专题1 名词、代词（讲义）-2026版吉林省（高职分类考试）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版吉林省（高职分类考试）二轮复习《英语考纲专题练》，依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的16个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版吉林省（高职分类考试）二轮复习《英语考纲专题练》的第1个专题，内容为名词、代词。 2026版吉林省（高职分类考试）二轮复习《英语考纲专题练》 专题1 名词、代词（讲义） 真题分析 考点 目标要求 考题统计及展示 考情分析 可数名词复数形式 掌握可数名词复数的变化规则（如常规变化、特殊变化），能在语境中正确使用复数形式。 （2023 年吉林 19 题）There are many different______ of flowers in the garden. 高频考点，主要考查复数形式的正确拼写及与修饰词的搭配。本题通过 "many different" 提示需用复数，"kinds" 为 "kind" 的复数，符合语境，体现对常规复数变化及词义匹配的考查。 名词所有格 掌握's 所有格和 of 所有格的用法，能正确表示人或事物的所属关系。 （2022 年吉林23 题）The ____________ shoes were covered with mud, so I asked them to take them off before they got into __________ car. 常结合语境考查复数名词所有格（加 s'）和单数名词所有格（加's）的区分。本题中 "shoes" 暗示是多个女孩的，用 "girls’"；"Tom" 为单数，用 "Tom’s"，重点考查所有格形式的准确性。 物主代词类型辨析 区分形容词性物主代词（作定语）和名词性物主代词（作主语 / 宾语），明确其语法功能。 （2024 年吉林18 题）— Mike, I found a white eraser under your chair. It is important to know that the underlined word “your” is a (n) __________. 高频考点，侧重语法概念的辨析。"your" 在句中修饰名词 "chair"，为形容词性物主代词，考查对物主代词分类及功能的掌握，常结合具体语境判断。 反身代词用法 掌握反身代词（如 oneself）的基本形式，理解其在句中作宾语（强调主语自身）的用法。 （2023 年吉林）Once robots can think for __________, problems may appear.（ ） A. themselves B. them C. they D. their 考查反身代词与主语的一致性及固定搭配（think for oneself）。句中主语 "robots" 为复数，反身代词用 "themselves"，强调机器人自主思考，体现对反身代词语法功能的理解。 指示代词近远指区分 掌握 this/that（单数）、these/those（复数）的近远指用法，能结合语境正确选用。 2024 年）— Look at those books on the desk. Are they yours? — No, ______ are mine. They’re over there. A. this B. that C. these D. those 重点考查近远指的语境匹配。答句中 "over there" 提示指远处的书（复数），用 "those"，与问句中 "those books on the desk" 形成对比，体现对指示代词具体场景应用的考查。 考点预测 · 可数名词复数特殊变化 · 名词所有格的灵活运用 · 物主代词的功能辨析 · 不定代词的词义与主谓一致 · 指示代词的语境匹配 必考点清单 一、可数名词复数特殊变化 变化类型 规则说明 例词（单数→复数） 不规则变化（无规律） 复数形式与单数完全不同，需单独记忆 man→men；woman→women；child→children；foot→feet；tooth→teeth；mouse→mice 单复数同形 复数形式与单数形式一致，不发生变化 sheep→sheep；deer→deer；fish→fish（表示鱼的条数）；Chinese→Chinese；Japanese→Japanese 以 “o” 结尾加 “es” 部分以 “o” 结尾的名词，复数加 “es”（多为有生命的事物） tomato→tomatoes；potato→potatoes；hero→heroes；negro→negroes 以 “o” 结尾加 “s” 多数以 “o” 结尾的名词（无生命或缩写词），复数直接加 “s” photo→photos；piano→pianos；radio→radios；video→videos；solo→solos 以 “f/fe” 结尾变 “v” 加 “es” 以 “f” 或 “fe” 结尾的名词，变 “f/fe” 为 “v”，再加 “es” leaf→leaves；knife→knives；wife→wives；life→lives；half→halves；wolf→wolves 以 “f/fe” 结尾直接加 “s” 少数以 “f” 结尾的名词，复数直接加 “s” roof→roofs；belief→beliefs；proof→proofs；chief→chiefs 复合名词复数 1. 主体名词变复数；2. 