2025年初高中衔接阅读中“批注”阐释与训练

2025年初高中衔接阅读中“批注”阐释与训练 考点： 1. 萧红《小偷车夫和老头》——诗句批注 2. 谢志强《皮鞋》——批注划横线的句子 3. 舒婷《到石码去》——批注画线句 4. 宗白华《诗和画的分界（节选）》——批注 5. 袁伟望《九瀑连珠》——赏析式批注 【考点研究】 一、中考阅读中“批注”解读 1.批注题型一：手法赏析类批注要点 （1）象征手法的识别与赏析 象征是通过具体事物表达抽象情感或哲理的艺术手法，其核心在于“托物言志”。中考中需注意以下两点： 象征体与象征义的关联：如《苦瓜》中“老苦瓜的红瓤红籽”象征母亲对子女的深情——“红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日”，既描绘了苦瓜的视觉特征，又暗含情感的炽热与持久。 答题公式： 象征手法+具体事物特征（如苦瓜“瓤籽鲜红”）+抽象含义（如母爱、生命热情）+表达效果（使情感含蓄隽永，主旨深刻）。 （2）描写手法的分类与作用 描写类批注需明确手法类型及其表达效果： 描写类型 定义 中考高频考点 肖像描写 刻画人物外貌特征 如“浓眉大眼，威风凛凛”体现人物英武气质 景物描写 描绘自然或社会环境 如“秋风起时，苦瓜挂架”暗示时光流逝与母爱延续 细节描写 聚焦细微动作或状态 如“母亲总要眯缝起昏花的老眼”表现母亲的慈爱与衰老 2.批注题型二：语言风格类赏析策略 （1）常见语言风格及特征 中考常考语言风格可归纳为以下两类，需结合文本具体分析： 生动形象型： 手法：多用比喻、拟人、叠词等，如“芊芊细草滋成厚发，绿烟凝成黛墙”（《夏感》），以比喻绘出夏日草木的繁茂。 效果：使画面可感，语言富有音韵美与画面感。 幽默诙谐型： 手法：口语化表达、夸张或反讽，如老舍《吃莲花的》中“‘亭亭玉立’这四个字就被我用了七十五次”，以夸张自嘲凸显对莲花的喜爱。 效果：语言轻松活泼，增强文本趣味性。 （2）语言风格赏析答题步骤 判定风格：根据文本整体基调（如《苦瓜》质朴自然，《吃莲花的》幽默风趣）确定风格词。 找关键词句：选取最能体现风格的典型语句（如叠词“眉清目秀”、口语“这玩艺儿”）。 整合答案： 公式：语言风格【XX】+【例句】通过【手法】（如比喻、口语）+【效果】（如生动传神）+写出了【内容】+表达了【情感】 3.批注式阅读的核心能力要求 文本细读能力：需关注关键词句（如《苦瓜》中“母亲一直不摘”暗示情感寄托）和特殊标点（如感叹号、破折号的强调作用）。 联想迁移能力：将课内所学（如《爱莲说》象征手法）迁移到课外阅读中，识别“约定俗成”的象征（如“莲花”象征高洁）。 规范表达能力：使用“手法+内容+效果”的逻辑链条，避免空泛评价（如仅答“生动形象”而不结合文本分析）。 4.中考批注题失分警示 误区1：混淆象征与比喻。象征是全篇或段落级的含蓄表达，比喻是句子级的形象化描述（如“银枪舞动如梨花朵朵”是比喻，非象征）。 误区2：脱离文本空谈风格。需紧扣具体词句，如分析“质朴自然”时，需举例“母亲种苦瓜”的生活化场景，而非笼统概括。 通过以上方法，可系统掌握批注题的解题逻辑，提升对文本深层意蕴的解读能力。 【考点示例】 一、萧红《小偷车夫和老头》——诗句批注 文本 小偷车夫和老头① 萧红 ①木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了!但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈直像在牛背上拔了一颗毛，我好像嫌这柈子太少。 ②“丢了两块木柈哩!小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块也能丢。” ③我被车夫提醒了!觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼晴发着光又来抢时，车夫在招呼我们：“来了啊!又来啦!” ④郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了! ⑤“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧!贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。 ⑥在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了!把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧!拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。” ⑦“好吧!你拉走吧!”我看一看那是五块顶大的他留在车上。 ⑧这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。 ⑨只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉（锯）？” ⑩那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。 ⑪这些木柈就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？” ⑫我去买给他们面包吃。 ⑬柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最末老头子把院子扫得干干净净的了!这时候我给他工钱。 ⑭我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。 ⑮我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走，这许多的时候，为什么不走呢？ ⑯“太太，多给了钱吧？” ⑰“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？ ⑱“太太，吃面包钱没有扣去!”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。 ⑲我说：“吃面包不要钱，拿着走吧!” “⑳谢谢，太太。”感恩似的他们转过身去走了，觉得吃面包是我的恩情。 ㉑我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出，已经是祖父的年纪了吃块面包还要感恩吗？ 选自高等教育出版社《萧红散文集》 【注释】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、 漂泊无定的生活。②袢：bàn，大块木柴。 问题 运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。 方法提示 形象分析 推敲词语，如动词、副词、语气助词等 ① 推敲句子，如句式、句子长度等 ② 推敲说话方式，如称呼、话语量、主动发话与被动应答等 ③ 答案 “还没有推完，车夫就不再动手了!”这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，“从句中的副词“就”和“又“以看出，车夫盘算时机开口讨要木桦的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。 解析 本题考查分析人物性格，作答时，需根据人物在文本中的表现，结合自己的阅读体悟具体分析。“那还没有推完，车夫就不再动手了!““这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去“这两句话中的一个“就“字和一个“又“字，生动形象的表现了车夫的狡猾和贪婪。“最末老头子把院子扫得干干净净的了!“表现了两位老人干活的认真负责，“太太，吃面包钱没有扣去!”这句话表现了他们的淳朴善良。 二、谢志强《皮鞋》——批注划横线的句子 文本 皮鞋 谢志强 ㅤㅤ①出发前，应对沙漠的一切，都准备得很周密。可是，傅队长总觉得还差点儿什么，却又琢磨不出。等到进入沙漠后，他终于想起，要是带个维吾尔语翻译就好了。 ㅤㅤ②师部决定开发塔里木，组织了一支勘探队。傅队长是老红军，凭着经验，他带了一张地图，一辆木轱辘马车，还有羊皮水囊、军用水壶。他说，那个地方，塔克拉玛干，意思是进去出不来，要是一个月不见我们回来，就给我们开追悼会吧。 