阶段综合检测卷-【高中必刷题】2025-2026学年高中语文选择性必修上册同步课件(统编版)

语文 选择性必修 上册 1 0 阶段综合检测卷 2 （考试时间:150分钟 满分:150分） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） ［山西省实验中学2024期中］阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 中华优秀传统文化有很多重要元素，这些元素共同塑造出中华文明的突出特性。中华文明具 有突出的连续性，从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来 认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。中华文明 具有突出的创新性，从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神，决定了中华 民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格。中华文明具有突出的统一性，从根本上决定了中 华民族各民族文化融为一体、即使遭遇重大挫折也牢固凝聚，决定了国土不可分、国家不可乱、 3 民族不可散、文明不可断的共同信念，决定了国家统一永远是中国核心利益的核心，决定了一个 坚强统一的国家是各族人民的命运所系。中华文明具有突出的包容性，从根本上决定了中华民族 交往交流交融的历史取向，决定了中国各宗教信仰多元并存的和谐格局，决定了中华文化对世界 文明兼收并蓄的开放胸怀。中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的 建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化 霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗， 决不搞“党同伐异”的小圈子。 （摘自习近平《在文化传承发展座谈会上的讲话》，《求是》2023年8月31日） 材料二： 今天的中国是由昨天的中国延续而来的。要创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族 现代文明，必须知晓我们民族过往的历史，以及在漫长历史中所形成的民族特性和文化特色。中 国文化源远流长，中华文明博大精深。只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中 华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华 民族现代文明。 全面深入了解中华文明的历史，首先要对我们民族悠久而辉煌的历史进行系统梳理。这需要 站在时代高度、运用新的科技手段，一方面对久远历史的缺失处和模糊处认真考索，拾遗补阙， 使中华文明的历史更加完整清晰，另一方面对浩如烟海的历史典籍寻访搜求，网罗打捞，使历经 沧桑而流传下来的古籍得以妥善保管和传承。近些年来，国家启动开展的夏商周断代工程、中华 5 文明探源工程、考古中国等重大项目，对中华文明起源、形成、发展的早期脉络，对中华民族多 元一体格局形成和演化的漫长旅程，在廓清一些迷雾和偏颇的同时，获得了越来越明晰的认识。 而中国国家版本馆中央总馆和西安、杭州、广州分馆建设，国家新闻出版署实施的国家古籍整理 出版中长期规划等，则对不同历史时期珍贵典籍资料的搜集整理做了卓有成效的工作，为中华文 明的永续传承发展奠定了厚实的史学根基。 全面深入了解中华文明的历史，不仅需要对历史家底进行调研清点和保护展示，还要对浩瀚 历史的意义与价值进行深入发掘和现代阐释。我们赓续中华文明，并不是为着发思古之幽情，翻 箱底、晒老账，说明过去如何阔绰，而是在摸清和了解过往历史进程的同时，着重探索和把握历 史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今。唐代思想家和史学家魏征说：“以铜为鉴，可以正衣冠； 以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴替。”清代思想家和史论家龚自珍也说：“出乎史， 入乎道，欲知大道，必先为史。”这些论述都是在申述一个不易之理，即明大道、知得失非读史 学史不可。 6 全面深入了解中华文明的历史，目的是在新的起点上，更有力地推进中国特色社会主义文化 繁荣，建设中华民族现代文明。如何实现这一文化强国的目标，习近平总书记强调：“在五千多 年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、 同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”走好这条必由之路，关键在于对中华优秀传统文化进 行创造性转化、创新性发展。“双创”观点是习近平总书记反复论述的重要思想。它在解答近代以 来的时代之问，即“怎样对待本国传统文化”的问题上，既超越了简单反传统的文化激进主义，又 超越了盲目抵制外来思想的文化保守主义，在古与今、中与西的碰撞和交流中，为如何“古为今 用、洋为中用”指明了具体可行的路径。这一论断，既内蕴坚守中华文化立场的站位和信念，又 包含与时俱进吸收消化人类文明积极成果，建设新时代中华民族现代文明的执着追求。 7 在新的起点上推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，既是一个需要久久为 功，锲而不舍努力的宏大目标，又是一个需要只争朝夕，扎实奋力推进的紧迫任务。我们要秉持 开放包容的精神，坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化，促进外来文化本 土化，不断培育和创造习近平新时代中国特色社会主义文化。在这一过程中，重点是立足中华民 族伟大历史实践和当代实践，尤其是从亿万中国人民建设中国特色社会主义的宏伟事业中汲取灵 感和营养，讲好中国故事，用中国道理总结好中国经验，把中国经验提升为中国理论，形成富有 魅力和影响力的中国话语，从而实现精神上的独立自主、自立自强。 （摘编自钱念孙《传承历史文脉，建设文化强国》，《光明日报》2023年6月8日） 8 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）( ) A A.材料一指出了中华文明突出的五大特性，并且指出了其对中华民族必走之路、精神品格、对待 世界的态度所具有的决定性作用。 B.材料一指出，国家统一是中国核心利益的核心，因此需要树立国土不可分、国家不可乱、民族 不可散、文明不可断的共同信念。 C.对中华民族的历史进行系统梳理就是对浩如烟海的历史典籍寻访搜求，网罗打捞，使历经沧桑 而流传下来的古籍得以妥善保管和传承。 D.材料一和材料二基于相同的目的，谈到了中华文明的连续性问题，并且都强调了深入了解本民 族历史的重要意义和方法策略。 9 解析 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。B项，选项强加因果。由材料一中“中华文明具有突 出的统一性……决定了国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念，决定了国 家统一永远是中国核心利益的核心”可知，二者是并列关系。C项，选项以偏概全。由材料二第二 段内容可知，对中华民族的历史进行系统梳理包含两方面的做法：一是“对久远历史的缺失处和模 糊处认真考索，拾遗补阙，使中华文明的历史更加完整清晰”；二是“对浩如烟海的历史典籍寻访 搜求，网罗打捞，使历经沧桑而流传下来的古籍得以妥善保管和传承”。选项只提到了其中一方面。 D项，“材料一和材料二基于相同的目的”“都强调了深入了解本民族历史的重要意义和方法策略” 错误，选项曲解文意。两则材料的目的不完全相同，材料一谈到中华文明的连续性的目的在于指出 中华民族必然走自己的路，必须从历史的连续性来认识中国，材料二谈到中华文明的连续性的目的 则是强调建设中华民族现代文明；且材料一并未提出方法策略。故选A。 10 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（3分）( ) D A.科技部汇聚国内顶尖力量对被称为“河洛古国”的双槐树遗址进行研究解读，这有助于中华文 明历史的完整化、清晰化。 B.三星堆遗址证明巴蜀文化与中原文化有一定联系，这修正了学界曾经的某些观点，可见文明探 源可廓清一些迷雾和偏颇。 C.实现文化强国目标、走好文化强国必由之路，关键在于“双创”，即对中华优秀传统文化进行 创造性转化、创新性发展。 D.实现精神上的独立自主、自立自强，是当代中国人民立足中华民族伟大历史实践和当代实践， 讲好中国故事的先决条件。 11 解析 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项，选项因果倒置。根据材料二最后 一段中“重点是立足中华民族伟大历史实践和当代实践……从而实现精神上的独立自主、自立自 强”可知，“实现精神上的独立自主、自立自强”是“讲好中国故事”的结果，而非先决条件。 12 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析不正确的一项是（3分）( ) B A.材料一提纲挈领地从民族文明特性出发，论述了国家发展的一些根本问题。 B.材料二第三段引用名言，意在说明调研清点历史家底并对其进行保护的重要性。 C.材料一语言简明有力，排比更增强了语势；材料二语言严谨、准确，却不乏生动的表述。 D.材料二开门见山地摆出论点，进而从怎么办、为什么等方面论证，思路清晰，逻辑严密。 13 解析 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。B项，“意在说明调研清点历史家底并对其 进行保护的重要性”错误，论据与观点不匹配。材料二第三段引用名言意在论证赓续文明的目的， 即“着重探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今”。 14 4.材料二第三段使用“翻箱底”“晒老账”“阔绰”等词语，请简析其作用。（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ①这些词语含有炫耀的意味，用以说明摸清历史家底、赓续中华文明的错误心态和目的。从反面 论证了赓续中华文明的目的在于探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今。②“翻箱 底”“晒老账”比喻炫耀古老传统文化，使论证语言生动形象，深入浅出，易于理解。 （每点2分，答出“炫耀”“反面论证”“比喻”等要点即可得分） 15 解析 本题考查分析语言特色和探究作者的写作意图的能力。本题考查的是文中词语的作用，解 答时应回到文中，在语境中从语意和语言表达效果两个方面展开分析。从语意来看，材料二第三 段的论述重点是“赓续中华文明……着重探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今”； 结合“翻箱底、晒老账，说明过去如何阔绰”前的“并不是”可知，文中并不提倡这种行为， “阔绰”有“排场大，生活奢侈”的意思，故可知这三个词语含有炫耀的意味，从反面论证了赓 续中华文明的目的在于探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今。从语言表达效果来 看，“翻箱底”“晒老账”运用了比喻的修辞手法，把炫耀的意思用形象化、生活化的词语表达 出来，使论证语言生动形象，深入浅出，通俗易懂。 16 5.从我国原始农耕时代遗址图，到良渚古城遗址的巨型拦洪坝，再到南海沉船的珍宝……中华文 明探源工程研究的丰硕成果将出现在全国中小学生的教科书上。这一教育举措有何意义？请结合 文本简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ①让广大青少年从源远流长的历史连续性来认识中国，只有理解过去的中国，才能理解现代与未 来的中国。