课题2 水的组成（导学案）化学人教版五四学制2024八年级全一册

课题2 水的组成 一、知识目标 1．了解氢气的物理性质和化学性质，掌握氢气验纯的必要性和方法。 2．通过氢气燃烧实验和电解水实验，认识水的组成，了解探究物质组成的一般思想和方法。 3．依据物质的组成对纯净物进行分类，知道纯净物可分为单质和化合物等。 二、核心素养目标 1．宏观辨识与微观探析：从宏观上认识氢气的性质、水的组成及纯净物的分类；从微观上理解水分子的分解过程。 2．证据推理与模型认知：通过实验现象推理得出水的组成，建立纯净物分类的基本模型。 3．科学精神与社会责任：通过氢气验纯、电解水等实验，培养科学探究能力和创新意识。 一、学习重点 1．氢气的性质。 2．水的组成实验及结论。 3．纯净物的分类。 二、学习难点 1．了解探究物质组成的一般思想和方法。 2．从元素的角度对物质进行分类。 1．氢气是无色、无臭、难溶于水的 气体，密度比空气的小。 2．氢气在空气 中燃烧时，产生淡蓝色火焰。 3．点燃氢气时，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。 4．水是由氢元素和氧元素组成的。在通电条件下水可以发生分解反应。 5．根据精确的实验结果，每个水分子是由2 个氢原子和 1 个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。 6．单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物。 由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫作氧化物。 一、氢气的性质 活动一：氢气的物理性质 问题思考：结合生活常识和已有的知识储备，思考氢气可能具有哪些物理性质？ 答案：氢气在常温常压下是无色、无臭的气体，它难溶于水，并且密度比空气小。我们可以通过一些简单的生活实例来理解，比如用氢气流吹起的肥皂泡在空气中上升，这一事实就说明氢气的密度比空气的小。 活动二：氢气的化学性质 问题思考1：为什么氢气在点燃前需要验纯呢？ 答案：如果氢气中混有空气，点燃时可能会发生爆炸，所以氢气在点燃前需要验纯。 问题思考2：检验氢气纯度的方法和实验现象是怎样的？ 答案：方法是收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果发出尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小表明气体较纯。 问题思考3：氢气燃烧会有怎样的现象和产物呢？ 答案：现象是产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁凝结有水雾。产物是水，说明氢气具有可燃性。 活动三：典例精讲 典例1：液氢是运载火箭的常见燃料。下列有关氢气的说法正确的是（　　） A．氢气液化过程中分子种类发生改变 B．集满氢气的集气瓶，瓶口朝下放置备用 C．点燃混有空气的氢气一定会发生爆炸 D．验纯时，若未听到响声，说明氢气较纯 答案：B A、氢气液化是物理变化，分子种类不变，只是分子间的间隔发生改变，A错误；B、氢气的密度比空气小，所以集满氢气的集气瓶瓶口朝下放置，B正确；C、点燃混有空气的氢气不一定会发生爆炸，需要在氢气的爆炸极限范围内才会爆炸，C错误；D、验纯时，若未听到响声，可能是没有收集到氢气，而不是氢气较纯，D错误。 典例2：用氢气流吹起的肥皂泡在空气中上升，这一事实说明（　　） A．氢气难溶于水 B．氢气的密度比空气大 C．氢气是气体 D．氢气的密度比空气的小 答案：D 用氢气流吹起的肥皂泡在空气中上升，直接说明氢气的密度比空气小，与氢气是否难溶于水以及是否为气体无关，所以选D。 二、水的组成 活动一：电解水实验的发展历史 问题探究：阅读课件中关于电解水实验发展历史的内容，思考不同时期的科学家在电解水实验中分别做出了哪些贡献？ 答案：1789年，杨·鲁道夫·德曼、阿德里安·派斯·范·特鲁斯维克静电电解水；1800年，威廉·尼克森、安东尼·卡莱尔伏打电池电解水，首次将水电解为氢气和氧气；1869年，齐纳布·格拉姆发明直流发电机电解水引人关注。 活动二：电解水实验 问题思考1：在进行电解水实验前，我们需要做哪些准备工作呢？ 答案：需要准备电解器、直流电源、水，还需要加入硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液增强导电性。 问题思考2：请描述电解水实验观察到的实验现象？ 答案：与电源正极相连的玻璃管内产生气泡，液面下降；与电源负极相连的玻璃管内产生气泡，液面快速下降；正极端收集到的气体体积较少，负极端收集到的气体体积较多，正、负极气体体积比约为1:2。 问题思考3：如何检验正负极产生的气体？ 答案：检验与电源正极相连的玻璃管内的气体，用带火星的木条，木条燃烧更旺，说明正极产生的气体是氧气；检验与电源负极相连的玻璃管内的气体，将气体移近火焰，气体燃烧，放热，发出淡蓝色火焰，说明负极产生的气体是氢气。 问题思考4：分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够表明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。 