6《日月明》教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

《日月明》教学设计 一年3班 梁瑞迎 教学目标： 1. 正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律； 2. 通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧； 3. 让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。 重难点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文； 2. 帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 教学过程： 一、形象揭题，导入新课 1．师：同学们，开学到现在我们已经认识了很多汉字，现在我们能自己读书，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。在此之前，我们先来见一见几位老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？ （板书：日和月） 2.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示月升）谁再来说？ 3. 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”（课件出示－明）“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。（板书：明） 4. 书写“明”。（师讲解注意事项，学生书写，师巡视，给予评价。） 5.这个字读什么？（开火车正音，齐读）你们以前有没有见过“明”？你知道“明”是什么意思吗？（介绍会意字） 　　这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！ 　　 二、朗读课文，趣味识字 1. 现在赶紧打开书，翻到72页《日月明》这一课。（师讲解读书要求，范读） 2.学生用笔圈出由两个或三个生字组成的会意字，并汇报。（师有规律贴板书） 3.引导学生认识、理解本课的会意字。 ①出示“日和月”的图片，引导学生理解日就是太阳，月就是月亮，太阳和月亮都能发出光，照亮大地，所以“明”有明亮的意思。还要学生用“明”来组词。 ②出示田里有一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。（出示“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。） ③课件出示相应的图片，让学生说说“尖、尘”分别是什么意思。（教师揭示：末端细小为“尖”；细小的土为“尘”。）还要启发学生联系实际生活，想象“尖”的东西有哪些？在哪里见过“尘”？并且多组几个词。 ④用同样的方法引导学生理解“二人从，三人众。双木林，三木森。” （一个人跟着另一个人走叫“从”；“众”表示人数多；成片的树木叫“林”；更多更茂密的树木叫“森”。） 4.小结会意字的构字规律：以上生字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”，字的整体意义由部分的意义合成而成。 5.归纳“会意字”的构字结构：刚才认识的会意字里面，左右结构的会意字有哪些？上下结构的会意字有哪些？“品”字结构的会意字又有哪些？（师相机贴板书） 6.师质疑：我们已经认识了几位新的生字朋友了，但课文里还有两句话（课件出示），我们一起来看看它们又表示什么意思呢？ （就像我们这张图片一样，你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家，才能建设成一片美丽的森林。） 7.结合生活实际，引导学生再次理解“团结就是力量”的道理。 三、趣味读文，激发兴趣 1.现在请同学们再把课文齐读一次。 2.学习完课文，现在我们来玩一个读书通关游戏吧！比一比，看看谁读的最好！ 3.连线游戏：你们真厉害，读书游戏难不倒你们，还不能分出胜负；那我们再来一个连线游戏，看看谁最厉害！ 4.猜字游戏：老师觉得同学们实在是太厉害了，可我还是不服气，我要再考考你们，现在我们进行一个猜字游戏，看谁可以猜出来。 四、拓展训练 师：刚才那么多的游戏关卡都被同学们一一冲破了，老师这一次真的服了，佩服你们！给你们点赞！现在，老师要给大家送苹果了。（讲解规则：选取你喜欢的一个字，组词，并且用你组的词说一个句子，苹果就属于你。大家快来摘苹果吧！） 五、总结 这节课我们认识了很多新的会意字朋友，希望大家以后可以和新朋友和谐相处，互帮互助，一起努力学习，一起进步！ 板书设计： 日 月 明 左右结构：明 从 林 上下结构：男 尖 尘 会意字 “品”字结构：众 森 　 学科网（北京）股份有限公司 $$