②可以让青少年更深入地了解历史文化的特色与意义，以史为镜，知往鉴今。③青少 年深入了解中华文明历史，有利于推进中国特色社会主义文化繁荣，建设中华民族现代文明。 （每点2分） 17 解析 本题考查筛选并整合文中的信息，归纳内容要点的能力。解答本题需抓住题干中的三个关 键词——“中华文明探源工程研究的丰硕成果”“全国中小学生的教科书”“意义”。由此可知， 本题要求我们结合文本分析“中华优秀传统文化进入课堂的意义”。 原文信息 答案要点提示 材料一“如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古 代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国” 从历史连续性来认识 中国、理解中国 材料二“我们赓续中华文明，并不是为着发思古之幽情，翻箱底、晒老 账，说明过去如何阔绰，而是在摸清和了解过往历史进程的同时，着重 探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今” 了解历史文化，以史 为镜、知往鉴今 材料二“全面深入了解中华文明的历史，目的是在新的起点上，更有力 地推进中国特色社会主义文化繁荣，建设中华民族现代文明” 推进中国特色社会主 义文化繁荣，建设中 华民族现代文明 18 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 彩霞辉映白帝城 罗 毅 ①轮船溯江而上。入三峡，进瞿塘，岸边绝壁峭立，江面收窄，江流湍急。雄奇险峻的自然 风光，不时映入眼帘。突然间，夔门在前方洞开，万道霞光破空而来，峡江倏忽明亮。我清楚地 看见了绝壁上的石刻。霎时，雄浑、古朴、庄严的气象，扑面而来。 40年前，我与满船的新兵战友进入奉节县境。手扶船舱外廊道栏杆，仰望高耸入云的峭壁， 远望彩霞辉映的白帝城，我的胸中涌动万丈豪情。 那一首源自白帝城的千古诗篇《早发白帝城》冲口而出：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 19 奉节历史悠久。唐贞观年间，因旌表诸葛亮“临大节而不可夺”的品质得名奉节。千百年来， 因其独特区位优势，为历代路、府、州、郡治所。眼前的白帝城，系西汉末年公孙述据蜀所筑。 当然，真正让奉节、白帝城名扬天下的，是那首短短28字的诗篇。 21世纪初，我转业到重庆。因工作、休假而到奉节的机会，接踵而至。 犹记2001年冬天，我与同事老马到奉节出差。我们于夜色中走向县城江边的依斗门，凭吊英 烈彭咏梧。我们亮着手电寻访永安宫故址，参观“汉昭烈甘皇后墓”等石碑。 出差结束后，我们又攀登近千级石梯，到访白帝庙。②在古刹外，欣赏“三峡第一碑林”书画 石碑上书法遒劲的古体诗、竹枝词，感受诗情画意。 几个月后，奉节老城拆除爆破的轰响，在峡江回荡。几年后，三峡蓄水至175米高程，库区 变平湖。瞿塘峡烟波浩渺，夔门依旧天下雄。水进人退之际，白帝城成为一座江中小岛，经由长 长的风雨廊桥，连接陆岸。 20 奉节老县城永沉江底。但奉节新城沿江布局，向西整体搬迁。经过数年建设，已然高楼林立、 车水马龙。高铁、高速公路纵横县境。奉节丰厚的历史文化遗存，该移的移，该搬的搬。迁建的 依斗门、开济门、永安宫，原址保护的耀奎塔，重放异彩；现代化的夔州博物馆，件件馆藏文物 让奉节千年文脉留存；5A级景区白帝城·瞿塘峡景区，依然漫山红叶、彩霞漫天，游人如织。 2022年秋，我又一次到奉节公干，知悉县里在大力招商引资。仅眼镜企业一项，就实现年产 值20亿元。商贸服务业、现代物流业、金融业快速发展。滨江郦城、夔门印像等商圈，让区域性 消费中心逐步形成。 老马知道我又到奉节，发来提醒：奉节虽为农业大县，但别忘了去感受它的山水文化、诗词 文化。 彩霞辉映白帝城。彩云之下的峡江风光，美不胜收。我对老马说，好山好水好地方，有诗有 城有远方。来吧，我在奉节，等你！ （有删改） 21 文本二： 滁州城中访西涧 余同友 对中国文学稍有认识的人，应该都知晓《醉翁亭记》和《滁州西涧》这一文一诗。一文写山， “环滁皆山也”；一诗写水，“春潮带雨晚来急”。而这一山一水就在同一城，相距不过十余公里。 从前城市框架小，它们分布在郊外，如今，它们已被快速发展的城市拥抱在怀里。有了这一山一 水的滋养，一文一诗的加持，生活在这座城的人，真是有福了。 这座城，便是位于皖东的滁州。据明《滁阳志》记载，西涧就是滁州城西的乌兔河。今人分 析西涧的具体方位是：乌兔桥下南流再折向东至上水关之间，大约五里的涧川。然而与山相比， 水在时间中的变化会更大，何况小小的一条涧水。西涧因二十世纪五六十年代修建水库而被淹没， 水库以前叫城西湖，现更名西涧湖，也就是说，历史上的西涧仅存地名了。不过当地专家对西涧 22 另有说法：如果从自然地理意义上对西涧进行考辨，整个城西山谷间川流不息的山涧，汇入小沙 河，经中游石濑涧、乌兔河，流入上水关内城河的水系，可以统称西涧。如今，西涧源流大部分 仍然活跃流淌在山野之间。的确，西涧的源流是不可能被淹没的。1 000多年过去了，它仍然在 流淌。 在朋友的带领下，我先去了滁州城内始建于唐代的广惠桥。这座三孔石拱桥横卧在内城河上。 ③站立桥头，看河水静流，闹市声隐隐传来。继而沿着内城河溯流而上，去看始建于宋代的上水关。 从上水关驱车往西涧湖，街头忽见一座楼阁，门楼书“奠枕楼”。 站在奠枕楼头，望着滁州城中街巷人家，读着慷慨之词，内心突生感动。原来，滁州这座城， 不仅有韦应物的西涧、欧阳修的醉翁亭，还有辛弃疾的奠枕楼。 23 听到我感慨，朋友笑着说，滁州远不止这些：滁州古城开埠于隋朝，滁州人耳熟能详的清流 街、遵阳街、挑水巷等街巷，孟公坝等历史遗存，每一处都有来历有故事…… 听着朋友讲古，我们的车驶上了一座大坝。视野里，陡地出现一个大湖，湖水清澈，烟波浩 渺，这就是西涧湖了。不知道韦应物行吟过的西涧，在这湖中的哪一处。沿着滨湖公路去往西涧 渡村。④先是拐入一处小丘，又缓缓下降，大片的湿地奔涌眼前，乡野气息扑面而来，涧水在原 野里漫流，绿树、青草、民居，错落地安置于缓坡上下。我陶醉在风景里。 暮色四合，游走在西涧渡村，我再一次默默体味着《滁州西涧》的意境。