必修第一册 UNIT 5 LANGUAGES AROUND THE WORLD(Word练习)-【赢在微点·顶层设计】2026年高中英语高考一轮总复习默写本(人教版2019)

UNIT 5　LANGUAGES AROUND THE WORLD 　　　　　　　　　 1.affair a. n. 学期 2.dialect b. n. 公共事务;事件;关系 3.tongue c. vt. & vi. 雕刻 4.billion d. n. 舌头;语言 5.carve e. num. 十亿 6.dynasty f. n. 王朝;朝代 7.semester g. n. 地方话;方言 8.bone a. n. 地铁 9.shell b. n. 间隔;开口;差距 10.apartment c. n. (pl.)内裤;短裤;裤子 11.gap d. n. 壳;壳状物 12.petrol e. n. 骨头;骨(质) 13.subway f. n. 汽油 14.pants g. n. 公寓套房 答案　1.b　2.g　3.d　4.e　5.c　6.f　7.a　8.e　9.d　10.g　11.b　12.f　13.a　14.c ——本栏目答案见《背多分》对应单元“背多分1” 1.　　　　 vi. 提到;参考;查阅 vt. 查询;叫……求助于→　　　　 n. 指称关系;参考→　　　　/　　　　/　　　　 (过去式/过去分词/现在分词)  2.　　　　 adj. 出生地的;本地的;土著的 n. 本地人→　　　　 adv. 天生地;天然地  3.　　　　 n. (植物、语言等的)变体;异体;多样化;品种→　　　　 vi. 不同;变化→　　　　 adj. 不同的;各种各样的→　　　　 adj. 多变的;各种各样的→　　　　 n. 变化,变更,变种;变奏(曲)  4.　　　　 n. 体系;制度;系统→　　　　 adj. 系统的;有条理的→　　　　 adv. 系统地;有条理地  5.　　　　 vt. 以……为据点;以……为基础 n. 底部;根据→　　　　 adj. 以(某事)为基础的;以……为重要部分(或特征)的→　　　　 adj. 基本的;基础的→　　　　 adv. 根本上;基本上→　　　　 n. 基础  6.　　　　 n. 符号;象征→　　　　 vt. 象征;代表→　　　　 adj. 象征(性)的→　　　　 adj. 象征(性)地  7.　　　　 adj. 主要的;重要的;大的 n. 主修课程;主修学生　vi. 主修;专门研究→　　　　 n. 多数;大多数  8.　　　　 n. 尊重;关注;注意;关心; (pl.)问候 vt. 把……视为;以……看待→　　　　 prep. 关于;至于→　　　　 vt. 不理会;不顾;漠视　n. 漠视;忽视  9.　　　　 n. 文字;符号;角色;品质;特点→　　　　 vt. 描述;刻画,是……的特征→　　　　 adj. 典型的;独特的;特有的　n. 特征;特点;品质  10.　　　　 adj. 全球的;全世界的　整体的;全面的→　　　　 adv. 全球地;全世界地;全面地→　　　　 n. 全球;球状物;地球仪→　　　　 vi. & vt. (使)全球化→　　　　 n. 全球化,全世界化  11.　　　　 vt. 欣赏;重视;感激　领会;意识到　vi. 增值→　　　　 n. 欣赏;感激;领会;重视→　　　　 adj. 欣赏的;赏识的;感激的  12.　　　　 adj. 传统的;最优秀的;典型的　n. 经典作品;名著→　　　　 adj. 古典的;传统的  13.　　　　 n. 书法;书法艺术→　　　　 n. 书法家  14.　　　　 n. & vi. 斗争;奋斗;搏斗　vi. 艰难地行进　n. 难事→　　　　 adj. 艰难奋斗的,苦苦挣扎的  15.　　　　 adj. 特定的;明确的;具体的→　　　　 adv. 特定地;明确地;具体地→　　　　 vt. 具体说明;明确规定  16.　　　　 vt. 恳求;祈求;哀求→　　　　 n. 乞丐  17.　　　　 n. 同等的人;相等物　adj. 相同的;同样的;平等的　vt. 比得上;敌得过　linking v. 与……相等,等于→　　　　 adv. 相同地;同样地→　　　　 n. 平等→　　　　 n. 不平等  18.　　　　 n. 要求;需求　vt. 强烈要求;需要　vi. 查问→　　　　 adj. 要求高的;费力的;苛求的  19.　　　　 n. 描写(文字);形容→　　　　 vt. 描述;描写→　　　　 adj. 描述性的;叙述性的  20.　　　　 vt. 联系;讲述→　　　　 adj. 相关的;有联系的;有亲属关系的→　　　　 adj. 相互关联的→　　　　 adj. 有相互关系的→　　　　 n. 关系;联系;亲属  A组 1.native/second language母语/第二语言 2.Chinese calligraphy中国书法 3.be of great importance很重要 4.bridge the gap消除距离 5.aside from除……之外 6.a positive attitude to life积极的生活态度 7.play a great role in起重要作用 8.read classic books阅读经典书籍 9.no matter where, who, what, etc.不论……;不管…… 10.can’t help but do忍不住做 B组 11.a major factor主要因素 12.refer to指的是;描述;提到;查阅 13.ups and downs浮沉;兴衰;荣辱 14.date back (to ...)追溯到 15.point of view观点;看法 16.relate to与……相关;涉及;谈到 17.an increasing number of越来越多的 18.a means connecting the present and the past连接古今的途径 C组 19.a real struggle确非易事 20.biggest headache最大的烦恼 21.have trouble with有麻烦 22.despite several attempts尽管尝试几次 23.keep sth. straight in one’s mind记清楚某事 24.specific advice具体建议 25.learn ... by heart熟记 26.enlarge vocabulary扩大词汇量 27.communicate with native speakers与说母语者交流 1.There are many reasons why this has been possible, but one of the main factors (factor) has been the Chinese writing system. 其存续的原因颇多,但主要因素之一是汉字的书写体系。 2.That writing system was of great importance in uniting the Chinese people and culture. 那个书写体系在凝聚中国人和文化方面起着重要作用。  3.Even today, no matter where Chinese people live or what dialect they speak, they can all still communicate in writing. 即使在今天,不论住在哪里,也不论说何种方言,中国人都仍能通过书写(文字)进行交流。  　教考衔接4 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　Aside from Germany, the first foreign language I ever learnt was French, but it didn’t go very well. My mother asked our neighbour to teach me when I was seven. French wasn’t his 　1　 language, but he used to live in Paris, so he could speak with fluency. However, 　2　 his help, the words felt strange on my tongue, and I couldn’t keep the new 　3　 straight in my mind. Also, I just didn’t think that it 　4　 my daily life in any way. Thus, I eventually 　5　.  