4 古诗三首 望洞庭 教学设计-2025-2026学年三年级语文上册统编版

《望洞庭》教学设计 教学目标 　　1、认识生字。 2、能有感情地朗诵、背诵诗歌。 3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重难点：让学生感受学习古诗的快乐，激发学生热爱美丽的祖国山河。　　 课前准备：多媒体课件、音乐、奖品、卡纸等。 教学过程： 一、欣赏图片，引入课题。 1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画，今天，我们一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。 2、课件展示洞庭湖风光。 3、引出课题。板书课题：望洞庭（多媒体出示诗和配乐朗诵。） 4、简单介绍作者。 二、初读感知，体会诗的音韵美。 1、生字拼读，开火车游戏。 2、请大家打开书，翻到第3页，请同学们自由地把这首诗读一读吧。（生自由朗读，教师巡视指导） 2、小游戏：击鼓传花 三、  精读会意，品诗赏景悟情。 人们常说：“诗中有画，画中有诗”。别看这首诗才短短的四行，但是如果你细细地品味，你会发现诗句描绘了一幅美好生动的画面。 （一）小组讨论第一句，说一说自己的理解。 出示“湖光秋月两相和” 1、你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”） 你读出当时作者眼前见到的景物了吗？“两相和”的“两”是指谁与谁？（湖光与秋月） 此刻，你仿佛看到了什么美景？（清澈明净的水光与秋夜皎洁的明月交相融合，一切都美得那样和谐！） 出示“潭面无风镜未磨” 2、感受“镜未磨”——风平浪静。（未：没有。） 这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”） 你的眼前出现怎样的画面？（水面风平浪静，如一面没经过打磨的铜镜。一派迷蒙之美！（小手画一画） 3、齐读。 （二）小组讨论第二句，说一说自己的理解。 出示“遥望洞庭山水翠” 1、诗人在什么地方欣赏洞庭湖的美景？相机理解“遥望”。师小结：第三句点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，是远看，所以诗的题目是《望洞庭》。 　　2、诗人遥望的是什么？山水翠中的“山”“水”分别指什么吗？（山就是指君山，水就是洞庭湖） 出示“白银盘里一青螺” 3、远远望去，洞庭湖和君山的形成的景色，像什么呢？ 把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。（小手画一画） 4、 让我们美美地读好这两句诗，齐读。 4、 感悟诗情意境。 1、 闭上眼睛，听配乐朗诵，想象诗中的景色。 2、 面对这样的美景，此刻，你就是诗人，你想说什么？ 5、 布置作业。 收集诗歌 板书设计 湖月 相合 洞庭秋色 和谐宁静 望 潭面 如镜 洞 山水 青翠 庭 洞庭山水 山水相衬 君山 青螺 学科网（北京）股份有限公司 $$