我想，这首诗与这 座城已然血脉相连。 （有删改） 24 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) C A.文本一中，白帝城因三峡蓄水成岛经由廊桥连接陆岸，既呈地理之变，又现奉节顺势而为，于 新山水续新篇，彰显城市活力与应变智慧。 B.文本二对广惠桥进行多方面描写，其位置、形态及桥上所见之景，凸显它于滁州城市格局与文 化景观里的独特纽带作用，融合动静之韵。 C.文本一提及奉节新城建设时，详细描述了高楼大厦与车水马龙，旨在强调其彻底摒弃传统风貌， 以全新的现代化形象示人。 D.文本二中，西涧虽经水库改造形变，然源流尚存，这表明自然变迁未撼其文化根基，传承依旧， 文化脉络在山水间绵延不绝。 25 解析 本题考查分析文章内容和作品的表现手法的能力。C项，“强调其彻底摒弃传统风貌，以 全新的现代化形象示人”错误。由文本一倒数第四段中“迁建的依斗门、开济门、永安宫，原址 保护的耀奎塔，重放异彩；现代化的夔州博物馆，件件馆藏文物让奉节千年文脉留存”可知，奉 节在发展现代化的过程中，依然保留了丰富的历史文化元素，并非“彻底摒弃传统风貌，以全新 的现代化形象示人”。 26 7.下列对文本中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) D A.①句“绝壁峭立”“江面收窄”等词语精准勾勒出三峡的雄奇之态，动词“溯”“入”“进” 生动展现了行船过程，让读者如身临其境般感受其壮美。 B.②句聚焦于白帝城的文化景观，“书法遒劲”写出了石碑上字迹的刚劲有力，体现书法艺术之 美，而众多的古体诗、竹枝词则凸显了此地的文化底蕴。 C.③句描写滁州广惠桥的景象，视听结合，“河水静流”从视觉角度呈现河水的平和；“闹市声 隐隐传来”从听觉角度烘托出周边环境的热闹繁华。 D.④句运用了拟人的手法，“奔涌”将湿地人格化，生动地表现出湿地出现的突然与面积之大， 描绘出西涧渡村充满生机与自然和谐的乡村风貌。 27 解析 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。D项，“④句运用了拟人的手法”错误。 在“大片的湿地奔涌眼前”这句话里，将用来形容水流动态的“奔涌”一词，用来形容湿地，是 将湿地当作水流来写，这属于拟物手法。“奔涌”化静为动，描述的是湿地突然出现在眼前的视 觉感受，并非将湿地人格化。 28 8.请结合文章内容，简要分析两篇文本在行文脉络上的不同。（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ①文本一主要按照时间顺序行文，以作者在不同时期的经历和对白帝城的情感变化为线索，回忆 与现实交织，串联起奉节的历史文化、自然风光和现代发展。②文本二以在滁州城的空间游览顺 序（游踪顺序）为线索，从城内到城外，依次介绍西涧及相关古迹。（每点2分） 29 解析 本题考查分析作品结构的能力。本题可从文章线索与记叙顺序入手组织答案。文本一通过 作者在不同时期的经历和情感变化展开叙述。开篇回忆40年前初次进入奉节的情景，展现了白帝 城的壮丽风光和文化积淀带给作者的震撼；接着写到21世纪初转业后多次到访奉节的经历，如 “犹记2001年冬天，我与同事老马到奉节出差”，提到寻访依斗门、永安宫等古迹的过程，又 写到后来三峡蓄水后奉节新城的变化；最后写2022年秋再次到奉节的感受。这些经历串联起奉 节的历史文化、自然风光和现代发展。整篇文章主要以时间为线索，将回忆与现实交织，呈现出 奉节从过去到现在的变迁。文本二以作者在滁州城内的游踪为线索，按照从城内到城外的空间顺 序展开描写。从城内的广惠桥写起，“站立桥头，看河水静流，闹市声隐隐传来”，随后“沿着 内城河溯流而上，去看始建于宋代的上水关”；接着驱车前往西涧湖，中途游览了奠枕楼；最后 前往西涧渡村，“大片的湿地奔涌眼前，乡野气息扑面而来”。文章通过对不同地点的逐一探访， 依次介绍了滁州的西涧及相关古迹，展现其山水文化的深厚底蕴。整篇文章以空间为线索，按照 游览路线逐步推进，条理清晰。 30 【方法总结】 分析散文结构的方法 ①把握整体构思，划分段落层次； ②熟悉散文线索，梳理贯串线索； ③理解过渡照应，识别布局技巧。 9.2024年，为庆祝中华人民共和国75周年华诞，《人民日报·大地副刊》推出《徜徉在诗意的城 市中》栏目，该栏目的文章旨在以文学形式走进诗意城市、鉴赏山川风物、发现奋斗之美，与读 者一起感受祖国的山河壮丽、人文鼎盛，一起致敬新时代的坚守与奋斗。这两篇文章都选自该栏 目，请简要分析它们入选的原因。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ①以文学形式走进诗意城市：文本一借李白诗串联对奉节的描写，中间叙述白帝城的历史，描绘 白帝庙、碑林的历史遗存，彰显文化底蕴；文本二以欧阳修文与韦应物诗展开，描绘广惠桥、上 水关等与诗文相关的历史遗存，皆用文学形式呈现城市诗意底蕴。②鉴赏山川风物：文本一描绘 三峡、夔门等，展现长江的山川壮美；文本二刻画滁州山水，描绘西涧湖的秀美风光。③发现奋 斗之美：奉节的城市变迁、滁州的古今融合，都体现了新时代的坚守奋斗，展现人文鼎盛，契合 栏目的主题要求。（每点2分） 32 解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题，分析文章入选原因， 需要紧扣栏目要求，从“以文学形式走进诗意城市、鉴赏山川风物、发现奋斗之美”三个方面， 在文本中找出相应内容，梳理整合即可。文本一先引用李白的《早发白帝城》，借这首诗串联起 对奉节的描写，中间叙述白帝城的历史，如“西汉末年公孙述据蜀所筑”，以及白帝庙、“三峡 第一碑林” 等历史遗存，彰显了奉节的文化底蕴，用文学形式呈现了城市的诗意；文本二则由 欧阳修的《醉翁亭记》和韦应物的《滁州西涧》展开，描绘了广惠桥、上水关、奠枕楼等与诗文 相关的历史遗存，体现了滁州的文化内涵，同样用文学形式展现了城市的诗意。文本一不仅呈现 了三峡之首的瞿塘峡“绝壁峭立”“江流湍急”等景色，描绘了夔门之美，还展现了5A级景区的 风貌，展现长江的山川壮美，奉节古迹与新景融合，尽显风物独特；文本二细致刻画西涧湖“湖 水清澈，烟波浩渺”及西涧渡村的湿地景色，还有广惠桥等古迹建筑，山水与人文交织成独特风 物画卷。