情境识图专练(3)-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年新教材八年级上册生物活页同步练习（人教版2024）

情境识图专练（三） 情境1“锄禾日当午，汗滴禾下土。”该诗句大家都耳熟能详，禾苗生活的环境如图所示。请据图回 答问题： 杂草 田鼠 1.农田中的生态因素是指环境中影响生物的生活和 的因素。影响生物的生态因素分为 因素和 因素。 2.图中影响小麦生长的非生物因素有 (任意写两个) 3.图中影响小麦生活的生物因素有 (任意写两个) 4.成蛙能捕食农田里的害虫，保护了农作物，使农作物得以更好的生长。这反映了生物的生活能够 环境 情境2某学校为了让学生体验生态建设的重要性，让学生在《城里城外》文化生态农场组织开展中 学生“假日大课堂”，这是一家以绿色种植、生态养殖、农旅民宿、科普研学、文娱活动、劳动体验为特 色的综合性社会实践基地。如图是学生绘制的生态系统的部分生物关系示意图，请仔细观察图中 的内容并回答下列问题： 第五单元 第 ④ 消费者 被取食 被分解 生产者 被分解 ③ ⑤ 分解后的产物被吸收 1.请写出图中标号代表的内容。 ① ,② ③ ,④ ⑤ 2.生态系统是指在一定的空间范围内， 与 相互作用所形成的统一的整体，由生物 部分和 部分组成，生物部分包括生产者、 和 3.生态系统的营养结构： 和 4.生态系统的两大基本功能： 和 情境3建设“美丽中国”是伟大“中国梦”的重要组成部分，保护生态环境是每个公民义不容辞的 20分钟可步跌耳，精炼高效都考点人年圾生修上册 39 责任。森林生态系统是我国重要的生态系统类型，研究森林生态系统的结构和功能，有利于制定保 护森林的措施。如图表示某森林生态系统中的食物链和食物网。 食虫鸟 食草昆虫、 青娃 鼠 草业坐丝坐兰坐丝坐生丝 1.草能通过 作用制造有机物，属于生态系统中的 .c 2.蜘蛛、青蛙、蛇等动物不能自己制造 ,它们直接或间接地以植物为食，因而属于 3.在生态系统中，不同生物之间通过 的关系而形成的链状联系叫作食物链。多条食物链 彼此交错连接，形成 图中共有 条食物链，请写出最长的一条： 4.食物链中只有 和 5.从生态系统的组成成分看，图中缺乏的成分是 和 6.该生态系统的食物网中，生物数量最多的是 ,青蛙和蜘蛛的关系是 情境4由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此地球上有着多种多样的生态 系统。下面是几种生态系统示意图，将图中所缺内容补充完整 森 可以福养水源、防风因沙、调节 第五单元第一章 气候警，有“① 可以保持家土3 统 2 ”之称 。。。 湿 生态 可以净化水质、蕾洪抗早，有 以 为主你，需要 ”之格 极入大量人力和物力 条统 在城市生态系统中，⑥一起 海洋中的藻类等可以村造大量的 态 希重要的支配作凋 可以为人们提供欲用水、灌 水生态系 溉？工业用水的水源，也可 以商 40 20分钟可步跌耳，精炼高效都考点人年圾生修上册弱时会引起橘承病，D错误。故选D 12.C13.C 14.C【解析】A.这里的“花粉”能引起人体产生过敏反应」 是引起人体产生抗体的物质，属于抗原，而不是抗体，A错 误：B.“打喷义"是人体生来就有的反射，不需要大脑皮层 参与，属于非条件反射，而不是条件反射，B错联：D.皮肤 的防御作用是生来就有的，对多种病原体都有防御作用」 属于非特异性免我，而不是特异性免疫，D错误。故选C 15.B16.C17.C 18.A【解析】A.动脉是将心脏的血液运往全身各处的血管。 动脉出血时，血液呈喻射状，血流速度快，应按压伤口的近 心端止血，而不是远心端，A特合题意。故选A。 19,B【解析】B.听觉感觉器是耳蜗，B错误。故选B 20.B 21.(1)外耳道(2)听小骨鼓膜 (3)耳蜗听神经大脑 22.(1)骨A支点(2)脱白②关节囊 (3)大脑（或神经系统） 23.(1)狂犬病毒淋巴细胞 (2)抗原，抗体特异性 (3)狂犬病是由狂犬病毒引起的.抗生素能治疗细菌感染 引起的疾病，对病毒感染引起的疾病无效 (4)①合理营养，平衡膳食：②按时作息：3不吸烟，不喝酒. 拒绝毒品：④坚持体有锻炼等等 24.(1)内分泌腺或内分泌细胞血1液 (2)生长侏儒早睡早起，不熬夜 (3)甲状腺 25.(1)酒精溶液的浓度(2)相同 (3)限制水蚤运动，便于观察 (4)避免实验的偶然性(5)促进 (6)融酒伤身，健康无价（合理即可） 第五单元生物与环境 第一章 生态系统 第一节生物与环境的相互作用 【知识点1】L.生存空间2.生活分布非生物生物 【知识点2】1.假设得出结论2.