2.1 地形 第一课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第二章 中国的自然环境 第一节 地形（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.运用地图，说出我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点，记住各级阶梯的主要地形和海拔范围。 2.理解我国地势特点对气候、交通、水能等方面的影响，提升地理分析能力。 3.学会阅读地形剖面图，对比其与等高线地形图的优势，掌握绘制和运用地形剖面图的方法。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 1.地势特点初判： （1）阅读教材文字和图 2.1，尝试描述我国地势的总体趋势（____高____低 ），在图上找到三级阶梯的大致分界线，标记出第一、二、三级阶梯的主要地形区（如第一阶梯的青藏高原）。 （2）查阅资料或结合生活常识，思考 “百川东到海” 与我国地势的关系，记录想法。 2.阶梯概况了解： 整理并填写表格。 名称 海拔 地形 第一级阶梯 第二级阶梯 第三级阶梯 3.地形剖面图预习： 阅读教材中关于地形剖面图的内容，初步了解地形剖面图与等高线地形图的区别，思考地形剖面图在展示地势特征方面的优势，写下疑惑点。 （二）课中探究・合作学习 1.探究我国地势特点及三级阶梯分布 （1）小组汇报：小组内交流课前整理的地势特点（西高东低）、三级阶梯分界线及主要地形区，选派代表利用图 2.1 在全班汇报，其他小组补充完善，形成清晰的三级阶梯分布认知（如第一阶梯与第二阶梯分界线：昆仑山—祁连山—横断山脉；第二阶梯与第三阶梯分界线：大兴安岭—太行山—巫山 —雪峰山）。 （2）深度分析：结合三级阶梯的海拔和地形，小组讨论各级阶梯对人类活动的影响（如第一阶梯高寒，人口少；第三阶梯平原广阔，人口密集、农业发达），从地形、海拔角度分析原因，全班分享，深化对阶梯分布与人类活动关系的理解。 2.理解地势特点对自然环境和人类活动的影响 （1）气候影响：小组合作，分析我国西高东低的地势如何利于海上湿润气流深入内陆（地势西高东低，便于海洋暖湿气流沿地势爬升，形成降水），结合我国降水东多西少的分布特点，举例说明（如东部地区降水丰富，利于农业生产），绘制简单示意图辅助理解，然后在班级展示，讲解分析逻辑。 （2）交通影响：探讨地势对河流流向和交通的作用，明确我国众多大河自西向东流，沟通东西交通（如长江贯通东西，促进沿线经济交流），思考河流在阶梯交界处对交通的阻碍与利用（如阶梯交界处河流落差大，不利于航运，但水能丰富），小组代表用实例（如长江三峡）说明，全班交流。 （3）水能影响：分析河流在阶梯交界处落差大、水能资源丰富的原因（地势起伏大，水位落差大，水流湍急），列举我国水能丰富的河流及水电站（如长江三峡水电站、黄河小浪底水电站），说明水能开发对能源供应的意义，强化对地势与水能资源关系的认识。 3.探究地形剖面图的特点与应用 （1）优势对比：小组讨论地形剖面图与等高线地形图的差异，总结地形剖面图的优点（能更直观、清晰地展示地势起伏和阶梯变化），结合图 2.1 中的 36°N 纬线地形剖面图，说明其如何反映我国地势特征（呈现西高东低、三级阶梯分布），选派代表在全班讲解，其他小组质疑补充。 （2）绘制与选择： 思考沿 30°N 纬线绘制地形剖面图能否反映我国地势三级阶梯，对比 36°N 纬线剖面图，分析哪个更典型（36°N 纬线穿过三级阶梯的典型地形区，如青藏高原、黄土高原、华北平原，更能反映三级阶梯特征 ），从地形区分布角度说明原因，小组内充分讨论后全班交流。 探讨沿经线绘制地形剖面图能否显示三级阶梯，分析原因（若经线穿过三级阶梯的地形区，则能显示；若只穿过某一级或两级，则不能，因为我国地势西高东低呈三级阶梯，经线走向若垂直于阶梯分界线，可能穿过不同阶梯 ），结合我国地形分布，举例说明（如沿东经 100° 经线，穿过青藏高原、四川盆地等，能显示三级阶梯 ），提升对地形剖面图绘制与应用的理解。 （三）课后巩固・达标检测 1.我国地势的总体特征是________，呈____级阶梯分布。 第一级阶梯的平均海拔在________米以上，主要地形区是________；第二级阶梯海拔多在________米，以________、________为主；第三级阶梯海拔多在____米以下，以________、________为主。 2.我国地势特点对气候的影响是________；对河流的影响是________；对水能的影响是________ 。 3.与等高线地形图相比，地形剖面图的优点是（ ） A.能反映地形的起伏状况 B.能反映地形的种类 C.能反映地形的分布范围 D.能反映地形的面积大小 4.简述沿 36°N 纬线地形剖面图能反映我国地势特征的原因 。 三、思维建构 1.绘制思维导图，梳理我国地势特点（西高东低、三级阶梯）、各级阶梯概况（海拔、地形）、地势对气候/交通/水能的影响、地形剖面图的优势与应用，构建完整知识体系。 2.用简洁语言总结本节课收获，如“掌握了我国地势西高东低呈三级阶梯的特点，理解了其对气候、交通、水能的影响，学会分析地形剖面图，提升了地理分析能力”，强化知识理解与方法掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$