ㅤㅤ③进塔里木没有现成的路，一行五人，轮换着坐马拉的大车。阿克苏到阿拉尔有一百二十多公里，他们走了七天。 ㅤㅤ④阿拉尔在塔里木河北岸，他们要到河对岸去勘探。于是乘独木舟过河，远处是巨浪一般的沙丘群，那是塔克拉玛干沙漠。傅队长一边走一边抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸。他说：含盐碱量低，是好地。他的挎包里装了一小袋一小袋的土样。 ㅤㅤ⑤待返回北岸时，麻袋空了——超过了预先计划的时间。光顾着勘探荒原，却忘了所带的干粮已经消耗完了。大家饥肠辘辘，唱起了“空城计”。 ㅤㅤ⑥傅队长拿着望远镜四处搜寻，天上有一堆白云，遍地是死亡的颜色——毒辣辣的日头照射出一片惨白色。突然，他看见了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。沙漠活了。 ㅤㅤ⑦放羊的是一个维吾尔族中年男子。傅队长走到他面前，说了句汉语，发现他表情疑惑。看出对方听不懂汉语，傅队长指指嘴，摸摸肚子，弯弯腰，表示出“饿”的样子，然后，掏出纸币，指指羊。羊倌儿看懂了，却摆摆手，摇摇头。 ㅤㅤ⑧傅队长用钱买不成羊，弄不清到底是因为什么。他对四个队员嘀咕了几句，像是下命令。于是，五个人如同操练，立即躺倒在沙丘的一面上，还闭上眼，不是睡觉，分明在采用另一种方式，表现“饿”的样子，饿得不能动了。 ㅤㅤ⑨傅队长眯缝着眼，观察着羊倌儿。羊倌儿双手往上指，要他们站起来。同时，他的目光；盯在傅队长的脚上——傅队长穿着一双翻毛皮鞋。显然，羊倌儿看中了皮鞋。在戈壁滩上放羊，皮鞋能护脚。 ㅤㅤ⑩傅队长站起来，指指鞋，又指指羊——我的鞋，你的羊，要我的鞋，就用羊换。羊倌儿也打起手势，傅队长看懂了其中的意思：不能用皮鞋换羊，羊是公家的；换鸡蛋吧，我家有很多鸡蛋。 ㅤㅤ⑪傅队长需要证实羊馆儿比画的是鸡蛋。他模仿母鸡“咯咯咯”地叫，又比画着鸡蛋的形状。队员们看着傅队长费那么大的力气，都憋不住，笑了。羊倌儿也笑了，点点头，指着远处，那里有他的家。 ㅤㅤ⑫傅队长用皮鞋换回一百个鸡蛋和一大摞馕。他笑嘻嘻地赤着脚，踩在滚烫的沙地上，自言自语道：这也是皮鞋嘛，父母给的，磨破了还会恢复，这可是磨不坏的皮鞋呀。 ㅤㅤ⑬队员们将各自五枚鸡蛋埋入沙地煨熟的时候，傅队长割了麻袋，像编草鞋那样，动作麻利，编织出一双鞋来，套在自己的“皮鞋”上，不烫了。 ㅤㅤ⑭当晚，围坐在篝火边，队中一名刚参军的大学生好奇地问傅队长：那么滚烫的沙地，你的“皮鞋”不怕烫坏吗？傅队长淡淡地说：两万五千里长征，都是就地取材，自编草鞋，穿破了多少双早没准数了。续不上的时候，就靠这双“皮鞋”行军。我这双“皮鞋”爬过雪山，趟过冰河，穿过沼泽，早就磨制成了这世上最坚实的“皮鞋”。说完呵呵笑起来…… （选自《2022年中国小小说精选》，有删改） 问题 请给第四段划横线的句子做批注。 傅队长一边走一边抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸。他说：含盐碱量低，是好地。 答案 动作和语言描写，形象地写出来傅队长在勘察沙漠地质时候的细心与认真，表达对傅队长的的敬佩之情。 解析 本题考查句子赏析。 根据④段画线句“傅队长一边走一边抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸。他说：含盐碱量低，是好地”中的“走”“抓”“添”等动词可知，运用了动作；“含盐碱量低，是好地”是语言描写，这里生动形象地写出来傅队长在勘察沙漠地质时候的细心与认真，表达对傅队长的的敬佩之情；用“一边……一边”“放在”等词，写出了傅队长在勘察地质时动作娴熟与紧凑，写出来傅队长的干练，表达对傅队长的的敬佩之情。 【考题对接】 一、舒婷《到石码去》——批注画线句 到石码去 舒婷 ①世上大约没有人能记起他出生的那一天人间以什么样的面目迎接他。可我虽然满月之后就离开石码，再也没有回去过，但那一天的情景却完整无损地留在我的记忆中，而且一年比一年丰富细致。 ②沿海一个小小的渔镇，螺号吹出一股一股沁凉的晨雾。（前句平实陈述，后句诗意传情，“晨雾”可以由“螺号”吹出，全是诗歌笔法。）