第二辑4.2按劳分配为主体、多种分配方式并存 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

总议题：感悟我国的分配制度，书写满意的民生答卷 聿见思政 按劳分配为主体、多种分配方式并存 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 第四课结构图 第4课 社会主义基本经济制度 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 我国的生产资料所有制 保证社会主义性质，不断解放和发展生产力 按劳分配为主体、多种分配方式并存 调动各方面积极性，实现共同富裕 我国的分配制度 用好“看不见的手”和“看得见的手” 社会主义市场经济体制 社会主义制度和市场经济的有机结合 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 导入 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 导入 居民人均可支配收入增长6.1%，城乡居民收入差距继续缩小。脱贫攻坚成果巩固拓展，脱贫地区农村居民收入增长8.4%。城镇新增就业1244万人，城镇调查失业率平均为5.2%。居民消费价格上涨0.2%。 ——摘录于《2024年政府工作报告》 思考：我国取得上述“成绩单”得益于怎样的收入分配制度？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分析居民收入，了解分配制度内容 议题一 数说收入变化，彰显分配制度优势 议题二 总议题：感悟我国的分配制度， 书写满意的民生答卷 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分析居民收入，了解分配制度内容 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【知识小结】 一、我国的分配制度 1、我国分配制度的内容 (分配) (生产) 生产资料所有制 决定 分配方式 公有制为主体、 多种所有制经济共同发展的 基本经济制度 决定 按劳分配为主体， 多种分配方式并存的 分配制度 生产关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 小敏是一家民营企业的员工，业余时间喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利，也能获得一笔收入。小敏的爸爸在一家国企工作，每月有工资，年终还有奖金。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款、股票和国债都有收益。小敏的爷爷和伯伯是农民，爷爷在承包地上种植蔬果，能获得一笔收入，每月还能领取养老金；伯伯则是转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。 探究： 1、在小敏一家人的收入中，哪些是按劳分配收入？除此之外，其他的属于哪一种收入分配方式？ 2、从个人获取收入的途径看，应该如何将小敏一家的收入进行分类？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学展示 收入 收入分配方式 小敏 （民企员工） 工资、奖金等 专利转让收入 小敏的爸爸（国企员工） 工资、奖金等 小敏的妈妈 存款、股票、国债的收益 小敏的爷爷 种植蔬果的收入 养老金 小敏的伯伯 土地流转的收入 农家乐收入 按生产要素分配 按生产要素分配 按劳分配 按生产要素分配 按劳分配 社会保障分配 按生产要素分配 按生产要素分配 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学展示 收入 收入分配方式 小敏 （民企员工） 工资、奖金等 专利转让收入 小敏的爸爸（国企员工） 工资、奖金等 小敏的妈妈 存款、股票、国债的收益 小敏的爷爷 种植蔬果的收入 养老金 小敏的伯伯 土地流转的收入 农家乐收入 劳动性收入 财产性收入 劳动性收入 财产性收入 劳动性收入 转移性收入 财产性收入 经营性收入 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【知识小结】 一、我国的分配制度 2、按劳分配 （1）地位：按劳分配是社会主义的分配原则 （2）基本内容和要求 ① 有劳动能力的社会成员必须参加劳动； ② 在作了必要的扣除之后，以劳动者提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。 必要扣除包括：为了满足社会再生产需要而进行的必要扣除；为了满足社会公共需要而进行的必要扣除。 按劳分配的常见形式：在国家机关、公有制事业单位、公有制企业中，职工获得的工资、奖金、津贴；农民承包土地经营所得。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【知识小结】 一、我国的分配制度 3、按生产要素分配 是什么：让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配。 