9.1《念奴娇·赤壁怀古》“四案”大课堂 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《念奴娇・赤壁怀古》学案 姓名 （1）第一问：“词的开篇‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’三句，在全词中起什么作用？‘淘尽’一词有何妙处？” 答： （2）第二问：“‘故垒西边，人道是，三国周郎赤壁’三句，为何要强调‘人道是’？这体现了词人怎样的写作态度？” 答： （3）第三问：“上阕中‘乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪’三句，从哪些角度描写了赤壁的景象？营造了怎样的意境？” 答： （4）第四问：“上阕结尾‘江山如画，一时多少豪杰’两句，在结构上有何作用？与前文内容有何关联？” 答： （5）第五问：“下阕开篇‘遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发’三句，为何要写‘小乔初嫁’？这与周瑜的‘雄姿英发’有何关联？” 答： （6）第六问：“‘羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭’三句，塑造了周瑜怎样的形象？词人为何要着力刻画这一形象？” 答： （7）第七问：“‘故国神游，多情应笑我，早生华发’三句，词人为何会‘早生华发’？‘笑’字有何深意？” 答： （8）第八问：“结尾‘人生如梦，一尊还酹江月’两句，是消极颓废的感叹吗？如何理解词人的这种人生态度？” 答： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《念奴娇・赤壁怀古》教案 一、教学目标 知识与技能 掌握 “故垒”“周郎”“纶巾”“华发” 等字词的含义，理解 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“人生如梦，一尊还酹江月” 等名句的内涵。 梳理词的上阕写景、下阕怀古抒情的结构脉络，把握豪放词的风格特点。 赏析词中写景、用典、对比等艺术手法，体会苏轼豪放词 “雄浑壮阔、豪迈洒脱” 的特质。 过程与方法 通过反复诵读，感受词的韵律节奏与磅礴气势，培养对词的语感。 采用 “文本细读法” 与 “小组合作探究法”，结合苏轼的人生经历，解读词中蕴含的复杂情感，提升词的鉴赏能力。 运用 “知人论世” 与 “以意逆志” 相结合的方法，分析词人借古抒怀的写作手法，理解个人情感与历史时空的交融。 情感态度与价值观 体会苏轼对英雄人物的仰慕、对建功立业的渴望以及对人生境遇的豁达，理解其 “一蓑烟雨任平生” 的人生境界。 感受词中蕴含的对历史的沉思与对生命的感悟，培养对人生的深刻思考和对理想的执着追求。 认识到逆境中保持乐观豁达的重要性，树立积极向上的人生态度。 二、教学难点 深入理解 “人生如梦，一尊还酹江月” 的深层内涵，并非消极避世，而是苏轼在历经人生坎坷后，对生命价值的理性认知与超越 —— 在承认人生有限性的同时，追求精神的永恒。 准确把握词中写景与抒情的关系，理解 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的壮阔景象如何与 “千古风流人物” 的怀古之情相呼应，体会 “景中藏史，史中寓情” 的妙处。 辨析苏轼与周瑜的对比中蕴含的复杂情感：既有对周瑜年少得志的仰慕，又有对自身仕途坎坷的感慨，更有对命运无常的释然，理解这种情感的多重性与统一性。 三、教学重点 梳理词的上阕 “写景怀古” 与下阕 “抒情言志” 的结构层次，把握词人情感的发展变化。 赏析 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 等名句的意境，理解其蕴含的时空感与历史意识。 体会 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 与 “多情应笑我，早生华发” 的对比中所蕴含的情感，把握词的主旨。 四、教学过程 第一课时 导入新课（5 分钟） 展示赤壁古战场图片（或播放《三国演义》赤壁之战片段），提问：“同学们，看到这张图片（或这段视频），你们会想到哪些历史人物和故事？一千多年前，北宋大文豪苏轼来到赤壁，面对滔滔江水，写下了一首千古绝唱 ——《念奴娇・赤壁怀古》。今天，我们就一同走进这首词，感受苏轼笔下的赤壁风云与人生感慨。” 作者介绍（10 分钟） 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋中期的文坛领袖，唐宋八大家之一。他出身于书香门第，20 岁中进士，仕途却历经坎坷：因反对王安石变法，被贬为杭州通判、密州知州等职；“乌台诗案” 后，险些丧命，被贬为黄州团练副使；晚年又被贬至惠州、儋州等地。 苏轼在诗、词、文、书、画等方面均取得极高成就。其词开创豪放一派，突破了晚唐以来词为 “艳科” 的传统，扩大了词的题材，提升了词的意境，代表作有《念奴娇・赤壁怀古》《水调歌头・明月几时有》《江城子・密州出猎》等。他的作品风格豪放洒脱，情感真挚深沉，既充满对生活的热爱，又蕴含对人生的深刻思考，展现了旷达的胸襟与高尚的人格。 写作背景（10 分钟） 《念奴娇・赤壁怀古》创作于宋神宗元丰五年（1082 年），此时苏轼因 “乌台诗案” 被贬为黄州团练副使已两年。黄州地处偏远，团练副使是一个有职无权的闲职，这对雄心勃勃的苏轼来说，无疑是沉重的打击。 元丰五年七月，苏轼游赤壁（此赤壁为黄州赤壁，非三国赤壁之战真正战场，后人称之为 “文赤壁”），面对长江胜景，联想到历史上的赤壁之战，触景生情，写下这首词。词中通过对赤壁古战场的凭吊，缅怀周瑜等英雄人物，抒发了自己壮志未酬的感慨与对人生的豁达之情。此时的苏轼，虽身处逆境，却已逐渐从仕途的打击中走出，开始以更超脱的眼光审视人生。 初读词作，疏通文意（25 分钟） （1）教师范读：注意节奏的抑扬顿挫，如 “大江东去，浪淘尽，千古 / 风流人物” 用雄浑的语调表现时空的广阔；“谈笑间，樯橹 / 灰飞烟灭” 用轻快的节奏表现周瑜的从容；“人生如梦，一尊 / 还酹江月” 用沉稳的语气表现豁达的心境。 （2）学生齐读：纠正字音（“纶巾 guān”“华发 huᔓ酹 lèi”“樯橹 qiáng lǔ”），标注词句的停顿。 （3）分组翻译：结合课下注释，完成 “重点句释义表”（示例如下），教师巡视指导。 词句 直译 深层含义 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 长江向东奔流而去，波浪冲刷掉千古以来的英雄人物 暗示历史的无情与英雄的永恒 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁 旧营垒的西边，人们说那是三国时周瑜作战的赤壁 点出怀古的对象与地点 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 陡峭的山石直插天空，惊人的巨浪拍打江岸，卷起千万堆白雪般的浪花 描绘赤壁的壮阔景象，暗喻战争的激烈 问题探究（15 分钟） （1）第一问：“词的开篇‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’三句，在全词中起什么作用？‘淘尽’一词有何妙处？” 答案：这三句是全词的总起，以长江奔涌的壮阔景象开篇，引出对千古英雄人物的缅怀，为全词奠定了雄浑壮阔的基调。“淘尽” 一词用拟人化的手法，将江水比作历史的筛选者，既写出了长江奔流不息的气势，又暗示了历史的无情 —— 时光像江水一样冲刷掉平庸之辈，只留下 “风流人物” 在历史长河中熠熠生辉。同时，“淘尽” 也为下文具体写周瑜这一 “风流人物” 做了铺垫。 （2）第二问：“‘故垒西边，人道是，三国周郎赤壁’三句，为何要强调‘人道是’？这体现了词人怎样的写作态度？” 答案：“人道是” 意为 “人们说”，表明苏轼知道眼前的赤壁并非历史上真正的赤壁古战场（黄州赤壁与三国赤壁之战的古战场有别），但他并不较真，而是借这个被人们公认的 “赤壁” 来抒发怀古之情。这体现了词人 “重意不重实” 的写作态度 —— 怀古的目的并非考证历史的真伪，而是借历史的 “壳” 来表达自己的 “情”，展现了苏轼浪漫洒脱的创作风格和对历史的诗意解读。 （3）第三问：“上阕中‘乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪’三句，从哪些角度描写了赤壁的景象？营造了怎样的意境？” 答案：这三句从视觉和听觉两个角度描写赤壁的景象。“乱石穿空” 从视觉上写山石的陡峭高耸，“惊涛拍岸” 从听觉和视觉上写波涛的汹涌（“拍岸” 是听觉，“惊涛” 是视觉），“卷起千堆雪” 从视觉上写浪花的洁白与汹涌。整体营造出一种雄浑壮阔、惊险奇绝的意境，既写出了赤壁自然景观的壮美，又暗合了赤壁之战的激烈壮阔，让读者仿佛置身于古战场，感受到历史的厚重与力量。 （4）第四问：“上阕结尾‘江山如画，一时多少豪杰’两句，在结构上有何作用？与前文内容有何关联？” 答案：这两句在结构上起承上启下的作用。“江山如画” 是对前文 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的赤壁景象的总结与赞美，将自然景观的壮美提升到 “画” 的艺术境界；“一时多少豪杰” 则由写景转向写人，从对赤壁自然景观的描绘过渡到对三国时期英雄豪杰的缅怀，为下阕具体写周瑜做了铺垫。前文的写景是为了引出 “豪杰”，而 “豪杰” 的存在又让 “江山” 更具历史的厚重感，二者相互映衬，缺一不可。 第二课时 复习导入（3 分钟） 展示学生完成的 “重点句释义表”，提问：“上阕中词人用‘江山如画’赞美赤壁的壮美，那么在这如画的江山中，最让词人仰慕的‘豪杰’是谁？他又有着怎样的风采？这节课我们就一同探究下阕的内容。” 再读词作，聚焦人物（10 分钟） 学生齐读下阕（“遥想公瑾当年” 至 “一尊还酹江月”），用 “△” 标出描写周瑜的词语（“小乔初嫁”“雄姿英发”“羽扇纶巾”“谈笑间”），用 “～” 标出描写词人自身的词语（“多情应笑我”“早生华发”“人生如梦”）。 问题探究（30 分钟） （5）第五问：“下阕开篇‘遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发’三句，为何要写‘小乔初嫁’？这与周瑜的‘雄姿英发’有何关联？” 答案：写 “小乔初嫁” 并非闲笔，而是有多重作用。从历史角度看，小乔是东吴美女，嫁给周瑜，体现了周瑜的年少得志与春风得意；从人物塑造角度看，“小乔初嫁” 与 “雄姿英发” 相互映衬，既写出了周瑜的英武潇洒，又暗示了他生活的美满，让周瑜这一英雄形象更加丰满立体 —— 他不仅是战场上的猛将，也是生活中的幸运儿。同时，“小乔初嫁” 时周瑜年纪轻轻，与下文 “早生华发” 的词人形成对比，暗含词人对周瑜年少建功的仰慕和对自身境遇的感慨。 （6）第六问：“‘羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭’三句，塑造了周瑜怎样的形象？词人为何要着力刻画这一形象？” 答案：这三句塑造了周瑜从容镇定、儒雅风流、指挥若定的英雄形象。“羽扇纶巾” 是文人的装束，写出了周瑜并非一介武夫，而是兼具文韬武略；“谈笑间” 表现了他面对强敌时的从容不迫；“樯橹灰飞烟灭” 则写出了他破曹的轻而易举。词人着力刻画这一形象，一方面是表达对周瑜的仰慕之情 —— 仰慕他的年少得志、从容破敌；另一方面是借周瑜的形象反衬自己的境遇 —— 周瑜在赤壁之战中建立不朽功勋，而自己却仕途坎坷、壮志未酬，通过对比，抒发了对人生的感慨。 （7）第七问：“‘故国神游，多情应笑我，早生华发’三句，词人为何会‘早生华发’？‘笑’字有何深意？” 答案：“早生华发” 是词人对自身境遇的感慨。苏轼写这首词时 47 岁，历经 “乌台诗案” 的生死考验，被贬黄州，仕途坎坷，壮志难酬，内心的焦虑与苦闷让他觉得自己比同龄人苍老许多，所以说 “早生华发”。“笑” 字含义丰富，既有 “自嘲”—— 嘲笑自己多情善感，在对英雄的仰慕中徒增愁绪；又有 “释然”—— 笑看人生的坎坷与无常，在自嘲中暗含对命运的豁达。这种 “笑” 是复杂的，既有对自身境遇的无奈，又有超越困境的勇气。 （8）第八问：“结尾‘人生如梦，一尊还酹江月’两句，是消极颓废的感叹吗？如何理解词人的这种人生态度？” 答案：这两句并非消极颓废的感叹，而是苏轼在历经人生磨难后形成的豁达超脱的人生态度。“人生如梦” 承认了人生的短暂与无常 —— 就像一场梦，有欢乐也有悲伤，有成功也有失落，最终都会逝去。但词人并未因此消沉，而是以 “一尊还酹江月” 的行动来应对：举起酒杯，敬给江月，将对人生的感慨、对英雄的仰慕都寄托在这杯酒中，与自然相融，与历史对话。这种态度不是逃避现实，而是在认清生活真相后依然热爱生活，在承认人生有限性的同时，追求精神的自由与永恒，体现了苏轼 “也无风雨也无晴” 的旷达境界。 艺术手法分析（10 分钟） （1）写景与抒情的完美结合：上阕着力描写赤壁 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的壮阔景象，这些景物并非单纯的自然景观，而是融入了词人对历史的感慨和对英雄的仰慕。壮阔的景物衬托出英雄的豪情，英雄的豪情又赋予景物历史的厚重感，达到了 “景中有情，情因景生” 的境界。下阕在抒情时，也时时呼应上阕的景物，如 “人生如梦，一尊还酹江月” 将情感寄托于江月，与开篇的 “大江东去” 形成首尾呼应，使全词的情感与景物融为一体。 （2）用典与对比的巧妙运用：词中以周瑜为典，通过对周瑜 “年少得志、从容破敌” 与自身 “仕途坎坷、早生华发” 的对比，突出了人生境遇的差异，抒发了对英雄的仰慕和对自身境遇的感慨。这种对比并非简单的悲叹，而是在对比中实现了情感的升华 —— 从对个人命运的感慨上升到对人生普遍意义的思考，使词的内涵更加丰富。 （3）时空交错的叙事手法：词的开篇 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 将时间拉到 “千古” 之前，空间扩展到整个长江流域；中间写 “三国周郎赤壁”，将时间聚焦到三国时期，空间限定在赤壁；结尾 “人生如梦，一尊还酹江月” 又将时间拉回当下，空间定格在词人所处的江边。这种时空的交错转换，让词人的情感在历史与现实之间自由穿梭，既缅怀了历史英雄，又关照了自身境遇，使全词具有强烈的时空感和历史意识。 （4）语言的雄浑与含蓄并存：词的语言既有 “大江东去”“惊涛拍岸” 的雄浑壮阔，气势磅礴，展现了豪放词的特点；又有 “人生如梦，一尊还酹江月” 的含蓄深沉，将复杂的情感蕴含在简洁的词句中，引人深思。这种雄浑与含蓄的结合，使词的风格既豪放洒脱，又不失细腻深沉，体现了苏轼词作 “刚柔相济” 的艺术特色。 主题主旨归纳（5 分钟） 《念奴娇・赤壁怀古》通过对赤壁古战场的凭吊，缅怀三国时期的英雄周瑜，抒发了词人对英雄人物的仰慕、对建功立业的渴望以及对自身仕途坎坷的感慨，最终在对人生的沉思中展现出豁达超脱的人生态度。 词的上阕写景怀古，以长江奔涌的壮阔景象引出对千古英雄的缅怀，重点描绘赤壁的雄奇景观，暗示历史的厚重与英雄的永恒。下阕抒情言志，具体刻画周瑜年少得志、从容破敌的英雄形象，并与自身境遇对比，抒发 “早生华发” 的感慨，最终以 “人生如梦，一尊还酹江月” 作结，展现了词人在认清人生无常后的豁达超脱。 全词将个人的命运与历史的长河、自然的永恒相结合，既表达了对英雄的仰慕和对功业的追求，又体现了对人生的深刻思考和对境遇的坦然接受，展现了苏轼豪放词的风格特质和 “旷达” 的人生境界，成为中国古典诗词中怀古抒情的典范。 课堂小结与作业（7 分钟） 小结：《念奴娇・赤壁怀古》是苏轼豪放词的代表作，它以赤壁为载体，将历史、自然与个人情感融为一体，既有 “大江东去” 的雄浑，又有 “人生如梦” 的豁达。读这首词，我们看到的不仅是一个仰慕英雄的词人，更是一个在逆境中依然保持乐观的智者。 作业：对比阅读苏轼的《定风波・莫听穿林打叶声》与本词，写 300 字短评，分析两首词中苏轼人生态度的共同点。 五、板书设计 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 ┌── 上阕：写景怀古 │ ├─ 大江东去 → 千古英雄（起：时空广阔） │ └─ 乱石惊涛 → 周郎赤壁（承：景中藏史） │ │ 下阕：抒情言志 │ ├─ 周瑜：雄姿英发 → 仰慕（转：对比生情） │ └─ 自我：早生华发 → 豁达（合：超越境遇） └── 主旨：人生如梦，旷达永恒 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.9.1《念奴娇·赤壁怀古》（解析版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．下面加点字的读音全都正确的一项是（   ） A．樯橹(qiáng)    酹(lèi)       吟啸(xiào)     羽扇纶巾(guān) B．笺注(qiān)     赤鼻矶(jī)    蓑衣(suō)      料峭(qiāo) C．针砭(biǎn)     粗糙(cāo)    差别(chā)      创伤(chuāng) D．战栗(zhàn)    炽烈(chì)     对称(chèng)    万箭攒心(cuán) 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“笺注”的“笺”应读jiān；“料峭”的“峭”应读qiào。 C.“针砭”的“砭”应读biān。 D.“对称”的“称”应读chèn。 故选A。 2．下列各项中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．江山如画，一时多少豪杰。 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C．惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．人生如梦，一尊还酹江月。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“江山如画”中，把“江山”比作“画”，运用了比喻的修辞手法。 B.“樯橹”借代战船，运用了借代的修辞手法。 C.“卷起千堆雪”中，把激起的浪花比作“雪”，运用了比喻的修辞手法。 D.“人生如梦”中，把“人生”比作“梦”，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 3．下列诗句没有使用借代手法的一项是（   ） A．四十三年，望中犹记，烽火扬州路 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 D．举酒欲饮无管弦 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法的使用。 A项，“烽火”代指战争； B项，“千堆雪”比喻浪花。 C项，“金戈铁马”代指精锐的部队； D项，“管弦”代指音乐。 故选B。 4．下列各项中，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项是（    ） A．为报先生归也，杏花春雨江南。 B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 C．两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 【答案】C 【详解】A项，“为报先生归也，杏花春雨江南”出自宋代虞集的《风入松·寄柯敬仲》，意思是杏花、春雨中江南如此的美丽只为迎接先生回去而特意的准备。词人借江南美景的描写表达了回乡之心切及回乡之难。属于借景抒情。 B项，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”出自宋代陆游 《书愤五首·其一》，意思是记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。作者在追述早年的快意征战生活，流露出抗金复国的豪情壮志。属于借景抒情。 C项，“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”出自宋代秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》，意思是只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。这两句词揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。属于直接抒情。 D项，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”出自唐代温庭筠 《商山早行》，意思是鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。这两句将早行的情景写得有声有色，形象生动，历历在目。属于借景抒情。 故选C。 5．下列对《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。 B．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。 C．“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面赞美周郎的少年得志。 D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、情感等的能力。 C.“从正面赞美周郎的少年得志”错误，“小乔初嫁”写的是小乔，没有从正面写周瑜，这里是侧面描写，不是从正面赞美。 故选C。 