爸爸出差去了，临时租借的住房又潮湿又空旷，除了粗砺的石条窗透过几线光亮，再有就是那敞开着的小门，门前几级苔痕斑斑的石阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过，脚趾虎虎地张开，褐色的宽裤管带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过条石街，到处是闪闪发亮的鳞片。 ③阳光渐渐炽热起来，石街像一条流动的火河。临时请来帮忙的渔妇靠在门框上，被正午的倦意侵袭，渐渐打起盹来。 ④妈妈的床缩在大房子的最深处，垂着蚊帐，像一艘落下帆的小船，泊在荒凉的海边，涛声时高时低。（以“船”喻“床”，又以海涛传声，具“鸟鸣山更幽”之静美。作者把诗意带入现实，虽是荒凉，却令人沉醉。） ⑤外乡、独处，又怀着一个不安分的小生命。她好幻想又多愁的气质足够让她在阵痛的间歇中体味处境的寂寞和神秘。也许她想起外婆家她的清净的卧室，风百无聊赖地翻动遗忘在钢琴上的乐谱，自鸣钟一下一下地测量着岑寂，枕边那一册《聊斋志异》夹着多少狐仙和鬼异的故事呀，在她们那一帮教会女生中，她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们，其实多半首先吓唬了她自己。 ⑥突然一阵风，凉凉的（妈妈一直这样强调，而且声明她决没有睡着），烛焰低抑，一个黑糊糊的影子隔着蚊帐撞往妈妈怀里。妈妈大惊，猛地撩起蚊帐，只见那渔妇靠在门框睡得正熟，一只黑猫蹭过她厚实的赤脚，一窜上了街。蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落……[（1）___________________________________] ⑦我在那天下午出生，妈妈那天看见了什么，谁知道呢，但从此我便有了“精灵儿”的绰号。 ⑧满月之后，绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上发点歪诗的爸爸，抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白的“精灵儿”，在花园回廊上大叫：女神，我的女神。尽管后来女神长成了丑八怪，但父亲对我的溺爱有增无减，原因也和我的“精灵”有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走，和男孩子去钓鱼，上树，吊在龙眼树上偷嘴，都有我的份。尤其我们的家在政治风云中遭难之后，妈妈遇事总得和我商量，在她高兴或不高兴的时候，夸我也好，骂我也好，常是一声“精灵鬼”。 ⑨有一天我要填履历表了，妈妈告诉我籍贯要写泉州。什么？我明明出生在石码嘛！[（2）_____________________________________________]泉州我随爸爸去过，我一点儿不喜欢。籍贯在泉州是多么暗淡呀。 ⑩而我的石码镇白天有慷慨热烈的阳光，存在石缝，流在海滩。到了晚上就发酵成浓浓的酒香。清冷的月芽儿像一弯快镰，收割一簇一簇浪花，波涛哧哧笑着，纠缠着苍白的石阶。码头边泊着小小的渔船。透过船篷是红红的灯，看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦，梦中的渔家孩子像黑鳗一样扭动着。啊，咸味的梦和大海息息相关。 ⑪让我籍贯一栏藏着我的渔镇吧，今天填乡音如缕，明天填南曲一管。我在我自己的热爱中，吮吸爸爸妈妈的回想，丰满了我出生的那一块热土。 ⑫过了许多年，我在一些场合认识了不少石码人，他们热情地邀请我去玩，并且告诉我，再也没有那条石街了，都成了柏油路，那种古堡似的老房子怕也不在了，甚至鱼也少了，现在镇上的主要经济是工厂。 ⑬终于有一天，我把一张六角钱的船票端详了许久。六角钱，这么简单，一艘突突突弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想，抵达梦之湾吗？ ⑭三十二年，小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手，现在一定像老树皮那样搁在膝上，还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻吗……街角的碗匙敲击乐，还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗？但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声的老头，该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉的。 ⑮我的手一松，绿色的船票顺着波涛一耸一耸漂走…… ⑯让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧；让穿木屐的脚都套上三接头皮鞋吧，让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、高速度的现代化都市吧！ ⑰只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、那条市声喧喧的石条街和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念。 1984年11月 （选自《今文观止鉴赏辞典》，有删减） 1.舒婷是当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第⑥、第⑨段中的画线句，写上批注。（4分）                                                                                                                                                                   二、舒婷《到石码去》【答案】 1.第⑥段 示例①：紧跟三个动词，呈现一个画面，对比喻作进一步描述，满是诗情画意。 示例②“飘动”“展开”照应前文“凉凉的风”，“垂落”又与“燃尽”照应，精炼优美，颇具匠心。 示例③：比喻本身并不新奇，妙在后面的三个动词。时间的流逝，化静为动的手法，诗意的描述，尽在其中。 第⑨段 示例①：对石码的爱，在“率真”的反应中刹那呈现。 示例②：无需更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣！ 【解析】第一句话，三个动词连用，并把火焰比作旗帜，充满了诗情画意。第二句话平凡质朴，在问话与回话中表现了我对小镇的情意与难忘。 二、宗白华《诗和画的分界（节选）》——批注 班级开展“美学散步”文艺欣赏活动，请阅读文章，完成任务。 诗和画的分界（节选） 宗白华 ①诗中有画，而不全是画，画中有诗，而不全是诗。诗画各有表现的可能性范围，一般地说来，这是正确的。 ②但中国古代抒情诗里有不少是纯粹的写景，描绘一个客观境界，不写出主体的行动，甚至于不直接说出主观的情感，像王国维在《人间词话》里所说的“无我之境”，但却充满了诗的气氛和情调。我随便拈一个例证并稍加分析。 ③唐朝诗人王昌龄一首题为《初日》的诗云： 初日净金闺，先照床前暖。 斜光入罗幕，稍稍亲丝管。 云发不能梳，杨花更吹满。 ④这诗里的境界很像一幅近代印象派大师的画，画里现出一座晨光射入的香闺，日光在这幅画里是活跃的主角，它从窗门跳进来，跑到闺女的床前，散发着一股温暖，接着穿进了罗帐，轻轻抚摩一下榻上的乐器——闺女所吹弄的琴瑟箫笙——枕上的如云的美发还散开着，杨花随着晨风春日偷进了闺房，亲昵地躲在那枕边的美发上。诗里并没有直接描绘这金闺少女（除非云发二字暗示着），然而一切的美是归于这看不见的少女的。这是多么艳丽的一幅油画呀！ ⑤王昌龄这首诗，使我想起德国近代大画家门采尔的一幅油画（门采尔的素描1956年曾在北京展览过），那画上也是灿烂的晨光从窗门撞进了一间卧室，乳白的光辉弥漫在长垂的纱幕上，随着落上地板，又返跳进入穿衣镜，又从镜里跳出来，抚摸着椅背，我们感到晨风清凉，朝日温煦。室里的主人是在画面上看不见的，她可能是在屋角的床上坐着。（这晨风沁人，怎能还睡？） 太阳的光 洗着她早起的灵魂， 天边的月 犹似她昨夜的残梦。 （《流云小诗》） ⑥门采尔这幅画全是诗，也全是画；王昌龄那首诗全是画，也全是诗。诗和画里都是演着光的独幕剧，歌唱着光的抒情曲，这诗和画的统一不是和莱辛②所主张的诗画分界相抵触吗？ ⑦我觉得不是抵触而是补充了它，扩张了它们相互的蕴涵。