按劳动要素分配：在个体、私营、外企中职工工资、奖金和津贴 按资本要素分配：私营企业主的税后利润，股息，储蓄和债券的利息等 按技术要素分配：技术入股、专利费用、技术转让的收入 按土地要素分配：土地、房屋的租金和转让金 按管理要素分配：企业中的经理等管理者的年薪及奖励 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 【知识小结】 一、我国的分配制度 4、我国居民收入的主要途径 我国现阶段的个人收入分配方式，使我国居民收入来源多样化。 （1）劳动性收入 是指通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等。 （2）财产性收入 是指通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。 主 要 （3）经营性收入 是指通过生产经营活动获得的收入。 （4）转移性收入 是指国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移，包括养老金、社会救济和补助、政策性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款等。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 数说收入变化，彰显分配制度优势 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学探究 探究： 1、结合视频，谈谈你对共同富裕的理解 2、我国的分配制度是如何促进共同富裕的？ 3、我国的分配制度有何优越性？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学展示——共同富裕 共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。 共同富裕的特征：共同富裕是物质生活和精神生活都富裕。 共同富裕的实现方式：实现共同富裕要靠自己的双手，通过勤劳创新来实现。 共同富裕的制度保障：社会主义基本经济制度是实现共同富裕的制度保障。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【知识小结】 二、调动各方面积极性，实现共同富裕 1、我国分配制度的优越性 （1）按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，有利于调动各方面积极性，有利于实现效率和公平有机统一，是促进共同富裕的基础性制度。 （2）按劳分配能防止两极分化，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。多种分配方式并存，有利于激发一切生产要素的活力，推动资源优化配置，促进经济发展。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 名词点击——初次分配、再分配、第三次分配 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 材料一：从温饱不足到全面小康，75年来，人民生活发生了翻天覆地变化。多管齐下拓宽居民增收渠道，着力深化收入分配制度改革，努力推进基本公共服务均等化……党的十八大以来，我国不断做大做好“发展蛋糕”，深化民生改革，百姓的“钱袋子”愈加殷实。我国在统筹城乡发展、缩小城乡差距、推进新型城镇化方面取得了显著进展。城乡居民人均可支配收入比由2012年的2.88:1缩小至2023年的2.39:1。 材料二：党的二十届三中全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。《决定》第十一部分第1条：完善收入分配制度。构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。完善劳动者工资决定、合理增长、支付保障机制，健全按要素分配政策制度。完善税收、社会保障、转移支付等再分配调节机制。支持发展公益慈善事业。 探究：结合视频以及两则材料，说说我国现阶段如何改善收入和财富分配格局？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【知识小结】 二、调动各方面积极性，实现共同富裕 2、如何改善收入和财富分配格局 改善收入和财富分配格局，初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平。 （1）初次分配方面，坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中的比重。 （2）再分配方面，健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制。 （3）第三次分配方面，发展慈善等社会公益事业。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 小吴拥有3项国家专利，改进过43项设计工艺和23种工艺设备，获得多项奖励，成为公司里响当当的“最富技术工”。 在公司工作的小张，爱好旅游、摄影。她应某网站约请开设个人专栏，分享旅途风光与见闻，受到网友欢迎，收入不菲。 