第二辑3.1科学思维的含义与特征 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治选择性必修三议题式精品课件教案全集（统编版2019）

四渡赤水出奇兵 ——科学思维的含义和特征 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：四渡赤水出奇兵 分议题一：四渡赤水背后的军事思维 分议题二：四渡赤水军事思维的特征 分议题三：以科学思维引领伟大事业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分议题一 四渡赤水背后的军事思维 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学活动---战况播报 结合视频及课前准备，每小组派一名同学进行四渡赤水战况介绍，限时1分钟。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 国民党军的意图：遵义会议期间，蒋介石调集四十万兵力从四面逼近，企图将中央红军三万五千多人围歼于乌江西北地区。 我军的意图：为摆脱围困局面，根据遵义会议确定的方针，中央红军意图从遵义出发，择机渡过长江，进入川西或川西北，与红四方面军会合。北渡长江，可以获得援军和补给，并打开更广阔的空间。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 遵义会议之后，红军计划北上先拿下土城等地，再从泸州至宜宾地段北渡长江，摆脱敌人追剿。土城战斗打响，各路国民党军队奔集而来进行围堵。原定在此段北渡长江的计划已不能实现，我军决定迅速撤出战斗，渡赤水河西进。 1月29日凌晨，毛主席带领红军从土城向西渡过赤水，进至川南的叙永、古蔺地区，再寻机北渡长江。与此同时，国民党派重兵防守川黔边境并封锁长江。毛主席立刻指挥各军团避实就虚，摆脱川军，进入云南省威信县扎西地区。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 当川军和滇军从南北两个方向进逼扎西时，红军随即放弃渡江，于2月中下旬在二郎滩、太平渡东渡赤水回到贵州。 红军集中主力进攻守备空虚的桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜再次夺取了遵义，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来最大的一次胜利。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 红军重占遵义后，蒋介石立即调整部署、指挥军队再次向遵义一带合围。毛主席给出的策略是：迷惑对方，指挥红军由遵义再次向西而去！红军从茅台附近第三次渡过赤水河，向西进入川南古蔺地区，摆出北渡长江的姿态。 蒋介石得到飞机侦察的情报，将国民党主力引向赤水以西地区，且误以为红军又要北渡长江，急忙调集各军迅速奔集川南古蔺地区，造成黔北地区兵力空虚。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 红军在太平渡、二郎渡神速地第四次渡过赤水河，挥师国民党兵力空虚的黔北！以实就虚，连克黔北，迅疾南下，进而南渡乌江，这次前锋直逼贵阳。蒋介石正亲自在贵阳督战。我军以一军团包围贵阳东南的龙里城，虚张声势，迷惑敌人，打出活捉蒋介石的口号。蒋介石非常焦急，立即从云南调兵奔赴贵阳。红军主力却一路向西疾进直插云南。此时滇军主力全部东调，云南后方空虚。毛主席一面派先锋团虚张声势直逼昆明，迫使云南调兵固守昆明，削弱金沙江的防务，一面率主力迅速北全部渡过金沙江。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题思考 四渡赤水是世界军事史上以少胜多的典范案例。在毛主席的指挥下，3万多红军摆脱了40万国民党大军的围追堵截，最终实现了北渡长江的战略意图，取得了战略转移中的决定性胜利。 思考：四渡赤水运用了哪些军事技巧？体现了怎样的军事思维？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学总结 避实击虚 金蝉脱壳 围魏救赵 声东击西 实事求是、打破常规、全局谋划、灵活机动的军事思维 科学思维是指符合认识规律，遵从逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 科学思维与不科学思维相对立，不科学思维是主观臆造的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 议学总结 这场战役中，我军对敌我双方力量判断准确，知己知彼。采用运动战。利用战机构思全局，充分做到实事求是。一环环虚实转化、声东击西，步步达成阶段目的，最后图穷匕见，一举实现战略目标。 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件 科学思维是实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分议题二 四渡赤水军事思维的特征 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 四渡赤水之举，并不是军事指挥家事先设想好的，而是根据敌我双方实际情况的变化决定的。