2.2 气候 第一课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上册人教版（2024）

第二章 中国的自然环境 第二节 气候（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.运用地图和数据，说出我国冬、夏气温分布特点及年降水量分布规律，分析季风气候显著的特征。 2.理解气温和降水特点对我国自然环境和农业生产的影响，提升地理分析与归纳能力。 3.对比我国与同纬度地区气温差异，认识我国气候的独特性，增强对祖国自然环境的认知。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 1.气温分布初探： （1）阅读教材，观察图 2.6（中国1月平均气温的分布 ）和图 2.7（中国7月平均气温的分布），尝试描述我国1月、7月气温的大致分布趋势，标记出 0℃等温线的位置（秦岭—淮河一线）。 （2）对比1月和7月南北气温差异，初步分析差异产生的原因（如冬季受纬度、冬季风影响；夏季受纬度、夏季风影响），记录疑惑点。 2.降水分布初察： （1）查看图 2.8（中国年降水量的分布），找出年降水量分布的总趋势（从东南沿海向西北内陆递减），识别 400 毫米、800 毫米年等降水量线的大致位置，思考其与地理事物（如季风区与非季风区、秦岭—淮河一线）的关联。 （2）结合生活经验，猜想降水分布对我国农业、植被的影响，简单记录想法。 3.季风气候感知： 从教材文字中了解我国季风气候显著的表现（四季分明、雨热同期 ），思考季风气候对生活和生产的影响，如雨热同期对农业的好处，记录初步认识。 （二）课中探究・合作学习 1.探究我国气温分布特点及影响因素 （1）冬季气温分析： 小组合作，详细分析图 2.6，描述 1月气温分布特点（南北气温差异大，南方温暖，北方寒冷，0℃等温线穿过秦岭—淮河一线 ），结合纬度因素（我国南北跨纬度广，冬季太阳直射南半球，北方正午太阳高度小、白昼短，获得热量少），冬季风因素（北方靠近冬季风源地，受冬季风影响大，加剧寒冷 ），解释南北气温差异大的原因，绘制简单示意图辅助说明，然后在班级展示，讲解分析逻辑。 举例说明冬季气温差异对生活的影响（如北方供暖、南方冬季相对温和的生活差异；农业上，北方冬季农作物越冬困难，南方部分作物可继续生长 ），深化对冬季气温特点的理解。 （2）.夏季气温分析： 共同研讨图 2.7，总结 7月气温分布特点（除青藏高原等地区外，全国普遍高温，南北气温差异小），分析原因（夏季太阳直射北半球，北方正午太阳高度虽小，但白昼长，获得热量与南方差异小；青藏高原因海拔高，气温低 ），小组代表用数据对比（如漠河与三沙 7月平均气温相差不到 11℃）说明，全班交流。 探讨夏季普遍高温对农业生产的有利影响（热量充足，利于农作物生长，作物种植界限北移），联系生活中夏季全国炎热的感受，强化对夏季气温特点的认识。 2.探究我国降水分布规律及影响因素 （1）降水总趋势分析 小组协作： 每组领取图 2.8 放大版，用不同颜色标注 800 毫米年等降水量线（绿色 ，秦岭—淮河一线）、400 毫米年等降水量线（棕色 ，大兴安岭—张家口 —兰州—拉萨—喜马拉雅山东南端）。 明确年降水量从东南沿海向西北内陆递减的分布规律，描述：“东南沿海地区年降水量多在 1600 毫米以上，西北内陆多在 200 毫米以下” 。 分析降水分布与海陆位置、夏季风的关系： 海陆位置：绘制我国海陆轮廓图，标注东南沿海（距海近 ）和西北内陆（距海远），讲解东南沿海受海洋影响大，水汽充足，降水多；西北内陆受海洋影响小，水汽少，降水少。 夏季风影响：绘制夏季风（东南季风、西南季风 ）示意图，说明夏季风从海洋带来大量水汽，影响我国降水，夏季风影响到的地区（东部、南部 ）降水多，未影响到的西北内陆降水少。 绘制降水分布与夏季风影响范围的关联图（如用箭头表示夏季风路径，不同颜色表示降水多少 ），每组代表上台展示分享，其他组评价补充，如 “夏季风强弱变化对降水分布有何影响？” 。 （2）降水影响举例（课堂延伸） 分组讨论降水分布对我国农业、植被的具体影响，列举： 农业：东南沿海降水多，发展水田农业，种植水稻、甘蔗；华北地区年降水量400 -800 毫米，发展旱地农业，种植小麦、玉米；西北内陆降水少，发展畜牧业，有灌溉水源处发展灌溉农业（如河西走廊种植小麦）。 植被：东南沿海降水多，植被为亚热带常绿阔叶林、热带季雨林；华北地区为温带落叶阔叶林；西北内陆为草原、荒漠植被。 每组分享 2 - 3 个例子，如 “海南橡胶树种植因降水多能生长，东北就不行”“内蒙古草原分布和 400 毫米年等降水量线契合” ，深化对降水影响的理解。 3.探究季风气候显著特征（简要推进，结合课前感知） （1）回顾课前预习 “季风气候显著表现（四季分明、雨热同期）” ，结合气温和降水特点（冬季寒冷、夏季炎热，降水集中夏季），分析季风气候显著特征： 雨热同期：夏季气温高、降水多，与农作物生长旺季同步，利于农业生产，如水稻在夏季生长需大量水热，季风气候满足需求。 季风不稳定：夏季风强弱、进退早晚异常，会导致旱涝灾害，如夏季风强，北涝南旱；夏季风弱，南涝北旱。 （2）分组讨论 “季风气候对生活生产的影响” ，结合生活实例（如南方梅雨、北方春旱）说明，每组分享 1 - 2 个，如 “长江中下游梅雨季节，衣物易发霉，但利于水稻生长”“华北春旱影响小麦返青，需灌溉” 。 （三）课后巩固・达标检测 1.我国 1 月气温分布特点是__________，主要影响因素有_______和_______；7 月气温分布特点是__________（除青藏高原外 ），主要影响因素有_______和_______ 。 2.我国年降水量分布总趋势是_______，800 毫米年等降水量线大致与_______一线重合，400 毫米年等降水量线大致呈_______走向，其分布主要受_______位置和_______影响。 3.下列关于我国气候的说法，正确的是（ ） A.冬季南北温差小，夏季全国普遍高温 B.降水从西北内陆向东南沿海递减 C.季风气候显著，雨热同期 D.夏季风稳定，不会带来旱涝灾害 4.分析我国冬季南北气温差异大的原因（从纬度、冬季风角度 ）。 5.举例说明我国降水分布对农业生产的影响。 三、思维建构 1.绘制思维导图，梳理： 气温：1 月、7 月分布特点及影响因素（纬度、冬季风 / 夏季风、地形 ）。 降水：分布总趋势、等降水量线及影响因素（海陆位置、夏季风 ）。 季风气候：显著特征（雨热同期、季风不稳定 ）及对生活生产影响。 2.用简洁语言总结本节课收获，如 “通过分析气温、降水图表，掌握了我国冬夏气温和降水分布规律及影响因素，理解了季风气候特征和对农业、生活的影响，提升了读图分析和归纳能力，更了解祖国气候的独特性” 。 学科网（北京）股份有限公司 $$