小马听说传销赚钱快，就做起了传销，结果不仅没有发家致富，反而债台高筑，并因触犯法律受到制裁。 微博发布的“当代年轻人就业在关注什么”问卷调查显示：近万名受访应届毕业生中，61.6%的人就业时会考虑网红直播等新兴职业。 探究：结合情境，说说我们应该如何致富？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【知识小结】 二、调动各方面积极性，实现共同富裕 3、如何鼓励勤劳创新致富 （1）大力弘扬劳动精神，崇尚劳动、热爱劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行为。 （2）坚持社会公平正义，维护劳动者的合法权益，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总结提升 思考：作为中职生，我们可以做些什么？ 习近平总书记在《扎实推动共同富裕》中鲜明强调，促进共同富裕的首要原则就是“鼓励勤劳创新致富”。新时代以来，党团结带领人民勤劳奋斗取得的伟大成就为推进共同富裕提供了良好条件，在新的历史阶段要在党的领导下继续发挥人民群众的历史创造者作用，引导和鼓励人们在勤劳创新中逐步实现共同富裕。 提示：珍惜时光，努力学习专业知识和技能，提升自己的综合素质。在未来的职业生涯中，以勤劳为基石，用创新开拓道路，凭借自己的双手和智慧去创造财富。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 板书设计 我国的分配制度—— 按劳分配为主体、多种分配方式并存 调动各方面积极性，实现共同富裕 我国的分配制度 1、我国分配制度的内容 2、按劳分配 3、按生产要素分配 4、我国居民收入的主要途径 2、如何改善收入和财富分配格局 1、我国分配制度的优越性 3、如何鼓励勤劳创新致富 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 习题巩固 1、关于效率与公平的关系，下列理解正确的是( ) A.公平是提高效率的物质前提 B.效率是实现公平的社会条件 C.公平与效率是对立统一关系 D.效率比公平更为重要 C 2、（多选题）党的二十大报告首次提出“规范财富积累机制”，引发海内外关注。规范财富积累机制需要（ ） A ．增加低收入者收入，深化社会保障制度改革 B ．充分发挥宏观调控作用，效率优先兼顾公平 C ．在再分配中健全生产要素按贡献参与分配机制 D ．拓宽居民财产性收入渠道，扩大中等收入群体 AD 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 谢谢指导！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 null 120048.0 Lavf58.20.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$想要共同富裕，那你知道什么是三次分配吗？最近是不是经常听到一个词，共同富裕。共同富裕是指全体人民的富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。要实现共同富裕，就离不开分配制度。这里所说的分配，可以理解为一定时间内创造的国民收入，按照一定方式在政府、企业、个人之间分割。我们把分配机制分为以下三种形式，一、初次分配。这时候的分配是讲究效率，让那些有知识、会创新能力强、更努力工作的人获得更多的收入。2、二次分配，它也被称为再分配，这时候的分配是讲究公平，政府利用税收等手段帮助弱势群体，以此来建立更加公平有效的社会保障体系。3、三次分配，这时候要讲究社会责任感，富人们拿出自己的部分财富，帮助穷人改善生活、教育和医疗条件，社会力量自愿进行捐赠、慈善事业、志愿服务来扶贫济困的行为，都属于三次分配。初次分配讲究能者多得不是很好吗？为什么还要进行二次、三次分配呢？这是因为穷人的100元钱和富人的100元钱是不相同的，同样是100元，分配给穷人更能够带动消费。因此，通过收入分配改革，缩小贫富差距，扩大中等收入群体数量，能提升全社会消费水平。听了我的讲解，你明白了吗？在这里，小新祝大家早日实现财富自由。关注我，带你一起长知识。 null国家统计局发布的报告显示，75年来，我国居民收入实现跨越式增长。1949年我国居民人均可支配收入仅为49.7元，2023年达到39218元，扣除物价因素，实际增长75.8倍，年均实际增长6%。 课程名称 按劳分配为主体、多种分配方式并存 授课时数 1 授课教材 《中国特色社会主义》 出版单位 高等教育出版社 授课地点 授课科目 思想政治 授课班级 一、教学分析 教材及教学 内容分析 本课是高教版《中国特色社会主义》(第1版)第二单元第四课的第二框，包括两目。第一目“我国的分配制度”，讲述我国分配制度的内容，介绍按劳分配、按要素分配的主要形式等。第二目“调动各方面积极性，实现共同富裕”，讲述我国分配制度的优越性，介绍按劳分配为主体、多种分配方式并存在调动各方面积极性、实现共同富裕方面的重要作用，并介绍我国现阶段改善收入和财富分配格局方面的举措。两目的逻辑关系是：第一目介绍我国收入分配的内容，第二目介绍我国收入分配的作用。按劳分配为主体有助于调动劳动者的积极性，是共同富裕的重要基础；多种分配方式并存有助于调动各方面的积极性，促进生产力的发展。 