文本一中描述了奉节的城市变迁，从老城拆除爆破到新城高楼林立、车水马龙，高铁、 高速公路纵横县境，以及对历史文化遗存的保护和利用，体现了奉节在新时代的坚守与奋斗；文 本二虽然没有直接描述滁州的奋斗历程，但其对古迹的保护和城市的发展，如西涧湖周边的建设， 以及众多历史遗存的保留，展现了滁州在古今融合中的发展，也体现了新时代的坚守与奋斗，两 则文本均展现了人文鼎盛，契合栏目的主题要求。 33 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） ［黑龙江哈尔滨三中2025期中］阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 叶公子高 问政于仲尼，仲尼曰：“政在悦近而来远。”哀公问政于仲尼，仲尼曰：“政 在选贤。”齐景公问政于仲尼，仲尼曰：“政在节财。”三公出，子贡问曰：“三公问夫子政一也， 夫子对之不同，何也？”仲尼曰：“叶都大而国小，民有背心，故曰‘政在悦近而来远’。鲁哀公有 大臣三人，外障距诸侯四邻之士，内比周而以愚其君，使宗庙不扫除，社稷不血食者，必是三臣 也，故曰‘政在选贤’。齐景公筑雍门，为路寝，一朝而以三百乘之家赐者三，故曰‘政在节财’。” 34 或曰：仲尼之对，亡国之言也。叶民有倍心，而说之“悦近而来远”，则是教民怀惠。惠之为 政无功者受赏而有罪者免此法之所以败也。法败而政乱，以乱政治败民，未见其可也。且民有倍 心者，君上之明有所不及也。不绍叶公之明，而使之悦近而来远，是舍吾势之所能禁而使与下行 惠以争民，非能持势者也。夫尧之贤，六王之冠也，舜一徙而成邑，而尧无天下矣。有人无术以 禁下，恃为舜而不失其民，不亦无术乎？明君见小奸于微，故民无大谋；行小诛于细，故民无大 乱。此谓“图难于其所易也，为大者于其所细也”。今有功者必赏，赏者不得君，力之所致也；有 罪者必诛，诛者不怨上，罪之所生也。民知诛赏之皆起于身也，故疾功利于业，而不受赐于君。 “太上，下智有之。”此言太上之下民无说也，安取怀惠之民？上君之民无利害，说以“悦近来远”， 亦可舍已。 （节选自《韩非子·难三》） 35 材料二： 叶公子高问政于仲尼曰：“善为政者若之何？”仲尼对曰：“善为政者，远者近之，而旧者新 之。”子墨子闻之曰：“叶公子高未得其问也，仲尼亦未得其所以对也。叶公子高岂不知善为政者 之远者近也，而旧者新是哉？问所以为之若之何也。不以人之所不智告人，以所智告之，故叶公 子高未得其问也，仲尼亦未得其所以对也。” （节选自《墨子·耕柱》） 【注】叶公子高：楚国大夫，字子高，因封地在叶，所以称叶公子高。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。（3分） 惠之A为政B无功者C受赏D而有E罪者F免G此H法之所以败也。 [答案] BDG 36 解析 本题考查文言文断句的能力。“惠之为政”意思是“把恩赐作为治理国家的方法”，句意 完整，所以应在B处断开。“无功者受赏”和“有罪者免”是两个结构相似、表意并列的短句， “而”为连词，“无功者”与“有罪者”分别为主语，“受赏”和“免”分别为谓语，故应在 “赏”和“免”后即D、G两处断开。“此法之所以败也”为判断句，中间不宜断开。 37 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）( ) C A.内，对内，与《人皆有不忍人之心》中“非所以内交于孺子之父母也”的“内”意思不同。 B.恃，依靠、依仗，与现在所说的“有恃无恐”“恃才傲物”中的“恃”意思相同。 C.怨，怨恨，与《论语·阳货》中“《诗》可以兴……可以怨”的“怨”意思相同。 D.智，同“知”，知道、了解，与《老子》第三十三章中“知人者智”的“智”意思不同。 38 解析 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项，“意思相同”错误。文中“怨” 是“怨恨”的意思，“《诗》可以兴……可以怨”中“怨”指讽刺时政，二者意思不相同。 39 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）( ) A A.叶公子高、鲁哀公及齐景公均向孔子请教治国的方略，对同一问题孔子给出不同答案。子贡对 此不解，后经孔子解释，才知原因是三国人心向背不同。 B.圣明的君主善于在细微处发现小的坏事，在小事上实行轻罚，所以民众没有大的阴谋与动乱， 这值得那些只知效仿舜的君主们学习。 C.墨子认为，叶公子高向孔子询问治理国家的方法时，已经懂得“近远者，新旧者”的道理，而 不清楚的是达到这一目的的具体做法。 D.对于孔子对叶公子高有关政事的回答，不同的人有不同评判。有人认为孔子的回答属于亡国之 言，而墨子则认为孔子属于无效作答。 40 解析 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，“三国人心向背不同”错误。从材 料一中“叶都大而国小……故曰‘政在节财’”可知，孔子回答不同是因为三个国家的国内形势 不同，叶地是人心背离，鲁国是奸臣当道，齐国是君王奢侈。 【方法总结】 文意概述题的解题方法 ①通读全文，弄清相关内容。整体快速阅读，扫清理解障碍，弄清文章的体裁及大致内容， 总观总览。 ②审清选项要点，锁定解题区域。文意概述题的四个选项，多是按文章行文的先后顺序设置 的，所以可以按照文章行文的先后顺序锁定对应区域。 ③结合语境，仔细分析比对。在理解与分析选文内容的过程中，将选项中的每句话放入锁定 的原文区域中一一比对。注意严防人物的张冠李戴、事件的杂糅或无中生有、内容的故意曲解或 断章取义等。 41 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今有功者必赏，赏者不得君，力之所致也。 ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 现在有功劳的一定奖赏，受到奖赏的人并不感激君主的恩德，因为这是他出力得来的。