During the new semester of my senior high school, my 　6　 towards language learning changed. Our Germany teacher was Mrs Hans: a tall, slim, graceful lady. I’ll never forget the first class she 　7　 herself to us. She never once 　8　 her voice, but the moment she began to speak, the room fell silent. The 　9　 was that Mrs Hans loved German language and culture—and everybody in her classes couldn’t help but love the language, too. We all 　10　 the way she talked about German food and traditions. And I realized what 　11　 a good teacher. A good teacher is someone who is in love with what she or he is 　12　.  Amazingly, learning German wasn’t a 　13　 for me like learning French. Soon I began to read 　14　 books in Germany. It certainly wasn’t easy, but I got to read a number of interesting stories. Reading German classics opened a window for me to another world and gave me a new point of 　15　 on my own world.  1.A. basic B. specific C. systematic D. native 2.A. despite B. with C. for D. besides 3.A. system B. character C. vocabulary D. dialect 4.A. referred to B. led to C. dated from D. related to 5.A. fell apart B. gave up C. dropped out D. carried on 6.A. attitude B. appreciation C. description D. reference 7.A. commented B. regarded C. stressed D. introduced 8.A. lengthened B. raised C. affected D. destroyed 9.A. reason B. factor C. summary D. symbol 10.A. appreciated B. delivered C. suffered D. based 11.A. shocks B. makes C. equals D. symbolises 12.A. demanding B. teaching C. carving D. begging 13.A. gap B. means C. variety D. struggle 14.A. characteristic B. major C. classic D. global 15.A. affair B. equality C. base D. view 答案与解析　本文讲述了作者学习法语和德语的经历。 1.D　法语不是邻居的母语。basic “基本的;基础的”; specific “特定的;明确的;具体的”; systematic “系统的;有条理的”; native “出生地的;本地的;土著的”。 2.A　下文提到作者记不住词汇, 并最终放弃学习法语。由此可知, 作者觉得法语说起来很奇怪和邻居帮助是转折关系, despite“即使;尽管”符合语境。 3.C　作者觉得发音奇怪, 记不住词汇。system “体系;制度;系统”; character “文字;符号;角色;品质;特点”; vocabulary “词汇”; dialect “地方话;方言”。 4.D　作者认为法语和日常生活无关。refer to “指的是;描述;提到;查阅”; lead to “导致”; date from “追溯到”; relate to “与……相关;涉及;谈到”。 5.B　由上文提到的情况可知, 作者最终放弃学习法语。fall apart “破裂;破碎;崩溃”; give up “放弃”; drop out “辍学”; carry on “继续”。 6.A　由下文可知,作者喜欢学习德语, 因此对语言学习的态度发生了改变。attitude “态度;看法”; appreciation “欣赏;感激;领会;重视”; description “描写(文字);形容”; reference “参考”。 7.D　第一节课老师是自我介绍。comment “评论”; regard “把……视为;看待”; stress “强调; 使焦虑不安”; introduce “介绍”。 8.B　老师从未提高声音说话, 但是老师一开口说话,大家就安静下来。lengthen “使变长”; raise “提高”; affect “影响;侵袭;打动”; destroy “毁灭;摧毁”。 9.A　此处解释上面的原因。reason “理由;原因”; factor “因素;要素”; summary “总结;概括;概要”; symbol “符号;象征”。 10.A　由上文的“everybody in her classes couldn’t help but love the language”可知, 大家欣赏老师谈论德国食物和传统的方式。appreciate “欣赏;重视;感激;领会”; deliver “递送;传达”; suffer “遭受;受苦”; base “以……为据点;以……为基础”。 11.B　由下文提到的“良师是一个热爱她或他所教的东西的人”可知,作者意识到是什么成就了一位良师。shock “使震惊”; equal “比得上;敌得过”; symbolise “象征;代表”。 熟词生义　make　v. 熟义:制造　生义:使变得;使成为 12.B　由常识可知,老师热爱的是自己所教授的东西。demand “强烈要求;需要”; teach “教”; carve “雕刻”; beg “恳求;祈求;哀求”。 13.D　由首段可知, 作者学习法语很不顺利,此处与之比较,因此是并非难事。not a struggle “并非难事”。gap “间隔;开口;差距”; means “方式;方法;途径”; variety “变体;异体;多样化”; struggle “斗争;奋斗;搏斗”。 14.C　由下文提到的“German classics”可知, 作者阅读经典书籍。characteristic “典型的;独特的;特有的”; major “主要的;重要的;大的”; classic “传统的;最优秀的;典型的”; global “全球的;全世界的;整体的;全面的”。 15.D　此处是固定搭配。a point of view “观点;看法”。affair “公共事务;事件;关系”; equality “平等”; base “底部;根据”; view “看法”。 学科网（北京）股份有限公司 $$