无主体名词时，最后一个词变复数；3. man/woman 构成的复合词，前后均变复数 brother-in-law→brothers-in-law；passer-by→passers-by；man teacher→men teachers；woman doctor→women doctors 外来词复数 保留部分外来词（多为拉丁语、希腊语）的复数形式 criterion→criteria；phenomenon→phenomena；datum→data；basis→bases 二、名词所有格的灵活运用 类型 构成规则 示例 适用场景 's 所有格 1. 单数名词直接加's 2. 复数名词以 s 结尾加 '；不以 s 结尾加's 3. 并列名词：表共同所有，后一个加's；表各自所有，分别加's 1. the boy's book（男孩的书） 2. the girls' room（女孩们的房间）；children's toys（孩子们的玩具） 3. Tom and Jerry's mother（共同的妈妈）；Tom's and Jerry's bags（各自的包） 主要用于有生命的人或动物，表所属关系；也可用于时间、距离、国家等抽象概念（如 today's news 今日新闻）。 of 所有格 用 “名词 + of + 名词” 结构 the cover of the book（书的封面）；the capital of China（中国的首都） 多用于无生命的事物，强调部分与整体的关系；或名词较长时（如 the name of the girl in red 穿红衣服的女孩的名字）。 双重所有格 “of + 's 所有格” 或 “of + 名词性物主代词” a friend of my father's（我爸爸的一个朋友）；a photo of hers（她的一张照片） 表示 “其中之一”，强调部分属于整体；避免重复（如不说 a my book，而说 a book of mine）。 特殊省略用法 所有格后接表示地点、机构的名词时，常省略名词 at the doctor's（在诊所）；go to the tailor's（去裁缝店） 用于店铺、家庭、工作场所等，省略被修饰的名词（如 shop, home），简洁表达地点。 时间 / 距离所有格 时间、距离、重量等名词后加's 或 ' ten minutes' walk（步行十分钟的路程）；two days' holiday（两天的假期） 表示时间、距离、价值等的所属关系，强调 “…… 的量”。 注意事项： 1.无生命名词通常用 of 所有格，但表时间、地点、国家等的名词可用's 所有格（如 China's capital = the capital of China）。 2.双重所有格中，of 前的名词通常为泛指（如 a, an, some），后接特指的所有格（如 my father's, hers）。 3.选择所有格形式时，优先考虑简洁性和语境习惯（如 “汽车的钥匙” 常用 the car's key，而非 the key of the car）。 三、冠词与名词搭配 英语物主代词的功能辨析知识点总结 类型 形式 语法功能 例句 形容词性物主代词 我的（my）、你的（your）、他的（his）、她的（her）、它的（its）、我们的（our）、你们的（your）、他们的（their） 只能作定语，修饰名词，不可单独使用 This is my book.（这是我的书。） Their parents are teachers.（他们的父母是老师。） 名词性物主代词 我的（mine）、你的（yours）、他的（his）、她的（hers）、它的（its）、我们的（ours）、你们的（yours）、他们的（theirs） 可作主语、宾语、表语，相当于 “形容词性物主代词 + 名词”，能单独使用 This book is mine.（这本书是我的。） She lost her pen, so I lent her mine.（她丢了笔，我把我的借给了她。） 四、不定代词的词义与主谓一致 不定代词类型 常见代词 词义辨析 主谓一致规则 例句 指人 / 物（单数） each, either, neither - each：（两个或以上中）每个 - either：（两者中）任一 - neither：（两者中）都不 作主语时，谓语动词用单数 Each of the students has a notebook. Neither of the answers is correct. 指人 / 物（复数） both, few, a few, many - both：（两者）都 - few/a few：（可数名词）几乎没有 / 有一些 - many：（可数名词）许多 作主语时，谓语动词用复数 Both of the books are interesting. A few students know the answer. 指物（不可数） little, a little, much - little/a little：（不可数名词）几乎没有 / 有一些 - much：（不可数名词）许多 作主语时，谓语动词用单数 Little water is left in the bottle. Much of the work has been done. 泛指（单 / 复数） some, any - some：（肯定句）一些；（疑问句）希望得到肯定回答 - any：（否定句 / 疑问句）一些 指代可数名词复数时，谓语用复数；指代不可数名词时，谓语用单数 Some students are absent.（可数） Some milk is in the cup.