答案：电解水实验生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，说明水是由氢、氧两种元素组成的；氢气燃烧生成水，也能从另一个角度证明水的组成。 活动三：典例精讲 典例1：下列关于电解水的说法中正确的是 （ ） A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的 B．电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气 C．电解水时，产生氢气与氧气的体积比为1：2 D．电解水反应的条件是“电解” 答案：B A、 电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素的种类不变可知，电解水的实验说明水由氢元素和氧元素组成，结论错误； B、电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，故正极产生氧气，负极产生氢气，说法正确； C、电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，故氢气与氧气的体积比为2:1，结论错误； D、电解水需通直流电，“电解”是过程而非条件，正确条件应为“通电”，结论错误。 故选B。 典例2：用下图装置进行电解水实验，下列说法不正确的是（ ） A．实验前水中加硫酸钠增强水的导电性 B．管2中气体能使带火星木条复燃，说明水中含有氧气 C．正负两极气体的体积比为1：2 D．实验结论是水由氢、氧元素组成 答案：B A、实验前水中加硫酸钠是为了增强水的导电性，说法正确，不符合题意； B、管2中气体能使带火星木条复燃，说明水分解生成了氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氧气由氧元素组成，说明水中含有氧元素，而不是含有氧气，说法错误，符合题意； C、电解水实验中，根据“正氧负氢，氢二氧一”可知，正负两极气体的体积比为，说法正确，不符合题意； D、电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此可得水由氢、氧元素组成，说法正确，不符合题意。 故选：B。 三、纯净物的分类 问题思考1：根据物质的组成，纯净物可以分为哪几类呢？ 答案：纯净物可以分为单质和化合物，化合物又可以分为氧化物等。 问题思考2：单质、化合物和氧化物的概念分别是什么？ 答案：同种元素组成的纯净物是单质；不同种元素组成的纯净物是化合物；两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素的是氧化物。 活动三：典例精讲 典例1：下列物质均可用于杀菌消毒，其中属于氧化物的是 （ ） A．O3 B．ClO2 C．NaClO D．C2H5OH 答案：B A、O3是由氧元素组成的纯净物，属于单质，故选项错误； B、ClO2是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，属于氧化物，故选项正确； C、NaClO是由钠、氯、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，但不属于氧化物，故选项错误； D、C2H5OH是由碳、氢、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，但不属于氧化物，故选项错误； 故选：B。 典例2：图中 、 分别表示不同元素的原子，下列各图能表示化合物的是（ ） A． B．C．D． 答案：B 由同种元素组成的纯净物是单质，由不同种元素组成的纯净物是化合物。由微观示意图可知，A为单质，B为两种单质和一种化合物组成的混合物，C为化合物，D为两种单质和一种化合物组成的混合物。 1． 下列有关氢气的说法，错误的是（ ） A．密度比空气小 B．点燃前需检验纯度 C．有毒 D．燃烧时产生淡蓝色火焰 【答案】C 【解析】氢气是一种无色、无臭、难溶于水、密度比空气小的气体，点燃前需要检验纯度，以防发生爆炸，燃烧时产生淡蓝色火焰，氢气无毒，C选项说法错误，答案选C。 2．下列物质中，属于氧化物的是（ ） A．KClO3 B．O2 C．液态空气 D．H2O 【答案】D 【解析】氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。A选项KClO₃由三种元素组成，不属于氧化物；B选项O₂是由一种元素组成的单质，不属于氧化物；C选项液态空气是混合物，不属于氧化物；D选项H₂O由氢和氧两种元素组成，属于氧化物，答案选D。 3．下列关于水的说法，正确的是（ ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．水是由水分子构成的 D．水是由两个氢原子和一个氧原子构成的 【答案】C 【解析】A选项水是由氢元素和氧元素组成的，而不是氢气和氧气组成，A错误；B选项水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，B错误；C选项水是由水分子构成的，C正确；D选项一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，D错误，答案选C。 