3.1 做有梦想的少年 教案-2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治六年级全一册

做有梦想的少年 （一）政治认同 明确梦想的重要性，认识到个人梦想与国家梦、民族梦紧密相连。通过学习，让学生理解中国梦的内涵，即实现中华民族伟大复兴，并深刻认识到自己的梦想是中国梦的一部分，从而增强对国家和民族的认同感和归属感。 引导学生将个人梦想融入到国家发展的大局中，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念。例如，通过讲述一些杰出人物将个人梦想与国家命运相结合，为国家做出巨大贡献的故事，如袁隆平为实现 “把饭碗掌握在中国人自己手上” 的梦想，一生致力于杂交水稻研究，激励学生树立正确的爱国观念，积极践行爱国行为。 培养学生对国家政策和发展道路的认同。让学生了解国家为实现中国梦所采取的一系列政策和措施，如创新驱动发展战略、乡村振兴战略等，明白这些政策对国家发展和个人梦想实现的重要意义，从而坚定对国家发展道路的信心。 （二）道德修养 让学生深刻理解梦想的意义，认识到拥有梦想是一种积极向上的人生态度。通过学习，培养学生树立以爱国为主的道德要求，形成正确的道德认知。例如，引导学生思考梦想与爱国的关系，让他们明白为实现国家繁荣富强而努力奋斗的梦想，就是爱国的具体体现。 培养学生在追求梦想过程中所需要的道德品质，如坚持、勤奋、诚信、友善等。在课堂教学中，可以组织学生讨论在实现梦想的道路上可能会遇到的困难和挑战，以及如何通过培养这些道德品质来克服困难。比如，讲述一些名人在追求梦想过程中坚持不懈、克服重重困难的故事，激励学生在面对困难时不轻易放弃，培养坚韧不拔的毅力。 引导学生在追求个人梦想的同时，要尊重他人的梦想，学会与他人合作，共同为实现梦想而努力。通过开展小组合作活动，让学生在合作中体验互相帮助、共同进步的乐趣，培养学生的团队合作精神和友善待人的良好品德。 （三）健全人格 鼓励学生勇于追梦，相信通过自己的努力可以实现梦想，从而培养学生积极乐观的人生态度和强大的心理承受能力。在教学过程中，可以通过让学生分享自己为实现梦想所付出的努力以及遇到的挫折和解决方法，引导学生正确看待挫折，将挫折视为成长的机遇，培养学生的挫折承受能力。 帮助学生理解个人成长的关键在于挑战自己和超越自己。通过设置一些具有挑战性的学习任务和实践活动，让学生在完成任务的过程中不断突破自己的舒适区，发现自己的潜力，从而实现自我超越。例如，组织学生参加演讲比赛、科技创新活动等，让学生在活动中锻炼自己的能力，培养自信和勇气。 培养学生热爱生活、积极进取的生活态度。让学生明白梦想不仅仅是未来的目标，更是引领我们在当下积极生活、努力学习的动力。通过引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的兴趣爱好，让学生在丰富多彩的生活中感受快乐，激发对生活的热爱之情，从而以更加积极的态度追求梦想。 （四）责任意识 让学生清晰认识到个人梦想与国家发展的密切关系，明确自己作为新时代少年所肩负的责任和使命。通过学习，使学生明白他们的梦想实现与否，不仅关乎个人的未来，更关乎国家的前途和命运。例如，让学生思考如果每个人都能为实现自己的梦想而努力，将会对国家产生怎样的积极影响，从而增强学生的责任感和使命感。 激发学生为实现中国梦贡献力量的责任感。引导学生将个人梦想与国家的发展目标相结合，思考自己可以为实现中国梦做些什么。比如，组织学生开展 “我为中国梦献一策” 的活动，让学生从自身实际出发，提出一些具体的行动建议，如努力学习科学文化知识，提高自身素质，将来为国家的科技创新贡献力量；积极参与社会实践活动，关心社会热点问题，为解决社会问题建言献策等。 培养学生对家庭、学校和社会的责任意识。在课堂教学中，可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生理解在不同的生活场景中，他们都承担着相应的责任。例如，在家庭中要孝敬父母、承担家务；在学校要遵守校规校纪、努力学习、尊敬师长、团结同学；在社会中要遵守社会公德、关爱他人、积极参与公益活动等，通过培养学生在不同场景中的责任意识，全面提升学生的综合素质。 少年要有梦想：通过各种教学活动，如案例分析、小组讨论、视频展示等，让学生深刻认识到梦想对于个人成长的重要性。梦想是人生的航标，能够激发我们前进的动力，让我们的生活充满希望和色彩。