它的胜利基于对敌军实力、兵力调动、行军路线、作战特点、以及各路敌军之间的矛盾等等的调查了解，以此为依据制定相应的对策。 思考：科学思维有什么特征？ 科学思维追求认识的客观性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 四渡赤水作用不同。一渡赤水是为了换个地方再次试图过江，二渡赤水为了避实就虚、重占遵义。 此时，毛主席胸中已然构思出一个跳出重重包围的方案。 三、四渡赤水，完全是主动让敌人绕圈子，有意撕开国民党军事部署之间的裂缝，开启北渡长江的机会窗口。 思考：科学思维有什么特征？ 科学思维的结果具有预见性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境 实事求是，是毛泽东思想的核心和灵魂，也是毛泽东军事思想的核心和灵魂。四渡赤水的胜利，是毛泽东军事思想和指挥艺术的胜利。其经验成为我党指导军事斗争的强大思想武器，指引着党和人民夺取革命战争的胜利。 思考：科学思维有什么特征？ 科学思维的结果具有可检验性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题总结 科学思维的特征 1. 科学思维追求认识的客观性 2. 科学思维的结果具有预见性 3. 科学思维的结果具有可检验性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 分议题三 以科学思维引领伟大事业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学活动 活动主题 新时代新征程更需要科学思维的引领。请结合本节知识，说说党的哪些方针政策能体现实事求是的科学思维？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢聆听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf58.51.100 $$ 《科学思维的含义和特征》议题式教学设计 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：四渡赤水出奇兵——科学思维的含义和特征 1、 课标要求 懂得正确思维的基本条件，掌握科学思维的特点 2、 教材分析 本书第一单元前两课分别介绍了思维和思维的基本形态，逻辑的含义以及逻辑思维的基本要求，第三课回答了何谓科学思维以及科学思维有何意义的问题。第三课是对前两课破题后的升华，在核心素养的教育上为学生明确了学习“逻辑与思维”课程模块的目的，也为教与学点明了效果评价的标准。 本框题“科学思维的含义与特征”，阐述了科学思维的含义，相应地指出了不科学思维的主要特征；阐述了怎么看待科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维之间的关系；重点阐述了科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性和可检验性等主要特征。 3、 学情分析 高中生具备了一定思维能力，但其对事物的认识较为浅显，缺乏透过现象看本质的能力，思维过程较为随意。本节课主要阐述科学思维的含义和特征，内容较为抽象，可借助具体事例，帮助学生理解并养成良好的思维习惯。 4、 核心素养目标 （一）政治认同：通过介绍四渡赤水之战战术，使学生明白党的指导思想是在实践中不断形成，具有科学性和实践性，同时明确党的领导是取得革命胜利的重要保证，增强政治认同。 （二）科学精神：理解科学思维的含义，了解科学思维的特征，懂得实事求是，能够对事物的发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断，能够在实践中不断提升思维能力，修正错误，追求真理，学会在实践中遵循逻辑思维要求，运用辩证思维方法，创新性地解决问题，树立科学精神。 （三）公共参与：通过设计活动，使学生能够了解党的方针政策，知道党制定方针政策时依据现实情况，增强公共参与。 5、 教学重难点： 重点：了解科学思维的含义及特征 难点：正确理解科学思维的特征 6、 教学方法：合作探究法与讲授分析法相结合 7、 教学思路： （一）分议题一：介绍四渡赤水之战我军的战术——探究其中包含的军事思维——科学思维的含义，与不科学思维对立——四渡赤水之战军事思维的分析——科学思维的基本条件及与其他思维的关系 （二）分议题二：四渡赤水战术的具体分析——科学思维的特征 （三）分议题三：学生活动——运用知识并了解社会 8、 教学过程： 【导入】长征途中，有一场战役使红军从根本上扭转了被动局面。这就是著名的四渡赤水之战。本节课，我们就走进这场战争，感受战争背后的军事艺术。 总议题：四渡赤水出奇兵——科学思维的含义和特征 分议题一：四渡赤水背后的军事思维 播放视频：动态地图再现红军四渡赤水 【学生活动】战况播报：结合视频及课前准备，每小组派一名同学进行四渡赤水战况介绍，限时1分钟。 小组一：国共赤水博弈：国民党军的意图：遵义会议期间，蒋介石调集四十万兵力从四面逼近，企图将中央红军三万五千多人围歼于乌江西北地区。 我军的意图：为摆脱围困局面，根据遵义会议确定的方针，中央红军意图从遵义出发，择机渡过长江，进入川西或川西北，与红四方面军会合。北渡长江，可以获得援军和补给，并打开更广阔的空间。 小组二：一渡赤水：遵义会议之后，红军计划北上先拿下土城等地，再从泸州至宜宾地段北渡长江，摆脱敌人追剿。