学情分析 学生在初中阶段已经对我国分配制度的内容有初步的了解，具备一定的知识储备，知道在社会主义初级阶段，我国的分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存。 学生学习本课的难点可能在于对我国分配制度的优越性的理解不够深入，对于通过辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动致富的观念理解不够透彻。学习本框，有助于学生理解我国分配制度的内容和优越性，理解这一制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情，符合广大人民的根本利益，弘扬劳动精神。 核心素养 通过学习本课，培育思想政治学科核心素养，达成以下教学目标: 1.了解我国生产资料所有制的主要内容，理解公有制经济和非公有制经济的地位、主要形式及其关系，理解公有制和非公有制经济在经济建设中的作用；理解公有制主体地位的主要体现，支持国家依法保护和管理各种所有制经济；感悟我国生产资料所有制的优越性，理解坚持“两个毫不动摇”政策的重要意义，认同我国生产资料所有制。 2.了解我国分配制度的内容，能识别多种分配方式的表现形式和居民收入的主要途径，了解改善收入和财富分配格局的原则和举措，感悟我国分配制度的优越性，认同我国的分配制度，认同勤劳致富、创新致富的道理，弘扬劳动精神，确立通过辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动致富的观念。 3.了解政府和市场在资源配置中的作用，理解二者的关系，了解社会主义市场经济发展的过程，感悟社会主义市场经济的优越性，认同发展社会主义市场经济是党的一个伟大创举，依法有序参与市场经济活动。 教学重点 我国分配制度的基本内容和要求 教学难点 我国分配制度的优越性 二、教学思路 三、教学策略 教学方法 议题式教学法、启发式教学法、讲授法、任务探究法 学习方法 小组合作探究、自主学习 四、教学环境与资源 【教学环境】多媒体教室 【教学资源】图片、视频、文字等媒体素材，教学课件，教学设计，教学反思 五、教学过程 课前 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 以小组为单位，调研家庭成员或者心仪的工作岗位劳动者的收入途径和类型。 借助互联网平台了解我国在分配制度方面的相关政策。 引导学生有方向地查找资料，感悟我国的分配制度。 组建小组，合作探究，搜集资料，为新课的学习做好准备。 发挥学生主体地位，有利于学生在交流中初步感悟我国的分配制度，为新课的学习奠定基础。 课中 导入新课（5分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 总议题：感悟我国的分配制度，书写满意的民生答卷 导入：播放视频 【展示资料】 居民人均可支配收入增长6.1%，城乡居民收入差距继续缩小。脱贫攻坚成果巩固拓展，脱贫地区农村居民收入增长8.4%。城镇新增就业1244万人，城镇调查失业率平均为5.2%。居民消费价格上涨0.2%。 ——摘录于《2024年政府工作报告》 思考：我国取得上述“成绩单”得益于怎样的收入分配制度？ 播放视频，提出总议题，引入新课。 【导入语】 同学们，从视频中，我们可以看到我国居民的生活水平不断提高，收入也在持续增长。那么，这些收入是如何分配的呢？为什么不同的人会有不同的收入呢？在我们的社会中，分配制度起着怎样的作用？今天，让我们带着这些问题，一起学习新课的内容。 观看视频，思考问题，进入新课的学习。 通过视频及数据提出问题，让学生初步探究我国的分配制度，引出总议题。 （ 分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 议题一： 分析居民收入，了解分配制度内容 【议学情境】 小敏是一家民营企业的员工，业余时间喜欢搞小发明，通过转让自己的发明专利，也能获得一笔收入。小敏的爸爸在一家国企工作，每月有工资，年终还有奖金。家庭投资理财由妈妈负责，银行存款、股票和国债都有收益。小敏的爷爷和伯伯是农民，爷爷在承包地上种植蔬果，能获得一笔收入，每月还能领取养老金；伯伯则是转让了自家承包地的经营权，一心一意经营“农家乐”，收入增加了很多。 探究： 1、在小敏一家人的收入中，哪些是按劳分配收入？除此之外，其他的属于哪一种收入分配方式？ 2、从个人获取收入的途径看，应该如何将小敏一家的收入进行分类？ 展示议学情境，引导学生有方向的回答。 【教师点拨】 【知识小结】 小组合作探究，讨论问题，回答问题。 通过小敏一家人的收入的具体情境展开分析，了解按劳分配和按生产要素分配的具体内容，区分我国居民收入的四种途径，突破学习重点，认同我国的分配制度。 （ 分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 议题二： 数说收入变化，彰显分配制度优势 播放视频 探究： 1、结合视频，谈谈你对共同富裕的理解 2、我国的分配制度是如何促进共同富裕的？ 3、我国的分配制度有何优越性？ 播放视频《名词点击——初次分配、再分配、第三次分配》 【议学情境】 材料一：从温饱不足到全面小康，75年来，人民生活发生了翻天覆地变化。多管齐下拓宽居民增收渠道，着力深化收入分配制度改革，努力推进基本公共服务均等化……党的十八大以来，我国不断做大做好“发展蛋糕”，深化民生改革，百姓的“钱袋子”愈加殷实。