3.1 大洲和大洋（表格式情境教学设计）地理人教版2024七年级上册

人教版七年级上册教学设计 课题 第三章第一节《大洲和大洋》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 教材 人教版 课标要求 1. 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。 2. 结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。 教学目标 1. 区域认知：运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点；根据世界地图说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 2. 综合思维：结合日常生产生活的例子，理解海陆分布的不均匀及其对人们生产生活的影响。 3. 地理实践力：能够在地球仪和世界地图上准确指认各大洲和大洋。 4. 人地协调观：初步认识海洋对人类生存发展的重要性，树立保护海洋环境的意识。 教材分析 本节内容选自人教版初中地理七年级上册第三章第一节，是学生系统学习世界地理的基础内容。教材通过地球？水球？的疑问引入，依次介绍海陆分布概况、七大洲和四大洋的基本知识，配有丰富的图表和活动，为后续学习各大洲地理特征奠定基础。 学情分析 七年级学生通过小学科学课和日常生活已对世界海陆分布有初步了解，但知识较为零散，对各大洲大洋的具体位置和相互关系认识不清晰。学生形象思维较强，喜欢直观教学和互动活动，但对抽象的空间概念理解能力有待提高。 教学重难点 1. 教学重点：世界海陆分布特点；七大洲和四大洋的名称及相对位置。 2. 教学难点：大洲之间的分界线；海陆空间分布的空间观念建立。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 新课导入 【情景导入】播放世俱杯视频和参赛队伍国家，提问：这些球队来自哪些大洲？你们能在地图上找到它们的位置吗？ 通过学生感兴趣的足球赛事激发学习兴趣；引出大洲概念，建立学习情境，初步感知世界大洲分布。 新课讲授 一、海陆分布 教师：世界上第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们所居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，它看上去更像是一个“水球”。这是怎么回事？ 学生：自主阅读课本，理解三分陆地，七分海洋。 1.海陆分布的特点 ①观察“南北半球图”，思考：陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？北极和南极周围分别是陆地还是海洋？ ②观察“东西半球图”，思考：陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？ ③观察“水半球和陆半球”图，思考：什么是陆半球？什么是水半球？它们的海陆面积又是怎样的呢？ 学生读图： ①从南北半球来看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。北极周围是一片海洋，南极周围却是一片陆地。 ②从东西半球来看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。 ③即使陆地分布最为集中的陆半球，海洋面积仍然大于陆地面积。 总结归纳：无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。 自主阅读思与学：人类是怎样通过航海认识世界的。 二、七大洲 1.识轮廓 教师：众多球队中，葡萄牙的波尔图来自下面哪个大洲？你能根据轮廓来判断吗？请学生观察七大洲轮廓图，看看各大洲形状像什么。 2.比大小 口诀：亚非北南美，南极欧大洋。 拓展：教师展示问题，学生尝试读图回答： ①哪些大洲主要分布在东半球？哪些大洲主要分布在西半球？ ②赤道穿过的大洲有哪些？ ③全部在北半球的大洲是？全部在南半球的大洲是？ ④跨经度最广的是哪个洲？跨纬度最广的是哪个？ 3.大洲分界线 大洲分界线一般以山脉、河流、海峡和人工开凿的运河为界。 ①亚洲与欧洲的分界：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡（乌乌里大黑土）； ②亚洲与非洲的分界：苏伊士运河； ③亚洲与北美洲的分界：白令海峡； ④北美洲与南美洲的分界：巴拿马运河； ⑤南美洲与南极洲的分界：德雷克海峡。 三、四大洋 （过渡）世俱杯在美国迈阿密举办，非洲球队需要跨越哪些大洋？ 1. 四大洋 教师：海洋是海和洋的总称。地球上广大而连续的海洋，被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋。介绍四大洋的名字、特点和大小。 教师：洋是海洋的主体部分；海是海洋的边缘部分；海与海之间，一般以海峡或运河相连。在地图上找出世界上主要的海峡和运河，看看他们沟通了哪些海洋。 2. 海洋对人类的意义 教师：展示图片，体会海洋对人类的意义。 通过宇航员视角激发学生对地球整体认知的兴趣，培养宏观地理思维。 训练学生读图分析能力，理解海陆分布的空间不均匀。通过水半球陆半球的特殊视角加深对七分海洋的理解，培养辩证思维能力。 通过形象化记忆降低记忆难度，培养区域辨识能力。 口诀记忆法：将抽象的面积排序转化为朗朗上口的韵律，提高记忆效率。 通过真实航运问题建立知识与现实生活的联系。 从资源、气候、交通多角度认识海洋价值，树立环保意识。 巩固练习 1519年9月—1522年9月，麦哲伦率领的探险船队历时3年完成了人类历史上首次环球航行。读图，完成下面小题。 1．图中麦哲伦率领的探险船队没有经过的大洋是（   ） A．太平洋 B．北冰洋 C．印度洋 D．大西洋 2．假设一架时速约800千米/小时的飞机环赤道一周，所需的时间大约是（   ） A．30小时 B．40小时 C．50小时 D．60小时 2024年4月26日，神舟十八号载人飞船与空间站组合体成功实现自主快速交会对接，三位航天员成功顺利入驻“天宫”。读“地球公转示意图”和“空间站拍摄的地球照片”，完成下面小题。 3．航天员从“天宫”看到地球的形状是（   ） A．圆形 B．椭圆形 C．立方体 D．球体 4．航天员在太空中看见了蔚蓝色的地球，是因为地球表面（   ） A．七分海洋，三分陆地 B．全部是海洋 C．陆地面积大于海洋面积 D．全部是陆地 5．航天员入驻“天宫”至夏至日期间，北京市的昼夜长短及其变化情况是（   ） ①昼长夜短  ②昼短夜长 ③白昼渐长 ④黑夜渐长 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 巴拿马运河年通行量约1.4万艘货轮，承载全球6%的海运贸易，中国是其第二大用户（占比28%）。美国东海岸60%的亚洲货物及中国对美贸易30%的货量依赖此航道，中国与拉美国家的贸易额在过去十年中快速增长，2022年已超过4500亿美元，巴拿马运河在其中发挥了重要作用。读图，完成下列小题。 6．巴拿马运河连接了哪两个大洋（   ） A．大西洋和印度洋 B．太平洋和印度洋 C．大西洋和太平洋 D．北冰洋和大西洋 7．近期，由于气候变化导致的干旱问题，巴拿马运河面临的挑战是（   ） A．船只通过数量增加 B．水位下降影响船只通行 C．运河维护成本降低 D．航运费用减少 《海底两万里》主要讲述了“鹦鹉螺”号潜艇在海底环球探险旅行的故事。某地理学习小组绘制了“鹦鹉螺”号航行路线示意图。据此完成下面小题。 8．据图可知，鹦鹉螺号航行的线路主要位于（   ） A．中、高纬度地区 B．中、低纬度地区 C．高纬度地区 D．低纬度地区 9．“鹦鹉螺”号航行证明地球表面海陆分布的特点是（  ） A．有连续而广阔的陆地 B．有连续而广阔的海洋 C．陆地相连但海洋不相连 D．海洋主要分布在北半球 10．图中①、②大洲的分界线是（   ） A．苏伊士运河 B．巴拿马运河 C．白令海峡 D．土耳其海峡 地球仪上任意一个经线圈都可以将地球平分为两个半球。下图示意东、西半球。据此完成下面小题。 11．被赤道横穿的大洲是（   ） A．南极洲、非洲、欧洲 B．南美洲、南极洲、非洲 C．亚洲、欧洲、非洲、北美洲 D．亚洲、大洋洲、非洲、南美洲 12．面积最大的大洲是（   ） A．南极洲 B．亚洲 C．南美洲 D．欧洲 13．被亚洲、欧洲和北美洲包围的大洋是（   ） A．北冰洋 B．印度洋 C．大西洋 D．太平洋 2024年11月17日下午，国家主席习近平乘专机抵达里约热内卢，出席二十国集团领导人第十九次峰会并对巴西进行国事访问。读G20成员国分布图，完成下面小题。 14．G20成员国主要分布在（   ） A．亚洲、欧洲 B．北美洲、亚洲 C．大洋洲、欧洲 D．南美洲、非洲 15．从中国到巴西的最短远洋航线会经过a（   ） A．白令海峡 B．巴拿马运河 C．乌拉尔山 D．苏伊士运河 16．下列说法正确的是（   ） A．巴西东临大西洋 B．美国所在大洲跨纬度最广 C．巴西西接落基山脉 D．中国有世界最大的高原 课堂小结 要求学生自己尝试建立本节课的思维导图。最后师生在学生构图的基础上修改完整。 让学生既对整节课的知识体系有一个整体的认知，提升学生的地理思维能力。 教学反思 本节《大洲和大洋》的教学以世俱杯情境导入，通过足球赛事激发学生兴趣，结合多媒体演示、记忆游戏和问题探究，帮助学生掌握七大洲、四大洋的分布特点及海陆空间关系。整体来看，情境教学有效提升了课堂参与度，尤其是轮廓识别和分界线口诀记忆法降低了学习难度，巩固练习中的航海案例也强化了知识应用。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$