画里本可以有诗（苏东坡语），但是若把画里每一根线条、每一块色彩、每一条光、每一个形都饱吸着浓情蜜意，它就成为画家的抒情作品，像伦勃朗“的油画、中国元人的山水。 ⑧诗也可以完全写景，写“无我之境”。而每句每字却反映出自己对物的抚摩，和物的对话，表出对物的热爱，像王昌龄的《初日》那样，那纯粹的景就成了纯粹的情，就是诗。 ⑨但画和诗仍是有区别的。诗里所咏的光的先后活跃，不能在画面上同时表出来，画家只能捉住意义最丰满的一刹那，暗示那活动的前因后果，在画面的空间里引进时间感觉。而诗像《初日》里虽然境界华美，却赶不上门采尔油画上那样光彩耀目，直射眼帘。然而由于诗叙写了光的活跃的先后曲折的历程，更能丰富着和加深着情绪的感受。 ⑩诗和画各有它的具体的物质条件，局限着它的表现力和表现范围，不能相代，也不必相代，但各自又可以把对方尽量吸进自己的艺术形式里来。诗和画的圆满结合（诗不压倒画，画也不压倒诗，而是相互交流交浸），就是情和景的圆满结合，也就是所谓“艺术意境”。 （选自《艺境》） 【批注1】提出观点。 【批注2】你从“拈”字中读出了什么？ 【批注3】用细腻的语言描述了王昌龄诗歌的画意。 【批注4】 门采尔的画和王昌龄的诗全是画，全是诗。这句话和开头作者的观点矛盾吗？ 【批注5】 诗和画的区别究竟是什么？ 【批注6】 读完选文，你认为诗与画是怎样的关系？ 1．回应批注2：你从“拈”字中读出了什么？                                                                                  2．回答批注4：门采尔的画和王昌龄的诗全是画，全是诗。这句话和开头作者的观点矛盾吗？                                                                                  3．阐释批注5：诗和画的区别究竟是什么？                                                                                  4．图解批注6：下面最能诠释作者眼中“诗”与“画”关系的一项（    ） A． B． C． D． 5．照应批注3：请你写出《木兰柴》这首诗的画意。 木兰柴① （唐）王维 秋山敛余照，飞鸟逐前侣。 彩翠时分明，夕岚②无所处。 【注释】：①柴：通“寨”，栅栏。②岚：山林中的雾气。                                                                                                                                                                   一、宗白华《诗和画的分界（节选）》【答案】 1．读出了作者是一个文学艺术造诣极深的人。 【解析】本题考查炼字。 拈，本义指用指取物。也指用手指搓捏或拿东西。结合“我随便拈一个例证并稍加分析”和下文“这诗里的境界很像一幅近代印象派大师的画，画里现出一座晨光射入的香闺，日光在这幅画里是活跃的主角，……这是多么艳丽的一幅油画呀！”可知，“拈”字写出了作者是一个文学艺术造诣极深的人。 2．不矛盾。作者的观点是指在一般情况下诗与画是两种不同的艺术形式，它们各有各的表现范围。这里是因为门采尔的画具有很强的抒情性，所以他的画全是诗也全是画；王昌龄的诗作描绘的景融入了诗人的纯粹的情，而读者可以从诗句所描绘的画面中感受到诗人纯粹的情感，所以说他的诗全是画也全是诗。（意对即可） 【解析】本题考查理解文章内容。 结合第①段“诗画各有表现的可能性范围，一般地说来，这是正确的”可知，“诗中有画，而不全是画，画中有诗，而不全是诗”的意思是指在一般情况下诗与画是两种不同的艺术形式，它们各有各的表现范围。结合第④段“我随便拈一个例证并稍加分析”和下文“这诗里的境界很像一幅近代印象派大师的画，画里现出一座晨光射入的香闺，日光在这幅画里是活跃的主角，……这是多么艳丽的一幅油画呀！”