1.3地球的圈层结构（教学设计）地理湘教版必修一

课题

第三节《地球的圈层结构》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

1课时

备课人

教材

湘教版必修一地理

课程标准

运用示意图，说明地球的圈层结构。

素养目标

地理实践力：了解地震的概念及要素，知道地震的危害及地震发生时的自救措施。

综合思维：了解地震波的基本特征，并能说明科学家如何利用地震波来研究地球内部的圈层结构。

综合思维、人地协调观：了解地球各圈层的主要特征，并能从人地关系的角度阐述各圈层与人类活动的关系。

综合思维、区域认知：了解地球各圈层的主要特征，并能从人地关系的角度阐述各圈层与人类活动的关系。

教材分析

本节内容是湘教版普通高中必修一第一章第三节，具有承上启下的作用。它是在学生学习了“宇宙中的地球”之后，对地球本身结构的深入了解，为后面四章自然环境不同要素的学习奠定了知识基础。

学情分析

学生在初中阶段已学习过地球的基本概念、地形、气候等基础知识，对地球的基本圈层有初步认识，如知道地球有地壳、大气圈等，但对地球内部结构、圈层之间的相互作用等知识掌握不够深入，需要进一步拓展和深化。

学生已具备一定的读图、绘图能力和资料分析能力，能够通过观察地图、图表等资料获取地理信息，但对于一些复杂的示意图，如地震波传播速度与距离地表深度关系示意图，可能需要教师进一步引导分析。部分学生的地理空间思维能力有待提高，难以在脑海中构建出地球内部圈层和外部圈层的立体结构，对于岩石圈、软流层等的位置和范围理解可能存在困难。

重难点

 重点：

地球的内部圈层结构以及各圈层的主要特点，用图示的方法认识地球各圈层的位置关系。

 难点：

地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系，软流层的位置及岩石圈的位置与范围。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

课堂

以缅甸7.9级地震和视频《缅甸地震成因》导入，引导学生了解地震的相关概念、成因及影响烈度的因素。

能用板块构造学说解释地震的成因，初步了解影响地震破坏程度的因素。

以生活案例导入激发学生对地震和地震波探索的兴趣

导入

环节二

探究新知

一．地震和地震波

1、地震

(1)地震：是地壳快速释放能量过程中造成的地面震动，是一种危害和影响巨大的自然灾害。

(2)震级：地震的大小用震级表示。

(3)烈度：地震对地表和建筑物等破坏强弱的程度，用烈度表示。一次地震，可以有多个烈度。

图示讲解震源、震源深度、震中、震中距、等震线基本概念。

（4）影响烈度（地震破坏程度）的因素：

震级、震源深度、震中距、地质构造、人口密度和经济发展程度、建筑物的质量和抗震性能、地震发生的时间、防灾减灾能力。

2、地震波

（1）概念：地震的能量以波动的方式向外传播。

（2）分类：纵波（P波）与横波（S波）

（3）地震波特性

传播速度：地震波在不同介质中的传播速度不同

 纵波的传播速度较快，横波的传播速度较慢。

传播介质：纵波在固体、液体和气体中均能传播；横波只能在固体中传播。

地震波经过不同介质的界面时，还会发生反射和折射现象

探究活动一

思考：

1.阅读教材P24了解震级、震源深度、震中等相关名词。

2.影响烈度的因素。

3.当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？

4.地震发生，我们如何避险？

地理实践力（学以致用）

（1）某日，你在平静湖面的船只上钓鱼，此时突然发生了地震，你会有怎样的感受？

（2）某日，你在坐飞机去旅游，此时突然发生了地震，你会 有怎样的感受？

（3）当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？

帮助学生明确地震波是一种弹性波，并且了解地震波共分为横波和纵波。通过动画演示，解释两种波在振动方向上的差异。

强化实践应用，提升地理技能与防灾意识。

视频播放地震的预防预警和避震措施。

（4）地震预警、地震预报

地震预警是在地震发生后，利用地震波纵波比横波传播速度快的特点，根据监测到的纵波对即将到来的横波进行预警。

地震警报是指在地震发生之前，对地震发生的时间和地点进行预报。目前科学界还做不到对地震进行准确的预报

地震预警应用的重大意义：地震预警抢在地震波传播到设防地区之前发出，以减少当地的损失，减少人员伤亡。

（5）地震避险

家中：就地避险，不可贸然外逃，应选择较安全的地方躲避。

室外：远离高大建筑物、高压线。

办公室：赶紧躲藏在办公室桌下，待地震停止即从楼梯迅速撤离。

影剧院、体育馆：迅速躲在排椅下，舞台脚下或乐池中，等待地震停止后有组织、有步骤地从多个出口疏散到空旷安全处。

探究活动二：

教材29页活动

1.（1）地震预警与地震预报属同一个概念吗？为什么？

（2）讨论开展地震预警应用的重大意义。

 （3）当地震发生时，不同地方、不同情况应采取不同的应对方法。收集相关资料，与同学们交流避震方法。

结合地震预警的原理培养学生的防灾减灾能力。落实“学以致用”的目标，培养学生的地理实践力。

二．地球的内部圈层

从地球内部地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度发生突然变化，这种波速突然变化的面叫不连续面，地球内部有两个不连续面：

在大陆地面下平均33千米处，在这个不连续面下，横波和纵波的速度都明显增加，这个不连续面叫“莫霍界面”。

在地下约2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫“古登堡界面”。

以这两个界面为界，地球内部被划分为三

探究活动三：

俗话说：“上天有路，入地无门。”议一议，在“入地无门”的情况下，科学家是如何探测地球内部奥秘的？

可以通过地球上的一些自然现象认识地球内部，比如火山、地震、温泉等，还可以通过自然形成的大裂谷、大断层等了解地球结构。

探究活动四：

自主学习：

 阅读教材P25-26，梳理以下要点

1.学生观察地震波传播速

让学生了解人类对地球内部圈层进行探索的难度，为之后介绍将地震波作为工具“透视”地球内部结构做铺垫，激发学生对地球科学的探究兴趣，培养科学精神。