第一辑4.2按劳分配为主体、多种分配方式并存 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

按劳分配为主体、多种分配方式并存 中职思政·基础模块一《中国特色社会主义》 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境三 第二单元思维导图 第四课：社会主义基本经济制度 第五课：推动高质量发展 第六课：推动形成全面对外开放新局面 本单元主要讲述我国的基本经济制度，介绍我国经济建设的根本立场、指导思想、基本特征、工作主线等内容，引导学生正确认识经济现象，了解并认同我国的经济政策，感悟社会主义经济制度的优越性，有序参与经济生活。 学以致用：参与经济建设，成就出彩人生 4.1公有制为主体、多种所有制经济共同发展 4.2按劳分配为主体、多种分配方式并存 4.3社会主义市场经济体制 5.1建设社会主义现代化国家的战略导向 5.2实现高质量发展 6.1开放是当代中国的鲜明标识 6.2实现更高水平的开放 第二单元 中国特色社会主义经济建设 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8435759 8435759 千图:Blue Dragonfly DESIGN 8435759 8435759 千图:Blue Dragonfly DESIGN 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境三 第四课思维导图 第四课 社会主义基本经济制度 4.1 公有制为主体、多种所有制经济共同发展 本框题“按劳分配为主体、多种分配方式并存”，主要讲述我国分配制度及其优越性，介绍收入财富分配和逐步实现共同富裕。 我国的分配制度 调动各方面积极性，实现共同富裕 4.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 4.3 社会主义市场经济体制 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制，共同构成了社会主义基本经济制度。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8435759 8435759 千图:Blue Dragonfly DESIGN 8435759 8435759 千图:Blue Dragonfly DESIGN 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题导入：34个账本看农民的生活变化有多大 湖北崇阳县农民沈怀德，40年来一直保持着记账习惯。1981年分家时他仅有10.6元，到年底还欠了45元。后来，在惠农政策的支持下，沈怀德家里的日子越过越好，年收入过万、买下村里第一台耕整机……到如今，他已记了34本账，年收入超10万。 总议题：小账本见证乡村振兴 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1 我国的分配制度是什么？ 子议题2 我国的分配制度为什么好？ 总议题：小账本见证乡村振兴——从农民账本看我国的分配制度 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学要求：全班分成六个议学小组，分别从性质和途径两个方式，探究农民小李一家获取收入的方式。小组讨论，派代表发言。 议学任务：从农民账本看我国的分配制度 农民小李的家庭收入来源 从性质看 从途径看 小李承包25亩土地用于种植水稻每年获得5万元收入 小李把老房子租出去每年获得1万元收入 小李的老婆开了一家农家乐饭店每年盈利5万元 今年考上大学的儿子获得某慈善机构5000元的助学金 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 6 我国的分配制度是什么？ 子议题1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：我国的分配制度是什么？ 农民小李的家庭收入来源 从性质看 从途径看 小李承包25亩土地用于种植水稻获得一定的收入 小李把老房子租出去活动一定的收入 小李的老婆开了一家农家乐饭店获得一定的收入 考上大学的儿子获得某慈善机构5000元的助学金 议一议：1.从性质和来源看，小李一家获取收入的途径有哪些？ 2.现阶段我国实行什么样的分配制度？为什么？ 3.如何理解我国居民收入的四个途径？ 按劳分配 按生产要素分配 按生产要素分配 劳动性收入 财产性收入 经营性收入 转移性收入 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1. 我国分配制度的内容 我国的收入分配制度：我国现阶段必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 （一）我国的分配制度 生产 分配 我国的分配制度 生产资料所有制 公有制为主体，多种所有制经济共同发展 按劳分配为主体、多种分配方式并存 决 定 决 定 决 定 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 2. 