土城战斗打响，各路国民党军队奔集而来进行围堵。原定在此段北渡长江的计划已不能实现，我军决定迅速撤出战斗，渡赤水河西进。 1月29日凌晨，毛主席带领红军从土城向西渡过赤水，进至川南的叙永、古蔺地区，再寻机北渡长江。与此同时，国民党派重兵防守川黔边境并封锁长江。毛主席立刻指挥各军团避实就虚，摆脱川军，进入云南省威信县扎西地区 小组三：二渡赤水：当川军和滇军从南北两个方向进逼扎西时，红军随即放弃渡江，于2月中下旬在二郎滩、太平渡东渡赤水回到贵州。 红军集中主力进攻守备空虚的桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜再次夺取了遵义，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来最大的一次胜利。 小组四：三渡赤水：红军重占遵义后，蒋介石立即调整部署、指挥军队再次向遵义一带合围。毛主席给出的策略是：迷惑对方，指挥红军由遵义再次向西而去！红军从茅台附近第三次渡过赤水河，向西进入川南古蔺地区，摆出北渡长江的姿态。 蒋介石得到飞机侦察的情报，将国民党主力引向赤水以西地区，且误以为红军又要北渡长江，急忙调集各军迅速奔集川南古蔺地区，造成黔北地区兵力空虚。 小组五：四渡赤水：红军在太平渡、二郎渡神速地第四次渡过赤水河，挥师国民党兵力空虚的黔北！以实就虚，连克黔北，迅疾南下，进而南渡乌江，这次前锋直逼贵阳。蒋介石正亲自在贵阳督战。我军以一军团包围贵阳东南的龙里城，虚张声势，迷惑敌人，打出活捉蒋介石的口号。蒋介石非常焦急，立即从云南调兵奔赴贵阳。红军主力却一路向西疾进直插云南。此时滇军主力全部东调，云南后方空虚。毛主席一面派先锋团虚张声势直逼昆明，迫使云南调兵固守昆明，削弱金沙江的防务，一面率主力迅速北全部渡过金沙江。 【教师提问】四渡赤水是世界军事史上以少胜多的典范案例。在毛主席的指挥下，3万多红军摆脱了40万国民党大军的围追堵截，最终实现了北渡长江的战略意图，取得了战略转移中的决定性胜利。四渡赤水运用了哪些军事技巧？体现了怎样的军事思维？ 【教师总结】在四渡赤水中用到了避实击虚、金蝉脱壳、围魏救赵、声东击西，整场战役敌强我弱，我们根据敌我的实际制定战术，四次渡江，全局谋划，迷惑敌人，最终调出了滇军，给了我军渡江的机会。体现了实事求是、打破常规、全局谋划、灵活机动的军事思维，可见科学思维是指符合认识规律，遵从逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维与不科学思维相对立，不科学思维是主观臆造的、不合逻辑的、片面僵化的思维 这场战役中，我军对敌我双方力量判断准确，知己知彼。采用运动战。利用战机构思全局，充分做到实事求是。一环环虚实转化、声东击西，步步达成阶段目的，最后图穷匕见，一举实现战略目标。 【教师总结】判断准确说明我们思考的内容和形式是正确的，内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。在这场战役中，不仅仅运用了逻辑思维，还运用了辩证思维。科学思维并非一种思维形式，是实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称 分议题二：四渡赤水军事思维的特征 四渡赤水之举，并不是军事指挥家事先设想好的，而是根据敌我双方实际情况的变化决定的。它的胜利基于对敌军实力、兵力调动、行军路线、作战特点、以及各路敌军之间的矛盾等等的调查了解，以此为依据制定相应的对策。 【教师提问】科学思维有什么特征？ 【教师总结】科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实的反映客观认识对象。科学思维注重实事求是的推理和论证 四渡赤水作用不同。一渡赤水是为了换个地方再次试图过江，二渡赤水为了避实就虚、重占遵义。 此时，毛主席胸中已然构思出一个跳出重重包围的方案。 四渡赤水，完全是主动让敌人绕圈子，有意撕开国民党军事部署之间的裂缝，开启北渡长江的机会窗口。 【教师提问】科学思维有什么特征？ 【教师总结】科学思维的结果具有预见性。科学思维能够对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 实事求是，是毛泽东思想的核心和灵魂，也是毛泽东军事思想的核心和灵魂。四渡赤水的胜利，是毛泽东军事思想和指挥艺术的胜利。其经验成为我党指导军事斗争的强大思想武器，指引着党和人民夺取革命战争的胜利。 【教师提问】科学思维有什么特征？ 【教师总结】科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 科学思维的特征 1.科学思维追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 2.科学思维的结果具有预见性 科学思维能够对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 3.科学思维的结果具有可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 分议题三：以科学思维引领伟大事业 【学生活动】新时代新征程更需要科学思维的引领。请结合本节知识，说说党的哪些方针政策能体现实事求是的科学思维？ 【课堂小结】 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$null