10 雨点儿 第一课时 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

【课题】10雨点儿（第一课时） 一、 教材研读 1.教材解析：课文用拟人的手法，通过大雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。在对话中，小雨点儿说它想要去有花有草的地方，大雨点儿说它想要去没有花没有草的地方，它们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了，大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。 2.教学目标： （1）会认“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”12个生字，认识“彡、穴、刂”3个部首；会写“问、有、半、从、你”5个生字，认识“乛”这一种笔画。 （2）理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，激发学生对雨点儿的热爱之情。 （3）能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。 4.教学难点：理解第5自然段的内容，体会课文所要表达的思想感情。 二、学情分析 1.知识能力基础：经过两个多月的学习，大多数学生已经掌握了汉语拼音，同时也掌握了一定数量的汉字。一年级学生的求知欲比较强，但语言表达能力逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学时要引导学生自主、合作、探究，结合插图理解课文内容；通过有感情地朗读课文，感受课文的音乐美，激发学生学习语文的兴趣。 2.思维发展基础：编排本课的目的一是让学生认识12个生字，认识3个部首，会写5个生字；而是理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，激发学生对雨点儿的热爱之情；三是能正确、流利、有感情地朗读课文。本课内容浅显易懂、生动形象，是从儿童的情感世界出发的，所以学生特别喜欢。教学时，教师要以第5自然段为凭借，通过创设情境，调动、激发学生的研读兴趣，引导学生自读自悟，并且充分尊重学生在学校过程中的独特体验。除此之外，课文第一次出现了对话，教学要引导学生读好对话。 3.课前准备：多媒体课件、词卡、图片 教学板块 教师活动 学生活动 促进学生思维发展 的设计说明 （情境创设、任务探究、多元表达、迁移运用、反馈升华） 一、读准字音，了解课文的内容 1.画简笔画“雨点儿”，提问:这是什么? 指导读好儿化音。 2.揭示课题，导入:今天我们要一起学习一篇跟“雨点儿”有关的课文，请齐读题 3.指导朗读课文，注意读好逗号和句号的停顿，并及时正音。 (1)读之前先回顾逗号和句号的停顿时间。 (2)图文结合，在创设的情境中朗读课文 ①导人:夏天的午后，天空突然乌云密布，紧接着，就下起雨来了 出示第一自然段，指名读。 ②提问:半空中，雨点儿们在干什么呢?中”效帮助学生了解课 指名三人分别读第二至四自然段。 ③提问:结果怎样? 指名读第五自然段。 4.关注字音。 (1)认读易错的词语(预设):雨点儿、数不清、地方、长出、 更绿了。 (2)学习多音字“数”和“长”，读一读相关的词语，如“数数、 长大”等。 学生观察表达 任务探究： 低年级教学中的整体感知，以问题为导向，引导学生边读课文，边了解每自然段的意思，能有效帮助学生了解课的内容。 二、学习第一自然段，了解雨点儿的特点 1.抓住“数不清”进行学习。 (1)出示课文第一自然段，提问:下雨了，数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来，那是些什么样的雨点儿呢? (2)画简笔画“雨点儿”，小结:天空中飘落的雨点儿，有大 的、有小的，有的三五成群、有的独个儿，都从天空中飘落下来 了，请你数一数，一共有多少雨点儿啊?你能数得清吗?一一是 啊，“数不清”的雨点儿从天空中飘落下来。 (3)指导朗读，读出重音“数不清”。 2.抓住“飘落”进行学习。 (1)出示卡片“飘落”，联系生活，说说还有什么也会在风中 慢飘落。(可看图片、动画，实物演示等) (2)提问:你发现“飘落”的这些东西一般有什么特点? (3)引导:是啊，雨点儿虽然很多，但像雪花、羽毛、树叶 比较轻，能飘落下来。谁来读读这个句子，读出飘落的轻、级 3.抓住“云彩”进行学习 ()出示卡片“云彩”，提问:数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的? (2)你了解“云彩”吗? ①引导学生看图认识各种各样的云彩。亦 ②认识新偏旁三，并知道它表示颜色，云彩就是云，它有许多的颜色。 ③了解雨点儿是从乌云中飘落下来的。 (3)指导朗读，强调雨点儿是从“云彩”中飘落下来的，读好“云彩”的轻声 找出文中关键词。 多元表达：低年级学生对于“飘落”一词的理解有一定的难度，借助图片、动画等让学生能直观地理解词语的意思，从而降低 学习的难度。 三、小结第一自然段，练习书写 1.引导:这句话告诉了我们有多少雨点儿(数不清)，从哪里(云彩里)，怎样下来(落 下来)，让我们一起再来读一读这个句子。 2.指导书写“从、你”2个左右结构的字。小，J (1)认识“你”中的新笔画横钩，并指导书写。 (2)教师范写，请学生说说书写时要注意什么 ”是 (3)出示星级评价标准: 从:★左边“人”的一捺变一点;★右边“人”的撤要穿插在点的下方。 你:★写好新笔画横钩;★左窄右宽，左低右高。し，日一民 (4)教师范写，学生书空。 (5)学生书写，教师关注学生的写字姿势。『同回，自 3.仔细观察“有”字，同桌合作，发现要关注的重点笔画。计 (1)引导:请你仔细观察，说说哪几个笔画特别要注意写好?想好了可以和同桌一起说说 交流反馈，得出星级评价标准:★横要写长、写平;★撤从竖中线起笔，舒展;女“月”的 笔在竖中线的左边。 (2)教师范写，学生书空。 (3)学生书写，教师关注学生的写字姿势。 (4)反馈指导后再书写 板书设计：　　　　　 雨点儿 大雨点 没花没草 开红花 长绿草 小雨点 有花有草 花更红 草更绿 怎么做 学科网（北京）股份有限公司 $$