4.2 让家更美好 教学设计- 2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级全一册

让家更美好 （一）政治认同 通过对中华传统家庭美德以及社会主义核心价值观在家庭生活中的体现进行学习和探讨，引导学生认同家庭在社会中的重要地位，理解和谐家庭建设对于社会和谐稳定的积极意义。让学生认识到传承和弘扬优秀家庭文化是每个公民的责任，增强对国家倡导的家庭文明新风尚的认同感，从而树立正确的家庭观念，积极践行和弘扬社会主义核心价值观，对家庭有深厚的情感，增进中华民族价值认同。 （二）道德修养 培养学生热爱家庭、孝敬父母和长辈的情感是道德修养的重要内容。通过学习家庭中成员之间的相处之道，如尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结等传统美德，让学生明白在家庭生活中应遵循的道德准则。引导学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，学会感恩，以实际行动关心家人、尊重家人，为家庭的和睦幸福贡献自己的力量，将中华民族传统家庭美德内化于心、外化于行，提高自身道德修养水平。 （三）法治观念 虽然六年级教材中关于家庭方面的法治内容相对基础，但可适当渗透与家庭相关的法律法规知识，如未成年人保护法中关于家庭保护的条款、老年人权益保障法中子女赡养义务等内容，让学生初步了解法律在维护家庭关系中的作用，明确家庭成员在法律上的权利和义务。培养学生的法治意识，使其明白在家庭生活中不仅要遵循道德规范，也要遵守法律规定，当家庭权益受到侵害时，懂得运用法律武器维护自身合法权益，树立正确的法治观念。 （四）责任意识 树立家庭主人翁责任感是学生责任意识培养的关键。通过分析家庭生活中的各种场景，让学生认识到自己是家庭的重要一员，对家庭的和谐发展负有不可推卸的责任。鼓励学生积极参与家庭事务，如帮忙做家务、关心家庭成员身心健康、协调家庭矛盾等，在实践中增强责任意识，学会主动承担责任，与家人共同营造温馨、和谐、美好的家庭氛围，进而延伸到对社会、对国家的责任担当。 现代家庭的特点：让学生清晰地了解现代家庭在结构、沟通方式和生活内容等方面发生的变化，认识到这些变化是社会发展的必然结果，引导学生从自身家庭出发，观察和总结现代家庭的特点，这有助于学生更好地理解家庭生活的多样性，为后续探讨和谐家庭建设奠定基础。 构建和谐家庭的方法：掌握构建和谐家庭的方法是本课的核心目标之一。家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容，以及学会有效的沟通技巧，是解决家庭矛盾、营造和谐家庭氛围的关键。通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生深刻体会到这些方法在实际家庭生活中的重要性，并能够在日常生活中加以运用。 《让家更美好》是统编版（五四学制）（2024）六年级全一册第二单元 “成长的时空” 中第四课 “幸福和睦的家庭” 的重要组成部分。本单元聚焦学生在成长过程中的各种关系，而家庭作为学生成长的第一环境，对其身心发展有着深远影响。前一课对家庭的基本概念、功能以及家庭关系有了初步介绍，为本课探讨如何让家更美好奠定基础。通过学习本课，学生将进一步理解现代家庭的特点，掌握构建和谐家庭的方法，培养家庭责任感，这不仅对学生当下的家庭生活有着实际指导意义，更对其未来形成正确的家庭观、价值观，以及良好的社会适应能力起到重要的铺垫作用。它是对前面知识的深化与拓展，也是引导学生将对家庭的认知转化为实际行动的关键一课。 六年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们对家庭有着深厚的情感依赖，但由于青春期的特殊心理变化，自我意识逐渐增强，开始渴望独立和自主，这使得他们与父母之间的关系变得微妙而复杂。在这个阶段，他们既需要父母的关爱和支持，又容易因观念差异、生活习惯等问题与父母产生矛盾和冲突。 从生活环境来看，随着社会的发展和进步，学生家庭生活水平不断提高，接触的信息日益丰富，眼界更加开阔，对现代家庭的特征有了一些初步的感知。然而，在一些家庭中，仍存在学生与家长沟通手段单一、缺乏深度交流等问题。国家义务教育质量监测报告显示，家长普遍关注学生的学习，但在亲子沟通方面存在不足。 教学环节一 新课导入 （一）导入新课（5 分钟） 教师活动：播放一段温馨的家庭生活视频，视频中展示了不同家庭的日常生活场景，如一家人一起做饭、看电视、旅行等，营造出浓厚的家庭氛围。视频播放结束后，提问学生：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？在你们心中，美好的家庭是什么样的？” 学生活动：学生认真观看视频，积极思考教师提出的问题，纷纷举手发言，分享自己对美好家庭的理解和感受。有的学生说美好的家庭是充满欢笑的，有的说美好的家庭是家人之间相互关心的，还有的说美好的家庭是大家一起做有趣的事情。 