温度水 3.(3)相同(5)平均值 【知识点3】捕食关系合作关系 【知识点4】1.寒冷干早缺水2.碳氧平衡蔬松土壤 生活中的生物 (1)非生物生物(2)捕食 (3)适应氧气(4)水 第二节生态系统的结构和功能 【知识点1】1.生物统一的整体 2.(1)①植物②动物3细菌和真菌(2)非生物 【知识点2】L,(1)吃与被吃链状(2)生产者 2.食物链食物网3.物质能量 【知识点3】1.①二氧化碳和水②有机物和氧气 2.(1)太阳食物链(2)物质循环无机环境 无机 环境 3.能量流动物质循环 生活中的生物 1.(1)生态系统(2)光合①→②→③ (3)影响(4)分解者生产者 2.(1)不能缺少非生物部分 (2)生产者分解者(3)3 第三节生物圈 【知识点1】1.生存环境2.大气圈水圈最外层 【知识点2】绿色水库草原氧气淡水地球之肾 人类 【知识点3】L.(1)非生物(2)地域(3)生态系统 2.生物圈最大 生活中的生物 (1)生物圈(2)海洋 (3)森林生态系统 (4)湿地地球之肾 同步歌写，被炼高效抗考 情境识图专练（三） 【情境1】1，分布非生物生物 2.阳光、土壤（或水，空气等） 3.蚜虫、人（或杂草、田鼠）4.影响（或改变） 【情境2】1.①消费者2分解者③生产者④消费者⑤分 解者 2.生物环境非生物消费者分解者 3.食物链食物网 4.能量流动物质循环 【情境3】1.光合生产者2.有机物消费者 3.吃与被吃食物网5草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 4.生产者消费者5.分解者非生物部分 6.草捕食和竞争 【情境4】①绿色水库②地球之肺③防风周沙 ④地球之肾⑤农作物⑥人类⑦)氧气⑧调节气候 第五单元第一章情境侧试卷 I.A 2.B【解析】A,每天光照时间超过14小时，油莱才能形成花 芽，说明环境影响生物，A不符合题意：CD,兹蚓和妈蚁都 能改变土壤结构，香草园中的薰衣草使圆里空气中充满芽 芳，都是生物影响环境，CD不符合题意。故选B 3.A 4.A【解析】A.生态因素是指环境中影响生物和分布的所有 因素，包括生物因素和非生物因素，A错误。故选A 【归纳总结】(1)环境中影响生物的生活和分布的因素叫 作生态因素，包括非生物因素和生物因素：(2)非生物因 素：光、温度、水、空气等：生物因素：影响某种生物生活的 其他生物 5.A 6.C【解析】分解者一般指的是细菌、真菌等营腐生生活的 微生杨，能将秸杆分解产生二氧化碳、水和无机盐。因此利 秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染。结秆变为 肥样过程中起主要作用的是分解者，C正确。故选C。 7.D【解析】A.食物链起始，点是生产者，国此以上生物构成 的食物链为浮游植物一+浮游动物+小境，A错误：B.食物链 反映的是生产者与消货者之间吃与被吃的关系，所以食物 链中不应诚出现分解者和非生物部分，B错误：C.生态系统 包括生物部分和非生物部分，植物、动物和微生物共同构成 了该淫地生态系统的生物部分，C错误。故选D 8.C【解析】在生态系统中，能量流动一殷是从生产者固定太 阳能开始的，在漳泽湖生态系统中，生产者是浮游植物：能量 沿着食物链流动时是逐渐递减的，而且流动是单向的，不是 循环的，ABD错误，C正确。故选C 9.A10.D 11.A【解析】该食物链中有掇生物，维生物主要是分解者 周此不能构成食物链，A错误。故选A I2.A【解析】A.物顶循环和能量流动是同时选行的，彼此相 互依存，不可分割，A错误。故选A 13.D【解析】AB.森林生态系统分布在较湿涧的地区，植物 高大，生物种类繁多，AB错误：C.城市生态系统中人类起 重要支配作用，植物种类和数量少，C辑误。故选D 14.C15.B16.C 17.A【解析】A,生物图的范国实际上包括大气图的底部、整 个水圆和岩石图的表面，A错误。故选A。 18.A【解析】A.生物图的范国：以海平面为标准来划分，生 物圈向上可到达约10千米的高度，向下也有10千米左右 深处，“天宫二号”空问实验室距离地面釣400公里，不属 于生物圆的范国，符合题意。故选A。 19.C 20.D【解析】题图中：生产者、消资者和分解者都能释放二 氧化碳，故甲乙之问是双箭共且乙丙丁的箭共都指向甲 说明甲代表大气中的二氧化碳（非生物部分）：乙能吸收 二氧化碳，说明乙代表生产者（绿色植物）：生产者和消囊 者都能被分解者分解，故乙和丙的新头都指向丁，说明丁 是分解者：生产者被消费者湖食，故乙新头指向丙，祝明丙 是消费者。所以，甲是大气中的二氧化碳、乙是生产者、两 量八年级生物上册 61