口语交际：长大以后做什么（教学设计）-2024-2025学年二年级语文下册（统编版）

口语交际：长大以后做什么 教学设计 学校：祁阳市观音滩镇八尺小学，姓名：李珊妮，教材：统编版，章节：二年级下册第三单元 教学目标 1. 知识与技能：能根据完整句式清晰表达自己的职业愿望，并简单说明理由，且说话时声音响亮，态度自然大方。 2. 过程与方法：通过讨论、角色扮演等活动，探索职业多样性，学会倾听他人的梦想，尊重不同职业选择。 3.情感态度与价值观：激发对未来生活的憧憬，初步树立努力实现梦想的意识，懂得职业无高低贵贱，每种工作都能为社会做贡献。 教学重点 能根据完整句式清晰表达自己的职业愿望，并简单说明理由，且说话时声音响亮，态度自然大方。 教学难点 通过讨论、角色扮演等活动，探索职业多样性，学会倾听他人的梦想，尊重不同职业选择。激发对未来生活的憧憬，初步树立努力实现梦想的意识，懂得职业无高低贵贱，每种工作都能为社会做贡献。 教学方法 谈话法、讨论法、直观演示法、情境教学法 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、情境导入，引出主题 1.创设情境，游戏激趣。 师：同学们好！今天老师要带大家玩一个特别有趣的游戏——老师做动作，你们猜职业！准备好了吗？游戏开始了。 师（翻书扶眼镜）：我是谁？对！老师！ （快速切换单手转方向盘动作）这个呢？没错司机！ 师：接下来加大难度，考考你们的耳朵：（压低声音）本次航班即将降落...这是？ 预设：机长！ 2. 谈话导入，引出课题。 师：孩子们可真聪明，知道的职业可真多呀，你们长大以后想做什么呢？下面，让我们一起进入今天的口语交际学习：长大以后做什么。 二、闯关训练 ，学会表达 1. 出示板贴，引出方法。 （1）过渡：孩子们，最近学校举办了一场小记者大赛，选上的小记者可以去采访各行各业的人，了解他们的职业生活。但是，想成功当上记者需要接受考验，你们有信心吗？ （2）利用AI角色，吸引学生学习兴趣。 师：你们知道著名的数学家祖冲之吗？老师运用魔法，古今穿越，把小时候的祖冲之请来了课堂，我们看看他小时候的梦想是什么。（播放AI视频） （3）师生共同讨论“怎么介绍梦想职业”，教师通过问题引导学生总结如何正确表达。学生自由发言，教师总结整理。 （4）师：孩子们，要介绍自己的梦想职业，我们要做到以下几点： 第一，说清楚职业名称：我长大后想当______ 第二，说明理由：因为______ 第三，想象工作内容：我会______ 2. 句式示范，仿说训练。 （1）教师示范说话。 师：现在老师来给大家做个示范。我长大后想当一名老师，因为我喜欢和小朋友一起学习知识。我会教学生读有趣的故事，还会带他们做游戏。 （2）学生练习，教师相机指导。 师：现在，谁能学着老师的样子来说说？（请学生回答） 预设1：我长大以后想当一名医生，我想要让病人快快好起来。 预设2：我长大以后想当一名医生，因为医生很伟大，我会给病人治病，解除他们的痛苦，让他们早日康复。 师请生点评：你认为谁的发言更好？ 预设：我认为第二个同学说得更好，因为他把理由讲得更清楚了。 师：那第二个同学讲的和第一个同学讲的区别在哪呢？ 预设：第二个同学清楚地讲述了职业的工作内容。 师：是的，你很会抓重点，孩子们，要想把梦想职业说清楚，并不是那么简单的事情，一定要记住以上三点哦！现在，谁再来尝试说一说自己的梦想职业是什么？ 预设1：我长大以后想当画家，因为我喜欢画美丽的事物，我会把看见的美好记录下来，再用画笔展现给大家。 师：你说得真完整，你有一双会发现美的眼睛。谁还能来说说？请你 预设2：我长大以后想当宠物医生，因为我喜欢小动物，我会—— 师：老师看你有点紧张，忘记了，没关系，想想你为了实现你的梦想会做些什么？再来完整说说吧。 预设2：我长大以后想当宠物医生，因为我喜欢小动物，我会照顾受伤的小动物，和他们玩耍。 师：哇，你真有爱心，谈起自己的梦想眼睛里都在闪光呢。 过渡：孩子们都说的很有趣，接下来我们要进行梦想采访会！现在请同桌之间轮流说说自己的梦想，一个人提问，一个回答，注意分享者要声音响亮并说清楚职业和理由，小记者要认真倾听哦，现在开始你们的交流吧。 三、活动多样，学会交际 板块一：小组梦想采访会 1. 教师提供“语言锦囊”，引导学生按照句式进行说话训练。 师：接下来我们要进行梦想采访会啦！现在请同桌之间轮流说说自己的梦想，可以根据老师提供的“语言锦囊”，我想当______，因为______。我会______。一个人提问，一个回答，注意分享者要声音响亮并说清楚职业和理由，小记者要认真倾听哦，现在开始你们的交流吧。 2.学生小组交流，教师巡视指导，相机鼓励引导学生。 3.每组推选两人上台，展示汇报。 师：刚刚同学们都讨论得非常激烈，哪对同桌愿意上台给大家展示一下呢？ 2. 学生上台展示，教师根据学生的展示，相机邀请学生进行评价。 出示评价标准：①声音响亮★★★②说清职业和理由★★★③认真倾听★★★ 师：说得很不错，谁愿意当评委来给他评一评。 板块二：情景扮演“未来的我” 1. 出示AI视频，引出情景扮演。 师：孩子们，刚才我们采访了小时候的祖冲之，你们想不想知道长大以后的他在做什么呢？（播放AI视频） 2. 学生用动作模仿职业特点，点名请学生猜职业并说出理由。 师：看完了祖冲之长大以后的职业生活，相信各位小记者们也非常想去采访一下未来的自己，接下来请一个孩子来做动作，其他的孩子来猜一猜，说一说，他未来会做什么，并说出你猜测的原因。 3.师小结：小记者们不仅会说会听，还会表演呢，老师真为你们感到骄傲。 四、交流讨论，升华主旨 1.教师通过课件出示职业照片，让学生猜测职业类型。 师：今天老师还给大家准备了一张照片，大家看看这是谁？ 预设：是环卫工人。 师：有人说这份工作不体面，你们觉得呢？ 预设：小花说环卫工人也很辛苦，每天都在辛勤地打扫我们的家园。 师：你是一个会换位思考的好记者。 师：生活中还有哪些职业让你觉得平凡但伟大？ 预设：你觉得服务员也很伟大，没有服务员，我们没办法及时吃上香喷喷的饭菜。 2.播放视频，相机引导学生体会职业没有贵贱之分。 师：有一个小朋友，他的梦想职业很特别，你们想不想知道？我们一起来看看吧。（播放视频） 师：让我们大声读：职业无贵贱，劳动最光荣（板书）！ 5、 总结与延伸 师：今天的口语交际采访会真是太精彩了！大家都得到了一张小记者调查表，回家后可以采访爸爸妈妈曾经有过怎样的梦想职业。孩子们，记住我们今天的收获：大胆说出梦想，尊重每个职业！ 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$