第五章 体操类运动 第一节 队列和队形（教学课件）小学体育与健康人教版5至6年级全一册

第一节 队列和队形 体育与健康 人教版五至六年级全一册 目 录 1 2 3 4 新知导入 新知讲授 课堂小结 CONTENTS 课后作业 安全最重要 03 02 01 运动安全 身着运动服装、运动鞋，上课前检查是否有尖锐物品。提前告知老师自己的身体状况。 听从老师的指挥，认真完成热身活动。 严格按照老师讲解的动作要领进行练习，不要随意改变动作或进行危险的尝试，防止意外伤害。 新知导入 队列和队形练习，是体育课堂教学中培养学生正确的身体姿态和严格的组织纪律性、形成集体意识与观念的主要组织形式和手段。 1 新知导入 学习目标 能说出所学队列的动作名称、术语，了解其锻炼价值与教育意义； 基本掌握有一定难度的行进间队列变换动作， 能自主操练并初步掌握简单口令；在练习中培养正确身体姿态，矫正不良姿势，促进身体各器官发展。 新知导入 游戏互动：玩 “投沙包” 游戏互动：“排一排，变一变，今天我们学习更灵活的队列技能！” 新知导入 观看视频，观察体育课的队形队列。 新知讲授 掌握有关投掷技术的基础理论知识，进一步掌握投掷动作技术和方法，丰富体育运动文化素养，发展和提高投掷运动能力。 2 新知讲授 分队走：全队先“一、二”报数。一路纵队行进，听到“左右转弯分队——走！”的口令后，单数的学生左转弯走；双数的学生右转弯走，分成方向相反的两个一路纵队行进（图5-1-1）。 合队走：迎面行进的一（二）路纵队接近相遇时，听到“左右转弯合队——走!”的口令后，左路学生左转弯走，右路学生右转弯走，右路学生依次插在左路后面，成一路纵队前进（图5-1-2）。 行进间用分、合、裂、并的方法变换队形 新知讲授 行进间用分、合、裂、并的方法变换队形 图5-1-1 图5-1-2 新知讲授 行进间用分、合、裂、并的方法变换队形 裂队走：二（四）路队行进听到“左右转弯裂队—走！”口令后， 左边的一（二）路左转弯走，右边的一（二）路右转弯走，分成方向相反 的两个一（二）路纵队行进（图5-1-3）。 并队走：在二（四）路纵队接近迎面相遇时，听到“左右转弯并队——走!”口令后，左路学生左转弯走，右路学生右转弯走，成并列纵队行进（图5-1-4)。 新知讲授 行进间用分、合、裂、并的方法变换队形 图5-1-3 图5-1-4 新知讲授 裂队与分队走：排头听到动令后转体 90°，以稍慢速度行进，其他学生依次到排头位置时按同样方法转向，待排尾转向后，排头按正常速度行进。 并队与合队走：排头听到动令后转体 90°，以稍快速度变队行进，其他学生依次到排头位置时按同样方法变队，待排尾转向后按正常速度行进。 动作要点 新知讲授 始终保持直线、对称行进,队形整齐,90°转弯。 分、合、裂、并队走时,到位转弯、直角转弯、步幅均匀、步伐整齐 队 形变换自然、协调,运用自如。 教学重点 新知讲授 易犯错误与纠正方法 易犯错误 纠正方法 只用两手臂掷球，而用不上全身力量 讲清动作方法，让学生多做徒手模仿练习或持轻物的练习，加深体会自下而上的蹬地、收腹、甩臂的用力顺序 球未掷出双脚跳起 徒手练习。先用力蹬地，然后收腹、上体向前压送，最后挥臂，让学生体会用力顺序和力的传递 加强学练提示：掷球时身体要放松，为保持身体平衡，后脚蹬地后随身体重心前移，可向前迈一步 抛出的球太高或太低 在墙上或挡网上设置目标，让学生对目标进行投掷，体会球出手的角度和用力方向。同时提示学生，球未出手前，眼睛要始终盯着投掷目标 新知讲授 口令：“向右（左）转———走！” 预令和动令都落在右（左）脚上。当听到动令后，左（右）脚向前迈半步， 脚尖向右（左）约45°，身体向右（左）转90°时，脚不转动，接着迈踢 右（左）脚，向新的方向行进，两臂配合两腿协调摆动。 向右（左）转走 新知讲授 教学重点 脚尖和身体转动的角度，摆臂与下肢动作的配合。 预令和动令落在右(左)脚上;听到动令后,继续向前迈半步,脚尖和身体转动角度,然后以两脚掌为轴转动。 预令和动令的时机分节奏,整体动作的节奏。 新知讲授 易犯错误与纠正方法 易犯错误 纠正方法 掌握不好节奏，集体动作不一致 在教师统一口令、提示下，通过分解练习逐渐体会和掌握动作节奏 通过个人练、小组练、整体练，让学生体会位置感，不断强化节奏感觉 集体喊出节奏练习 转体后，出错腿 提示：向哪个方向转走，转体后就先迈出那一侧的腿 多通过小组练习，让学生加深动作体验 新知讲授 （以一列横队变四列横队为例） 口令：“按报数齐步——走！”先进行1~4报数。学生听到口令后，自己报几就向前走几步（数一的走一步，数二的走两步……)，走成梯次队形；按“向右看—齐！”的口令，迅速（或跑步）密集成四列横队。 队形变换：按个人所报的数，用不同步数疏散和密集队形 新知讲授 易犯错误与纠正方法 易犯错误 纠正方法 走错步数 提示：注意力高度集中，记住“报几号，走几步” 让学生报数后进行按所报的数走步练习，或发口令前突然提问“你数几，该走几步”，加深体验 最初练习阶段，集体练习时，在发口令前要给学生片刻想一想自己该走几步的时间，营造安静的氛围 疏散后不成梯形 提示：抬头，平视，走直 强调步幅均匀、自然，不要故意迈大步 要求走完规定步数后，自动调整间隔距离，强化随时调整队形的意识 课堂小结 通过练习，不仅能规范身体姿态，还能培养组织纪律性和集体意识，课后可多加练习巩固动作要领。 3 课堂小结 本节课主要学习了队列和队形变换的相关内容，重点掌握了行进间分、合、裂、并队走以及向右（左）转走、一列横队变四列横队等动作技术。 向右（左）转走要注意预令和动令落在同侧脚，转体 90° 后协调行进；一列横队变四列横队需按报数走对应步数形成梯形再密集。 课后作业 通过作业练习，帮助学生回顾课堂上学习的内容 4 课后作业 分队走时，全队需先 “一、二” 报数，单数左转弯走，双数右转弯走。（ ） 裂队走适用于一路纵队，合队走适用于二（四）路纵队。（ ） 并队走时，排头听到动令后转体 90°，以稍快速度变队行进。（ ） 向右（左）转走的预令和动令都落在右（左）脚上。（ ） √ √ × 一、判断题 √ 课后作业 下列哪种队形变换中，两队会形成并列纵队？（ ） A. 分队走 B. 合队走 C. 并队走 D. 裂队走 2.听到 “左右转弯分队 —— 走！” 口令后，单数学生的动作是（ ） A. 左转弯走 B. 右转弯走 C. 直行 D. 向后转 3.向右（左）转走时，转体的角度是（ ） A. 45° B. 90° C. 180° D. 30° 二、选择题（每题只有一个正确答案） C A B 人教版五至六年级全一册 Lavf58.20.100 $$