阅读下面一首词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 （北宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 6．以下对这首词的分析不正确的一项是（    ） A．上阕从极广阔的时空背景起笔，将浩荡江流与千古人事并收笔下。 B．上阕连用三个动词，写出石与浪相搏击，更突出自然与人物的强烈反差。 C．下阕以“遥想”二字过片。由写景转写人，回应上阕“一时多少豪杰”。 D．下阕以“一尊还酹江月”作结，将人生之叹、自然之悟、怀古之思融。 7．这首词将咏史和抒情融为一体，请就此赏析画线句。 【答案】6．B 7．运用借史抒情的手法，以周瑜娶小乔，抒发了年华早逝之怀，以周瑜在东吴建功立业，抒发了仕途不得志的无奈之怀。 【导语】《念奴娇・赤壁怀古》是苏轼的经典之作。上阕以“大江东去”开篇，勾勒出雄浑壮阔的赤壁之景，由景及人，引出千古豪杰。下阕着重刻画周瑜的英姿与功业，年少得志、指挥若定。同时，词人借古抒怀，将自己的壮志未酬与周瑜对比，发出“人生如梦”的感慨，既有对历史英雄的追慕，又有对自身境遇的无奈，全词境界雄阔，情感深沉，尽显豪放词风。 6．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“更突出自然与人物的强烈反差”错误。上阕“穿”“拍”“卷”三个动词，主要是为了描绘出赤壁景色的雄奇壮阔，营造出雄浑的意境，并非突出自然与人物的强烈反差。 故选B。 7．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 划线句子运用借史抒情的手法。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，词人描绘了周瑜在迎娶小乔的美好时刻，且在赤壁之战中，手持羽扇，头戴纶巾，从容潇洒地指挥作战，轻易地击败敌军。这是对历史事件和人物形象的生动再现，展现了周瑜年少有为、意气风发以及卓越的军事才能。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”，词人从对周瑜辉煌历史的想象中回到现实，感慨自己空有一腔情怀，却过早地生出白发。以周瑜娶小乔时的青春年少对比自己的华发早生，抒发了年华早逝之怀；同时，周瑜在东吴能够建功立业，而自己仕途坎坷，壮志难酬，通过这种鲜明的对比，抒发了仕途不得志的无奈之怀。 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 岭南江行① 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆②是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎③。 射工④巧伺游人影，飓母⑤偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 【注】①本诗作于元和十年诗人因谗言被贬赴柳州途中。②黄茆：黄茅草。③蛟涎：蛟龙的口液，这里指水蛭。④射工：射工虫，传说能含沙射人影以杀人。⑤飓母：南方秋夏间，一种象征飓风即将来临前的云气。 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写瘴气弥漫的江水蜿蜒南去隐入云烟，实写透过茫茫黄茆一眼望见海边。 B．诗歌中间两联将所见所感和神话传说相结合，极大地丰富了诗歌的内容。 C．象迹、蛟涎偏指贬所自然环境恶劣，射工、飓母更有政治环境恶劣的暗喻。 D．本诗将描写、议论、抒情融为一体，景、象含情，呈现出一种独特的面貌。 9．请比较“从此忧来非一事，岂容华发待流年”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）两句中“华发”一词意蕴之异同。 【答案】8．A 9．相同点：两句中的“华发”均含暮年之意。 不同点：①苏词从“故国神游”跌入现实，通过与周郎年轻有为对照，突出自己苍老无为、壮怀莫酬的感叹，思绪低沉。 ②柳诗末句以“岂容”反问，表达了即便被贬，即便年暮也应有所奋发的意志，情绪昂扬，气势豪壮。 【导语】柳宗元《岭南江行》以贬谪途中的岭南风物为背景，描绘瘴江、黄茆、象迹、蛟涎等险恶景象，暗喻政治环境的凶险。二者同借白发抒怀，却因境遇不同而意蕴迥异。全诗景中含情，虚实相生，展现了贬谪文人的孤愤与不屈。 8．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“实写透过茫茫黄茆一眼望见海边”错误。由首句及注①可知，这是“虚写”或“想象写法”，并非真正看见海，而是诗人因视线受阻而生的联想与感慨，是为突出“偏远”之意的虚言。 故选A。 9．本题考查学生评价作者思想感情的能力。 相同点： 苏轼词中“早生华发”直指自己未老先衰、鬓发早白，暗含对年华逝去的无奈。柳宗元诗中“华发”亦是年老之象，结合写作背景“被贬赴柳州途中”，更显人生低谷中的沉痛。二者都通过“华发”这一意象表达了人生迟暮的感慨。 不同点： （1）苏轼神游赤壁，遥想周瑜少年英俊、建功立业，而自己却屡遭贬谪、壮志难酬。“早生华发”在此不仅是生理上的早衰，更是个人理想受挫的外化。感情上倾向于悲凉、自嘲、无奈，体现了作者面对理想破灭时的深沉情绪。 （2）柳宗元身处贬谪途中，面对岭南瘴疠、山雨蛟涎、射工飓风等险恶环境，心情压抑。但“从此忧来非一事”承接前文环境与心境的描写，带出“人生多忧”的主题。“岂容华发待流年”以反问语气表达不甘沉沦、不愿虚度光阴的决心。虽身处逆境，但情感昂扬向上，表现出坚韧不屈、积极奋发的精神状态。 阅读下面这首词，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒①，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎：貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“鱼龙怒”运用拟人的手法从侧面表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C．“今如许”三字发出疑问，在结构上起过渡作用，将作者的思绪由历史转入现实。 D．同为怀古之作，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》风格豪迈，而本词风格质朴婉约，含蓄蕴藉。 11．此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都借周瑜的故事表达感伤之情，但感伤的内容有所不同，请简要回答。 【答案】10．D 11．苏轼：感伤自身壮志未酬、人生易老；戴复古：感伤南宋偏安、国势衰微，不见周瑜般的英雄。 【导语】这首《满江红·赤壁怀古》以雄浑笔触勾勒赤壁之战场景，通过“貔虎噪”“鱼龙怒”等意象展现战争气势。下阕转入深沉历史慨叹，“几度东风吹世换”暗喻朝代更迭，结句“杨柳为谁春”以景结情，在豪放中渗透着南宋文人特有的家国之忧。全词将历史沧桑与个人感怀熔于一炉，形成沉郁顿挫的独特风格。 10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“本词风格质朴婉约，含蓄蕴藉”错，戴复古的《满江红・赤壁怀古》上阕追忆周瑜年少破曹的壮举，用“气吞区宇”“万骑临江”“千艘列炬”等壮阔意象，展现战争的激烈与英雄的豪情；下阕由“形胜地，兴亡处”转入对现实的感慨，“几度东风吹世换，千年往事随潮去”饱含历史沧桑感，结尾“问道傍、杨柳为谁春”以景结情，暗含对南宋国运的忧虑。全词虽无苏轼《念奴娇・赤壁怀古》的旷达雄奇，但整体风格沉郁悲壮、慷慨苍凉，而非“质朴婉约”。 故选D。 11．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 苏轼的感伤：苏轼笔下的周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，是年少得志、建功立业的英雄象征。而苏轼写作时已年近半百，仕途坎坷，对比周瑜的英武与自身的境遇，感伤的是个人壮志未酬、人生易老的悲叹，蕴含着对生命短暂与命运无常的旷达反思。 戴复古的感伤：戴复古生活在南宋偏安一隅的时代，抗金屡屡失利。词中追忆周瑜“气吞区宇”“一鼓困曹瞒”的壮举，实则反衬南宋朝廷的苟且偷安；“今如许？”“几度东风吹世换”等句，直接将历史与现实对照，感伤的是国家山河破碎、国势衰微，却再无周瑜般的英雄力挽狂澜，饱含对时局的忧虑与对收复失地的渴望。 阅读下面的文言文，完成小题。 周瑜字公瑾，庐江舒人也。瑜长壮有姿貌。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策与瑜同年，独相友善。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。 顷之，袁术遣从弟胤代尚为太守，而瑜与尚俱还寿春。术欲以瑜为将，瑜观术终无所成，故求为居巢长，欲假涂东归，术听之。遂自居巢还吴。是岁，建安三年也。策亲自迎瑜，授建威中郎将。五年，策薨，权统事。瑜将兵赴丧，遂留吴，以中护军长史张昭共掌众事。十一年，督孙瑜等讨麻、保二屯，枭其渠帅，囚俘万余口，退备宫亭。 江夏太守黄祖遣将邓龙将兵数千人入柴桑，瑜追讨击，生虏龙送吴。 权拜瑜偏将军，领南郡太守。是时刘璋为益州牧，外有张鲁寇侵。瑜乃诣京见权曰：“今曹新折衄，方忧在腹心，未能与将军连兵相事也。乞与奋威俱进取蜀，得蜀而并张鲁，因留奋威团守其地。瑜还与将军据襄阳以蹙操，北方可图也。”权许之。瑜还江陵为行装，而道于马丘病卒，时年三十六岁。初瑜见友于策太妃又使权以兄奉之是时权位为将军诸将宾客为礼尚简而瑜独先尽敬便执臣节性度恢廓，大率为得人。瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾。故时人谣曰：“曲有误，周郎顾。” 瑜子胤，黄龙元年，封都乡侯，后以罪徒庐陵郡。赤乌二年，诸葛瑾、步驾连名上疏曰：“臣窃以瑜昔见宠任，衔命出征，身当矢石，尽节用命，视死如归。夫折冲捍难之臣，自古帝王莫不贵重。故汉高帝封爵之警曰‘使黄河如带，太山如砺，国以水存，爰及苗裔’。况于瑜身没未久，而其子胤降为匹夫，益可悼伤。窃惟陛下钦明循古，为胤归诉，乞丐余罪。” （节选自《三国志·吴书》） 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．初/瑜见友于策/太妃又使权以兄奉之/是时/权位为将军/诸将宾客为礼尚简/而瑜独先尽敬便/执臣节/ B．初/瑜见友于策/太妃又使权以兄奉之/是时/权位为将/军诸将/宾客为礼尚简/而瑜独先尽敬/便执臣节/ C．初/瑜见友于策/太妃又使权以兄奉之/是时/权位为将/军诸将/宾客为礼尚简/而瑜独先尽敬便/执臣节/ D．初/瑜见友于策/太妃又使权以兄奉之/是时/权位为将军/诸将宾客为礼尚简/而瑜独先尽敬/便执臣节/ 13．