，第⑤段“王昌龄这首诗，使我想起德国近代大画家门采尔的一幅油画（门采尔的素描1956年曾在北京展览过），那画上也是灿烂的晨光从窗门撞进了一间卧室，……她可能是在屋角的床上坐着”可知，“门采尔这幅画全是诗，也全是画；王昌龄那首诗全是画，也全是诗”意思是因为门采尔的画具有很强的抒情性，所以他的画全是诗也全是画；王昌龄的诗作描绘的景融入了诗人的纯粹的情，而读者可以从诗句所描绘的画面中感受到诗人纯粹的情感，所以说他的诗全是画也全是诗。二者不矛盾。 3．诗可以叙写光的活跃的先后曲折的历程，更能丰富着和加深若情绪的感受；而画只能捉住意义最丰满的一刹那，但却能展现耀目的光彩。（意对即可） 【解析】本题考查理解文章内容。 结合第⑨段“然而由于诗叙写了光的活跃的先后曲折的历程，更能丰富着和加深着情绪的感受”可知，诗可以叙写光的活跃的先后曲折的历程，更能丰富着和加深若情绪的感受；结合第⑨段“诗里所咏的光的先后活跃，不能在画面上同时表出来，画家只能捉住意义最丰满的一刹那，暗示那活动的前因后果，在画面的空间里引进时间感觉”可知，画只能捉住意义最丰满的一刹那，但却能展现耀目的光彩。 4．C【解析】本题考查理解文章内容。 结合第①段“诗中有画，而不全是画，画中有诗，而不全是诗”可知，选C。 5．示例：这首诗的境界很像一幅中国古代的山水画。秋意肃爽，夕阳缓缓西沉，染红了天空，静谧的山川收束着余辉。天边的飞鸟急促地扑棱若翅膀，追逐着同伴归巢。翠绿的山色，在夕阳柔和的光影中显得分外鲜明。傍晚林间的雾气，四处弥漫，飘忽不定。 【解析】本题考查诗歌赏析。 示例：此诗描写傍晚时分天色无光而明的短暂时刻的自然景物，秋山收集起夕阳的颜色，连翩的飞鸟追逐着前面的伙伴。山林时不时地展现出彩色与翠色，山林中的雾气似乎无处安歇。全诗活画出一幅秋山暮蔼鸟归图，亮丽的色彩，幽美的境界，构成一幅秋天傍晚大山之中的富有生机而绝美的图画，相当有意境。 三、袁伟望《九瀑连珠》——赏析式批注 阅读《九瀑连珠》，完成下列各题。 九瀑连珠 袁伟望 ①我是随驴友从外辽进入梁皇山景区的。外辽村的寮斗地貌与桃源般的山村风光，很有一种味道，我每年都会到外辽村来走走看看，品品农家菜。入景区前见碧波潭，潭为人工湖，湖面碧波荡漾，伴有虎跳亭，山道卵石，山溪水潺潺悦耳。人说，或把酒临风，或品茗聊天，或发呆虑烦，此处都为绝胜佳处。走着，前面梁皇茶寮就迎接着我们了。茶寮有何好茶？茶室里没有人，却有“贡茶”介绍伺候：相传梁宣帝避隐外寮，常至此处品茗读书。此处好茶“嫩绿香郁”，是既“色泽绿翠、白毫显现”好看，又“香高持久、滋味鲜醇”爽口，梁皇山茶还具“骨重”特色经久耐泡！茶寮虽没人品茶，我却在此地留恋逗留多时，感受此处的清风、流水、树色。 ②之后，我进入瀑潭相连的“九瀑连珠”景区。首见孔雀瀑，孔雀何在？细观，水流从孔雀颈项与项背流下，孔雀正引颈探首向上。孔雀想开屏吗？孔雀是否也向往梁宣帝品茗读书的生活？我忽就对命名孔雀瀑的人，心生敬意：这脑袋，这脑袋瓜里蕴藏着的想象力！这样一想，眼前的水流像是有了感情，瀑布的水流声，听起来，也感觉特别悦耳，横斜在瀑布前的树梢也随着生动起来。我转头看那细细的一线飞渡的仙桥，也有了一种特别轻灵的感觉。我还进一步想，梁皇山云雾漫漫时，飞渡仙桥具有的那七夕鹊桥般的景象，又会是怎样的一种美妙与想象呢？ ③再见是情人瀑，山水石皆有了情，我感觉自然的一切也是多情的了。情人在心啊，两水流中间夹一颗心型石，这不就是情人瀑吗？上下泉瀑，首尾相合，中分左右，真心相守，天长地久，生生世世，真情永远，这不就是人世间最美好的情感吗？命名“情人瀑”的人，命名时是否想到西湖月老祠的联语：“愿天下有情人终成眷属，是前生注定事莫错姻缘”？或者连带着想到了《西厢记》《琵琶记》？赏景故事是不是因此更加丰厚了呢？（A）到放心潭了，我站在瀑布前看瀑水冲潭，水激浪飞，飞花溅玉，听水声哗哗喧腾，站着而了无心事，心也真就放下来了。我行走在山水间，已经把心交给自然山水了，此处，让我把心放下歇一会，也不错。看瀑布上头的一枝绿叶透着阳光，我心也阳光明媚。且把心放下，我想到了西湖的留下，“西溪且留下”，杭州西湖那边，多有宋帝宋都的历史文化意蕴啊。 ④彩虹瀑在眼前了。据传，当年徐霞客寻幽探胜至此，被眼前美景吸引，他站在崖边，仰望飞瀑，见太阳斜挂崖顶，光照峡谷，水波与浪花相互追逐、交相辉映，犹如长虹飞舞，美不胜收，飘飘欲仙。我真看到峡谷阳光与飞瀑如彩虹了。景是美的，但我心里却另有一点点不舒畅：400 多年前的那一天，徐霞客听说虎伤数十人而留宿梁皇驿，他哪有工夫到这山上来游玩呀？