（译出大意给1分；“必”“得”“致”三处，每译对一处给1分） 解析 必：一定。得：同“德”，感恩、感激。致：取得，得到。 42 （2）善为政者，远者近之，而旧者新之。 ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ 善于治理国家的人，（会）使远方的人亲近他们，对待老朋友就像新交的一样（友好）。（译出大意给1分；“为”“近”“新”三处，每译对一处给1分） 解析 为：治，治理。近：使……亲近。新：像新交的一样。 43 解析 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 44 14.有人称“仲尼之对，亡国之言也”，请结合材料一阐述其为何有此论断。（5分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ①“悦近而来远”是一种寄希望于恩赐的治国手段，而用这种手段治理国家是行不通的。②叶地 百姓有背叛之意，正确的做法是君主在明察方面有所长进，而非使用恩惠，丧失自身权势的制约 作用。③高明的君主治理下的民众，认为受赏受罚皆源于自身，而非君主，因此取悦近者、招徕 远者的策略也就没有实施的必要。（答出一点给2分，两点4分，三点5分） 45 解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，需明确答题区间为材料一第2段，然后 抓住重点词句理解分析。根据“叶民有倍心……此法之所以败也”可知，“悦近而来远”是依靠 恩赐治国，会使无功者受赏、有罪者免罚，破坏法律公正，导致法败政乱，“以乱政治败民，未 见其可也”，可见用这种手段治理国家是行不通的。材料一提到叶地“民有倍心”时，应采取的 措施是君主加强明察，“明君见小奸于微，故民无大谋；行小诛于细，故民无大乱”，而“悦近 而来远”是让君主“舍吾势之所能禁而使与下行惠以争民”，就会失去权势制约作用，不能解决 叶地的实际问题。材料表明在高明君主的治理下“民知诛赏之皆起于身也，故疾功利于业，而不 受赐于君”，如果民众本就积极追求功利，那么“悦近而来远”的策略就显得多余，也就没有实 施的必要。 46 【参考译文】 材料一： 叶公子高向孔子询问治国的方法，孔子说：“治国的方法在于近者喜欢远者归顺。”鲁哀公 向孔子询问治国的方法，孔子说：“治国的方法在于挑选贤能的人才。”齐景公向孔子询问治国 的方法，孔子说：“治国的方法在于节省财政开支。”三个人离开后，子贡问（孔子）说：“三 个人询问先生关于治国的方法是一样的，先生回答却不相同，这是为什么呢？”孔子说：“在叶 公的封地内，城市大而国都小，民众有背叛之心，所以我说‘治国的方法在于近者喜欢远者归 顺’。鲁哀公有（孟孙氏、叔孙氏、季孙氏）三个执政大臣，对外阻挡四邻诸侯的士人到鲁国来， 对内结党营私来愚弄他们的君主，使宗庙得不到打扫清洁，土地神谷神享受不到祭祀，一定是这 三个大臣，所以我说‘治国的方法在于挑选贤能的人才’。齐景公修建豪华的雍门，制造高大的 路寝台，一个早上就把三百套马车的户口数赏赐给三个人，所以我说‘治国的方法在于节省财政 开支’。” 47 有人说：孔子的回答，说的是亡国的话。叶地民众有背叛之心，（孔子）却劝说叶公让“近 者喜欢远者归顺”，这是教导民众寄希望于恩赐。把恩赐作为治理国家的方法，没有功劳的人受 到奖赏，而有罪行的人免除刑罚，这是国家的法制败坏的原因。法制败坏，政治就会混乱，用混 乱的政治去治理风气败坏的民众，没有见过这是行得通的。况且民众有背叛之心，是君上的英明 还有不能达到的地方。不让叶公继续发展他的英明，而让他使近者喜欢远者归顺，这是放弃了自 己的权势所能够发挥的制约作用而和手下的人一起用施行恩赐的方法来争取民众，这不是能够掌 握权势的方法。尧的贤能是六王中的第一位，舜（是他的臣子却很得人心，他）每到一地百姓就 跟到一地，这个地方就成了新的城邑，尧就没有天下了。人不能用法术来控制臣下，指望依仗效 仿舜而不失民心，不也是没有治国的方法吗？英明的君主能够于萌芽状态发现小的奸邪，所以民 众没有背叛君主的大的阴谋；能够对细小的过错进行细致的处罚，所以民众没有大的动乱。这就 叫“做困难的事要从容易的地方着手，做大事要从细小的地方开始”。现在有功劳的一定奖赏， 受到奖赏的人并不感激君主的恩德，因为这是他出力得来的；有罪过的一定处罚，受处罚的人也 48 不怨恨君主，因为这是他的罪过造成的。民众知道受罚受赏的原因都在于自己，所以急于在自己 的事业上谋取功利，而不接受君主的恩赐。“最高明的君主，民众只知道有那么一个人就是了。” 这是说最高明的君主统治下的民众没有什么喜欢不喜欢的，哪里寄希望于君主的恩赐？最高明的 君主统治下的民众对君主不讲利与害，劝说君主让“近者喜欢远者归顺”，也可以舍弃了。 材料二： 叶公子高向孔子询问治理国家的方法说：“善于治理国家的人是怎么样的呢？”孔子回答说： “善于治理国家的人，（会）使远方的人亲近他们，对待老朋友就像新交的一样（友好）。”墨 子听说了，说：“叶公子高没有得到他想问的内容，孔子回答得也不得要领。叶公子高难道不知 道善于治理国家的人要让远方的人亲近，对待老朋友要像新交的一样（友好）？他想问的是怎么 去做。不把别人不知道的告诉别人，而把别人知道的告诉别人，所以叶公子高没有得到他想问的 内容，孔子回答得也不得要领。” 49 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） ［江苏南通2025期中］阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 曲江陪郑八丈南史饮 杜 甫 雀啄江头黄柳花， 满晴沙。 自知白发非春事，且尽芳尊恋物华。 近侍即今难浪迹，此身那得更无家。 丈人文力犹强健，岂傍青门学种瓜 。 【注】① （jiāo jīnɡ）：一种水鸟。② （xī chì）：一种水鸟，形似鸳鸯。③青门学种 瓜：汉召平本为秦东陵侯，秦亡后，在长安城东种瓜。 50 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( ) C A.