我国在统筹城乡发展、缩小城乡差距、推进新型城镇化方面取得了显著进展。城乡居民人均可支配收入比由2012年的2.88:1缩小至2023年的2.39:1。 材料二：党的二十届三中全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。《决定》第十一部分第1条：完善收入分配制度。构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。完善劳动者工资决定、合理增长、支付保障机制，健全按要素分配政策制度。完善税收、社会保障、转移支付等再分配调节机制。支持发展公益慈善事业。 探究：结合视频以及两则材料，说说我国现阶段如何改善收入和财富分配格局？ 播放视频，展示议学情境，提出探究问题，引导学生有方向性地思考并回答。 【教师点拨】 【知识小结】 观看视频，小组合作探究，讨论问题，回答问题。 通过视频了解“共同富裕”，加深学生的认识，感悟我国分配制度的优越性，突破学习难点。 通过具体情境探究我国现阶段改善收入和财富分配格局的相关举措，加深学生对知识的具体理解。 （ 分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【议学情境】 小吴拥有3项国家专利，改进过43项设计工艺和23种工艺设备，获得多项奖励，成为公司里响当当的“最富技术工”。 在公司工作的小张，爱好旅游、摄影。她应某网站约请开设个人专栏，分享旅途风光与见闻，受到网友欢迎，收入不菲。 小马听说传销赚钱快，就做起了传销，结果不仅没有发家致富，反而债台高筑，并因触犯法律受到制裁。 微博发布的“当代年轻人就业在关注什么”问卷调查显示：近万名受访应届毕业生中，61.6%的人就业时会考虑网红直播等新兴职业。 探究：结合情境，说说我们应该如何致富？ 展示议学情境及问题，引导学生回答。 【知识小结】 小组合作探究，讨论问题，回答问题。 通过不同主体对“如何致富”这一问题的不同做法，引导学生正确看待这一问题，认同勤劳致富、创新致富的道理，弘扬劳动精神，确立通过辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动致富的观念。 总结提升（分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 【展示资料】 习近平总书记在《扎实推动共同富裕》中鲜明强调，促进共同富裕的首要原则就是“鼓励勤劳创新致富”。新时代以来，党团结带领人民勤劳奋斗取得的伟大成就为推进共同富裕提供了良好条件，在新的历史阶段要在党的领导下继续发挥人民群众的历史创造者作用，引导和鼓励人们在勤劳创新中逐步实现共同富裕。 思考：作为中职生，我们可以做些什么？ 展示资料，提出问题，引导学生总结升华。 提示：珍惜时光，努力学习专业知识和技能，提升自己的综合素质。在未来的职业生涯中，以勤劳为基石，用创新开拓道路，凭借自己的双手和智慧去创造财富。 【结束语】 同学们，通过这节课的学习，我们深刻认识到了我国分配制度的科学性和合理性。在这样的制度下，每个人都有机会凭借自己的劳动和才能获得相应的回报。我们要始终牢记，扎实推进共同富裕是我们的目标，而勤劳创新致富是我们实现这一目标的重要途径。让我们在新时代的浪潮中，积极践行我国的分配制度，用自己的努力与智慧，为书写满意的民生答卷贡献力量。相信在我们的共同努力下，我国的分配制度将不断完善，共同富裕的目标必将稳步实现，我们的生活也将更加幸福美好。 讨论交流，回答问题，总结升华。 通过习总书记“鼓励勤劳创新致富”的话语引导学生思考中职生在勤劳创新致富方面应该如何做，引导学生提升自己的素质，凭借自己的双手和智慧去创造财富。突出学习主题，增强政治认同感和公共参与能力。 课后 课后作业（1分钟） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 以小组为单位，讨论交流，完成教材P40“启思导行”的相关内容。 明确作业要求，规定提交作业的时间和方式。 阅读作业要求，按时完成作业。 学以致用，加深对知识的理解，提升公共参与能力。 六、板书设计 七、总结反思 教学亮点： 1.采用议题式教学。围绕总议题“感悟我国的分配制度，书写满意的民生答卷”，设置了两个子议题，教学思路清晰准确，形成“议题线-问题线-知识线”，达到预设教学目标。 2.采用任务探究法和问题探究。教师通过设计每一个子议题的议学任务和对应的议学探究，引导学生在活动中理解知识，在探究交流中掌握知识，在总结归纳中生成知识。 3.本课教学以“75年来我国居民人均可支配收入增长”的视频导入新课内容，结合具体数据引导学生思考：我国取得上述“成绩单”得益于怎样的收入分配制度？学生由此初步认识我国的分配制度。教学过程中通过组建小组开展探究合作学习，教师引导学生开展活动、理解知识，掌握知识，总结升华部分通过习总书记的话语引导学生思考中职生在勤劳创新致富方面应该如何做，从理论到实践引导学生加深对我国分配制度和勤劳创新致富的理解，增强政治认同感，提升公共参与能力。整节课的教学都十分注重对学生理论知识和实践能力的培养，充分发挥学生主体地位和教师的引导作用，有效提升核心素养，注重启发教导，激发学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$