（不可数） 整体 / 部分 all, most, none - all：（三者及以上）都 - most：大多数 - none：（三者及以上）都不 指代可数名词复数时，谓语用复数；指代不可数名词时，谓语用单数；none 可单可复 All the apples are ripe.（可数） Most money is spent.（不可数） None of them agree/agrees.（可单可复） 单数不定代词 something, anything, nothing, everybody, nobody, someone 指代单数概念（事物或人） 作主语时，谓语动词用单数 Everything is ready. Nobody knows the secret. 五、指示代词的语境匹配 指示代词 数 指代距离 核心功能 语境提示词 / 场景 this 单数 近指（近处） 指代眼前或谈话中刚提到的单数人 / 物；介绍人或事物；指代下文要讲的内容。 常搭配 here、now 等词；用于介绍近处的单个对象。 that 单数 远指（远处） 指代远处的单数人 / 物；指代前文提到的内容（避免重复）；比较句型中替代前文可数 / 不可数名词。 常搭配 there、then 等词；用于指代远处单个对象或前文内容。 these 复数 近指（近处） 指代眼前或谈话中刚提到的复数人 / 物；强调 “这些”（数量明确的复数对象）。 常搭配 here、these days 等；用于介绍近处的多个对象。 those 复数 远指（远处） 指代远处的复数人 / 物；指代前文提到的复数内容（避免重复）；比较句型中替代前文可数名词复数。 常搭配 there、those years 等；用于指代远处多个对象或前文复数内容。 10分钟小测 1.There are many ______ in the river. A. fish B. fishes C. fishs D. fishing 【答案】A 【解析】“fish” 表示 “鱼的条数” 时，单复数同形。句意为 “河里有很多鱼”，指数量，故选 A。 2.This is ______ pencil. ______ is over there. A. my; Your B. mine; Yours C. my; Yours D. mine; Your 【答案】C 【解析】第一空后有名词 “pencil”，需用形容词性物主代词 “my”；第二空后无名词，需用名词性物主代词 “Yours”（=your pencil），故选 C。 3.The ______ room is on the second floor. A. children B. childrens' C. children's D. child's 【答案】C 【解析】“children” 是 “child” 的复数形式，其所有格直接加 “'s”，表示 “孩子们的”，故选 C。 4.— Is this ______ bag? — No, it's ______. A. her; his B. hers; his C. her; him D. hers; he 【答案】A 【解析】第一空后有名词 “bag”，用形容词性物主代词 “her”；第二空后无名词，用名词性物主代词 “his”（=his bag），故选 A。 5.I have two ______ and three ______ in my schoolbag. A. knife; pencil B. knifes; pencils C. knives; pencils D. knife; pencils 【答案】C 【解析】“knife” 的复数形式为 “knives”（以 f/fe 结尾，变 v 加 es）；“pencil” 的复数直接加 s，故选 C。 6.______ is a good student. All ______ teachers like ______. A. He; his; him B. Him; he; his C. His; he; him D. He; him; his 【答案】A 【解析】第一空作主语，用主格 “He”；第二空修饰名词 “teachers”，用形容词性物主代词 “his”；第三空作宾语，用宾格 “him”，故选 A。 7.There are some ______ on the desk. A. tomato B. tomatos C. tomatoes D. tomato's 【答案】C 【解析】“tomato” 是以 “o” 结尾的有生命名词，复数加 “es”，故选 C。 8.— Who helped ______ with the work? — No one. I did it by ______. A. you; myself B. your; me C. you; me D. your; myself 【答案】A 【解析】第一空作动词 “helped” 的宾语，用宾格 “you”；“by oneself” 表示 “独自”，主语是 “I”，用 “myself”，故选 A。 9.______ are my books. ______ is your pen. A. This; That B. These; That C. This; Those D. These; Those 【答案】B 【解析】第一空后 “are” 提示主语为复数，用 “These”（近指复数）；第二空后 “is” 提示主语为单数，用 “That”（远指单数），故选 B。 10.— Would you like ______ water? — Yes, please. A. some B. any C. many D. a 【答案】A 【解析】“some” 常用于肯定句或希望得到肯定回答的疑问句中，“water” 是不可数名词，此处表示请求，故选 A。 