7.1《短歌行》同步练习 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

《短歌行》同步练习 一、课内古诗文理解 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1．下列句子中，加粗词语的解释不正确的一项是（　　） A．慨当以慷，忧思难忘 慷：慷慨激昂 B．何以解忧？唯有杜康 杜康：代指酒 C．明明如月，何时可掇 掇：拾取、摘取 D．越陌度阡，枉用相存 存：存在 2．下列诗句在修辞上与其他三项不同的一项是（　　） A．譬如朝露，去日苦多 B．明明如月，何时可掇 C．月明星稀，乌鹊南飞 D．山不厌高，海不厌深 3．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（　　） A．①对酒当歌，人生几何 ②木兰当户织 B．①但为君故，沉吟至今 ②故垒西边，人道是三国周郎赤壁 C．①我有嘉宾，鼓瑟吹笙 ②微风鼓浪，水石相搏 D．①契阔谈讌，心念旧恩 ②乃心念，此痹之久也 4．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（　　） A．开篇“对酒当歌，人生几何”以反问起笔，感叹人生短暂，奠定全诗慷慨悲凉的基调。 B．“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经》名句，表达对贤才的思念与渴求，含蓄而深情。 C．“呦呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”描绘宴饮宾客的场景，展现诗人礼遇贤才的诚意与热情。 D．“月明星稀……何枝可依”以乌鹊南飞的景象，暗喻贤才无所依托，流露对人才流失的忧虑。 5．对“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”四句理解错误的一项是（　　） A．这四句以山海为喻，表明诗人广纳贤才的胸襟，与“青青子衿”的渴慕形成呼应。 B．“周公吐哺”的典故，表现诗人以周公自比，愿像周公一样礼贤下士，成就大业。 C．诗句情感由前文的忧思转为昂扬，展现诗人建功立业的雄心与统一天下的抱负。 D．这四句是全诗的点睛之笔，直接抒发对天下归心的渴望，与“对酒当歌”的消沉形成对比。 6．以下对这首诗判断不正确的一项是（　　） A．《短歌行》是乐府旧题，曹操借此抒发对人生、贤才与功业的感慨，风格慷慨悲壮。 B．诗中多次化用《诗经》语句，如“青青子衿”“呦呦鹿鸣”，使诗歌含蓄典雅，富有文化底蕴。 C．全诗以“忧”字贯穿，既忧人生短暂，又忧贤才难觅，最终以建功立业的豪情消解忧愁。 D．这首诗语言质朴刚健，句式长短交错，节奏明快，体现了曹操“建安风骨”的诗歌特色。 7．默写 （1）《短歌行》中，以比喻写人生短暂的句子是“______，______”。 （2）《短歌行》中，化用《诗经》典故表达对贤才思念的句子是“______，______”。 （3）《短歌行》中，描绘贤才汇聚、宴饮畅谈的句子是“______，______。______，______”。 （4）《短歌行》中，以乌鹊南飞的景象喻指贤才徘徊抉择的句子是“______，______。______，______”。 （5）《短歌行》中，表现诗人广纳贤才、统一天下的雄心的句子是“______，______。______，______”。 （6）《短歌行》中，直接抒发忧思难断的句子是“______，______”。 8．“忧”是《短歌行》的情感主线，诗人的“忧”包含哪些内涵？请结合诗句简要分析。 9．有人认为《短歌行》中“人生几何”的感叹体现了消极颓废的人生观，你是否同意？请结合诗句谈谈看法。 二、课外古诗文理解 阅读下面这首古诗，完成题目。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（　　） A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观海的地点与目的，气势雄浑。 B．“水何澹澹……洪波涌起”描绘沧海景象，动静结合，展现大海的壮阔与力量。 C．“日月之行……若出其里”以夸张手法写大海包容日月星辰的气概，暗含统一天下的雄心。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗的套语，与诗歌主旨无关，可视为多余之笔。 2．《短歌行》与《观沧海》同为曹操的代表作，两首诗在情感与风格上有何异同？请简要分析。 参考答案及解析 一、课内古诗文理解 1．答案：D 解析：“存”在此处意为“问候、探望”，而非“存在”。句意为“贤才们越过田间小路，屈尊来探望我”。 2．答案：C 解析：A、B、D三项均为比喻（A以朝露喻人生，B以明月喻贤才，D以山海喻胸襟）；C为白描，直接描写自然景象。 3．答案：A 解析：A项均为“面对”之意；B项①“缘故”，②“旧的”；C项①“弹奏”，②“掀起”；D项①“思念”，②“心里想”（程度更浅）。 4．答案：D 解析：“月明星稀……何枝可依”并非“流露对人才流失的忧虑”，而是以乌鹊无枝可依的迷茫，暗写贤才在乱世中择主的犹豫，为下文“山不厌高”的纳贤态度做铺垫。 5．答案：D 解析：“与‘对酒当歌’的消沉形成对比”错误。“对酒当歌”的感叹虽含人生短暂的忧思，但并非“消沉”，而是由此引发对建功立业的渴望；结尾四句与开篇的情感一脉相承，均体现积极进取的精神。 6．答案：C 解析：“最终以建功立业的豪情消解忧愁”不准确。全诗的“忧”（人生短暂、贤才难觅）并未被“消解”，而是转化为求贤若渴、统一天下的动力，忧愁与豪情交织，形成复杂深沉的情感基调。 7．（1）譬如朝露 去日苦多 （2）青青子衿 悠悠我心 （3）越陌度阡 枉用相存 契阔谈讌 心念旧恩 （4）月明星稀 乌鹊南飞 绕树三匝 何枝可依 （5）山不厌高 海不厌深 周公吐哺 天下归心 （6）忧从中来 不可断绝 8．答案：诗人的“忧”包含三层内涵：①忧人生短暂——“譬如朝露，去日苦多”，感叹时光易逝，功业未就；②忧贤才难觅——“青青子衿，悠悠我心”“明明如月，何时可掇”，抒发对贤才的渴求与思念；③忧天下未定——“绕树三匝，何枝可依”暗写乱世中贤才无所归附，流露对时局动荡、统一天下任务艰巨的忧虑。 9．答案：不同意。“人生几何”的感叹并非消极颓废，而是曹操对人生的清醒认知。正因为意识到人生短暂（“譬如朝露”），才更渴望在有限生命中建功立业，于是有了对贤才的渴求（“但为君故，沉吟至今”）和统一天下的雄心（“周公吐哺，天下归心”）。这种感叹是积极进取的动力，体现了建安诗人“惜时进取”的人生态度。 二、课外古诗文理解 1．答案：D 解析：“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府套语，但此处与“咏志”结合，强化了诗人观沧海时的豪情，与主旨相关，并非“多余之笔”。 2．答案： 相同点：①情感上，均抒发了诗人的雄心壮志与进取精神；②风格上，都体现了“建安风骨”的雄浑刚健、慷慨悲凉。 不同点：①情感侧重：《短歌行》侧重通过对人生、贤才的感慨，表达求贤若渴、统一天下的迫切；《观沧海》则通过描绘沧海的壮阔景象，展现包容宇宙的胸襟与建功立业的豪情。②表现手法：《短歌行》多用典故与比喻，情感含蓄深沉；《观沧海》以写景为主，借景抒情，气势磅礴，情感更为直白。 学科网（北京）股份有限公司 $$