据传，是据谁传的呢？乐一乐倒可以，但徐霞客是地理学家，就不要太随意去“据传”据说他了吧？我是霞粉，我心有担忧，现在是太有人愿意把“文学想象”当真人真事了，碰到一点有关旅游的事，就想方设法想着要与徐霞客搭上界，譬如好好的前童、岔路、桑洲麦饼，多有个性！却一定要来个霞客饼。 ⑤将军潭到了，将军，又据谁传了吗？（B）这里倒是没有了“据传”，而是说，潭在彩虹瀑布下，潭水碧绿清澈，从高处眺望潭水，滔滔不绝，咆哮而下，峻峭之石，如英武将帅，瀑布之猛，又酷似勇猛将军，以“将军”命潭，也确增人一份勇猛神思。下面有隐龙瀑，一条白练喷涌，隐于深涧，似游龙藏谷，让龙的传人——我们“龙”精神一会，也真不错。让我有心找找隐龙隐在哪儿，真隐隐约约在树隙间看到了两级瀑布，又可乐了一番。这一带山势有点陡峭，上山来的人走走停停，停着歇歇，喘口气，也真需要点龙精神。 ⑥接着出现在眼前的是鳌石潭，这里不要有太多的想象，潭中有石如鳌鱼，果真，细看，有石如鳌鱼头脊。象形是人类的很大一种本事，连文字也是从象形开始，山水旅游中象形联想也真是好，增添种种的生活情趣。传说鳌鱼要翻身，让鳌鱼安定，不翻身，世界太平，也确寄寓着一种美好的愿望，命“鳌石潭”也很好，很有一番妙意。山石为天地精华，齐天大圣孙悟空也从大石头中蹦出，溪坑中出现别样的累累垒石，命潭为“敬石潭”，给受天地精华的精灵石头以敬意，也切合我喜欢敬畏自然的心意，我为命“敬石潭”的人叫好点赞。 ⑦景区内有大小瀑布十条，我走下来，只顾观景，没去数，但瀑布水珠溅玉、水雾曼舞，我感受到，欣赏了。瀑下有潭，石凹成潭，潭中有石，潭石姿态各异，景致迷人，我体会也随心有所感悟了。 ⑧我数次在景区穿越，感觉梁皇山山水好玩，今天穿越，我却特别留恋在了“九瀑连珠”：梁皇山的水、石、瀑、潭、阳光、山色，真太有意思了。 （选自公众号“看宁海”，有删改） 【游记•所见】 1.批注阅读是精读文章时常用的方法。其中，赏析式批注可对文章的语言特色进行赏析。请对文中划线句子（A）和（B），从某一角度（感官、修辞、用词、句式）来作赏析式批注。 A：                                                              B：                                                        三、袁伟望《九瀑连珠》【答案】 1.示例一：A句，通过视觉和听觉角度，生动形象地写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。 示例二：A句，运用一系列的动词，如“冲”“激”“飞”“溅”“喧腾”，生动形象地写出瀑水冲潭时的喧腾气势，体现出自然的恢弘气势能够净化人心灵，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。 示例三：B句，多用短句，节奏鲜明，充满力量，生动形象地写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。 示例四：B句，比喻修辞，将“潭”比作英武将帅，将“瀑”比作勇猛将军，生动形象地写出将军潭的气势磅礴、声势浩大，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱。 【解析】本题考查赏析语句。 A句，“站在瀑布前看瀑水冲潭，水激浪飞，飞花溅玉”是从视觉角度描写，“听水声哗哗喧腾”是听觉角度，生动形象写出瀑水冲潭时的飞珠溅玉、气势磅礴。一连用了三个四字短语“瀑水冲潭，水激浪飞，飞花溅玉”，句式整齐，音律和谐。还有一系列的动词，如“冲”“激”“飞”“溅”“喧腾”，生动形象写出瀑布的雄伟壮观、气势磅礴，表达出对自然之景的喜爱与赞美之情。 B句，“滔滔不绝，咆哮而下，峻峭之石”多用短句，节奏鲜明。“如英武将帅，瀑布之猛，又酷似勇猛将军”将“潭”比作英武将帅，将“瀑”比作勇猛将军，使用比喻的修辞，生动形象写出将军潭的飞珠溅玉、声势浩大、气吞山河，表达出作者对将军潭的赞叹和喜爱之情。据此概括回答即可。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$