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，与本名有一定关系的别名，如在周瑜的名与字中，“瑜”与“瑾”都指的是美玉。 B．“得蜀而并张鲁”的“并”意思是吞并，与成语“并驾齐驱”中的“并”意思不相同。 C．爵，指爵位，《礼记》记载爵位有五等，文中“三爵”是说周瑜被授予第三等爵位。 D．“而其子胤降为匹夫”的“匹夫”指平民，与成语“匹夫之勇”中的“匹夫”意思不同。 14．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．周瑜高大健壮，容貌俊美，为人性情气度宽宏阔大，大体上很得人心。此外，他还精研音乐，在当时有“曲有误，周郎顾”之说。 B．周瑜具有出色的军事才能。在他的指挥下，孙瑜等人先征讨麻、保二屯，收获颇丰，后来又追击攻打黄祖的大将邓龙并将其俘虏。 C．周瑜受到孙氏兄弟器重。孙策曾经极为高兴地认为有了周瑜之后，就一切顺利了；孙策去世之后，周瑜与张昭共同掌管诸项事务。 D．周瑜有远见，有谋略。他能够看出袁术最终不会有什么成就；在张鲁入侵刘璋时，他能够给孙权分析当时的形势，得到孙权认可。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）术欲以瑜为将，瑜观术终无所成，故求为居巢长，欲假涂东归，术听之。 （2）臣窃以瑜昔见宠任，衔命出征，身当矢石，尽节用命，视死如归。 16．诸葛瑾、步鹭心目中的周瑜与《念奴娇·赤壁怀古》中周瑜的形象是否一致？请简要说明。 【答案】12．D 13．C 14．B 15．（1）袁术打算任用周瑜做将领，周瑜看出袁术最终不会有什么成就，所以请求担任居巢县令，想要借路回到东吴，袁术听从了他。 （2）臣等私下认为周瑜从前受到宠爱信任，受命出征，身挡箭石，尽忠献身，视死如归。 16．不一致。诸葛瑾、步骘眼中的周瑜是身先士卒的勇猛武将形象；周瑜是从容淡定地指挥作战的儒将形象。 【解析】12．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当初，周瑜受到孙策友待，太妃又让孙权以兄长之礼尊待他。这时，孙权职位是将军，众位将领宾客待他的礼节很简单，而周瑜独自先竭尽恭敬，就对他遵循臣下的礼仪。 “权位”作主语，“为”作谓语，“将军”作宾语，“将军”为一个词语，表示官职，中间不断开，排除BC； “便”是副词“就”，引出下文，表承接关系；“执”作谓语，“臣节”作宾语，故应在“便”前断开，排除A。 故选D。 13．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识、辨析一词多义的能力。 A．正确。 B．正确。吞并；并排。句意：得到蜀地之后再吞并张鲁。/并排套着的几匹马一齐快跑。 C．错误。“文中‘三爵’是说周瑜被授予第三等爵位”理解错误，文中的爵指一种酒器，“三爵”理解为喝了很多酒。 D．正确。平民；无学识、无智谋的人。句意：而他的儿子周胤就沦为普通平民。/指毫无智谋，单凭一己之力蛮干的勇气。 故选C。 14．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B．“孙瑜等人先……后来……”错。根据原文第一段“江夏太守黄祖遣将邓龙将兵数千人入柴桑，瑜追讨击，生虏龙送吴”可知，追击攻打邓龙并将其俘虏的是周瑜。 故选B。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“为”，担任；“假涂”，借路，“涂”，同“途”，道路。 （2）“折冲”，抵御强敌；“捍难”，解除国难、抵御外侮；“贵重”，珍视、敬重。 16．本题考查学生理解文章内容，分析人物形象的能力。 首先回答“不一致”，然后结合文本分析不一样的表现。 根据原文“诸葛瑾、步骘连名上疏曰：‘臣窃以瑜昔见宠任，衔命出征，身当矢石，尽节用命，视死如归’”分析，“身当矢石”“尽节用命”“视死如归”等词语，是从诸葛瑾、步骘的角度，塑造了周瑜是身先士卒的勇猛的武将形象。 根据苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中对周瑜的描写“雄姿英发”“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”分析，“雄姿英发”“羽扇纶巾”等词语，塑造了周瑜是一位潇洒的儒者形象；再由“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”可知，周瑜是一位从容淡定地指挥作战的将领形象。 参考译文： 周瑜，字公瑾，庐江郡舒县人。周瑜身体高大健壮、相貌俊美。起初，孙坚组织义兵讨伐董卓，将家迁到舒县。孙坚的儿子孙策和周瑜同岁，独与周瑜友好。周瑜的叔父周尚担任丹杨太守，周瑜前往看望。正好赶上孙策准备东渡，到达历阳，写信急速通知周瑜，周瑜领兵迎接孙策。孙策十分高兴地说：“我得到了你，就一切顺利了。”于是周瑜跟随孙策攻打横江、当利，全部攻克。 不久，袁术派自己的堂弟袁胤替代周尚为丹杨太守，于是周瑜和周尚都回到寿春。袁术打算任用周瑜做将领，周瑜看出袁术最终不会有什么成就，所以请求担任居巢县令，想要借路东归，袁术听从了他。周瑜于是从居巢回到吴郡。这年是建安三年。孙策亲自迎接周瑜，授任他建威中郎将。建安五年，孙策去世，孙权执掌政事。周瑜带兵前往奔丧，于是就留在吴郡，以中护军身份和长史张昭共同掌管诸事务。建安十一年，督率孙瑜等人征讨麻、保二屯，杀死其首领，俘虏一万多人，返回守卫宫亭。 江夏太守黄祖派将领邓龙带兵几千人进入柴桑，周瑜追击攻打，活捉了邓龙送到吴郡。 孙权任命周瑜为偏将军，兼任南郡太守。这时，刘璋任益州牧，外有张鲁入侵。周瑜于是到京拜见孙权说：“现在曹操刚受挫折，正有忧虑在心，不能和将军您对阵作战。请允许我和奋威将军一起进军攻取蜀地，得到蜀地之后再吞并张鲁，然后留奋威在那里固守。我再回来与将军您一起占据襄阳进攻曹操，北方就能够谋取了。”孙权答应了他。周瑜回到江陵，准备行装，路途上在巴丘病死，当时年纪三十六岁。当初周瑜受到孙策友待，太妃又让孙权以兄长之礼尊待他，这时，孙权职位是将军，众位将领宾客待他的礼节很简单，而周瑜独自先竭尽恭敬，就对他遵循臣下的礼仪。周瑜性情气度宽宏阔大，大体很得人心。周瑜年轻时精研音乐，即使喝了很多酒之后，乐曲如有缺误，周瑜一定知道，知道后一定回头看，所以当时人有谣谚说：“曲有误，周郎顾。” 周瑜的儿子周胤，在黄龙元年，被封为都乡侯，后因罪被流放到庐陵郡。赤乌二年，诸葛瑾、步骘连名上奏疏说：“臣等私下认为周瑜从前受到宠爱信任，受命出征，身挡箭石，尽忠献身，视死如归。对于能够抵御强敌、解除国难的大臣，自古以来的帝王没有不珍视、敬重的。所以汉高帝封爵的誓词说‘即使黄河变得如同衣带，泰山变得就像磨刀石，封国永远保存，传及子孙后代’。何况周瑜去世不久，而他的儿子周胤就沦为普通平民，更加让人哀痛伤心。私下希望陛下圣明，遵依古义，臣等为周胤诉情，恳求赦免他余下的罪行。” 阅读下面的文字，完成下列小题。 苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。他的性格色彩层次丰富，太具魅力，人们 地为他倾倒。（  ①  ）：坐牢于京城，遭贬于黄州，浪迹于天涯，最后还上了个“元祐党人碑”，累及子女。观其一生，其实他并没有过过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因此整日里蓬头垢面、哀哀切切，见人便“痛诉革命家史”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些到底也还是如同烟云，只从他悟性非凡的心里穿过，而从不 。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，（  ②  ）：他一戏墨，就提出了中国文人画的概念；他一写字，就有惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”“东坡屐”长存民间；他一说笑，就让和尚成为名僧……仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。倘若将苏东坡连根带枝地从中国文化史中挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之而 。（  ③  ），有了他的生活态度和人生精神的存在，我们后人才真正见识到什么叫天才诗人，什么叫大家气度。 中华几千年的文明史中，名标青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文写得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实是 ，正所谓“诗词不晓苏子瞻，便读万卷亦惘然”。 17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性使然。 B．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。 C．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性诱发。 D．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ） A．身不由己  留滞  失色  吉光片羽 B．不由自主  停止  失重  吉光片羽 C．不由自主  留滞  失色  凤毛麟角 D．身不由己  停止  失重  凤毛麟角 19．请在文中画括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】17．D 18．C 19．①他的人生充满坎坷  ②他一生才华横溢  ③正是因为有了苏东坡的存在 【解析】17．本题考查对病句的修改能力。 画横线的句子中“因为……所致”为句式杂糅，可改为“因为……”或“由……所致”。 A项，“由于……使然”句式杂糅； B项，“由于……所致”句式杂糅； C项，“因为……诱发”句式杂糅，且“诱发”使用不当。 故选D。 18．本题考查对近义词语（成语）的辨析能力。 身不由己：身体不能由自己做主。指行动不受自身支配。不由自主：由不得自己，控制不了自己。此处说的是苏东坡的性格太具魅力，使人们控制不住地被他吸引，为他倾倒，应用“不由自主”。停止：不再进行。留滞：停留，羁留；扣留，强行留人；搁置，阻塞；滞留，停留不流通。文段说的是困惑、烦恼等从不在他心里停留，应用“留滞”。失色：失去本来的色彩或光彩；因受惊或害怕而面色苍白。失重：物体失去原有的重量。此处因前文有“留下一道浓重的文化色彩”，所以应用“失色”。凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。吉光片羽：指神兽的一小块毛皮，比喻残存的珍贵的文物。这里说的是像苏东坡这样的人很少，应用“凤毛麟角”。 故选C。 19．本题考查情境补写的能力。 