4．如图是电解水的实验图。下列有关说法中，正确的是（ ） A．a管和b管产生的气体质量之比约为2:1 B．b管中得到的是H2 C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 D．电解时，可加入少量NaOH以增强水的导电性 【答案】D 【解析】电解水时，与电源正极相连的玻璃管内产生氧气，与电源负极相连的玻璃管内产生氢气，且氢气和氧气的体积比约为2:1，质量比约为1:8。A选项a管和b管产生的气体体积之比约为2:1，质量之比约为1:8，A错误；B选项b管与电源正极相连，得到的是O₂，B错误；C选项该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，C错误；D选项电解时，可加入少量NaOH或硫酸钠以增强水的导电性，D正确，答案选D。 5．下列有关电解水实验的说法，正确的是（ ） A．电解水得到氢气和氧气的质量比为2：1 B．电解水实验中正极获得的是氢气 C．电解水时正负两极所得气体体积比是8：1 D．电解水时向水中加入少量硫酸钠以增强导电性 【答案】D 【解析】A选项电解水得到氢气和氧气的体积比为2:1，质量比为1:8，A错误；B选项电解水实验中正极获得的是氧气，负极获得的是氢气，B错误；C选项电解水时正负两极所得气体体积比是1:2，C错误；D选项电解水时向水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性，D正确，答案选D。 一、氢气的性质 1．物理性质：氢气是一种 无 色、 无 臭、 难 溶于水的气体，密度比空气的 小 。 2．化学性质（可燃性）： 实验 实验操作 实验现象 实验结论 检验氢气的纯度 用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火 发出尖锐爆鸣声 气体不纯 声音很小 气体较纯 氢气燃烧 点燃氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯 产生 淡蓝 色火焰，放热，罩在火焰上方的烧杯内壁有 水雾 产生 文字表达式： 氢气 + 氧气 水 二、水的组成 1．水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液以增强导电性。 2．水在通电后，发生了 分解 反应，生成了 氢气 和 氧气 ，且体积比约为 2∶1 。 3．水通电反应的文字表达式： 水氢气 + 氧气 。 4．元素种类分析：生成物中有氢、氧元素，反应前后元素的种类不会改变。 5．实验结论：水由 氢元素和氧元素 组成。 6．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。 三、纯净物的简单分类 1．单质：由 同种 元素组成的 纯净物 。 2．化合物：由 不同种 元素组成的 纯净物 。 3．氧化物：由 两种 元素组成的化合物中，其中一种元素是 氧 元素。 考点1 氢气的性质 1．下列用途，利用氢气物理性质的是（　　） A．还原金属氧化物 B．制取盐酸 C．充填探空气球 D．高能燃料 【答案】C 【解析】A、氢气还原金属氧化物是氢气和金属氧化物反应生成金属单质的过程，有其他物质生成，属于化学变化，故此用途利用的是氢气的化学性质，A错误； B、氢气和氯气反应生成氯化氢，把氯化氢溶于水得到盐酸，故此用途利用的是氢气的化学性质，B错误； C、氢气是最轻的气体，其密度比空气小，氢气冲入气球中，气球就可以升向空中，成为探空气球，故此用途利用了氢气的物理性质，C正确； D、氢气和氧气反应放出大量热，氢气可以作为高能燃料，故此用途利用了氢气的化学性质，D错误。 故选C。 2．用排空气法收集氢气检验纯度，有爆鸣声，接下去的操作是（　　） A．用向上排空气法收集 B．可以做有关氢气性质的实验 C．用拇指堵住管口一会儿，再用向下排空气法收集 D．立即用原试管再收集，再检验纯度 【答案】C 【解析】A、氢气的密度小于空气，应用向下排空气法收集，错误； B、不纯的氢气在加热或点燃时，可能发生爆炸，不纯氢气不可以做有关氢气性质的实验，错误； C、不纯氢气，用拇指堵住管口一会儿，再用向下排空气法收集，等试管中的氢气的火焰熄灭后再收集氢气检验纯度，以免点燃气体发生装置中的氢气而发生爆炸，正确； D、不纯氢气，用拇指堵住管口一会儿，再用向下排空气法收集，等试管中的氢气的火焰熄灭后再收集氢气检验纯度，以免点燃气体发生装置中的氢气而发生爆炸，错误。 故选C。 考点2 电解水实验 1．如图为电解水实验示意图。下列说法中正确的是（　　） A．与负极相连的试管内收集的气体是氧气 B．产生氢气和氧气的质量比为2:1 C．与正极相连的试管内收集的气体能燃烧 D．该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 【答案】D 【解析】A、与负极相连的试管内收集的气体能燃烧是氢气，故A错误； B、产生氢气和氧气的体积比为2：1，质量比为1:8，故B错误； C、与正极相连的试管内收集的气体能能使带火星的小木条复燃是氧气，故C错误； D、通过该反的实验现象可知通电分解水生成氢气和氧气，从而说明了水是由氢元素和氧元素组成的，故D正确。 