2025-2026学年高一上学期班主任培训：梦想启航——高一，班主任怎么当？课件

——高一，班主任怎么当 志存高远 胸怀天下 单县一中：张敏 班主任培训 志存高远 胸怀天下 高中是什么？ 高中学什么？ 高中怎么过？ 高中意味着告别少年走向青年，意味着成长，成熟。高中是一次对自己身体、心理、意志品质的全面考验。高中是人生的转折，是紧张且充实的，富有挑战性的阶段。高中是一生中最美好的回忆阶段，因为这是成功与挫折，喜悦与悲伤的混合体 志存高远 胸怀天下 俗话说得好：好的开头是成功的一半，从初中迈进高中，是学生生涯的一次重要过渡；而高一是高中三年学习的起点，也是为整个高中阶段打下坚实基础的关键期，对班主任来说也是一个重要起点。高一接班，如何建设氛围和谐、凝聚力强的班集体，让学生实现学业的成长和能力的提升，需要我们班主任认真思考、创新探索。 主 要 目 录 一 知己知彼： 班主任角色定位与核心职责 二 智慧经营：班级管理策略与实践 三 志存高远 胸怀天下 拒绝试验： 学生心理健康与德育渗透 四 合作共赢： 团队形成合力与沟通技巧 Part 一 知己知彼： 班主任角色定位与核心职责 志存高远 胸怀天下 5 志存高远 胸怀天下 （1）知识体系与能力要求升级 对比维度 初中阶段 高中阶段 内容特点 侧重基础概念、直观理解 知识抽象化 、跨学科融合 能力要求 基本计算与简单应用 强调逻辑推理、问题解决及自主归纳能力 学习节奏 进度较慢，重复练习为主 知识点密度大，需高效时间分配 三、心理与情感适应的复杂性 角色定位与自我认知调整：课程难度提升易导致成绩波动，需通过心态调整缓解焦虑 ，部分学生因成绩排名变化产生失落感，尤其关注“初中尖子生”的心理落差问题。 青春期身心发展的平衡：新校园环境、师生关系及同学群体的变化，高一学生易出现焦虑、叛逆等情绪， 需提升人际交往能力，通过家校协作、同伴互助缓解压。 初高中转型的特点 初高中过渡衔接是学生学业与身心发展的关键转折期，其特点主要体现在环境适应、学习要求、心理状态三个维度的显著变化 。 一、环境适应的转变 管理模式转型 ：高中阶段班级管理从初中的“教师主导”转向“学生自主”，需培养学生自我管理能力。 教学方法转型 ：师生互动模式变化，教师从“事必躬亲”转变为“指导型角色”，学生需主动沟通解决问题。 二、学科学习的结构性差异 （2）学习方法与思维模式转型 •从被动接受到主动探究 •从单一解题到系统分析 01 02 03 角色定位 学生自主管理的指导者 学生自我教育的引导者 活动育人的设计者 志存高远 胸怀天下 一、※优秀班主任应有的角色 7 志存高远 胸怀天下 “发自内心的爱做好班主任工作的支撑，教育的爱不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态。它是一种思想，一种情感，一种氛围……它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生心灵” ———（全国优秀班主任李镇西） 做好班主任工作的前提是爱：对班工作的热爱与对学生的师爱 要有自己的带班理念？ 心 要有自己的带班理念？ 做一个有情有意的班主任 志存高远 胸怀天下 “仁爱”理念 “爱心浇灌+思想引领+放手管理” 志存高远 胸怀天下 责任心 爱心 公平心 1 2 3 宽容心 屋净桌净，心方可静 5 ※优秀班主任应有的素养 作为班主任，要有高度的责任心和使命感，引导、帮助学生树立正确的人生观，培养他们爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人，教育学生学会做人、学会合作、学会做事。责任心是做好班主任工作的前提。 师德之魂在于爱，班主任工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。爱心是班主任走进学生心灵的法宝。 “金无足赤，人无完人”，教育批评学生时要尊重学生人格，晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人。宽容心是师生关系的粘合剂。 细心就是用心细密，做事细心，就会周密地考虑各种问题，精益求精地把事做好。细心是做班主任工作的助手。 细心 作为一名合格的班主任，要拥有一颗公平心，要秉公办事，做到奖罚分明，一视同仁，公平心能赢得全班同学的爱。 