例如，展示一些因拥有梦想而不断努力奋斗，最终取得成功的人物案例，如马云创建阿里巴巴、屠呦呦发现青蒿素等，引导学生思考梦想在他们人生中的作用，从而使学生树立积极追求梦想的意识。 树立远大志向：引导学生明白树立远大志向的意义，帮助学生学会如何树立远大志向。志向是人生的奋斗目标，是一个人前进的方向。通过组织学生开展 “我的志向” 主题演讲活动，让学生分享自己的志向以及为什么会有这样的志向，引导学生在思考和交流中明确自己的人生方向，鼓励学生树立具有一定挑战性和长远意义的志向，如立志成为对社会有重大贡献的科学家、艺术家等。 少年的梦想与时代脉搏和中国梦的关系：深入讲解少年梦想与时代脉搏、中国梦的紧密联系，使学生理解个人梦想的实现离不开时代的发展和国家的支持，同时个人梦想的实现也能为国家的发展和中国梦的实现贡献力量。通过开展 “梦想与时代同行” 的小组讨论活动，让学生结合当前社会的发展趋势，如科技进步、文化繁荣、生态保护等，探讨自己的梦想如何与时代需求相结合，如何在实现个人梦想的过程中为实现中国梦添砖加瓦。 《做有梦想的少年》是统编版（五四学制）（2024）政治六年级全一册第三课《梦想始于当下》的第一课时内容。本单元以 “少年有梦” 为主题，旨在引导学生树立梦想，为实现梦想而努力。而本节课作为本单元的重要组成部分，具有不可或缺的地位和作用。 从教材的整体编排来看，本课承接了前两课对中学时代和自我认识的探讨，在此基础上进一步引导学生思考梦想这一重要话题。它不仅是对学生个体成长的关注，更是将学生的梦想与时代脉搏、国家发展紧密相连，体现了课程培养学生家国情怀和社会责任感的目标。 具体而言，教材内容主要围绕两个方面展开。一是梦想的意义，通过阐述梦想对个人的激励作用，如激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩等，使学生认识到拥有梦想的重要性。二是如何做有梦想的少年，强调要树立远大志向，早立志、立大志、立长志，同时要紧扣时代脉搏，将个人梦想与中国梦相结合，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。这些内容层层递进，逻辑清晰，有助于学生逐步深入理解梦想的内涵和价值。 六年级的学生正处于身心快速发展的关键时期，这一时期他们对未来充满好奇和憧憬，开始思考自己想要成为什么样的人，对梦想有了一定的模糊认识。然而，由于年龄和阅历的限制，他们对于梦想的理解还停留在较为表面的层次。 从积极方面来看，学生们思维活跃，富有想象力，对新鲜事物充满热情，具有较强的表达欲望。他们渴望拥有美好的梦想，并愿意为之付出努力。例如，在日常生活中，我们可以发现很多学生对各种职业充满向往，如科学家、医生、教师等，他们会通过观看相关的影视作品、阅读书籍等方式来了解这些职业，表现出对梦想的初步探索。 教学环节一 新课导入 （一）导入（5 分钟） 教师活动：播放一段关于不同职业人群追求梦想的视频，视频中展示了科学家在实验室里专注研究、运动员在赛场上奋力拼搏、教师在讲台上辛勤授课等场景。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中你们看到了什么？这些人为什么如此努力地去做自己的事情？” 学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，并举手回答。有的学生回答看到了不同的人在做不同的工作，他们努力是因为想要做好自己的工作；有的学生回答他们是为了实现自己的梦想才这么努力。 设计意图：通过播放生动形象的视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引发学生对梦想的初步思考，为后续课程的开展做好铺垫。 教学环节二 教学过程 （二）梦想的意义（10 分钟） 教师活动：展示一些因梦想而改变人生的真实案例，如海伦・凯勒在失明失聪的情况下，凭借对知识的渴望和对梦想的追求，成为著名的作家和教育家；贝多芬在双耳失聪的困境中，依然坚持音乐创作，留下了许多不朽的作品。引导学生阅读案例，并组织小组讨论：“这些人的梦想对他们的人生起到了怎样的作用？如果他们没有梦想，可能会怎样？” 学生活动：学生分组进行热烈讨论，每个小组推选一名代表进行发言。代表们纷纷表示，这些人的梦想给了他们前进的动力，让他们在面对困难时能够坚持不懈，最终取得了巨大的成就。如果没有梦想，他们可能会在困境中沉沦，无法实现自己的人生价值。 