第四单元第4课时 解决问题（教学课件）数学人教版二年级上册（新教材）

第四单元 厘米和米 第4课时 解决问题 小学数学·二年级（上）·人教版 经历判断过程，提升长度单位的实际运用与推理能力。 能依据生活经验，正确判断旗杆长度单位。 深刻理解厘米、米在实际测量中的应用，区分二者。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 借助生活实例，正确选择长度单位判断物体高度。 建立厘米和米的长度表象，准确区分并运用。 通过实际辨析，发展量感与生活应用能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 我们学习了哪些长度单位呀？分别该用在什么长度测量呢？今天就跟着老师一起梳理梳理！ 同学们，生活中我们会测量很多东西的长度或高度，大家有没有想过，测量不同的物体，应该用什么长度单位呢？ 知识链接 Knowledge link 联系生活实例 辨旗杆长度单位 学习任务一 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 4 怎么利用生活里熟悉的事物，判断旗杆用厘米还是米？ 梳理信息 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 4 13厘米差不多1拃长，旗杆不可能这么矮。 分析解答 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 4 我高1米多，10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。 分析解答 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 4 一支新铅笔都不止13厘米长， 旗杆的高度应该是13米。 分析解答 探究新知 Presentation 学校里国旗杆的高度是13厘米还是13米？ 4 咱们常用的直尺一般长20厘米，旗杆比直尺高太多了，所以旗杆高度肯定不是13厘米，而是13米。 分析解答 探究新知 Presentation 任务小结一 联系生活实例，辨旗杆长度单位 选择合适的长度单位时，可以联系生活实际，借助参照物或自己熟知的一定长度作标准（如铅笔的长度大约是18厘米、小朋友的身高是1米多等）来比较或推测。 探究新知 Presentation 12 短用厘米、长用米 巩固长度单位应用 学习任务二 观察生活里的常见物体，选厘米或米作合适单位，说说你是怎样确定的。 4 10 厘米很短（大概小朋友手掌长度 ），不符合消防车实际长度；而10米是比较符合消防车实际长度的 梳理信息 米 消防车的长度约10（ ） 探究新知 Presentation 观察生活里的常见物体，选厘米或米作合适单位，说说你是怎样确定的。 4 魔方是生活里比较小的物体，厘米一般用来度量短物体，所以6厘米符合魔方实际的短小长度 梳理信息 魔方的长度约6（ ） 厘米 探究新知 Presentation 书本的长度约20（ ） 观察生活里的常见物体，选厘米或米作合适单位，说说你是怎样确定的。 4 书本的长度比较短，用米来度量不合适（1米很长，比书本大很多），而20厘米符合书本实际的长度 梳理信息 厘米 探究新知 Presentation 大树的高度约4（ ） 观察生活里的常见物体，选厘米或米作合适单位，说说你是怎样确定的。 4 大树是生活中很高的物体，米用来度量较长的物体，4米是比较符合大树实际高度 梳理信息 米 探究新知 Presentation 任务小结二 短用厘米、长用米，巩固长度单位应用 判断时，先看物体实际长短，较长、较高大的物体用“米” 测量，较短、较小的用“厘米” 测量 。 探究新知 Presentation 18 课堂练习 Practice （1）课桌长60（ ）。 （2）篮球场长28（ ）。 （3）麻雀的爪印长3（ ）。 说说你是怎样确定的。 1.在（ ）里填上“厘米”或“米”。 教材第63页“做一做” 厘米 米 厘米 联想1米和1厘米的实际长度（1米大概小朋友双臂展开长度，1厘米大概食指宽度），和物体比一比，选合适单位就能准确判断 达标练习 Practice 20 （1）矿泉水瓶高约25（ ）。 （2）书的厚度约是1（ ）。 （3）大象的高度约是3（ ）。 （4）从操场一头走到另一头，有50（ ）。 2.在（ ）里填上合适的单位。 教材第64页“练一练” 厘米 厘米 米 米 达标练习 Practice 21 身高1.4（ ）的丫丫在上学的路上，看见一辆5（ ）的货车在路上行驶，车上的货物是长度为15（ ）的铅笔。 丫丫继续往前走，来到了学校门口，校门宽大约3（ ），旁边有一个摆放着许多花的花坛，花坛边长大概是2（ ）。她走进校园，看见同学们在一起跳绳，跳绳的长度大约是2（ ），操场边上的旗杆足有13（ ）高。 丫丫走进教室拿出课本，课本的长度约是25（ ）。 4.在（ ）里填上合适的单位。 米 米 厘米 米 米 米 米 厘米 达标练习 Practice 22 1.选择合适的长度单位时，可以联系生活实际，借助参照物或自己熟知的一定长度作标准（如铅笔的长度大约是18厘米、小朋友的身高是1米多等）来比较或推测。 2.判断时，先看物体实际长短，较长、较高大的物体用“米” 测量，较短、较小的用“厘米” 测量 。 知识总结 Summary 23 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 厘米和米 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$