4 “亲其师信其道” 志存高远 胸怀天下 ※要有明确的建班目标 ※初级目标 1、切实践行学校“立德树人”育人理念 2、探索素质教育和应试成绩双优之路 3、建设一流班级，向高校输送优质人才 ※高级目标 ——培育“‘四有’新人” 1、做有高远理想的人 2、做有现代人格的人 3、做有文化底蕴的人 4、做有领袖气质的人 志存高远 胸怀天下 高一班主任的核心任务 ★一个中心： ★两个基本点： 1、培养优秀的习惯养成 2、端正做人做事的态度 “行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运！” “态度决定一切,细节决定成败,目标决定方向,行动决定未来！” 成人与成才 Part 二 智慧经营：班级管理策略与实践 志存高远 胸怀天下 13 接手高一新班级，班主任工作的第一要务就是掌握班级和学生的详细情况。基本情况包括班级的人数、男女生数量、学生家庭情况、身心特点、学业基础、爱好特长，以及学生、家长、学校的发展诉求。基本情况的撰写要客观描述，不带任何情感。基本情况分析中，尤其要注意年级阶段特征、家庭背景、学生的身心特点、学业基础等，这些都是制定班级目标与班级发展策略的重要考查因素。只有充分了解学生，才能因材施教，制定出适合他们的管理策略。 志存高远 胸怀天下 1、班主任全面了解学生——了解学生是管理的基础。 。 方法：谈话法、问卷调查法、座谈法、书面交流法 、网络交流法（微信）、家访法 单县一中高一XX班级学生情况调查表 志存高远 胸怀天下 工作计划就是对一个学期班级工作的规划，是班主任的工作指南和目标。依据年级特点和学生阶段性需要，班主任提前策划阶段性、重点性工作任务计划和清单，按照计划努力去完成，班主任的工作能力必然就会提高得快。 为了发挥计划作用，在制订时就要注意务实，不要写空话套话，要有实现的可能。我比较提倡任务式的或者目标式的计划，可以根据实际情况灵活地调整，每完成一项都有收获。 班主任的精力是有限的，因此要学会集中力量打歼灭战。每周、每月有重点地开展工作，既可让学生提高重视程度，又可让自己轻装上阵，减轻管理难度。 有了工作重点，就有了主心骨，要有所为，有所不为，坚定不移地锁定目标，不为其他杂事干扰，一抓就抓到底。 2. 班主任善于制定工作计划 时间阶段 重要任务 备注 前1天 1.拿到班级学生名单，识记学生姓名等基本情况 2.设计一份信息收集表，包括个人照片、住址、联系电话、身高、性格特点、爱好、特长、过往班干部担任情况、新学期班干部担任意向、特殊身体情况等信息。 3.熟悉本班教室、寝室位置、卫生等情况，初步构想座位、床位布置。 4.依据学校新生报到要求，准备第一天一切相关准备工作和所有细节（家长群二维码）     “严“字当头； “情”寓于“理”、“理”立于“规”； 言必行、行必果； 第一天 1.精装打扮，给学生、家长留下好印象。 2.安排布置：黑板欢迎词和报到注意事项、卫生打理，教室整理布置等 3、快速报到：准备学生名单等相关签名材料，建立家长群，编排临时座位、进入教室就座、住宿生安排铺位，与学生和家长初步交流沟通、处理突发事项。 4、成立临时班委会（根据了解和相关原则，学生志愿或推荐任命），让班级的关键事务正常开展。 5、第一个班会：自我介绍及带班理念、班级介绍、课程安排、作息时间、校园环境设施、开学初事项安排、校纪班规要求、跑操、卫生要求等。明要求，聚民心。 5、第一个晚自习和住宿巡查，初步与 学生交流，关心与安抚。 第一周 1、高中学习方法指导和要求 2、组建班委会团队。 3、建立家委会团队。 4、班级文化建设。 5、班级制度建设。 6、班级系列温馨团建活动 第一月  第一个月，聚人心，明规则，建团队。抓好开学第一个月的学习和行为日常，强化规则，养成习惯。特别是前两周，班主任要多在班里，了解情况，抓典型，树权威。每天总结，每周总结，表扬先进，鼓励进步，树立信心。 志存高远 胸怀天下 高一新班主任开学工作计划与清单 2. 班主任善于制定工作计划 志存高远 胸怀天下 3、班主任过硬的工作作风和专业能力 孔子曾说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先自己要做到。 