3.1常见天气系统 锋与天气（第一课时）教学设计2025-2026学年高中地理人教版选择性必修1

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 常见天气系统——锋与天气 教科书 书 名：地理 选择性必修1 自然地理基础 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月 教学目标 1.通过读卫星云图与地面天气图，明确气团的概念，并能辨别冷暖气团，说出二者的差异。能够说出锋的概念和基本特点。 2.通过小组合作探究，掌握冷暖锋的形成过程、基本特点，及其对天气的影响。 3.学生通过画示意图，能够说出冷锋、暖锋的异同，并通过小组探究，理解冷锋、暖锋过境时不同天气现象的原因。能够说出冷、暖锋的天气实例。 教学内容 教学重点： 1. 气团与锋的概念。 2. 冷锋、暖锋对天气的影响及产生天气现象的成因。 教学难点： 1. 冷锋、暖锋对天气的影响及产生天气现象的成因。 教学过程 情境导入： 读某年5月18日2时卫星云图，甲乙丙丁四处云量有何不同？可能出现什么天气现象呢？为什么此时的云图呈现出如此的形态呢？是什么影响天气阴、晴、冷、暖的变化呢？ 情境探究： 天气图是反映一定时刻、广大地区天气实况和天气形势的专用地图，是天气预报的主要工具之一。地面天气图可反映地面高低气压系统的分布、锋面和冷暖空气的活动情况，以及雨、雪、雷、雾、大风、沙（尘）暴等天气现象的分布。读某年5月18日2时地面天气图与某年5月18日2时卫星云图，完成相关任务。   某年5月18日2时地面天气图 对照卫星云图配以同一地点同一时刻的天气图，运用天气图，布置整体探究任务。 探究1： 在天气图中画出地面ABCDEF六个点的风向，比较锋两侧的气团冷暖及势力强弱，说一说天气图中的冷锋与暖锋是如何形成的？ 探究2： 画出天气图中冷锋、暖锋天气示意图，说一说冷锋与暖锋的异同点。 相同点总结： 不同点总结： 探究:3： 甲、乙两地此时会出现哪些天气现象？为什么会出现这些现象？未来天气将如何变化？课堂小结： （一）冷锋与天气 分析冷锋过境前、过境时、过境后的天气状况（天气系统控制情况、气温、气压、天气现象） (二)暖锋与天气 分析暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况（天气系统控制情况、气温、气压、天气现象） 天气实例： 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$