故选D。 2．如图是电解水实验的改进装置。反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不正确的是（　　） A．该实验说明水分子可以再分 B．注射器Ⅰ中气体可以使燃着木条燃烧的更旺 C．实验中减少的水的体积等于生成的气体的体积 D．一段时间后，注射器Ⅰ活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至8mL刻度处 【答案】C 【解析】A、水通电分解，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，该事实说明分子是可以再分的，A说法正确； B、注射器I连接的是电源正极，正极产生的是氧气，能使燃着的木条燃烧的更旺，B说法正确； C、电解水是化学变化，化学变化遵循质量守恒定律，减少的水的质量等于生成的气体的质量，而不是体积，C说法错误； D、电解水时，注射器I连接的是电源正极，注射器Ⅱ连接的是电源负极，根据“正氧负氢、氢二氧一”可知，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2，故一段时间后，注射器I活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至8mL刻度处，D说法正确。 故选C。 考点3 物质的分类 1．自然界中的物质大多数是化合物，下列化合物属于氧化物的是（　　） A．KOH B．C2H6O C．Na2CO3 D．P2O5 【答案】D 【解析】A、氢氧化钾是由K、O、H三种元素组成的化合物，不属于氧化物，不符合题意； B、C2H6O是由C、H、O三种元素组成的化合物，不属于氧化物，不符合题意； C、碳酸钠是由Na、C、O三种元素组成的化合物，不属于氧化物，不符合题意； D、五氧化二磷是由P、O元素组成的化合物，属于氧化物，符合题意。 故选D。 2．下图中不同小球代表不同原子，其中能表示化合物的是（　　） A．   B．   C．   D．   【答案】B 【解析】A、含有一种直接由原子构成的物质，只有一种原子，即只含一种元素，是单质，不符合题意； B、含有一种分子，该分子由两种不同的原子构成，是化合物，符合题意； C、含有一种分子，该分子由同种原子构成，是单质，不符合题意； D、含有两种分子，是混合物，不符合题意； 故选B。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题2 水的组成 一、知识目标 1．了解氢气的物理性质和化学性质，掌握氢气验纯的必要性和方法。 2．通过氢气燃烧实验和电解水实验，认识水的组成，了解探究物质组成的一般思想和方法。 3．依据物质的组成对纯净物进行分类，知道纯净物可分为单质和化合物等。 二、核心素养目标 1．宏观辨识与微观探析：从宏观上认识氢气的性质、水的组成及纯净物的分类；从微观上理解水分子的分解过程。 2．证据推理与模型认知：通过实验现象推理得出水的组成，建立纯净物分类的基本模型。 3．科学精神与社会责任：通过氢气验纯、电解水等实验，培养科学探究能力和创新意识。 一、学习重点 1．氢气的性质。 2．水的组成实验及结论。 3．纯净物的分类。 二、学习难点 1．了解探究物质组成的一般思想和方法。 2．从元素的角度对物质进行分类。 1．氢气是 色、 臭、 溶于水的 气体，密度比空气的 。 2．氢气在空气 中燃烧时，产生 火焰。 3．点燃氢气时， 表明气体不纯， 则表示气体较纯。 4．水是由 组成的。在通电条件下水可以发生 反应。 5．根据精确的实验结果，每个水分子是由 个氢原子和 个氧原子构成的，因此水可以表示为 。 6．单质是由 元素组成的纯净物，化合物是由 元素组成的纯净物。 由 元素组成的化合物中，其中一种元素是 元素的叫作氧化物。 一、氢气的性质 活动一：氢气的物理性质 问题思考：结合生活常识和已有的知识储备，思考氢气可能具有哪些物理性质？ 活动二：氢气的化学性质 问题思考1：为什么氢气在点燃前需要验纯呢？ 问题思考2：检验氢气纯度的方法和实验现象是怎样的？ 问题思考3：氢气燃烧会有怎样的现象和产物呢？ 活动三：典例精讲 典例1：液氢是运载火箭的常见燃料。下列有关氢气的说法正确的是（　　） A．氢气液化过程中分子种类发生改变 B．集满氢气的集气瓶，瓶口朝下放置备用 C．点燃混有空气的氢气一定会发生爆炸 D．验纯时，若未听到响声，说明氢气较纯 典例2：用氢气流吹起的肥皂泡在空气中上升，这一事实说明（　　） A．氢气难溶于水 B．氢气的密度比空气大 C．氢气是气体 D．氢气的密度比空气的小 二、水的组成 活动一：电解水实验的发展历史 问题探究：阅读课件中关于电解水实验发展历史的内容，思考不同时期的科学家在电解水实验中分别做出了哪些贡献？ 活动二：电解水实验 问题思考1：在进行电解水实验前，我们需要做哪些准备工作呢？ 问题思考2：请描述电解水实验观察到的实验现象？ 问题思考3：如何检验正负极产生的气体？ 