第①处，冒号后说的都是苏轼这一生经历的磨难和坎坷，所以此处应填总括性内容，如“苏轼的人生充满坎坷”。第②处，后面的句子使用了排比的手法，是在展现苏轼多方面的才华，所以此处应填“他一生才华横溢（多才多艺）”之类的内容。第③处，根据后面“有了他的生活态度和人生精神的存在”和“我们后人才”可以判定，此处应填“正是因为有了苏东坡的存在”之类的内容。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《念奴娇·赤壁怀古》 一、教学目标 知识与技能 掌握“故垒”“周郎”“纶巾”“华发” 等字词的含义，理解 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“人生如梦，一尊还酹江月” 等名句的内涵。 梳理词的上阕写景、下阕怀古抒情的结构脉络，把握豪放词的风格特点。 赏析词中写景、用典、对比等艺术手法，体会苏轼豪放词“雄浑壮阔、豪迈洒脱” 的特质。 过程与方法 通过反复诵读，感受词的韵律节奏与磅礴气势，培养对词的语感。 采用“文本细读法” 与 “小组合作探究法”，结合苏轼的人生经历，解读词中蕴含的复杂情感，提升词的鉴赏能力。 运用“知人论世” 与 “以意逆志” 相结合的方法，分析词人借古抒怀的写作手法，理解个人情感与历史时空的交融。 情感态度与价值观 体会苏轼对英雄人物的仰慕、对建功立业的渴望以及对人生境遇的豁达，理解其“一蓑烟雨任平生” 的人生境界。 感受词中蕴含的对历史的沉思与对生命的感悟，培养对人生的深刻思考和对理想的执着追求。 认识到逆境中保持乐观豁达的重要性，树立积极向上的人生态度。 二、教学难点 深入理解“人生如梦，一尊还酹江月” 的深层内涵，并非消极避世，而是苏轼在历经人生坎坷后，对生命价值的理性认知与超越 —— 在承认人生有限性的同时，追求精神的永恒。 准确把握词中写景与抒情的关系，理解“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的壮阔景象如何与 “千古风流人物” 的怀古之情相呼应，体会 “景中藏史，史中寓情” 的妙处。 辨析苏轼与周瑜的对比中蕴含的复杂情感：既有对周瑜年少得志的仰慕，又有对自身仕途坎坷的感慨，更有对命运无常的释然，理解这种情感的多重性与统一性。 三、教学重点 梳理词的上阕“写景怀古” 与下阕 “抒情言志” 的结构层次，把握词人情感的发展变化。 赏析“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 等名句的意境，理解其蕴含的时空感与历史意识。 体会“谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 与 “多情应笑我，早生华发” 的对比中所蕴含的情感，把握词的主旨。 第一课时 导入新课 展示赤壁古战场图片（或播放《三国演义》赤壁之战片段https://www.bilibili.com/video/BV1ts411L7ty/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click） 提问：“同学们，看到这张图片（或这段视频），你们会想到哪些历史人物和故事？一千多年前，北宋大文豪苏轼来到赤壁，面对滔滔江水，写下了一首千古绝唱 ——《念奴娇・赤壁怀古》。今天，我们就一同走进这首词，感受苏轼笔下的赤壁风云与人生感慨。” 作者介绍 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋中期的文坛领袖，唐宋八大家之一。他出身于书香门第，20 岁中进士，仕途却历经坎坷：因反对王安石变法，被贬为杭州通判、密州知州等职；“乌台诗案” 后，险些丧命，被贬为黄州团练副使；晚年又被贬至惠州、儋州等地。 苏轼在诗、词、文、书、画等方面均取得极高成就。其词开创豪放一派，突破了晚唐以来词为“艳科” 的传统，扩大了词的题材，提升了词的意境，代表作有《念奴娇・赤壁怀古》《水调歌头・明月几时有》《江城子・密州出猎》等。他的作品风格豪放洒脱，情感真挚深沉，既充满对生活的热爱，又蕴含对人生的深刻思考，展现了旷达的胸襟与高尚的人格。 写作背景 《念奴娇・赤壁怀古》创作于宋神宗元丰五年（1082 年），此时苏轼因 “乌台诗案” 被贬为黄州团练副使已两年。黄州地处偏远，团练副使是一个有职无权的闲职，这对雄心勃勃的苏轼来说，无疑是沉重的打击。 元丰五年七月，苏轼游赤壁（此赤壁为黄州赤壁，非三国赤壁之战真正战场，后人称之为“文赤壁”），面对长江胜景，联想到历史上的赤壁之战，触景生情，写下这首词。词中通过对赤壁古战场的凭吊，缅怀周瑜等英雄人物，抒发了自己壮志未酬的感慨与对人生的豁达之情。此时的苏轼，虽身处逆境，却已逐渐从仕途的打击中走出，开始以更超脱的眼光审视人生。 问题探究 （1）第一问：“词的开篇‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’三句，在全词中起什么作用？‘淘尽’一词有何妙处？” 答案：这三句是全词的总起，以长江奔涌的壮阔景象开篇，引出对千古英雄人物的缅怀，为全词奠定了雄浑壮阔的基调。“淘尽” 一词用拟人化的手法，将江水比作历史的筛选者，既写出了长江奔流不息的气势，又暗示了历史的无情 —— 时光像江水一样冲刷掉平庸之辈，只留下 “风流人物” 在历史长河中熠熠生辉。同时，“淘尽” 也为下文具体写周瑜这一 “风流人物” 做了铺垫。 （2）第二问：“‘故垒西边，人道是，三国周郎赤壁’三句，为何要强调‘人道是’？这体现了词人怎样的写作态度？” 答案：“人道是” 意为 “人们说”，表明苏轼知道眼前的赤壁并非历史上真正的赤壁古战场（黄州赤壁与三国赤壁之战的古战场有别），但他并不较真，而是借这个被人们公认的 “赤壁” 来抒发怀古之情。这体现了词人 “重意不重实” 的写作态度 —— 怀古的目的并非考证历史的真伪，而是借历史的 “壳” 来表达自己的 “情”，展现了苏轼浪漫洒脱的创作风格和对历史的诗意解读。 （3）第三问：“上阕中‘乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪’三句，从哪些角度描写了赤壁的景象？营造了怎样的意境？” 答案：这三句从视觉和听觉两个角度描写赤壁的景象。“乱石穿空” 从视觉上写山石的陡峭高耸，“惊涛拍岸” 从听觉和视觉上写波涛的汹涌（“拍岸” 是听觉，“惊涛” 是视觉），“卷起千堆雪” 从视觉上写浪花的洁白与汹涌。整体营造出一种雄浑壮阔、惊险奇绝的意境，既写出了赤壁自然景观的壮美，又暗合了赤壁之战的激烈壮阔，让读者仿佛置身于古战场，感受到历史的厚重与力量。 （4）第四问：“上阕结尾‘江山如画，一时多少豪杰’两句，在结构上有何作用？与前文内容有何关联？” 答案：这两句在结构上起承上启下的作用。“江山如画” 是对前文 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的赤壁景象的总结与赞美，将自然景观的壮美提升到 “画” 的艺术境界；“一时多少豪杰” 则由写景转向写人，从对赤壁自然景观的描绘过渡到对三国时期英雄豪杰的缅怀，为下阕具体写周瑜做了铺垫。前文的写景是为了引出 “豪杰”，而 “豪杰” 的存在又让 “江山” 更具历史的厚重感，二者相互映衬，缺一不可。 第二课时 （5）第五问：“下阕开篇‘遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发’三句，为何要写‘小乔初嫁’？这与周瑜的‘雄姿英发’有何关联？” 答案：写“小乔初嫁” 并非闲笔，而是有多重作用。从历史角度看，小乔是东吴美女，嫁给周瑜，体现了周瑜的年少得志与春风得意；从人物塑造角度看，“小乔初嫁” 与 “雄姿英发” 相互映衬，既写出了周瑜的英武潇洒，又暗示了他生活的美满，让周瑜这一英雄形象更加丰满立体 —— 他不仅是战场上的猛将，也是生活中的幸运儿。同时，“小乔初嫁” 时周瑜年纪轻轻，与下文 “早生华发” 的词人形成对比，暗含词人对周瑜年少建功的仰慕和对自身境遇的感慨。 （6）第六问：“‘羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭’三句，塑造了周瑜怎样的形象？词人为何要着力刻画这一形象？” 答案：这三句塑造了周瑜从容镇定、儒雅风流、指挥若定的英雄形象。“羽扇纶巾” 是文人的装束，写出了周瑜并非一介武夫，而是兼具文韬武略；“谈笑间” 表现了他面对强敌时的从容不迫；“樯橹灰飞烟灭” 则写出了他破曹的轻而易举。词人着力刻画这一形象，一方面是表达对周瑜的仰慕之情 —— 仰慕他的年少得志、从容破敌；另一方面是借周瑜的形象反衬自己的境遇 —— 周瑜在赤壁之战中建立不朽功勋，而自己却仕途坎坷、壮志未酬，通过对比，抒发了对人生的感慨。 （7）第七问：“‘故国神游，多情应笑我，早生华发’三句，词人为何会‘早生华发’？‘笑’字有何深意？” 答案：“早生华发” 是词人对自身境遇的感慨。苏轼写这首词时 47 岁，历经 “乌台诗案” 的生死考验，被贬黄州，仕途坎坷，壮志难酬，内心的焦虑与苦闷让他觉得自己比同龄人苍老许多，所以说 “早生华发”。“笑” 字含义丰富，既有 “自嘲”—— 嘲笑自己多情善感，在对英雄的仰慕中徒增愁绪；又有 “释然”—— 笑看人生的坎坷与无常，在自嘲中暗含对命运的豁达。这种 “笑” 是复杂的，既有对自身境遇的无奈，又有超越困境的勇气。 （8）第八问：“结尾‘人生如梦，一尊还酹江月’两句，是消极颓废的感叹吗？如何理解词人的这种人生态度？” 答案：这两句并非消极颓废的感叹，而是苏轼在历经人生磨难后形成的豁达超脱的人生态度。“人生如梦” 承认了人生的短暂与无常 —— 就像一场梦，有欢乐也有悲伤，有成功也有失落，最终都会逝去。但词人并未因此消沉，而是以 “一尊还酹江月” 的行动来应对：举起酒杯，敬给江月，将对人生的感慨、对英雄的仰慕都寄托在这杯酒中，与自然相融，与历史对话。这种态度不是逃避现实，而是在认清生活真相后依然热爱生活，在承认人生有限性的同时，追求精神的自由与永恒，体现了苏轼 “也无风雨也无晴” 的旷达境界。 艺术手法分析 （1）写景与抒情的完美结合：上阕着力描写赤壁 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的壮阔景象，这些景物并非单纯的自然景观，而是融入了词人对历史的感慨和对英雄的仰慕。壮阔的景物衬托出英雄的豪情，英雄的豪情又赋予景物历史的厚重感，达到了 “景中有情，情因景生” 的境界。下阕在抒情时，也时时呼应上阕的景物，如 “人生如梦，一尊还酹江月” 将情感寄托于江月，与开篇的 “大江东去” 形成首尾呼应，使全词的情感与景物融为一体。 （2）用典与对比的巧妙运用：词中以周瑜为典，通过对周瑜 “年少得志、从容破敌” 与自身 “仕途坎坷、早生华发” 的对比，突出了人生境遇的差异，抒发了对英雄的仰慕和对自身境遇的感慨。这种对比并非简单的悲叹，而是在对比中实现了情感的升华 —— 从对个人命运的感慨上升到对人生普遍意义的思考，使词的内涵更加丰富。 （3）时空交错的叙事手法：词的开篇 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 将时间拉到 “千古” 之前，空间扩展到整个长江流域；中间写 “三国周郎赤壁”，将时间聚焦到三国时期，空间限定在赤壁；结尾 “人生如梦，一尊还酹江月” 又将时间拉回当下，空间定格在词人所处的江边。这种时空的交错转换，让词人的情感在历史与现实之间自由穿梭，既缅怀了历史英雄，又关照了自身境遇，使全词具有强烈的时空感和历史意识。 （4）语言的雄浑与含蓄并存：词的语言既有 “大江东去”“惊涛拍岸” 的雄浑壮阔，气势磅礴，展现了豪放词的特点；又有 “人生如梦，一尊还酹江月” 的含蓄深沉，将复杂的情感蕴含在简洁的词句中，引人深思。这种雄浑与含蓄的结合，使词的风格既豪放洒脱，又不失细腻深沉，体现了苏轼词作 “刚柔相济” 的艺术特色。 主题主旨归纳 《念奴娇・赤壁怀古》通过对赤壁古战场的凭吊，缅怀三国时期的英雄周瑜，抒发了词人对英雄人物的仰慕、对建功立业的渴望以及对自身仕途坎坷的感慨，最终在对人生的沉思中展现出豁达超脱的人生态度。 词的上阕写景怀古，以长江奔涌的壮阔景象引出对千古英雄的缅怀，重点描绘赤壁的雄奇景观，暗示历史的厚重与英雄的永恒。下阕抒情言志，具体刻画周瑜年少得志、从容破敌的英雄形象，并与自身境遇对比，抒发“早生华发” 的感慨，最终以 “人生如梦，一尊还酹江月” 作结，展现了词人在认清人生无常后的豁达超脱。 全词将个人的命运与历史的长河、自然的永恒相结合，既表达了对英雄的仰慕和对功业的追求，又体现了对人生的深刻思考和对境遇的坦然接受，展现了苏轼豪放词的风格特质和“旷达” 的人生境界，成为中国古典诗词中怀古抒情的典范。 $$ 3.9.1《念奴娇·赤壁怀古》（原卷版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．下面加点字的读音全都正确的一项是（   ） A．樯橹(qiáng)    酹(lèi)       吟啸(xiào)     羽扇纶巾(guān) B．笺注(qiān)     赤鼻矶(jī)    蓑衣(suō)      料峭(qiāo) C．针砭(biǎn)     粗糙(cāo)    差别(chā)      创伤(chuāng) D．战栗(zhàn)    炽烈(chì)     对称(chèng)    万箭攒心(cuán) 2．下列各项中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．江山如画，一时多少豪杰。 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C．惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．人生如梦，一尊还酹江月。 3．下列诗句没有使用借代手法的一项是（   ） A．四十三年，望中犹记，烽火扬州路 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 D．举酒欲饮无管弦 4．下列各项中，与“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”所用的抒情方式不同的一项是（    ） A．为报先生归也，杏花春雨江南。 B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 C．两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 5．下列对《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。 B．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。 C．“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面赞美周郎的少年得志。 D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。 阅读下面一首词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 （北宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 6．以下对这首词的分析不正确的一项是（    ） A．上阕从极广阔的时空背景起笔，将浩荡江流与千古人事并收笔下。 B．上阕连用三个动词，写出石与浪相搏击，更突出自然与人物的强烈反差。 C．下阕以“遥想”二字过片。由写景转写人，回应上阕“一时多少豪杰”。 D．下阕以“一尊还酹江月”作结，将人生之叹、自然之悟、怀古之思融。 7．这首词将咏史和抒情融为一体，请就此赏析画线句。 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 岭南江行① 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆②是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎③。 射工④巧伺游人影，飓母⑤偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 【注】①本诗作于元和十年诗人因谗言被贬赴柳州途中。②黄茆：黄茅草。③蛟涎：蛟龙的口液，这里指水蛭。④射工：射工虫，传说能含沙射人影以杀人。⑤飓母：南方秋夏间，一种象征飓风即将来临前的云气。 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写瘴气弥漫的江水蜿蜒南去隐入云烟，实写透过茫茫黄茆一眼望见海边。 B．诗歌中间两联将所见所感和神话传说相结合，极大地丰富了诗歌的内容。 C．象迹、蛟涎偏指贬所自然环境恶劣，射工、飓母更有政治环境恶劣的暗喻。 D．本诗将描写、议论、抒情融为一体，景、象含情，呈现出一种独特的面貌。 9．请比较“从此忧来非一事，岂容华发待流年”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）两句中“华发”一词意蕴之异同。 阅读下面这首词，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒①，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎：貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B．“鱼龙怒”运用拟人的手法从侧面表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C．“今如许”三字发出疑问，在结构上起过渡作用，将作者的思绪由历史转入现实。 D．同为怀古之作，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》风格豪迈，而本词风格质朴婉约，含蓄蕴藉。 11．此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都借周瑜的故事表达感伤之情，但感伤的内容有所不同，请简要回答。 阅读下面的文言文，完成小题。 周瑜字公瑾，庐江舒人也。瑜长壮有姿貌。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策与瑜同年，独相友善。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。 顷之，袁术遣从弟胤代尚为太守，而瑜与尚俱还寿春。术欲以瑜为将，瑜观术终无所成，故求为居巢长，欲假涂东归，术听之。遂自居巢还吴。是岁，建安三年也。策亲自迎瑜，授建威中郎将。五年，策薨，权统事。瑜将兵赴丧，遂留吴，以中护军长史张昭共掌众事。十一年，督孙瑜等讨麻、保二屯，枭其渠帅，囚俘万余口，退备宫亭。 江夏太守黄祖遣将邓龙将兵数千人入柴桑，瑜追讨击，生虏龙送吴。 权拜瑜偏将军，领南郡太守。是时刘璋为益州牧，外有张鲁寇侵。瑜乃诣京见权曰：“今曹新折衄，方忧在腹心，未能与将军连兵相事也。乞与奋威俱进取蜀，得蜀而并张鲁，因留奋威团守其地。瑜还与将军据襄阳以蹙操，北方可图也。”权许之。瑜还江陵为行装，而道于马丘病卒，时年三十六岁。初瑜见友于策太妃又使权以兄奉之是时权位为将军诸将宾客为礼尚简而瑜独先尽敬便执臣节性度恢廓，大率为得人。瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾。故时人谣曰：“曲有误，周郎顾。” 瑜子胤，黄龙元年，封都乡侯，后以罪徒庐陵郡。赤乌二年，诸葛瑾、步驾连名上疏曰：“臣窃以瑜昔见宠任，衔命出征，身当矢石，尽节用命，视死如归。夫折冲捍难之臣，自古帝王莫不贵重。故汉高帝封爵之警曰‘使黄河如带，太山如砺，国以水存，爰及苗裔’。况于瑜身没未久，而其子胤降为匹夫，益可悼伤。窃惟陛下钦明循古，为胤归诉，乞丐余罪。” （节选自《三国志·吴书》） 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．初/瑜见友于策/太妃又使权以兄奉之/是时/权位为将军/诸将宾客为礼尚简/而瑜独先尽敬便/执臣节/ B．初/瑜见友于策/太妃又使权以兄奉之/是时/权位为将/军诸将/宾客为礼尚简/而瑜独先尽敬/便执臣节/ C．初/瑜见友于策/太妃又使权以兄奉之/是时/权位为将/军诸将/宾客为礼尚简/而瑜独先尽敬便/执臣节/ D．初/瑜见友于策/太妃又使权以兄奉之/是时/权位为将军/诸将宾客为礼尚简/而瑜独先尽敬/便执臣节/ 13．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．字，与本名有一定关系的别名，如在周瑜的名与字中，“瑜”与“瑾”都指的是美玉。 B．“得蜀而并张鲁”的“并”意思是吞并，与成语“并驾齐驱”中的“并”意思不相同。 C．爵，指爵位，《礼记》记载爵位有五等，文中“三爵”是说周瑜被授予第三等爵位。 D．“而其子胤降为匹夫”的“匹夫”指平民，与成语“匹夫之勇”中的“匹夫”意思不同。 14．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．周瑜高大健壮，容貌俊美，为人性情气度宽宏阔大，大体上很得人心。此外，他还精研音乐，在当时有“曲有误，周郎顾”之说。 B．周瑜具有出色的军事才能。在他的指挥下，孙瑜等人先征讨麻、保二屯，收获颇丰，后来又追击攻打黄祖的大将邓龙并将其俘虏。 C．周瑜受到孙氏兄弟器重。孙策曾经极为高兴地认为有了周瑜之后，就一切顺利了；孙策去世之后，周瑜与张昭共同掌管诸项事务。 D．周瑜有远见，有谋略。他能够看出袁术最终不会有什么成就；在张鲁入侵刘璋时，他能够给孙权分析当时的形势，得到孙权认可。