8.2 东南亚 第一课时 导学案 -2024-2025学年七年级地理下册人教版（2024）

第八章 我们邻近的地区和国家 第二节 东南亚（第一课时） 班级： 姓名： 一、学习目标： 1.能准确描述东南亚的地理位置，包括其在亚洲的位置、范围（中南半岛和马来群岛），并理解其 “十字路口” 位置的重要性。 2.了解东南亚的气候类型（热带雨林气候和热带季风气候 ），掌握气候特点对农业生产的影响，尤其是水稻和热带经济作物种植与气候的关系。 3.通过对东南亚地理位置和气候的分析，提升区域地理的学习方法和综合思维能力，培养从地图和资料中获取地理信息的能力。 二、学习过程 （一）课前预习・自主学习 1.地理位置探究 （1）阅读教材图 8.16、8.17、8.18，在图上找出东南亚的范围，明确中南半岛和马来群岛的位置，标注出重要的地理事物（如马六甲海峡、太平洋、印度洋等）。（1）思考并回答：东南亚位于亚洲的哪个方位？由哪两大部分组成？ 结合 “十字路口” 位置的文字描述，分析马六甲海峡在沟通大洋（太平洋、印度洋）和连接大洲（亚洲、大洋洲）中的作用，尝试用简单示意图画出 “十字路口” 的位置关系。 2.气候与农业初涉 （1）阅读教材中关于热带气候与农业生产的内容，找出东南亚主要的气候类型。查看图 8.21 新加坡的气温降水图，描述热带雨林气候的气温和降水特点；回忆热带季风气候的特征（可结合之前学过的知识）。 （2）思考东南亚气候对水稻种植的有利条件，以及热带经济作物（天然橡胶、棕榈油等）与气候的适配性，简单列举几种东南亚著名的热带经济作物及其主要生产国。 （二）课中探究・合作学习 1.东南亚的地理位置 （1）小组分享：各小组选派代表展示课前标注好地理事物的东南亚地图，介绍东南亚的范围和 “十字路口” 位置，重点讲解马六甲海峡连接的大洋、大洲及对海上运输的重要性，其他小组补充完善。 （2）案例分析：结合教材中马六甲海峡对我国石油进口重要性的材料，小组讨论：马六甲海峡被称为 “海上生命线”，对我国能源运输有怎样的意义？如果马六甲海峡通航受阻，可能会产生哪些影响？ （3）拓展延伸：对比其他重要海峡（如直布罗陀海峡、霍尔木兹海峡 ），从沟通的海洋、连接的大洲等方面，分析马六甲海峡在全球海洋运输中的独特地位。 热带气候与农业生产 2.气候特征剖析：各小组结合新加坡气温降水图和热带季风气候相关知识，详细（1）描述东南亚两种主要气候（热带雨林气候、热带季风气候 ）的特点，分析气温和降水特点对农业生产时间安排（如水稻播种、收获 ）的影响。 （2）农业生产探讨：围绕东南亚水稻种植和热带经济作物生产，小组讨论：水稻成为东南亚主要粮食作物的原因有哪些（从气候、人口、历史等角度 ）？热带经济作物在东南亚大量种植，对当地经济和国际贸易有什么作用？以天然橡胶为例，说明其生产国的分布与气候、地形等自然条件的关系。 3.实践应用：模拟 “农业规划师”，为东南亚某一国家（如泰国、马来西亚 ）设计农业发展方案，考虑气候、现有农业基础等因素，合理布局水稻和热带经济作物种植，阐述布局理由。 （三）课后巩固・达标检测 选择题： 1.东南亚位于亚洲东南部，包括（ ） A. 中南半岛和马来半岛 B. 马来半岛和马来群岛 C. 中南半岛和马来群岛 D. 中南半岛和菲律宾群岛 2.马六甲海峡连接的大洋是（ ） A. 太平洋和大西洋 B. 印度洋和大西洋 C. 太平洋和印度洋 D. 北冰洋和太平洋 3.东南亚主要的气候类型不包括（ ） A. 热带雨林气候 B. 热带季风气候 C. 热带草原气候 D. 亚热带季风气候 综合题： 1.读东南亚地理位置示意图，回答问题。 写出图中字母代表的地理事物名称：A____（大洋），B____（大洲），C____（海峡）。 A C B 2.简述东南亚 “十字路口” 位置的重要性。 3.结合东南亚气候特点，分析其对农业生产的有利和不利影响（有利影响从水稻和热带经济作物种植角度，不利影响可考虑气象灾害等 ）。 三、思维建构 1.用思维导图的形式，梳理东南亚的地理位置（范围、“十字路口” 位置及马六甲海峡的重要性）、气候类型（特点、分布）、气候对农业生产的影响（水稻和热带经济作物 ）等知识，构建本节知识体系。 2.思考地理位置、气候与农业生产之间的内在联系，总结区域地理学习中 “位置-气候-农业” 的分析思路，为后续学习其他地区地理知识奠定方法基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$