3.3河流与湖泊 第一课时 导学案 2025-2026学年八年级地理上册人教版（2024）

第二章 中国的自然环境 第三节 河流与湖泊（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.了解我国河湖众多的特点，掌握外流河、内流河及外流区、内流区的分布，理解其区域差异。 2.分析我国外流河的水文特征（水位、流量、汛期等 ）及其与气候的关系，提升读图分析能力。 3.认识河流与湖泊对人类生产生活的重要意义，树立合理利用和保护河湖资源的意识。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 1.河湖基础认知： 阅读教材，圈出我国河湖的基本特点（河湖众多、区域差异显著 ），找出外流河、内流河的定义，尝试在脑海中区分（外流河最终流入海洋，内流河最终消失在荒漠或流入内陆湖泊 ）。 查看图 2.18，标记外流区、内流区的大致范围，猜想其分布与气候（干湿地区 ）的关联（如外流区多在湿润、半湿润区 ），记录疑问（如内流区河流少的原因 ）。 2.水文特征初感： 观察图 2.19 中河流流量年变化曲线，初步区分松花江、黄河、长江、西江的汛期差异，思考汛期与季节、降水的关系，写下简单推测（如夏季降水多，河流汛期多在夏季 ）。 （二）课中探究・合作学习 1.探究我国河湖的分布与分类 外流河与内流河分布： 小组合作，结合图 2.18，用不同颜色笔标注外流区（粉色 ）、内流区（黄色 ），统计外流区、内流区面积占比（外流区约 2/3，内流区约 1/3 ）。 分析分布与气候的关系：外流区主要分布在东部湿润、半湿润区（年降水量＞400 毫米 ），因降水多，河流多且水量大，最终流入海洋；内流区主要分布在西部干旱、半干旱区（年降水量＜400 毫米 ），因降水少，河流少且水量小，多消失在荒漠或流入内陆湖泊。 举例说明外流河（如长江、黄河流入太平洋 ）、内流河（如塔里木河消失在荒漠 ），强化对 “流入海洋” 概念的理解，小组代表指图讲解，其他小组补充国际河流（如澜沧江流出国外 ）。 2.湖泊分类与分布： 阅读教材，明确外流区湖泊以淡水湖为主（如鄱阳湖、洞庭湖 ），内流区湖泊以咸水湖为主（如青海湖 ）。结合图 2.20、2.21，标注长江中下游淡水湖群（鄱阳湖、洞庭湖等 ）和青藏高原咸水湖群（青海湖等 ）的位置。 分析淡水湖与咸水湖的形成条件（参考图 2.22）：淡水湖有河水流入和流出，盐分不易积累；咸水湖只有河水流入，无流出，盐分随蒸发积累。小组讨论并举例说明（如鄱阳湖有长江水流入流出，为淡水湖；青海湖只有径流汇入，无流出，为咸水湖 ）。 2.探究外流河的水文特征 水文特征分析： 分组研究图 2.19 中松花江（哈尔滨 ）、黄河（郑州 ）、长江（武汉 ）、西江（梧州 ）的流量年变化曲线，填写表格： 河流 汛期时间 流量大小 水位变化 结冰期 主要影响因素 松花江 黄河 长江 西江 小组分析水文特征差异的原因：受季风气候影响，我国东部外流河 汛期均在夏季（降水集中）；流量、水位变化与降水多少和季节分配有关（南方降水多，流量大 ）；结冰期与冬季气温有关（秦岭 — 淮河以北河流有结冰期）。 总结规律：外流河水文特征受 气候（降水、气温 ）、地形 影响显著。秦岭 — 淮河一线以北河流：汛期短、流量小、水位变化大、有结冰期；以南河流：汛期长、流量大、水位变化大（但较北方小）、无结冰期。小组代表结合实例（如松花江春汛因冬季积雪融化）讲解，其他小组补充特殊水文现象（如黄河断流、长江洪水）及应对措施（如修建水库、植树造林）。 3.探究内流河的水文特征（拓展延伸） 内流河特点分析： 结合塔里木河等内流河知识，分析内流河水文特征：水源主要来自高山冰雪融水和山地降水， 汛期在夏季 （气温高，冰雪融水多 ）；流量小、季节变化大（冬季断流 ）；多为季节性河流。 讨论内流河对西部干旱区的意义（如塔里木河为沿岸绿洲提供水源，支撑农业和生活 ），思考内流河水量减少的问题（如过度引水、气候干旱 ）及解决措施（如节约用水、跨流域调水 ）。 （三）课后巩固・达标检测 1.我国外流区约占全国总面积的_______，主要分布在_______地区；内流区约占全国总面积的_______，主要分布在_______地区。 外流河的水文特征受_______气候影响显著，秦岭 — 淮河一线以北的外流河冬季_______，以南的外流河冬季_______ 。 2.下列河流属于内流河的是（ ） A. 长江 B. 黄河 C. 塔里木河 D. 松花江 3.分析长江与黄河水文特征的差异及主要原因。 4.说明淡水湖与咸水湖的形成条件差异。 三、思维建构 1.绘制思维导图，梳理我国河湖的分类（外流河 / 内流河、淡水湖 / 咸水湖）、分布特点（与气候、地形关联），以及外流河水文特征（汛期、流量、结冰期等）与影响因素的关系。 2.用简洁语言总结本节课收获，如 “掌握了我国河湖的分布与分类，理解了外流河水文特征及影响因素，认识到河湖对人类的重要性，提升了读图分析和归纳能力”，强化知识体系与方法运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$