经典试题解析 1.（四川对口升学17）As an experienced teacher, Mrs. Smith has a deep understanding of ______ needs of ______ students with learning difficulties. A. the; / B. /; the C. the; the D. /; / 【答案】C 【知识点分析】考查名词所有格与定冠词的特指用法。第一空 “the needs” 中 “the” 表特指（特指学习困难学生的需求）；第二空 “the students” 中 “the” 表类别（特指 “有学习困难的学生” 这一类人）。 【易错分析】易误选 A，忽略 “students with learning difficulties” 是特定群体，需用 “the” 表类别；或误选 B，漏用 “the” 修饰 “needs” 导致特指不明确。 【命题创新点】将名词的特指用法与介词短语作定语结合，需通过语境判断 “需求” 和 “学生” 是否为特定对象。 【解题关键】抓住 “with learning difficulties” 这一限定成分，确定两处均为特指，需用定冠词 “the”。 2.（2019年黑龙对口招生19题）—Which of the two dictionaries do you prefer? —______. They are both outdated and lack the latest vocabulary. A. None B. Neither C. Either D. Both 【答案】B 【知识点分析】考查不定代词词义辨析。“neither” 表示 “两者都不”，符合答句中 “两本字典都过时” 的语境；“none” 用于三者及以上，“either” 表 “两者任一”，“both” 表 “两者都”，均不符合句意。 【易错分析】易误选 A，混淆 “neither”（两者）与 “none”（三者及以上）的适用范围；或误选 C，忽略答句中的否定态度。 【命题创新点】通过对话语境强化 “两者 / 三者” 的区分，需结合 “two dictionaries” 判断代词的适用范围。 【解题关键】根据 “two dictionaries” 确定范围为两者，再由 “both outdated” 判断为否定，故选 “neither”。 3.（2020年广东对口招生17题）The research team includes experts from various fields, and ______ contribution to the project has been highly praised. A. each B. every C. all D. both 【答案】A 【知识点分析】考查不定代词与名词的搭配。“each” 可作形容词或代词，强调个体，后接可数名词单数（contribution）；“every” 不能单独作主语，需修饰名词；“all” 后接复数名词；“both” 用于两者，与 “various fields”（多领域）矛盾。 【易错分析】易误选 C，忽略 “contribution” 是单数，“all” 后需接复数名词（contributions）；或误选 B，错用 “every” 作主语（“every” 不可单独使用）。 【命题创新点】将 “each” 与 “every” 的用法区别融入团队贡献的语境，需同时关注名词单复数和代词语法功能。 【解题关键】根据 “contribution” 为单数排除 C、D，再由 “______ contribution” 需作主语排除 B，故选 “each”。 4.（湖南2010年30题）The manager said that the company would provide ______ with necessary training, but ______ details would be announced next week. A. us; its B . our; their C. us; their D. we; its 【答案】C 【知识点分析】考查人称代词宾格与物主代词。第一空 “provide” 后接宾格 “us” 作宾语；第二空 “details” 指代 “公司的细节”，但 “company” 为集合名词，此处强调 “公司成员”，用 “their” 更符合语境（避免用 “its” 产生拟人化歧义）。 【易错分析】易误选 A，机械认为 “company” 是单数用 “its”，忽略语境中 “details” 由人制定，用 “their” 更自然；或误选 B，错用形容词性物主代词 “our” 作 “provide” 的宾语。 【命题创新点】打破 “单数名词必用 its” 的思维定式，通过语境选择更贴合逻辑的物主代词。 【解题关键】第一空根据 “provide sb with sth” 确定用宾格 “us”；第二空结合 “details 由人制定” 的逻辑，选 “their”。 5.（湖南2010年31题）—Did you get ______ about the upcoming exam from the teacher? —No, but I found ______ useful on the school website. A. something; everything B. anything; something C. nothing; anything D. anything; nothing 【答案】B 【知识点分析】考查不定代词 “something/anything” 的用法。