我国居民收入的主要途径 劳动性收入：通过劳动所获得的收人，包括工资、奖金、津贴等。 （一）我国的分配制度 财产性收入：通过自己所拥有的各类财产获得的收人，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等。 经营性收入：通过生产经营活动所获得的收入。 转移性收入：国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移，包括养老金、社会救济和补助、政策性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款等。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 10 完善分配制度，二十大报告这样说！ 党的二十大报告指出“要坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系。” 议一议： 如何区分按劳分配和多种分配方式？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 11 3. 按劳分配 （1）地位：按劳分配是社会主义分配原则。 （一）我国的分配制度 （2）基本内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。 4. 按生产要素分配 主要形式：①按劳动要素分配 ②按资本要素分配 ③按土地要素分配 ④按管理要素分配 ⑤按知识、技术、数据等要素分配 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 12 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 类别 分配来源 范围 收入形式 按劳分配 工资、奖金和津贴收入，农村家庭联产承包经营、农民承包本村土地获得的收入 公有制 劳动 收入 按要素分配 劳动要素：工资、奖金和津贴收入 非公有制 管理要素：管理人员凭借管理活动参与分配的形式 公有制和非公有制 非劳动收入 技术要素：技术入股、专利使用、专利转让 资本要素：利息、股息、分红，私营企业主税后利润 土地要素：土地、房屋的租金和转让金 数据要素：数据作为生产要素发挥价值，促进新产业的蓬勃发展 【注意】： 1.按劳分配存在于公有制经济中。（国有企业、集体企业的工资、奖金、津贴收入等） 2.按要素分配存在于各种所有制中。（股息、利息、科技入股、出租、私营企业工资、数据、数字经济） 3.农民承包土地获得的经营收入属于按劳分配，农民转让土地承包经营权获得的收入属于按生产要素分配中的按土地要素分配。 区分按劳分配和按生产要素分配 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 14 我国的分配制度为什么好？ 子议题2 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 完善分配制度，二十大报告这样说！ 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“分配制度是促进共同富裕的基础性制度。” 议一议：我国的分配制度是如何促进共同富裕的？ 我国的分配制度有何优越性？ 这一重要判断，对于我们在新发展阶段不断完善分配制度，为促进共同富裕提供制度保障，推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展具有重要意义。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 1.我国分配制度的优越性 ①按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，有利于调动各方面积极性，有利于实现效率和公平有机统一，是促进共同富裕的基础性制度。 （二）调动各方面积极性，实现共同富裕 ②按劳分配能防止两极分化，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。 ③多种分配方式并存，有利于激发一切生产要素的活力，推动资源优化配置，促进经济发展。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 17 2022年全国及城乡居民人均可支配收入与增速图： 子议题2：我国的分配制度为什么好？ 议一议：1.简述图表中城乡居民的收入对比。 2.我国现阶段如何改善收入和财富分配格局？ 对比来看，城乡差距较大，但从2022年实际增速来看，差距在缩小，且农村的人均可支配收入增速高于城镇。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2. 我国现阶段如何改善收入和财富分配格局？ ①初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平。 （二）调动各方面积极性，实现共同富裕 ②初次分配方面，坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中的比重。 ③再分配方面，健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制。 ④第三次分配方面，发展慈善等社会公益事业。 主体 目的 初次分配 主要是企业 兼顾效率与公平 再分配 国家、政府 更加注重公平 第三次分配 社会力量（捐赠、慈善、志愿） 公平 转移支付：又称无偿支付，主要是指政府或企业无偿支付财物给其他经济主体以增加其收入，是收入再分配的一种形式。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 19 子议题2：我国的分配制度为什么好？ 坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体。 ——习近平2022年10月16日在党的二十大上的报告 议一议：结合视频和材料，谈谈我国是如何鼓励勤劳创新致富的？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 如何鼓励勤劳创新致富？ ①大力弘扬劳动精神，崇尚劳动、热爱劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行动。 （二）调动各方面积极性，实现共同富裕 ②坚持社会公平正义，维护劳动者的合法权益，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 21 1.我国分配制度的内容 2.按劳分配：地位、基本内容和要求 3.按生产要素分配：主要形式 4.我国居民收入的主要途径 4.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 我国的分配制度 调动各方面积极性，实现共同富裕 课堂小结 1.我国分配制度的优越性 2.如何改善收入和财富分配格局 3.如何鼓励勤劳创新致富 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8435759 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 作业要求：结合本课所学知识，课后进行调查，并完成表格。 布置作业 你选择的中职专业 你的专业年收入评估 你还可以从哪些渠道获得收入 现在应该做什么 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 23 议一议：全面推进农业农村现代化是中国式现代化的题中之义，中国式现代化新道路需要中国式现代化新青年。请就“以青春之我投身农业农村现代化建设”拟定两条宣传标语。 议题总结：以青春之我投身农业农村现代化建设 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 24 挥洒沃野青春无悔， 共绘农业农村新蓝图； 一朝无畏展宏图， 时代青年振乡村。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 谢 谢 中职思政·基础模块一《中国特色社会主义》 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 $$你连着，我是百乡青年王玉萍。百乡一年里，我用我的镜头去记录家乡的山水田园景、父老乡亲人、风土人情事。当时他反正他们一直都是很不赞成，他们思想比较封闭，他们只看到我今天可以赚多少钱。我希望的是能够驻扎我们的乡村，可以让它成为我的一项事业去发展，而不是说我心血来潮的一件事儿。通过我的努力，搭建网店平台，推广销售了更多家乡农特产品，让更多纯手工美食走出了大山。四月份通过短视频平台销售村里的农特产品十多万元。全国电商的蓬勃发展。给我们的事业带来了很大的机遇，提供了很多便利以及学习机会。成长更有竞争更有动力，普通人也可以拥有更多的机会。他回来以后，给我们乡村带来活力。我们看到年轻人回来就是看到了希望，所以我们希望更多的年轻人能再回来，给我们家乡创造更多的机会。新龙门心相协，他们对我们乡村振兴这一块有很大的推动作用。中国全面完成脱贫攻坚任务之后，乡村振兴成为重中之重。我们作为这时代也应肩负我们这一代的责任，将个人事业与乡村振兴相结合，成为乡村守护，人为实现共同富裕而努力。希望更多的年轻人能够加入我们的队伍，为乡村振兴注入我们新农人的力量。 湖北省档案馆特藏库保存的都是极其珍贵的档案。这29本新旧程度不一的账本，出自湖北咸宁市崇阳县一位地地道道的农民沈怀德，最早的一本距今已有40年。1981年7月，生花跟我父亲分家，我就还是去当后来这个心里有底。子先生。账本显示，分家时，沈怀德手里仅有现金10.6元。撑起一个家不容易，各类开销细碎繁杂，年底算账，家里入不敷出，那一年欠债45元。1981年，家庭联产承包制的春风吹进了大山，沈怀德家承包了八亩多土地，日子有了新奔头，生活有了新希望。1982年，沈家首次有了结余。1983年，沈怀德花28元买了人生第一块手表。随后的几年，沈家的日子一年更比一年强。1995年，家里收入首次过万元，达到10661元。沈怀德买了村里第一台耕整机。进入新千年，老沈家的生活芝麻开花节节高。截至2020年，老沈已经连续记了34本帐，最新一个账本显示，当年毛收入105999元。