脑勤 手勤 嘴勤 眼勤 腿勤 工作作风： “勤”当头 专业 能力 驾轻就熟的教育教学能力 灵活的交往协调能力 机智灵敏的教育教学应变能力 深刻敏锐的观察分析能力 沉着冷静的自我控制能力 生动艺术的语言表达能力 勤于反思的教育科研能力 积极有效地自我调适能力 志存高远 胸怀天下 4、班主任知人善任与分类处理班级事务 分类处理班级事务 班主任要学会对各项工作进行分类，因为只有分类才能分流。进行科学的分类，是优秀班主任的重要习惯之一，也是一种高效率的工作方法。 以下介绍一种常见的分类方法。 按“由谁做”分 面对一项工作，班主任首先想到的应该不是“我该怎么做”，而是“可以由谁来做”。这种转变是有战略意义的，是思维方式的变革。按这种思路，班级工作可以分成三类： ①班主任必须亲自做的； ②班主任能做、学生也能做的； ③完全可以放手让学生做的。 这样便于让班主任从许多具体、细小的事情中解脱出来，有更多精力做好班级重点工作。 知人善用 很多老师喜欢“用人唯才”，喜欢提拔学习成绩优秀的学习作为班干部，辅助自己的教学工作。我认为班干部最重要的事情是团结同学，架起学生和老师之间的桥梁，往往能够做到这点的并非是老师眼中的“好学生”，因此作为班主任应该学会知人而善用。 ◇ 学生干部工作原则 1 服务为本，勤勤恳恳 2 各施其职，各担其则 3 自己想法，积极主动 4 公正公平，不徇私情 5 上下衔接，层层负责 班级管理不是凭班主任随性而为，也不是简单的投入就能行的。不少班主任很敬业，对学生也很有耐心，教育效果却并不理想。这样的班主任往往仅仅是靠说教，不善于利用制度管理班级。 规则意识淡漠的学生会随意违纪，行为不受约束，毫无敬畏之心。面对学生大量轻微违纪束手无策的班主任应该学会运用规则，对学生的不良行为坚决说不。制度严明的班级，班风健康，正义的气场强大，学生的违纪行为会得到遏制。与行为规范相配套的，是一系列奖惩方案，它们能让学生明确在集体中能做什么、不能做什么，什么样的行为可以得到鼓励、什么样的行为将受到谴责。 ※规则制定班主任把握大方向（合规、实用、易操作），让学生参与其中，形成初步班级公约，然后在征求学生合理化建议后，张贴在教室醒目处。为了让学生更好记住，有可能的话印发给学生，人手一份。 志存高远 胸怀天下 5、善于用规则管理班级和教育学生 经常和学生谈话 教育的本质其实就是人与人之间的交流，思想工作做通了，其他工作自然迎刃而解。心理学中有一个“霍桑效应”，它揭示了一个重要的事实：每个人都有被关注的需求。与学生聊天，这个习惯虽然简单，但是我带班收获的一大法宝。 建议：与学生交流谈话最好提前做好准备，有的放矢，选择合适契机，“短时多次”，切忌非常低效的“马拉松”式谈话。 志存高远 胸怀天下 6.善于与学生谈话 谈话是班主任做学生工作的最主要也是最常见的方式之一。师生交谈的重要性和作用可能远远超出你的想象。 谈话的艺术 ——多表扬少批评，多指导少指责 这是一个最简单、最基本的策略，却蕴含着很高的教育智慧。班主任见到学生不好的行为，第一反应通常是批评。学生会有很多做得不好的地方，以至于“批评人”成为班主任的职业病。但事实上，一味批评或指责根本无益于学生改正错误。 正确的方法是指出他的问题，把如何做教给他。实践证明，指导比指责有用得多。 对学生的指导，应该是越具体、越详细越好，泛泛说教或者指责毫无意义。 分类整理、保存班级资料 班主任必须养成分类保存资料的工作习惯，其作用有： ①可以随时调取班级和学生的各种信息，作为教育、谈话、沟通的材料； ②为以后的工作提供参考； ③为自己的工作经历留记录； ④为应对可能出现的意外变故留下凭证。 善于分类收集、积累教育素材和资源的班主任，他的进步、提升会很快。 7、班主任善于整理材料和总结方法 志存高远 胸怀天下 从个案中总结管理规律 班级管理中出现的大部分问题都是比较常见的，比如迟到，交作业，玩手机、早恋等，对于这些问题，一定要形成相对固定的解决程序，找到共性规律，分类处理，这样班主任的工作压力会减小不少。 班主任班级管理中要善于思考，不能只会一件事一件事地做，而是一类事一类事地去找解决问题的途径，总结班级中出现的问题规律性，要避免日复一日重复劳动 Part 三 拒绝试验： 学生心理健康与德育渗透 志存高远 胸怀天下 22 志存高远 胸怀天下 高一既是高中生活的开端，又是学生生理、心理成长的重要阶段。全新的环境，陌生的同学，学生们难免会出现焦虑、迷茫甚至对学校失望产生转学或退学等情绪。