首联通过雀啄柳芽、禽鸟满沙滩，描绘了一幅万物复苏、生机勃勃的江边春色图。 B.颔联写自己年事已高，不适合游春赏景，但依然可以通过喝酒来表达对春日美景的依恋。 C.颈联写自己因身居官位、家庭牵绊而难以浪迹远游，暗含对官场的厌恶和对自由的向往。 D.这首诗融写景、叙事、抒情为一体，笔触细腻，构思巧妙，语言质朴而意蕴深远。 51 解析 本题考查鉴赏古代诗歌的能力。C项，“暗含对官场的厌恶”错误。颈联写的是诗人因身 居官位、家庭牵绊而难以浪迹远游，虽写自身不自由，但并未流露“对官场的厌恶”。 52 16.这首诗饱含劝勉之情，请结合诗句简要分析诗人是如何劝勉友人的。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ①借景抒情。首联通过雀啄柳芽、鸟满晴沙，描绘了一幅万物复苏、生机勃勃的江头春色图，烘 托了热闹的宴饮氛围,劝勉友人要积极向上，奋发有为。②直抒胸臆。颔联写自己明知已不是享受 春光的年纪，仍要尽兴饮酒来恋恋不舍地欣赏春日风光，勉励友人要珍惜春光，奋发有为。③用 典。尾联用青门种瓜的典故，劝勉友人不要隐居，勉励友人要积极进取，有所作为。 （每点2分） 53 解析 本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。 首联描绘出雀鸟啄柳、禽鸟满滩的春景，展现出万物复苏的生机。此景营造出热闹氛围，以自然 的蓬勃活力象征积极向上的生活态度。诗人借此劝勉友人应如这春景般充满朝气，积极面对生活， 表达对友人奋发进取的期待。颔联中，诗人以自己虽已白发仍恋春光，直抒对春光的珍惜与对生 活的热爱之情，借此向友人传达应珍惜当下美好时光，莫虚度光阴，激励友人珍惜春光、积极进 取。尾联中，诗人以“青门种瓜”的典故，劝勉友人不要隐居避世。诗人认为友人文力强健，期 望其发挥才华能力，积极入世，在仕途上努力进取，表达对友人有所作为的深切期望，使劝勉之 情含蓄而深沉。 54 【方法总结】 鉴赏古代诗歌表现手法题的答题步骤 第一步，明确指出诗歌运用的手法； 第二步，结合诗句具体阐释这种手法的作用； 第三步，指出这种表现手法产生的表达效果（抒发的情感、传达的旨趣等）。 【诗意速览】 江头鸟雀啄食着柳树冒出的黄芽，晴日沙滩上停满了 、 等水鸟。 我自知头发已白，不再是享受春光的年纪，但仍愿举杯畅饮留恋这美好景致。 身为近侍如今已难放浪形迹不受拘束，可是一个人又怎能没有自己的家！ 您的才学与精力依然强健，怎能效法召平去青门外学种瓜以度余生呢？ 55 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）语文课上，陈老师引用《论语·泰伯》中的“________________，____________”两句话， 激励学生要有远大的理想和目标，要承担起实现中国梦的重大责任。 士不可以不弘毅 任重而道远 解析 弘； 56 （2）在班级组织的学习经验交流会上，小刚引用了《大学之道》中的“____________。_______ ________”，和同学们交流了自己获取知识的途径。 致知在格物 物格而后知至 解析 致，至。 57 （3）“积累”具有重要意义，这在许多古诗文中都有体现，从正面论证“积累”作用的句子有 “____，____”等。 【示例一】九层之台; 起于累土 【示例二】积土成山; 风雨兴焉 【示例三】积水成渊; 蛟龙生焉（每空1分） 58 解析 本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字： 59 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 据新闻报道，2024年6月，浙江梅雨不断。浙江的邓小姐发现，家里放了一个多月的苹果上， 竟长出了白色的蘑菇。这颗“长菌苹果”被网友戏称为“果菌王”。 中国科学院昆明植物研究所的许博士拿到了这颗苹果，对它进行了研究，并实时向网友更新 了菌丝生长情况，同时细致讲解了其中的科学知识。 一个苹果砸在了牛顿头上，结果让牛顿获得了万有引力的灵感，是典故；一个苹果长了蘑菇， （ 甲 ），是真事。科研人员有料且有趣的科普，将苹果长蘑菇跟网友长知识连接起来，让此事 在“长菌苹果”自带的猎奇色彩之外，多了些社会价值；在科研人员顺势科普前，“长菌苹果”留给 网友的就是个“果菌王”的网梗；在他们展开科普后，“长菌苹果”让很多网友头一次知道了“裂褶菌 （又叫白参）”的存在。不得不说，在提升这届网友的科学素养方面，这个“长菌苹果”真是A。 60 毋庸讳言，对许多人来说，裂褶菌是个有专业门槛的学术名词。若只是照本宣科地进行科普， 很多非专业人士都会B，不再关注这件事。但在苹果长蘑菇事件上，专家科普却成功激起了网民 的兴趣、吸引了大众的关注。究其原因就在于，（ 乙 ）。 ①首先，他们“万物皆可研究，只要真有价值”的科普取材思路很活。②许博士如果没有秉持 科研人员的敏感及时获得“长菌苹果”，很可能就错过了罕见的一个研究样本。③其次，他们“网友 有疑问，科普来解惑”的科普答疑方式很活。④科研人员会实时更新研究，硬生生地把科普变成 了“连续剧”。⑤面对网友最好奇的那些问题，如为什么白参会长在苹果上，吃起来有没有苹果味， 他们都细心地作了解答。⑥科研人员正因为捕捉了热点，又是从网友兴趣入手答疑解惑，⑦这次 科普俨然长在了网友的兴趣点上，很多网友一边玩梗一边“追更”。 18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。（4分） ________________________________________________________________ 【示例】最终让网民长了不少知识 他们的科普非常“活”（每处2分） 62 解析 本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。甲处，由前文“一个苹果砸在了牛顿头上” 和“一个苹果长了蘑菇”句式结构相似，可推知甲处所填句子应与“结果让牛顿获得了万有引力 的灵感”句式结构相似；再根据后文“科研人员有料且有趣的科普，将苹果长蘑菇跟网友长知识 连接起来”可知，甲处是说“一个苹果长了蘑菇”让网友增长了知识，故可填“最终让网民长了 不少知识”之类的语句。