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）术欲以瑜为将，瑜观术终无所成，故求为居巢长，欲假涂东归，术听之。 （2）臣窃以瑜昔见宠任，衔命出征，身当矢石，尽节用命，视死如归。 16．诸葛瑾、步鹭心目中的周瑜与《念奴娇·赤壁怀古》中周瑜的形象是否一致？请简要说明。 阅读下面的文字，完成下列小题。 苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。他的性格色彩层次丰富，太具魅力，人们 地为他倾倒。（  ①  ）：坐牢于京城，遭贬于黄州，浪迹于天涯，最后还上了个“元祐党人碑”，累及子女。观其一生，其实他并没有过过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因此整日里蓬头垢面、哀哀切切，见人便“痛诉革命家史”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些到底也还是如同烟云，只从他悟性非凡的心里穿过，而从不 。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，（  ②  ）：他一戏墨，就提出了中国文人画的概念；他一写字，就有惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”“东坡屐”长存民间；他一说笑，就让和尚成为名僧……仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。倘若将苏东坡连根带枝地从中国文化史中挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之而 。（  ③  ），有了他的生活态度和人生精神的存在，我们后人才真正见识到什么叫天才诗人，什么叫大家气度。 中华几千年的文明史中，名标青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文写得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实是 ，正所谓“诗词不晓苏子瞻，便读万卷亦惘然”。 17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性使然。 B．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。 C．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性诱发。 D．苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ） A．身不由己  留滞  失色  吉光片羽 B．不由自主  停止  失重  吉光片羽 C．不由自主  留滞  失色  凤毛麟角 D．身不由己  停止  失重  凤毛麟角 19．请在文中画括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《念奴娇·赤壁怀古》解读 原文 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 翻译 长江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽了千古以来的杰出人物。旧营垒的西边，人们传说是三国时周瑜作战的赤壁。陡峭的石壁直插云霄，汹涌的骇浪拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。壮丽的江山如诗如画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给他，他英姿焕发豪气满怀。手摇羽扇，头戴纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，就把曹军的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月。 二、赏析引言 苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》宛如一首气势恢宏的英雄史诗，于宋词的星河中璀璨夺目。站在黄州赤壁矶头，苏轼极目远眺，滚滚长江水奔腾不息，那波澜壮阔的景象如同一把钥匙，开启了他对历史沧桑的无尽遐想。在这雄浑的自然景观面前，千古风流人物的事迹在他心中如潮水般涌起。他以如椽大笔，将眼前之景、心中之情与历史之思巧妙融合，借对赤壁之战的追忆和对周瑜的歌颂，抒发了自己壮志难酬的感慨。词中既有 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 的豪迈奔放，又有 “人生如梦，一尊还酹江月” 的深沉喟叹，引领我们穿越时空，领略赤壁之战的硝烟风云，感受词人内心的波澜起伏，体悟其豪放与旷达交织的独特魅力 。 三、作品简介 创作背景：《念奴娇・赤壁怀古》创作于宋神宗元丰五年（1082 年），此时苏轼因 “乌台诗案” 被贬为黄州团练副使已两年有余。黄州地处偏远，苏轼在此虽名为官员，实则近乎被流放，行动受限，壮志难伸。黄州城外的赤壁矶，相传是三国时期赤壁之战的旧址，其壮丽的景色与厚重的历史底蕴吸引了苏轼。他多次游览此地，借景抒情，将自己对人生的思考、对政治理想的追求以及遭受贬谪的愤懑，都融入到了这首词中，借古战场的遗迹，抒发内心复杂的情感 。 诗歌性质：这是一首词，词牌为 “念奴娇”。“念奴娇” 词调气势豪迈，节奏明快，多用来抒发豪情壮志、怀古伤今等情感。苏轼此词，采用了该词调常见的仄韵格，全词共一百字，通过严谨的格律、错落有致的句式，将丰富的内容和强烈的情感以一种富有节奏感和韵律美的方式呈现出来，读来抑扬顿挫，朗朗上口 。 文学地位：在苏轼的词作中，《念奴娇・赤壁怀古》占据着举足轻重的地位，是豪放词派的经典之作，更是中国古代词史上的一座丰碑。它打破了当时词坛婉约之风一统天下的局面，以雄浑豪放的风格、宏大壮阔的意境、深刻复杂的情感，为词的创作开辟了新的境界。其对后世词的发展产生了深远影响，不仅启发了众多词人在题材和风格上进行大胆创新，更成为后人研究苏轼思想、北宋社会文化以及古代词体演变的重要文本 。 四、作品解读 （一）意境雄浑，景中含情 词的上片，开篇 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼以如椽巨笔，描绘出长江滚滚东流的壮阔景象。“大江东去” 四个字，笔力千钧，给人以强烈的视觉冲击，让人仿佛看到那奔腾不息的江水浩浩荡荡向东流去，气势磅礴。“浪淘尽，千古风流人物”，则由眼前的江水联想到历史的长河，无数英雄豪杰在岁月的洪流中被渐渐淹没，销声匿迹。这两句将空间的广阔与时间的久远相互交织，营造出一种雄浑壮阔、深沉凝重的意境，为全词奠定了豪迈的基调，同时也蕴含着词人对历史兴衰的感慨和对人生短暂的思考 。 “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，词人将目光聚焦于旧营垒西边，点明此处就是传说中三国时期周瑜大破曹军的赤壁古战场。这一表述看似平淡，实则为下文对周瑜的歌颂埋下伏笔，将现实中的赤壁与历史上的英雄事迹紧密联系起来 。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是对赤壁景色的具体描绘。“乱石穿空”，一个 “穿” 字，生动地表现出赤壁岩石陡峭、高耸入云的险峻态势，给人以强烈的视觉震撼；“惊涛拍岸”，“惊” 字突出了江水波涛汹涌、惊心动魄的气势，“拍” 字则赋予了江水以力量感，让人仿佛能听到那震耳欲聋的涛声；“卷起千堆雪”，将浪花比作千堆白雪，形象地描绘出浪花飞溅、白浪滔天的壮观景象。这几句词，从形、声、色等多个角度，将赤壁的壮丽景色刻画得淋漓尽致，让读者如临其境。同时，这些雄奇的自然景观中，也饱含着词人内心的激荡与豪情，他借景抒情，表达了自己对大自然的敬畏和对英雄豪杰的向往 。 “江山如画，一时多少豪杰”，这两句是对上片写景的总结和过渡。“江山如画”，高度概括了前文所描绘的赤壁壮丽景色，赞叹祖国山河的壮美；“一时多少豪杰”，则由景及人，自然地引出了下片对周瑜等英雄豪杰的追忆，在江山之美与英雄之盛的映衬下，进一步强化了全词雄浑壮阔的意境 。 （二）人物鲜明，对比见情 下片 “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，词人通过 “遥想” 一词，将思绪拉回到三国时期，着重刻画了周瑜的形象。“小乔初嫁了”，这一细节看似闲笔，实则意义深远。小乔是东吴美女，她嫁给周瑜，不仅从侧面烘托出周瑜的风流倜傥、才华出众，更增添了周瑜形象的浪漫色彩，让人感受到他在爱情与事业上的双丰收，意气风发 。 “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，是对周瑜指挥赤壁之战时的精彩描写。“羽扇纶巾”，描绘出周瑜儒雅从容的形象，他手摇羽扇，头戴纶巾，一副文质彬彬的儒将打扮，与传统印象中赳赳武夫的形象截然不同，尽显其风度翩翩、胸有成竹；“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，则生动地展现了周瑜在战场上指挥若定、轻松破敌的非凡才能。在谈笑风生之间，就将曹操的强大水军化为灰烬，取得了赤壁之战的辉煌胜利，其军事才能和英雄气概令人赞叹不已 。 在对周瑜形象的塑造过程中，苏轼巧妙地运用了对比手法，将周瑜与自己进行对比。周瑜在赤壁之战时，正值青春年少，英姿勃发，事业爱情双得意，在战场上指挥若定，建立了不朽功勋；而此时的苏轼，已年近半百，却因政治上的失意，被贬黄州，壮志难酬，早生华发。这种鲜明的对比，深刻地表达了词人对周瑜的羡慕与敬仰之情，同时也流露出自己怀才不遇、人生失意的无奈与感伤 。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”，词人从对周瑜的追忆中回到现实，感慨自己如在梦中神游故国，为古人的事迹而感动，却被现实的无奈所困扰。他自嘲自己多情善感，空有一腔抱负，却因岁月流逝，功业未就，早早地生出了白发，进一步强化了壮志难酬的悲愤之情 。 “人生如梦，一尊还酹江月”，是词人在经历了对历史的沉思和对自身遭遇的感慨后，发出的一声长叹。他认为人生就如同一场虚幻的梦，转瞬即逝，面对这无奈的现实，唯有举起酒杯，把酒洒在地上，祭奠那永恒的江月，以求得内心的片刻慰藉。这一句词，看似消极悲观，实则蕴含着苏轼在经历人生挫折后的一种超脱与旷达，他试图以这种方式来化解内心的痛苦，寻求精神上的解脱 。 五、总结概括 艺术成就：《念奴娇・赤壁怀古》在艺术上取得了卓越成就。其意境雄浑壮阔，上片通过对长江、赤壁等自然景观的描绘，营造出一种气势磅礴、深沉凝重的氛围，下片对周瑜形象的刻画与对赤壁之战的描写，进一步强化了这种雄浑的意境，将读者带入到一个波澜壮阔的历史场景中。