第9课 提（课件） 书法人美版三年级上册

--人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第九课 提 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 笔画讲解 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 --人美版三年级上册-- 课前导入 大家见过春天土里冒出的新芽吗？它从泥土里使劲钻出来的时候特别有劲儿 —— 先是在土里稳稳扎根，然后带着一股向上的力量慢慢挺起，越往上越细，顶端还带着尖尖的锋芒，整个过程既有力又轻盈。 课前导入 软笔书法里的 “提” 画，就像这春芽破土 —— 起笔要像新芽扎根泥土般 “沉稳下笔”，行笔要像新芽向上生长般 “由重渐轻”，收笔要像新芽顶端般 “尖劲有力”。短短的一笔，藏着 “蓄力而上” 的节奏。 课前导入 今天，我们就带着对春芽的观察，拿起毛笔，学习书写 “提” 画，让笔下的 “提” 像春芽破土一样，既有扎根的稳，又有向上的劲。 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 --人美版三年级上册-- 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 笔画讲解 --人美版三年级上册-- 提 提又称挑，行笔方向由左下至右上。 欧体 “提” 画的精髓在于 “短中见力、锐中藏稳”。 我来读贴 1. 提先粗后细，斜而尖。 2. 提的形态像指向右上方的三角形。 （以米字格中的斜线作参照，可以观察到提的倾斜程度。） 笔画联想 我来分析 1. 确定好起笔的位置，笔锋逆锋向左下轻入纸。 起笔：承上启下，方笔立基 笔法核心：若为单独提画，起笔前先 “逆锋轻顿”，形成左下方的方整切面；若为连笔提，则直接承接前一笔的收笔方向，避免刻意 “另起炉灶”； 顿笔后迅速调整笔锋至中锋，笔杆略向右上方倾斜，为行笔蓄力。 我来分析 2. 按笔调锋后向右上行笔，渐行渐提。 行笔：疾涩上行，力透笔尖 笔法核心：起笔后，笔锋沿 45° 左右倾斜方向，向上行笔；行笔初期稍重，中段逐渐提笔，至末端时 “疾势送出”，形成 “头重尾轻” 的渐变效果；全程保持中锋，避免侧锋导致线条 “扁薄”，可通过手腕轻微 “捻管” 调整方向，确保线条 “劲挺不飘”。 我来分析 3. 顺势出锋。 收笔：露锋出尖，意韵连贯 笔法核心：行至末端时，笔锋逐渐聚拢，沿行笔方向自然送出，形成尖锐的笔锋；出锋瞬间需 “力达笔尖”，即便是最后一笔，也需避免 “甩笔空扫” 导致笔尖分叉或线条虚浮；收笔方向需 “指向明确”：若提画后接右部笔画，出锋方向需略向右上方，为下一笔起笔 “引路”；若为字的末笔，则可稍平出，避免过度上扬导致字态不稳。 笔画练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 笔画评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的提画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 笔顺：一笔横、二笔竖、三笔提、四笔横折钩、五笔竖、六笔竖弯钩 左偏旁 “土”——首横（短横）：起笔露锋切入（或轻藏锋），向右上方微斜（角度约 5°），行笔短促有力，收笔时略顿，避免僵直。此横需写得轻快，为下方笔画留出空间。 我来临摹 左偏旁 “土”——竖画（中竖）：位于首横中间偏右位置起笔，垂直向下（欧体竖画多 “中直”，偶有轻微左倾以显生动），行笔 “瘦硬通神”，中段略细，收笔重顿（如 “悬针” 收尾但不尖锐，更显沉稳）。此竖是 “土” 旁的支柱，需挺拔不歪斜。 我来临摹 左偏旁 “土”——提画：起笔于竖画左侧，向左延伸后向右行笔，整体略长于首横，收笔时向右上方轻抬，使提画呈 “左低右高” 的态势，与右半 “也” 的起笔形成呼应。 我来临摹 右半 “也”——横折钩：横画起笔与左 “土” 末横平齐或略低，向右行笔时比 “土” 的横画更平缓，长度适中；转折处 “提笔顿折”，棱角分明，折后竖钩向左下方倾斜约 3°，行笔至末端略顿，再向上方轻快出钩，钩尖短促锐利。 我来临摹 右半 “也”——竖弯钩：起笔位于横折钩的横画中间偏右，竖画部分短而直，略向左倾；转弯处圆转自然，向右行笔时逐渐加粗，弧度不可过大； 末端向上出钩前重顿，钩尖向上或略偏左，与横折钩的钩尖形成 “上下呼应”，使整个 “也” 字底盘稳而不滞。 我来临摹 右半 “也”——竖画（右竖）：位于竖弯钩的上方、横折钩的右侧，起笔略低于横折钩的横画，竖画短而直，收笔轻顿，与左侧笔画形成疏密对比（此竖需收敛，避免抢占竖弯钩的视觉空间）。 描红 在印有红色字或空心红字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在红色例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体提画的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：提画的核心误区 误区1：提画 “软而无力” 原因：行笔未用中锋，或力度不足 纠正要点：练习 “悬腕控笔”，行笔时想象 “用针尖挑起重物”，手腕发力而非仅靠手指拉动，确保线条 “硬挺不弯”。 小组讨论学习：提画的核心误区 误区2：起笔 “圆而无骨” 原因：省略 “切锋” 动作，直接侧锋入笔 纠正要点：对照《九成宫》碑帖，刻意强化 “顿 - 切” 起笔，用铅笔在纸上标注起笔的方整轮廓，模仿 “刀刻” 般的棱角感。 小组讨论学习：提画的核心误区 误区3：收笔 “尖而虚空” 原因：出锋时突然甩笔，笔锋未聚拢 纠正要点：收笔前稍 “驻笔蓄势”，再匀速出锋，可先在废纸上练习 “笔尖聚墨”，确保出锋时墨色饱满。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“地”“功”“物”中，提的形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 --人美版三年级上册-- 书法园地 褚遂良 《雁塔圣教序》 褚遂良（596—658），字登善，钱塘（今浙江省杭州市）人，唐代书法家。 楷书《雁塔圣教序》又称《慈恩寺圣教序》，是褚遂良 58 岁时书写的作品。 褚遂良《雁塔圣教序》 碑文记载了玄奘法师去印度取经，往返历经 17年，回长安后翻译佛教典籍的情况。该碑石唐永徽 四年（653）立，现存西安慈恩寺大雁塔下。 褚遂良《雁塔圣教序》 与欧阳询《九成宫醴泉铭》相比，该碑的笔画明显细瘦、劲挺、活泼。虽然是楷书，但运笔变化很丰富。字的中心收紧，点画向四周散开。分布均匀，但毫不呆板。字与字、行与行之间疏朗开阔，给人赏心悦目之感。 褚遂良《雁塔圣教序》 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 --人美版三年级上册-- 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——提画 3、例字临摹——“地”“功”“物” 4、扩展知识——《褚遂良《雁塔圣教序》》 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 --人美版三年级上册-- 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、提画练习一篇 3、例字“地”“功”“物”各书写一篇 4、预习下一节内容——竖钩 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 观 看 $$