问题思考4：分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够表明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。 活动三：典例精讲 典例1：下列关于电解水的说法中正确的是 （ ） A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢分子和氧分子构成的 B．电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气 C．电解水时，产生氢气与氧气的体积比为1：2 D．电解水反应的条件是“电解” 典例2：用下图装置进行电解水实验，下列说法不正确的是（ ） A．实验前水中加硫酸钠增强水的导电性 B．管2中气体能使带火星木条复燃，说明水中含有氧气 C．正负两极气体的体积比为1：2 D．实验结论是水由氢、氧元素组成 三、纯净物的分类 问题思考1：根据物质的组成，纯净物可以分为哪几类呢？ 问题思考2：单质、化合物和氧化物的概念分别是什么？ 活动三：典例精讲 典例1：下列物质均可用于杀菌消毒，其中属于氧化物的是 （ ） A．O3 B．ClO2 C．NaClO D．C2H5OH 典例2：图中 、 分别表示不同元素的原子，下列各图能表示化合物的是（ ） A． B．C．D． 1． 下列有关氢气的说法，错误的是（ ） A．密度比空气小 B．点燃前需检验纯度 C．有毒 D．燃烧时产生淡蓝色火焰 2．下列物质中，属于氧化物的是（ ） A．KClO3 B．O2 C．液态空气 D．H2O 3．下列关于水的说法，正确的是（ ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．水是由水分子构成的 D．水是由两个氢原子和一个氧原子构成的 4．如图是电解水的实验图。下列有关说法中，正确的是（ ） A．a管和b管产生的气体质量之比约为2:1 B．b管中得到的是H2 C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 D．电解时，可加入少量NaOH以增强水的导电性 5．下列有关电解水实验的说法，正确的是（ ） A．电解水得到氢气和氧气的质量比为2：1 B．电解水实验中正极获得的是氢气 C．电解水时正负两极所得气体体积比是8：1 D．电解水时向水中加入少量硫酸钠以增强导电性 一、氢气的性质 1．物理性质：氢气是一种 色、 臭、 溶于水的气体，密度比空气的 。 2．化学性质（可燃性）： 实验 实验操作 实验现象 实验结论 检验氢气的纯度 用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火 气体不纯 气体较纯 氢气燃烧 点燃氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯 产生 色火焰，放热，罩在火焰上方的烧杯内壁有 产生 文字表达式： 二、水的组成 1．水中可加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液以 。 2．水在通电后，发生了 反应，生成了 和 ，且体积比约为 。 3．水通电反应的文字表达式： 。 4．元素种类分析：生成物中有 元素，反应前后元素的种类 改变。 5．实验结论：水由 组成。 6．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为 。 三、纯净物的简单分类 1．单质：由 元素组成的 。 2．化合物：由 元素组成的 。 3．氧化物：由 元素组成的化合物中，其中一种元素是 元素。 考点1 氢气的性质 1．下列用途，利用氢气物理性质的是（　　） A．还原金属氧化物 B．制取盐酸 C．充填探空气球 D．高能燃料 2．用排空气法收集氢气检验纯度，有爆鸣声，接下去的操作是（　　） A．用向上排空气法收集 B．可以做有关氢气性质的实验 C．用拇指堵住管口一会儿，再用向下排空气法收集 D．立即用原试管再收集，再检验纯度 考点2 电解水实验 1．如图为电解水实验示意图。下列说法中正确的是（　　） A．与负极相连的试管内收集的气体是氧气 B．产生氢气和氧气的质量比为2:1 C．与正极相连的试管内收集的气体能燃烧 D．该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 2．如图是电解水实验的改进装置。反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不正确的是（　　） A．该实验说明水分子可以再分 B．注射器Ⅰ中气体可以使燃着木条燃烧的更旺 C．实验中减少的水的体积等于生成的气体的体积 D．一段时间后，注射器Ⅰ活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至8mL刻度处 考点3 物质的分类 1．自然界中的物质大多数是化合物，下列化合物属于氧化物的是（　　） A．KOH B．C2H6O C．Na2CO3 D．P2O5 2．下图中不同小球代表不同原子，其中能表示化合物的是（　　） A．   B．   C．   D．   / 学科网（北京）股份有限公司 $$