长沙 沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。 长沙：词的题目，今湖南省长沙市，点明地点。 知识补充——“词” 词是一种诗的别体，又名“长短句”、“诗余”等。萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。 词最初称为“曲子词”或者“曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 知识补充——“词” 词是一种诗的别体，又名“长短句”、“诗余”等。萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。 词最初称为“曲子词”或者“曲子词”，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 明确字音 明确字音 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（ɡě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓（liáo kuò），问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘（zhēnɡ rónɡ）岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟？ 整体感知 思考： 词人描绘了怎样的景色？抒发了怎样的情感？（即上阕写了什么景，下阕抒发了什么情？）全词的基调是怎样的？ 上阕——描写湘江深秋美丽壮观的图景（看湘江秋景） 下阕——回忆青年时代的革命斗争生活（忆峥嵘岁月） 整体感知 思考：概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？ 独立寒秋图 湘江秋景图 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 峥嵘岁月图 中流击水图 词句赏析 第三部分 词句赏析——上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 词句赏析——上阕 思考：开头三句有什么作用？语序和现代汉语的语序是否相同，怎么理解“独立”？是因为作者感受到了孤独吗？ 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 时间 特定的环境 地点 暗含人物“我” 知识回顾——意象 最早人们都把自己看到的景物进行记录，久而久之这些特殊的景物也就是被赋予了作者情感，变成能引发联想，激发情感的具体东西，收到言有尽而意无穷的效果，这就是意象。 意：创作者的思想感情 象：作品中的客观物象 ＋ 意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 词句赏析——上阕 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 思考： 由“看”字引领的六句写到了哪些景物(意象)？ 分别从什么角度来写的？ 这些景物的特点是什么？(用词中的一句话概括) 作者面对此情此景发出了怎样的感慨？（找出词中的一句话） 词句赏析——上阕 上阕中的景物(意象)：山、林、江、舸、鹰、鱼。 描写角度：山上：万山红遍，层林尽染　　（远眺） 江中：漫江碧透，百舸争流 （近观）   天空：鹰击长空　　　　　 （仰视）      水底：鱼翔浅底　　　　　 （俯察） 特点：万类霜天竞自由。 感慨：问苍茫大地，谁主沉浮？ 词句赏析——上阕 思考：这六句如果“练字”，练哪些字？（找具有表现力的字词） “遍”写出了红叶的范围广； “尽”表明了数量多； “透”说明了江水清澈见底； “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态； “击”体现了雄鹰的矫健有力； “翔”展示了鱼的轻灵自在。 “竞”突出了大自然万物蓬勃旺盛的生命力。 词句赏析——上阕 思考：“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。请你举出一些悲秋的诗句，然后思考一下，为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继——忧国伤己） 寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁。（李煜——亡国之愁） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》——老病孤愁） 解答： 与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 词句赏析——上阕 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 思考： “怅”原义是失意，此处应是失意吗？ “主沉浮”的深层含义是什么？ 这三句与前面写秋景有什么关系？ 在全词中起什么作用？ 词句赏析——上阕 思考：“怅”原义是失意，此处应是失意吗？ 解答： 怅：词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。这里的“怅”不是失意，是怅惘。于是他就开始了“问”。 词句赏析——上阕 “主沉浮”的深层含义是什么？这三句与前面写秋景有什么关系？在全词中起什么作用？ 主沉浮：词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 上阕小结 词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 词句赏析 上阕末，诗人发出了“谁主沉浮”的疑问，答案显然就在下阕。那么诗人认为，下阕的哪些人是可以主宰沉浮的？他们凭什么可以？ 词句赏析——上阕 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 词句赏析——下阕 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 思考： “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”有什么作用？ “峥嵘岁月”指的是什么？ 词句赏析——下阕 “峥嵘岁月”指的是什么？ “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911—1925），国内外发生了许多重大事件：辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。 “稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。 词句赏析——下阕 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 思考： 诗人从哪些角度写了“同学少年”？ 表现出他们怎样的精神风貌？ 表达了作者什么样的思想感情？ 词句赏析——下阕 年龄气质：同学少年，风华正茂 精神状态：书生意气，挥斥方遒 战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 这群人以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界，积极进取，斗志昂扬。词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和革命战友们以天下为己任，蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情。 词句赏析——下阕 思考：“曾记否，中流击水，浪遏飞舟？”这三句有何深刻意义？蕴含着词人怎样的感情？ 下阕结尾的问句是在回忆过去革命斗争生活之后而问的。它紧承上阕结尾的问句，并在暗中回答了上阕的问题，主宰中国革命的重任只有那些“到中流击水，浪遏飞舟”的勇敢的年轻人才能担当！这里充分体现了一个无产阶级革命家的博大胸襟和气魄。 下阕小结 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 总结归纳 第四部分 文本特色 1.情景交融，叙议结合。 本词上片写景，句句有情；下片有叙述、有议论，也结合着抒情，在回忆往昔生活时，词人注入了颂扬当代英雄的斗志豪情。这里的情不是孤立的，而是与现实人生息息相关的，是借景抒情。从全词来说，情为重点，景为衬托，情是词人寄兴之所在，是词人改造世界之志的归宿。 文本特色 2.意象纷呈，意境深远。 这首词的意象是呈辐射状的，即由中心意象向四周辐射而形成一个意象群。比如上片的中心意象是“万类霜天”，它回应了“万山”“层林”“百舸”“雄鹰”“游鱼”等意象；下片的中心意象是“同学少年”，它辐射出“书生意气，挥斥方遒”“指点江山，激扬文字”等意象。这些意象组合在一起,创造出深远的意境。 课堂小结 这首《沁园春》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出作者及其战友们对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情。 课堂小结 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 $$