乙处，根据前文“究其原因就在于”可知，此处应是介绍专家科普吸引 网民兴趣的原因；再根据后文提到的“……很活”可知，原因是专家的科普很活，故乙处可填 “他们的科普非常‘活’”之类的语句。 63 19.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） ________________________________________________________________________ 【示例】功不可没 兴味索然（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可得分） 64 解析 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A处，根据前文“科研人员有料且有趣的科 普……知道了‘裂褶菌（又叫白参）’的存在”可知，在“提升这届网友的科学素养方面”，这 个苹果发挥了巨大的作用，故A处可填“功不可没”之类的成语。B处，此处语境是说很多非专业 的人士会“不再关注这件事”，可知此处要表达的是“若只是照本宣科地进行科普”，很多非专 业人士会对这件事不再感兴趣，故B处可填“兴味索然”之类的成语。 【词语积累】 功不可没：功劳不应被埋没。指立下很大的功劳。 兴味索然：形容一点兴趣也没有。 65 20.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 【示例】语句②，修改为：许博士如果没有秉持科研人员的敏感及时获得“长菌苹果”，很 可能就错过了一个罕见的研究样本。语句④，修改为：科研人员会实时更新研究情况，硬生生地 把科普变成了“连续剧”。语句⑥，修改为：正因为科研人员捕捉了热点，又是从网友兴趣入手 答疑解惑。（每处2分） 66 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。语句②语序不当，数量短语“一个”应放在形容词性短 语“罕见的”前面。语句④成分残缺，缺少和“更新”对应的宾语中心词，可在“研究”之后加 “情况”或“最新进展”。语句⑥语序不当，“正因为……答疑解惑”和“这次科普俨然长在了 网友的兴趣点上……”这两个分句主语不一致，关联词“正因为”应放在主语“科研人员”前面。 67 21.文中画波浪线的句子使用了暗喻的修辞手法，让句子更加生动形象且贴近生活。请以“革命 英雄”为本体写一个句子。要求：使用暗喻，比喻贴切，语意完整。（3分） ____________________________________________________________________________________ ______ 【示例】革命英雄就是一面旗帜，永远指引着我们心灵成长的方向。（暗喻贴切2分，语意完整1分） 68 解析 本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。暗喻又叫“隐喻”，本体、喻体都出现，本体、 喻体本质不同又有相似点，常用“是、变成、成为、等于”等比喻词。“革命英雄”具有英勇无 畏的特点，他们在历史长河中指引、照亮民族前行的道路，故可将他们比喻为“旗帜”“星辰” “灯塔”等形象，以此强调革命英雄对于人们的引导作用，称赞他们的榜样作用。据此拟写即可。 69 22.文中画横线的句子中的“追更”本是一个网络词语，用在此处有怎样的表达效果？请结合文 本简要分析。（3分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 【示例】①“追更”指的是网友们在网络上追踪更新内容，以便及时获取信息。②与前文科 研人员实时更新研究情况，将科普变成“连续剧”的内容相呼应。③增强了文本的时代性和生动 性。（每点1分） 70 解析 本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答本题，首先要解释“追更”的意思， “追更”原来是用在读者或观众对网络小说、漫画、电视剧等连载内容的持续关注上，体现出一 种急切、持续追踪的状态。其次结合文本内容进行分析，前文提到科研人员会实时更新研究情况， “硬生生地把科普变成了‘连续剧’”，此处“追更”与之呼应，表现了网友对“长菌苹果”研 究进展的持续关注和期待，传达了网友对科学知识的学习热情。最后分析表达效果，“追更”一 词产生于互联网时代，具有鲜明的时代特色；“追更”的使用增加了文本的生动性，拉近了与读 者的距离。 71 三、写作（60分） 23.［湖南师大附中2025期中］阅读下面的材料,根据要求写作。（60分） 为了止楚攻宋，走了十天十夜，冒生命危险劝说楚王的墨子是英雄；为了理想信念，走过二 万五千里长征的革命先辈是英雄；为了治理兰考三害，忘我工作的焦裕禄是英雄……什么是英雄？ 当今时代需不需要英雄？如果需要，又需要怎样的英雄？ 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请联系时代特点和生活体会，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 [答案] 评分标准参照高考作文评分标准。 72 【写作提示】这是一道材料作文题。本题围绕核心关键词“英雄”二字发问，意在引发我们对英 雄的思考。我们应在“需要”和“不需要”之间作出符合时代特点的选择。材料中列举的“墨子 的劝说”“革命先辈的长征”“焦裕禄的工作”等例子具有导向意义，我们要在剖析“英雄”概 念上下功夫，在体悟“英雄”意义上深挖，最终的落笔应回到自己的思考上。可以从三个层面去 考虑：第一个层面是如何界定“英雄”；第二个层面是“需要”和“不需要”英雄，思考现代社 会中“英雄”存在与否，“英雄”在当今的价值有哪些，等等；第三个层面是观照现实，重点探 讨当今社会的“英雄观”。行文思路上，注意联系新时代的背景，结合对生活的感悟来写。 参考立意：①传承英雄精神，汲取奋进力量。②致敬英雄，学习英雄。③英雄是每个时代最 闪亮的星。 73 $$