1.1 疆域 第一课时 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

第一章 从世界看中国第一节 疆域（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.能运用地球仪或地图，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，分析我国地理位置的优越性。 2.记住我国的领土面积，能在地图上指出我国的四至点，理解我国疆域辽阔的特点及影响。 3.通过对我国地理位置和疆域的学习，增强民族自豪感和爱国情怀。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 1.半球位置：阅读教材图文，在地球仪上找到中国，判断从东西半球看，我国位于____半球；从南北半球看，我国位于____半球。 2.纬度位置： （1）找出北回归线，看其穿过我国哪些地区，可知我国大部分地区位于____带，南部部分地区位于____带，没有地区位于____带。 （2）结合教材中我国与俄罗斯、巴西纬度位置的对比内容，思考我国纬度位置对农业生产等的影响，简单记录想法。 3.海陆位置： （1）观察地图，明确我国位于世界最大的大陆 ——____大陆的东部，世界最大的大洋 ——洋的西岸，判断我国海陆位置特点是。 （2）阅读教材中我国与哈萨克斯坦、日本海陆位置对比的内容，思考我国海陆位置对对外交往、经济发展等的影响，做好笔记。 4.疆域辽阔： （1）查阅教材，记住我国陆地领土面积约____万平方千米，了解其在世界的位次。 （2）在地图上找到我国的最东端、最西端、最北端、最南端，用简洁语言描述其位置，如最东端在____，最西端在____等，感受我国疆域的东西、南北跨度。 （二）课中探究・合作学习 1.探究我国地理位置的特点及优越性 （1）小组活动 1：结合课前预习，小组内交流我国半球位置、纬度位置、海陆位置的特点。每组选派代表，用简洁清晰的语言在全班汇报，其他小组可补充完善。 （2）小组活动 2：以小组为单位，深入探讨我国地理位置的优越性： 纬度位置优越性：对比俄罗斯（纬度高，气候寒冷，热量不足影响农业）、巴西（大部分位于热带，热带经济作物虽多，但温带作物种植受限），分析我国纬度位置对农业（多样的温度带利于种植多种农作物，提供丰富农产品）、生活（适宜的气候利于人们居住、开展生产生活）等方面的有利影响，形成小组观点并分享。 海陆位置优越性：对比哈萨克斯坦（深居内陆，交通不便，对外联系受限 ）、日本（岛国，陆地资源相对匮乏 ），分析我国海陆位置对对外交往（海陆兼备，既可以通过陆地与周边国家交流，又可以通过海洋与世界各国贸易 ）、资源开发（陆地有丰富资源，海洋有多样资源可开发 ）等方面的优势，小组合作整理后在班级展示。 2.探究我国疆域辽阔的特点及影响 （1）小组活动 3： 小组合作，在地图上准确找出我国四至点，用生动语言描述 “当黑龙江沿岸冰天雪地时，南沙群岛天气炎热”“当乌苏里江洒满金色阳光时，帕米尔高原还是满天星斗” 等现象与疆域辽阔的关系，理解我国南北跨纬度广、东西跨经度广的特点。 （2）小组活动 4： 从领土面积、四至点等角度，探讨我国疆域辽阔对我国发展的影响，如：领土面积大，资源丰富；疆域辽阔，气候多样，利于发展多种农业；东西、南北跨度大，景观多样，利于发展旅游业等。每个小组选取 1 - 2 个角度深入分析，形成结论并在班级交流。 （三）课后巩固・达标检测 1.我国位于（ ） A.东半球、南半球 B.西半球、北半球 C.东半球、北半球 D.西半球、南半球 2.北回归线穿过我国的省级行政区有（ ） A.台湾、福建、广东、广西 B.台湾、广东、广西、云南 C.广东、广西、云南、海南 D.福建、广东、广西、云南 3.下列关于我国海陆位置优越性的叙述，不正确的是（ ） A.我国位于亚洲东部、太平洋西岸，海陆兼备 B.我国东部濒临太平洋，利于发展海洋事业和对外交往 C.我国西部深入亚欧大陆内部，不利于同中亚、西亚等地区的交流 D.我国海陆位置便于我国发展多样的农业生产 5.我国领土最南端在（ ） A.黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上 B.新疆帕米尔高原 C.海南省南沙群岛中的曾母暗沙 D.黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处 6.简述我国地理位置的优越性（从纬度位置、海陆位置两方面回答 ）。 三、思维建构 1.绘制思维导图，梳理我国半球位置、纬度位置、海陆位置的特点及优越性，以及我国疆域辽阔的表现（四至点、领土面积等）和影响，将知识体系化。 2.用简洁的语言概括本节课的核心要点，如“我国地理位置优越，海陆兼备，疆域辽阔，这些特点对我国的自然环境、经济发展、生活生产等多方面产生积极影响”，强化对知识的整体认知。 学科网（北京）股份有限公司 $$