一连串数字背后，反映了国家改革开放以来惠民政策的细化和实施。一目了然的账本，记录的不仅仅是一个家庭的变迁，也见证了时代的沧桑巨变。 时光老师 中职思想·基础模块一《中国特色社会主义》 4.2《按劳分配为主体、多种分配方式并存》议题式教学设计 总议题：小账本见证乡村振兴——从农民账本看我国的分配制度 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、教学思路 任务链 议题链 总议题：小账本见证乡村振兴 子议题1： 我国的分配制度是什么？ 子议题2： 我国的分配制度为什么好？ 议学任务：从农民账本看我国的分配制度 议学要求：全班分成六个议学小组，分别从性质和途径两个方式，探究农民小李一家获取收入的方式。小组讨论，派代表发言。 问题链 1.从性质和来源看，小李一家获取收入的途径有哪些？ 2.现阶段我国实行什么样的分配制度？为什么？ 3.如何理解我国居民收入的四个途径？ 4.如何区分按劳分配和多种分配方式？ 知识链 1.我国分配制度的内容 2.按劳分配：地位、基本内容和要求 3.按生产要素分配：主要形式 4.我国居民收入的主要途径 1.我国的分配制度是如何促进共同富裕的？ 2.我国的分配制度有何优越性？ 3.简述图表中城乡居民的收入对比。 4.我国现阶段如何改善收入和财富分配格局？ 5.谈谈我国是如何鼓励勤劳创新致富的？ 1.我国分配制度的优越性 2.如何改善收入和财富分配格局 3.如何鼓励勤劳创新致富 二、教材分析 课程标准内容要求：2.1了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，感悟社会主义基本经济制度的优越性，理解基本经济制度适应我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平，是党和人民的伟大创造。 三、学情分析 经过上一课的学习，为学生对我国的基本经济制度有一定的了解，学生能够基本掌握我国的分配制度，但是对于如何区分按劳分配和按生产要素分配还比较模糊不清。 因此，在本课的教学中，结合当前当前的热点时政，通过“小账本见证乡村振兴——从农民账本看我国的分配制度”这一核心议题，贯彻“三农”这一时政热点，设置贴近学生的议学情境，根据学生的兴趣和专业引导学生理解本课内容。 四、核心素养目标 1.政治认同：本课围绕“小账本见证乡村振兴——从农民账本看我国的分配制度”这一核心议题，引导学生了解我国分配制度的内容和优越性，感悟和认同我国的分配制度。 2.职业精神：通过对议题延伸的探究和讨论，引导学生弘扬劳动精神，崇尚劳动、热爱劳动，培养学生的职业精神。 3.法治意识：通过对《中华人民共和国职业教育法》的解析，引导学生了解法律，学会用法律捍卫自己的权利，增强学生的法治意识。 4.健全人格：通过小组合作探究的方式，加强学生沟通能力，引导学生学会适应环境。 5.公共参与：通过议学活动，引导广大青年树立主人翁意识，积极承担社会责任，提高公共参与能力。 五、教学重难点 教学重点：我国分配制度的内容和优越性 教学难点：如何改善收入和财富分配格局 六、教学方法 议题式教学法、体验式教学、专题式教学 七、教学过程 （一）新课导入 【教师活动】议题导入：34个账本看农民的生活变化有多大 展示材料：湖北崇阳县农民沈怀德，40年来一直保持着记账习惯。1981年分家时他仅有10.6元，到年底还欠了45元。后来，在惠农政策的支持下，沈怀德家里的日子越过越好，年收入过万、买下村里第一台耕整机……到如今，他已记了34本账，年收入超10万。 播放视频：《小小账本见证乡村振兴》 引出总议题：小账本见证乡村振兴——从农民账本看我国的分配制度 【教师活动】展示议学任务：议学任务：从农民账本看我国的分配制度 议学要求：全班分成六个议学小组，分别从性质和途径两个方式，探究农民小李一家获取收入的方式。小组讨论，派代表发言。 （二）新课讲授 子议题1：我国的分配制度是什么？ 【教师活动】提问： 1.从性质和来源看，小李一家获取收入的途径有哪些？ 2.现阶段我国实行什么样的分配制度？为什么？ 3.如何理解我国居民收入的四个途径？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】 【知识展示一】（一）我国的分配制度 1.我国的收入分配制度：我国现阶段必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 2.我国居民收入的主要途径 【教师活动】展示材料：党的二十大报告指出“要坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系。” 提问：如何区分按劳分配和多种分配方式？ 【知识展示二】（一）我国的分配制度 3.按劳分配 （1）地位：按劳分配是社会主义分配原则。 （2）基本内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。 4.按生产要素分配 主要形式：①按劳动要素分配 ②按资本要素分配 ③按土地要素分配 ④按管理要素分配 ⑤按知识、技术、数据等要素分配 【教师活动】展示材料：区分按劳分配和按生产要素分配 【注意】： 1.按劳分配存在于公有制经济中。