设计意图：通过播放视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，引导学生回忆自己的家庭生活，快速进入本节课的主题 —— 让家更美好。 教学环节二 教学过程 （二）知识讲解（20 分钟） 现代家庭面面观（10 分钟） 教师活动：展示一系列关于家庭结构变化的数据图表，如过去几十年间大家庭和小家庭数量的对比变化等，向学生讲解随着社会的发展，家庭结构逐渐从传统的大家庭向小家庭转变的趋势。接着，通过多媒体展示一些家庭成员利用互联网进行沟通的图片，如微信视频通话、家庭群聊天记录等，引导学生思考现代家庭成员沟通方式的变化。同时，组织学生进行小组讨论，让他们列举自己家庭生活中除了日常生活起居之外，还会一起参与的活动，如家庭阅读、户外运动、志愿者活动等，从而引出家庭生活内容日益丰富的特点。 学生活动：学生认真观看数据图表和图片，在小组讨论中积极发言，分享自己家庭在沟通方式和生活内容方面的变化。有的小组讨论发现家庭中通过视频通话与远方亲戚保持联系更加方便了；有的小组列举出家庭一起参加亲子运动会、参观博物馆等丰富多样的活动。 设计意图：运用直观的数据、图片和小组讨论的方式，让学生更加直观、深入地了解现代家庭在结构、沟通方式和生活内容方面的特点，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作能力。 和谐家庭我出力（10 分钟） 教师活动：讲述一个因父母和孩子对电子产品使用时间产生分歧而引发家庭矛盾的案例，引导学生分析案例中家庭成员之间产生矛盾的原因。然后，组织学生进行角色扮演，模拟案例中的场景，并尝试运用沟通技巧解决矛盾。角色扮演结束后，教师对学生的表现进行点评，总结出家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容的重要性，以及有效沟通的方法，如认真倾听、换位思考、合理表达自己的想法和感受等。最后，通过展示一些家庭在面对困难（如经济困难、家庭成员生病等）时共同克服的正面案例，引导学生思考在家庭发展中遇到问题时应如何以良好的心态面对，增强家庭责任感。 学生活动：学生认真分析案例，积极参与角色扮演，在模拟场景中运用所学沟通技巧进行交流。在角色扮演后的讨论环节，学生纷纷发表自己的看法，认为在家庭中要多站在对方角度考虑问题，尊重彼此的意见。对于家庭遇到困难时的应对方式，学生也提出了很多积极的想法，如节省开支、互相鼓励、共同想办法解决等。 设计意图：通过案例分析、角色扮演和正面案例引导，让学生深刻理解构建和谐家庭的方法和重要性，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的家庭责任感和积极乐观的生活态度。 （三）课堂练习（15 分钟） 教师活动：简答题要求学生简述如何在家庭中做到相互理解和包容； 分析题则给出一些具体的家庭情境，让学生运用所学知识分析问题并提出解决办法， “小明和父母因为周末安排产生了矛盾，如果你是小明，你会怎么做来解决这个矛盾？” 等。教师在学生答题过程中巡视指导，及时解答学生的疑问。 学生活动：学生认真阅读题目，独立思考后进行答题。对于选择题，学生仔细分析每个选项，选择正确答案；对于简答题和分析题，学生结合课堂所学知识，组织语言进行回答。在答题过程中，遇到问题及时向教师请教。 设计意图：通过课堂练习，巩固学生所学的知识，检验学生对重点内容的掌握程度，发现学生在学习过程中存在的问题，及时进行反馈和纠正，同时培养学生运用知识解决实际问题的能力。 （四）课堂总结（3 分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课的主要内容，包括现代家庭的特点（家庭结构变化、沟通方式变化、生活内容丰富）以及构建和谐家庭的方法（相互理解、信任、体谅和包容，有效沟通，以良好心态面对家庭问题）。强调家庭对于每个人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，为让家更美好贡献自己的力量。 学生活动：学生跟随教师的引导，一起回顾本节课的重点知识，加深对所学内容的记忆。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理知识框架，强化重点内容，使学生对本节课的学习内容有一个系统、完整的认识，同时激发学生将所学知识运用到实际家庭生活中的积极性。 （五）布置作业（2 分钟） 教师活动：布置课后作业，要求学生回家后与家人一起制定一份家庭活动计划，活动内容可以是一次家庭旅行、一次户外野餐、一次家庭文化活动等，在制定计划过程中运用沟通技巧，充分征求家人的意见和建议，然后将计划写在作业本上，并在下节课分享制定计划的过程和感受。 学生活动：学生认真记录作业内容，明确作业要求。 设计意图：通过布置实践性作业，让学生将课堂上学到的构建和谐家庭的方法运用到实际生活中，增强学生与家人之间的沟通和互动，进一步培养学生的家庭责任感和团队合作能力，同时也为下节课的教学提供丰富的教学素材。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$