语言豪放洒脱，用词精准生动，如 “大江东去”“乱石穿空”“惊涛拍岸” 等词句，极具感染力，生动地展现出自然景观的壮美和英雄人物的豪迈气概。同时，词中运用了丰富的修辞手法，如比喻（“卷起千堆雪”）、夸张（“乱石穿空”）等，增强了作品的艺术表现力。此外，结构严谨，上片写景为下片抒情做铺垫，下片借对周瑜的追忆和与自身的对比，抒发情感，层次分明，过渡自然，浑然一体 。 思想价值：这首词具有深刻的思想价值。它既表达了词人对古代英雄豪杰的敬仰与追慕之情，通过对周瑜形象的塑造，展现了英雄人物的风采和卓越才能，激励人们追求卓越，建功立业；又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情，反映了封建社会中知识分子在政治上的无奈与困境，引发人们对人生价值和命运的思考。同时，词中还蕴含着苏轼对人生的旷达态度，在面对挫折和困境时，他能够以一种超脱的心态去看待，这种积极向上的人生态度，对后世产生了深远影响，激励着人们在困境中保持乐观豁达的精神 。 历史影响：《念奴娇・赤壁怀古》对后世文学创作产生了深远影响。它开创了豪放词派的先河，打破了当时词坛婉约词一统天下的局面，为词的发展注入了新的活力，启发了后世众多词人在题材和风格上进行大胆创新，推动了豪放词派的发展壮大。其雄浑豪放的风格、深刻的思想内涵和高超的艺术技巧，成为后世词人学习和借鉴的典范，对中国古代词的发展演变产生了重要的引领作用 。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《念奴娇·赤壁怀古》 解读 文学 目 录 壹 赏析引言 贰 作品简介 叁 作品解读 肆 总结概括 原文 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 翻译 长江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽了千古以来的杰出人物。旧营垒的西边，人们传说是三国时周瑜作战的赤壁。陡峭的石壁直插云霄，汹涌的骇浪拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。壮丽的江山如诗如画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜，小乔刚刚嫁给他，他英姿焕发豪气满怀。手摇羽扇，头戴纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，就把曹军的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，举起酒杯奠祭这万古的明月。 文学 第一章 赏析引言 赏析引言 苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》宛如一首气势恢宏的英雄史诗，于宋词的星河中璀璨夺目。站在黄州赤壁矶头，苏轼极目远眺，滚滚长江水奔腾不息，那波澜壮阔的景象如同一把钥匙，开启了他对历史沧桑的无尽遐想。在这雄浑的自然景观面前，千古风流人物的事迹在他心中如潮水般涌起。他以如椽大笔，将眼前之景、心中之情与历史之思巧妙融合，借对赤壁之战的追忆和对周瑜的歌颂，抒发了自己壮志难酬的感慨。词中既有 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 的豪迈奔放，又有 “人生如梦，一尊还酹江月” 的深沉喟叹，引领我们穿越时空，领略赤壁之战的硝烟风云，感受词人内心的波澜起伏，体悟其豪放与旷达交织的独特魅力 。 文学 第二章 作品简介 作品简介 创作背景：《念奴娇・赤壁怀古》创作于宋神宗元丰五年（1082 年），此时苏轼因 “乌台诗案” 被贬为黄州团练副使已两年有余。黄州地处偏远，苏轼在此虽名为官员，实则近乎被流放，行动受限，壮志难伸。黄州城外的赤壁矶，相传是三国时期赤壁之战的旧址，其壮丽的景色与厚重的历史底蕴吸引了苏轼。他多次游览此地，借景抒情，将自己对人生的思考、对政治理想的追求以及遭受贬谪的愤懑，都融入到了这首词中，借古战场的遗迹，抒发内心复杂的情感 。 诗歌性质：这是一首词，词牌为“念奴娇”。“念奴娇” 词调气势豪迈，节奏明快，多用来抒发豪情壮志、怀古伤今等情感。苏轼此词，采用了该词调常见的仄韵格，全词共一百字，通过严谨的格律、错落有致的句式，将丰富的内容和强烈的情感以一种富有节奏感和韵律美的方式呈现出来，读来抑扬顿挫，朗朗上口 。 文学地位：在苏轼的词作中，《念奴娇・赤壁怀古》占据着举足轻重的地位，是豪放词派的经典之作，更是中国古代词史上的一座丰碑。它打破了当时词坛婉约之风一统天下的局面，以雄浑豪放的风格、宏大壮阔的意境、深刻复杂的情感，为词的创作开辟了新的境界。其对后世词的发展产生了深远影响，不仅启发了众多词人在题材和风格上进行大胆创新，更成为后人研究苏轼思想、北宋社会文化以及古代词体演变的重要文本。 文学 第三章 作品解读 （一）意境雄浑，景中含情 词的上片，开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼以如椽巨笔，描绘出长江滚滚东流的壮阔景象。“大江东去” 四个字，笔力千钧，给人以强烈的视觉冲击，让人仿佛看到那奔腾不息的江水浩浩荡荡向东流去，气势磅礴。“浪淘尽，千古风流人物”，则由眼前的江水联想到历史的长河，无数英雄豪杰在岁月的洪流中被渐渐淹没，销声匿迹。这两句将空间的广阔与时间的久远相互交织，营造出一种雄浑壮阔、深沉凝重的意境，为全词奠定了豪迈的基调，同时也蕴含着词人对历史兴衰的感慨和对人生短暂的思考 。 “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，词人将目光聚焦于旧营垒西边，点明此处就是传说中三国时期周瑜大破曹军的赤壁古战场。这一表述看似平淡，实则为下文对周瑜的歌颂埋下伏笔，将现实中的赤壁与历史上的英雄事迹紧密联系起来 。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是对赤壁景色的具体描绘。“乱石穿空”，一个 “穿” 字，生动地表现出赤壁岩石陡峭、高耸入云的险峻态势，给人以强烈的视觉震撼；“惊涛拍岸”，“惊” 字突出了江水波涛汹涌、惊心动魄的气势，“拍” 字则赋予了江水以力量感，让人仿佛能听到那震耳欲聋的涛声；“卷起千堆雪”，将浪花比作千堆白雪，形象地描绘出浪花飞溅、白浪滔天的壮观景象。这几句词，从形、声、色等多个角度，将赤壁的壮丽景色刻画得淋漓尽致，让读者如临其境。同时，这些雄奇的自然景观中，也饱含着词人内心的激荡与豪情，他借景抒情，表达了自己对大自然的敬畏和对英雄豪杰的向往 。 “江山如画，一时多少豪杰”，这两句是对上片写景的总结和过渡。“江山如画”，高度概括了前文所描绘的赤壁壮丽景色，赞叹祖国山河的壮美；“一时多少豪杰”，则由景及人，自然地引出了下片对周瑜等英雄豪杰的追忆，在江山之美与英雄之盛的映衬下，进一步强化了全词雄浑壮阔的意境 。 （二）人物鲜明，对比见情 下片“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，词人通过 “遥想” 一词，将思绪拉回到三国时期，着重刻画了周瑜的形象。“小乔初嫁了”，这一细节看似闲笔，实则意义深远。小乔是东吴美女，她嫁给周瑜，不仅从侧面烘托出周瑜的风流倜傥、才华出众，更增添了周瑜形象的浪漫色彩，让人感受到他在爱情与事业上的双丰收，意气风发 。 “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，是对周瑜指挥赤壁之战时的精彩描写。“羽扇纶巾”，描绘出周瑜儒雅从容的形象，他手摇羽扇，头戴纶巾，一副文质彬彬的儒将打扮，与传统印象中赳赳武夫的形象截然不同，尽显其风度翩翩、胸有成竹；“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，则生动地展现了周瑜在战场上指挥若定、轻松破敌的非凡才能。在谈笑风生之间，就将曹操的强大水军化为灰烬，取得了赤壁之战的辉煌胜利，其军事才能和英雄气概令人赞叹不已 。 在对周瑜形象的塑造过程中，苏轼巧妙地运用了对比手法，将周瑜与自己进行对比。周瑜在赤壁之战时，正值青春年少，英姿勃发，事业爱情双得意，在战场上指挥若定，建立了不朽功勋；而此时的苏轼，已年近半百，却因政治上的失意，被贬黄州，壮志难酬，早生华发。这种鲜明的对比，深刻地表达了词人对周瑜的羡慕与敬仰之情，同时也流露出自己怀才不遇、人生失意的无奈与感伤。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”，词人从对周瑜的追忆中回到现实，感慨自己如在梦中神游故国，为古人的事迹而感动，却被现实的无奈所困扰。他自嘲自己多情善感，空有一腔抱负，却因岁月流逝，功业未就，早早地生出了白发，进一步强化了壮志难酬的悲愤之情 。 “人生如梦，一尊还酹江月”，是词人在经历了对历史的沉思和对自身遭遇的感慨后，发出的一声长叹。他认为人生就如同一场虚幻的梦，转瞬即逝，面对这无奈的现实，唯有举起酒杯，把酒洒在地上，祭奠那永恒的江月，以求得内心的片刻慰藉。这一句词，看似消极悲观，实则蕴含着苏轼在经历人生挫折后的一种超脱与旷达，他试图以这种方式来化解内心的痛苦，寻求精神上的解脱 。 文学 第四章 总结概括 总结概括 艺术成就：《念奴娇・赤壁怀古》在艺术上取得了卓越成就。其意境雄浑壮阔，上片通过对长江、赤壁等自然景观的描绘，营造出一种气势磅礴、深沉凝重的氛围，下片对周瑜形象的刻画与对赤壁之战的描写，进一步强化了这种雄浑的意境，将读者带入到一个波澜壮阔的历史场景中。语言豪放洒脱，用词精准生动，如“大江东去”“乱石穿空”“惊涛拍岸” 等词句，极具感染力，生动地展现出自然景观的壮美和英雄人物的豪迈气概。同时，词中运用了丰富的修辞手法，如比喻（“卷起千堆雪”）、夸张（“乱石穿空”）等，增强了作品的艺术表现力。此外，结构严谨，上片写景为下片抒情做铺垫，下片借对周瑜的追忆和与自身的对比，抒发情感，层次分明，过渡自然，浑然一体 。 思想价值：这首词具有深刻的思想价值。它既表达了词人对古代英雄豪杰的敬仰与追慕之情，通过对周瑜形象的塑造，展现了英雄人物的风采和卓越才能，激励人们追求卓越，建功立业；又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情，反映了封建社会中知识分子在政治上的无奈与困境，引发人们对人生价值和命运的思考。同时，词中还蕴含着苏轼对人生的旷达态度，在面对挫折和困境时，他能够以一种超脱的心态去看待，这种积极向上的人生态度，对后世产生了深远影响，激励着人们在困境中保持乐观豁达的精神。 历史影响：《念奴娇・赤壁怀古》对后世文学创作产生了深远影响。它开创了豪放词派的先河，打破了当时词坛婉约词一统天下的局面，为词的发展注入了新的活力，启发了后世众多词人在题材和风格上进行大胆创新，推动了豪放词派的发展壮大。其雄浑豪放的风格、深刻的思想内涵和高超的艺术技巧，成为后世词人学习和借鉴的典范，对中国古代词的发展演变产生了重要的引领作用。 谢谢观看 文学 $$