（国有企业、集体企业的工资、奖金、津贴收入等） 2.按要素分配存在于各种所有制中。（股息、利息、科技入股、出租、私营企业工资、数据、数字经济） 3.农民承包土地获得的经营收入属于按劳分配，农民转让土地承包经营权获得的收入属于按生产要素分配中的按土地要素分配。 子议题2：我国的分配制度为什么好？ 【教师活动】展示材料：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“分配制度是促进共同富裕的基础性制度。”这一重要判断，对于我们在新发展阶段不断完善分配制度，为促进共同富裕提供制度保障，推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展具有重要意义。 提问：我国的分配制度是如何促进共同富裕的？ 我国的分配制度有何优越性？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【知识展示三】（二）调动各方面积极性，实现共同富裕 1.我国分配制度的优越性： ①按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，有利于调动各方面积极性，有利于实现效率和公平有机统一，是促进共同富裕的基础性制度。 ②按劳分配能防止两极分化，有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，有利于人民共享发展成果，实现共同富裕。 ③多种分配方式并存，有利于激发一切生产要素的活力，推动资源优化配置，促进经济发展。 【教师活动】展示材料：2022年全国及城乡居民人均可支配收入与增速图 提问：1.简述图表中城乡居民的收入对比。 2.我国现阶段如何改善收入和财富分配格局？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】对比来看，城乡差距较大，但从2022年实际增速来看，差距在缩小，且农村的人均可支配收入增速高于城镇。 【知识展示三】（二）调动各方面积极性，实现共同富裕 2.我国现阶段如何改善收入和财富分配格局？ ①初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平。 ②初次分配方面，坚持多劳多得，着重保护劳动所得，增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬，提高劳动报酬在初次分配中的比重。 ③再分配方面，健全以税收、社会保障、转移支付等为主要手段的再分配调节机制。 ④第三次分配方面，发展慈善等社会公益事业。 【教师活动】展示材料：坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体。 ——习近平2022年10月16日在党的二十大上的报告播放视频：《习近平：正确引导民营经济健康发展高质量发展》 播放视频：《一个家庭生态农场的小康列表》 提问：结合视频和材料，谈谈我国是如何鼓励勤劳创新致富的？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【知识展示四】（二）调动各方面积极性，实现共同富裕 3.如何鼓励勤劳创新致富？ ①大力弘扬劳动精神，崇尚劳动、热爱劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行动。 ②坚持社会公平正义，维护劳动者的合法权益，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风。 （三）课堂小结 【教师活动】展示本课的知识结构图，引导学生进行课堂小结。 （四）课后作业 作业要求：结合本课所学知识，课后进行调查，并完成表格。 （五）情感升华      【教师活动】议题总结：以青春之我投身农业农村现代化建设 播放视频：《奋斗者·正青春｜网红新农人》 提问：议一议：全面推进农业农村现代化是中国式现代化的题中之义，中国式现代化新道路需要中国式现代化新青年。请就“以青春之我投身农业农村现代化建设”拟定两条宣传标语。 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【结语】挥洒沃野青春无悔， 共绘农业农村新蓝图； 一朝无畏展宏图， 时代青年振乡村。 八、板书设计 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$种植业与养殖业之间的一个循环，就是我们在果园里种养一些家禽，而家禽的粪便可以还到这个田里。在果园里再种一些目草，这个草就可以给家庭去吃，然后有草就会有虫，这样子鸡能够既能吃草也能吃虫，所以这样子能够形成一个循环。养鸡与养鸡的一个生态循环，就是我们在架子上面养羊，架子下面养猪。我们是利用这个动物的一个习性，就是我们发酵床养猪。然后上面通过羊粪，通过这个漏粪板掉到这个注射下面。那注射采用这个是发酵床养殖，我们发酵床的电量就是用我们镇江的这个醋渣，然后在我们这边把它变废为宝。并且我们的猪粪羊粪发酵以后，我们进行一个堆肥肥以后，我们发酵冲泡完以后，然后我们再把它施到果园里，这样子的话就是给果园的果树生长又提供有机的肥料。我觉得就是现在的日子是越过越红火，越来越好。