10.1 美国 第二课时 导学案-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

第十章 西半球的国家 第一节 美国（第二课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.理解美国农业地区专门化的特点，分析其形成的有利条件，认识农业生产机械化、规模化的优势。 2.了解美国作为资源消耗大国的表现，探讨其对全球资源和环境的影响，树立资源可持续利用观念。 3.培养从图文资料中提取信息、分析问题的能力，提升区域经济与环境协调发展的思维。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 1.农业地区专门化预习 （1）阅读教材“农业地区专门化”部分，结合图 10.3、10.4，梳理美国农业带（区）的分布（如小麦区、玉米带、乳畜带等），思考农业地区专门化的含义（每个农业带专门种植一两种作物或养殖畜禽） 。 （2）查找资料，了解美国农业生产机械化的表现（如大型机械应用于耕种、灌溉等环节），简单记录在预习本上。 2.资源消耗大国预习 （1）阅读 “资源消耗大国” 部分内容，结合图 10.6 - 10.8，总结美国资源消耗的特点（高消耗，人均资源消耗量远高于世界平均 ） 。 （2）思考美国资源消耗对本国及全球资源、环境的影响，列出自己的观点，准备课上交流。 （二）课中探究・合作学习 活动一：深入探究农业地区专门化 1.农业带分布与特点分析 （1）小组合作，结合图 10.3，描述小麦区、玉米带、乳畜带的分布位置（小麦区主要在中部和北部；玉米带在中部平原；乳畜带在东北部 ），分析其共同的地形、气候等自然条件（地形平坦，利于大规模耕种；气候适宜作物生长）。 （2）结合图 10.5，分析小麦区、玉米带、乳畜带降水量的共同特点（降水量适中，满足作物生长需求 ），探讨降水对农业带分布的影响，用表格梳理农业带分布与自然条件的关系。 2.有利条件与优势研讨 （1）开展 “说明美国农业地区专门化形成的有利条件” 活动： 从地形（平原面积广 ）、气候（温带气候为主，适宜作物生长 ）、水源（灌溉水源充足 ）、市场（需求多样 ）等角度，分析美国农业地区专门化的有利条件，小组选派代表用思维导图展示逻辑关系 。 结合 “思与学”，讨论美国大农场专门种植单一作物的原因（大规模种植利于机械化操作，提高生产效率；降低成本，增加收益 ），理解农业地区专门化对推广先进技术、发挥机械化优势的作用。 （2）以玉米带为例，分析其形成的有利条件（地形平坦、土壤肥沃；工业水平高，科技发达，提供机械和技术支持；市场广阔，玉米用途广泛），将选项 A - E 对应填入思维导图，明确各条件的作用（A 地形平坦、E 降水和气温适宜→适合玉米生长；B 工业和科技发达→机械化程度高；C 市场需求广→市场广阔 ） 。 （3）另选一种农业带（如乳畜带），分析其形成的有利条件（东北部人口密集，市场需求大；气候冷湿，利于牧草生长），小组交流后展示，强化对农业地区专门化的理解。 活动二：剖析资源消耗大国 1.资源消耗表现与影响分析 （1）小组展示美国资源消耗的特点（人均石油、天然气、用电、用水量高），结合图 10.8，对比美国与世界人均资源消耗的差异，分析其对本国资源储备（加速资源枯竭）和全球资源、环境（加剧资源短缺，增加碳排放）的影响 。 （2）结合图 10.7，分析美国资源进口的来源（从墨西哥进口汽车及零部件、从中国进口电器等），探讨资源进口对国际贸易和全球资源分配的影响，感受美国资源消耗对世界的关联性。 2.生活方式与资源消耗讨论 开展“讨论美国生活方式消耗的资源”活动： 分析美国留学生记录的生活细节（如场所整夜灯火通明→消耗电能；使用一次性杯子→消耗木材、塑料；食物过期浪费→消耗粮食和水资源；用烘干机烘干衣服→消耗电能 ），对应找出过度消耗的资源类型，小组选派代表分类梳理 。 讨论如果全世界都像美国人一样生活，对地球资源的影响（资源短缺加剧，环境压力增大 ），思考如何倡导合理、可持续的生活方式，各小组分享观点，强调资源节约和环境保护的重要性。 （三）课后巩固・达标检测 1.填空：美国农业生产具有_______化、化的特点，农业地区专门化利于推广，提高_______；美国是资源_______大国，人均资源消耗量_______于世界平均水平。 2.选择题 (1)美国农业生产的显著特点是（ ） A. 农业地区专门化 B. 农业分散化 C. 只种植粮食作物 D. 不依赖机械化 (2)美国玉米带形成的有利自然条件是（ ） A. 位于中央平原，地形平坦 B. 工业水平高，科技发达 C. 市场广阔，用途广泛 D. 劳动力素质高 (3)美国农业地区专门化利于（ ） A. 减少农产品种类 B. 降低生产效率 C. 推广先进技术 D. 缩小农场规模 (4)美国成为资源消耗大国的主要表现是（ ） A. 人均资源消耗量远高于世界平均 B. 资源总量少需要大量进口 C. 资源开采技术落后 D. 只进口资源不出口 (5)美国生活方式中，属于过度消耗资源的是（ ） A. 衣服自然晾干 B. 商场夜晚按时关灯 C. 使用可重复水杯 D. 大量采购食物导致过期浪费 3.简答题：分析美国农业地区专门化形成的有利条件，说明美国资源消耗的特点及对全球的影响 。 4.分析题：结合美国生活方式案例，探讨如何减少资源过度消耗，实现可持续发展 。 三、思维建构 绘制知识关联图：以 “美国（第二课时 ）” 为核心，构建知识关联图，涵盖农业地区专门化（分布、有利条件、优势 ）、资源消耗大国（表现、影响、生活方式 ）等内容，用箭头展示知识间的因果、影响关系（如自然条件→农业带分布；农业专门化→机械化优势；高消耗→资源短缺、环境压力 ） 。 总结区域发展认知：回顾学习过程，总结分析区域农业发展（从专门化、机械化入手，联系自然和社会经济条件 ）和资源环境问题（关注消耗特点、影响及解决措施 ）的方法，理解经济发展与资源环境协调的重要性，为研究其他国家提供思路 。 学科网（北京）股份有限公司 $$