班主任要充分注意高一新生出现的各种心理问题，要有正视、关注、容纳这些问题的勇气，更要有爱心、耐心、及时剖析其原因，寻找相应的对策，并在此基础上有针对性地采取措施，及时主动地作好防范，疏导和转化等心理适应期工作，使学生能够尽快渡过“心理不适应期”。 志存高远 胸怀天下 （一）高一新生心理特点与干预方法 干预策略 1.引导学生建立良好的人际关系，加快适应高中新环境 2.帮助学生准确重新定位 3.做好规划，帮助学生培养自主学习能力 4.要注重意志品质的磨练 班主任做法建议 （1）通过日常观察识别焦虑、叛逆等信号，采用倾听、共情沟通技巧，必要时联合家长关注学生的心理健康 要时联合家长关注学生的心理健康 （2） 开展主题班会、心理健康教育讲座或活动，帮助学生学会情绪管理，建立自信，应对压力。 （3）通过心理剧、团体辅导活动缓解学业压力等 心理 原因 （1）对快节奏的生活不适应，感到心理紧张； （2）对严格的学校管理不适应，感到压力大 （3）对学校集体生活不适应，感到人际关系紧张； （4）对学校学习训练不适应，感到心理疲劳； （5）对远离亲人不适应，感到孤独； （6）同学们差异带来的适应问题 （二）高一重视学生德育渗透 志存高远 胸怀天下 班主任不仅要在学习上成为学生的引导者，在学生成长的道路上也要成为学生的引导者，培养学生正确的人生观和价值观，培养学生成才更要成人。 单县一中十大德育教育 单县一中始终将德育工作置于学校教育的核心地位，围绕立德树人根本任务，结合不同学段特点，构建了涵盖实践活动、课程体系、班级管理、家校协同等多维度的德育建设规划，开展每日“十大德育”活动，落实“生本课程”，注重培养学生的道德素养、实践能力和社会责任感。 立德树人 01 守时做人 02 惜时做人 03 干净做人 04 守纪做人 05 诚信做人 06 礼貌做人 07 宽容做人 08 坚强做人 09 优秀做人 10 博雅做人 Part 四 合作共赢： 家校合作与沟通技巧 志存高远 胸怀天下 26 志存高远 胸怀天下 整合家校师各种关系，形成“教育合力” 注重团队建设，沟通与协作有方法 班主任的本质是立德树人，我们负责的是一个班级，而不是哪一个人的班，要摒弃 “班级只是班主任的班，而不是任课老师的班” 认识，明确班级是全体师生共同的家园，需要班主任与任课老师、家长等协同合作，共同育人。 1、班主任与学生家长的关系 2、班主任与任课教师的关系 3、班主任与班干部的关系 4、班主任与差生的关系 5、班主任、班干部与学生之间的关系 6、学生与学生之间的关系 7、个人、班级和学校三者间的关系 ※1.立足孩子成长，充分共情沟通。 2·充分尊重家长，保证家长的知情权和参与权。 3·充分发挥家长委员会化解家校矛盾的功能。 4.一定要记住，老师和家长沟通最重要的一个原则就是谈话别怂，但是小事也别硬。 志存高远 胸怀天下 注重团队建设，沟通与协作有方法 团队的“五合”之力 （一）目标上合向：避免团队成为“散沙”——明确且共识 （二）思想上合心：凝聚团队的“灵魂”——沟通与引导 （三）工作上合力：形成“1+1＞2” 的力量——分工与协作 （四）行动上合拍：提高团队的“效率引擎”——流程与培训 （五）利益上合享：激活团队的“动力源泉”——公平且合理 ※优秀管理者不是靠权力让人服从，而是靠说话有力度、做事有温度、建议有高度，让团队真心愿意跟着干。 班主任不要去做的15件事 细节影响成败，作为班主任在班级管理与学生教育中，下面这些事情一定不能去做。 1、制定规则后，朝令夕改 2、随意剥夺学生的受教育权 3、当众挖苦，羞辱学生 4、经常在课堂上斥责学生 5、经常爱翻学生的旧账 6、对学生实行一票否决制 7、随便对学生的未来下判断 8、对学生轻易做出承诺 9、在班里泄露孩子的隐私 10、与家长交流的时候，一味批评孩子 11、批评学生的时候，牵扯到其父母 12、随意喊家长到学校，向家长告状 13、带着个人情绪处理班级事情与学生问题 14、当一个学生的面说另一个学生的坏话 15、区别对待不同学生 我们的教育，没有什么惊天动地的大事。我们做得，都是一些看起来琐碎、平凡的小事，甚至是小事中的小细节，而这些细节做得好坏，将决定我们教育的成败。 志存高远 胸怀天下 给新班主任班级管理的一点建议 我们共勉： 班主任工作艰辛而神圣，我们相信每份辛劳都会有收获，在教书育人的道路上，我们付出的是一份份汗水，但我们收获的是一份份充实的、沉甸甸的情感。希望我们充满智慧，静下心来教书，潜下心来育人，奋斗不已。 志存高远 胸怀天下 $$