教师总结：同学们说得非常好，梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。梦想就像一盏明灯，照亮我们前行的道路；梦想就像一艘帆船，带领我们驶向成功的彼岸。拥有梦想，我们的人生才会更加精彩。 设计意图：通过具体案例分析和小组讨论，让学生深刻理解梦想对个人人生的重要意义，培养学生的分析问题能力和团队合作精神。 （三）如何做有梦想的少年 —— 树立远大志向（10 分钟） 教师活动：讲述周恩来总理 “为中华之崛起而读书” 的故事，引导学生思考：“周恩来总理为什么会树立这样远大的志向？这个志向对他的人生以及国家的发展产生了怎样的影响？” 然后组织学生开展 “我的志向” 分享活动，让学生上台讲述自己的志向，并说明理由。 学生活动：认真聆听周恩来总理的故事，积极思考问题，并在分享活动中踊跃上台发言。有的学生说自己的志向是成为一名医生，因为想要帮助更多的人恢复健康；有的学生说自己的志向是成为一名宇航员，因为对宇宙充满好奇，想要探索宇宙的奥秘；还有的学生说自己的志向是成为一名教师，因为希望能够像自己的老师一样，培养出更多优秀的人才。 教师总结：同学们都有着非常美好的志向，志向是人生的航标，是我们奋斗的原动力。我们要向周恩来总理学习，早立志，立大志，立长志。只有树立了远大的志向，我们才能在人生的道路上明确方向，不断前进。 设计意图：通过讲述名人故事，激发学生树立远大志向的意识，同时通过学生自己分享志向，让学生更加明确自己的人生目标，增强为实现志向而努力的决心。 （四）如何做有梦想的少年 —— 紧扣时代脉搏（10 分钟） 教师活动：展示当前社会在科技、文化、环保等方面的发展成果和面临的挑战，如人工智能技术的广泛应用、传统文化的传承与创新、全球气候变化等。引导学生思考：“在这样的时代背景下，我们的梦想应该如何与时代脉搏相结合？我们可以为解决这些问题做些什么？” 组织学生进行小组讨论，并要求每个小组制定一份 “我的梦想与时代同行” 的行动计划。 学生活动：学生分组讨论，结合教师展示的内容，认真思考并制定行动计划。有的小组表示，他们的梦想是成为环保志愿者，通过宣传环保知识、参与垃圾分类等活动，为保护环境贡献自己的力量；有的小组说他们想要成为科技创新者，研发出更加高效的能源利用技术，应对能源危机；还有的小组计划在文化领域发展，通过创作优秀的文化作品，传承和弘扬中华优秀传统文化。 教师总结：同学们的想法都非常好，中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人，将个人梦想与时代发展紧密结合起来，在实现个人梦想的过程中，为国家和社会的发展贡献自己的力量。 设计意图：通过展示时代背景，引导学生关注社会现实，思考个人梦想与时代需求的关系，培养学生的社会责任感和时代使命感，同时通过制定行动计划，让学生将理论转化为实际行动，增强学生的实践能力。 （五）课堂总结（5 分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课的主要内容，包括梦想的意义、如何做有梦想的少年（树立远大志向、紧扣时代脉搏）等。然后对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的积极参与和精彩发言，同时指出存在的不足之处，并鼓励学生在今后的学习和生活中，要勇敢地追求自己的梦想，努力成为有理想、有担当的新时代少年。 学生活动：认真回顾本节课的内容，倾听教师的评价，接受表扬和鼓励，同时反思自己在课堂中的表现，明确自己的努力方向。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识框架，加深对重点内容的理解和记忆，同时通过教师的评价，激发学生的学习积极性和自信心，促进学生不断进步。 （六）作业布置（5 分钟） 教师活动：布置课后作业，要求学生以 “我的梦想” 为题，写一篇不少于 500 字的作文，阐述自己的梦想是什么，为什么会有这样的梦想，以及为实现梦想自己将如何努力。同时，鼓励学生在课后收集一些关于梦想的名言警句，制作成手抄报，与同学们分享。 学生活动：记录作业内容，明确作业要求，表示会认真完成作业。 设计意图：通过写作和制作手抄报的作业形式，进一步巩固学生对本节课知识的理解和掌握，同时培养学生的文字表达能力和动手实践能力，激发学生对梦想的深入思考和追求。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$