第一空为疑问句，用 “anything”；第二空为肯定句，表 “某件有用的事”，用 “something”。 【易错分析】易误选 A，混淆 “something”（多用于肯定句）与 “anything”（多用于否定 / 疑问句）；或误选 D，误解答句语义（答句为肯定，并非 “没找到有用的东西”）。 【命题创新点】通过对话场景考查 “something/anything” 的语气差异，需结合句式（疑问 / 肯定）判断。 【解题关键】第一空根据 “疑问句” 选 “anything”；第二空根据 “肯定含义（找到有用信息）” 选 “something”。 专题归纳小结 复习方法 一、夯实基础：分类梳理核心规则，建立知识框架 1.名词：按 “分类 — 数 — 格” 三维度整理 分类：明确可数名词（个体名词、集体名词）与不可数名词（物质名词、抽象名词）的划分，重点记忆高频不可数名词（如 news, information, furniture）及 “可数与不可数转换”（如 fish 表 “鱼的种类” 时可数，表 “条数” 时不可数）。 数的变化：用表格归纳复数规则（常规加 s、特殊变化如 man→men、单复数同形如 sheep、复合名词如 brothers-in-law），标注易错点（如 potato→potatoes vs. photo→photos）。 格的用法：区分’s 所有格（人 / 动物 / 时间距离，如 children’s books, ten minutes’ walk）、of 所有格（无生命，如 the cover of the book）、双重所有格（a friend of my father’s）的适用场景，结合例句记忆。 2.代词：按 “功能 — 类型” 建立体系 按功能分为人称代词（主格 / 宾格）、物主代词（形容词性 / 名词性）、反身代词（oneself）、不定代词（some/any, all/both 等）、指示代词（this/that 等），用思维导图标注每种代词的形式、语法功能（作主语 / 宾语 / 定语等）。 重点整理 “代词呼应” 规则：如反身代词与主语一致（He hurt himself）、不定代词主谓一致（Each of... 用单数，Both of... 用复数）、指示代词近远指匹配（these/those 与距离提示词 here/there 呼应）。 二、突破难点：对比辨析易混点，结合语境理解 1.名词易混点对比 可数 vs. 不可数：如 “work（工作，不可数）”vs.“works（著作，可数）”；“paper（纸，不可数）”vs.“papers（文件，可数）”。 复数形式差异：如 “roof→roofs”vs.“leaf→leaves”；“deer→deer”vs.“child→children”，通过 “记特殊、找规律”（如以 f/fe 结尾多改 v 加 es，但 roof 例外）强化记忆。 2.代词易混点对比 物主代词：形容词性（my）后必接名词，名词性（mine）可单独使用（如 “This is my book.”=“This book is mine.”）。 不定代词：neither（两者都不）vs. none（三者及以上都不）；both（两者都）vs. all（三者及以上都）；either（两者任一）vs. any（三者任一），结合具体数量场景记忆（如 “two books” 用 neither，“three pens” 用 none）。 指示代词：this/that（单数）vs. these/those（复数），除距离外，注意指代前文内容时用 that/those（如 “The weather here is better than that in the north”）。 三、强化应用：结合真题语境练习，聚焦 “规则→场景” 转化 1.分题型针对性训练 单选题：侧重 “语法规则辨析”（如名词复数、代词功能），关注题干中的数量提示（many, two）、范围提示（both, all）、语境提示（here/there）。 语法填空 / 短文改错：侧重 “语境匹配”（如根据后文名词单复数判断代词形式，根据所属关系判断名词所有格）。 写作 / 阅读：在语篇中验证规则（如阅读中关注 “复数名词 + of 所有格” 的搭配，写作中避免 “形容词性物主代词后接名词” 的错误）。 2.高频考点专项突破 名词：复数特殊变化、所有格的双重所有格及时间 / 距离表达（如 “a week’s holiday”）。 代词：物主代词功能辨析、不定代词主谓一致、指示代词指代前文内容的用法。 四、错题复盘：建立错题本，标注 “错误类型 + 核心原因” 按 “错误类型” 分类记录：如 “名词复数形式错误”“代词指代对象混淆”“所有格搭配错误” 等。 标注核心错误原因：如 “误将 sheep 的复数记为 sheeps”（规则遗忘）、“用 none 指代两者”（范围判断错误）、“形容词性物主代词后未接名词”（功能混淆）。 定期回顾并重做错题，结合同类题强化（如连续错 “不定代词 neither/none”，集中练习 10 道相关题目，总结规律）。 五、综合总结：提炼 “解题口诀”，简化记忆 名词复数：“常规加 s，o 结尾有生命加 es（tomato），无生命加 s（photo）；f/fe 改 v 加 es，特殊变化单独记（man→men）”。 物主代词：“形代（形容词性）接名词，名代（名词性）独立用”。 不定代词：“两者 neither/both/either，三者 none/all/any”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$