5.3 凸透镜成像的规律-2025-2026学年人教版（2024）八年级上册物理

第五章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律 第1课时 凸透镜成像的静态规律 1 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 素养 拓展延伸提升练 2 实验 探究凸透镜成像的规律 1.实验原理:光的折射. 2.实验器材：蜡烛、凸透镜、带刻度的光具座、光屏、火柴等. 3.实验装置： 分层训练 构建学科思维 3 4.实验过程： （1）在光具座上依次放好蜡烛、凸透镜、光屏，调节它们在同 一直线上，并且使它们的中心在______高度； （2）把蜡烛放在较远处，当、、 时，移动 光屏，使烛焰在光屏上成最清晰的实像，观察像的大小、正倒和 虚实，测出物距和像距并记录. 同一 5.设计表格，记录数据. 6.分析数据，总结结论. 分层训练 构建学科思维 4 7.实验结论：①当时，成倒立、缩小的____像； 时，成倒立、放大的____像； 时，成正立、放大的____像. 实 实 虚 分层训练 构建学科思维 5 8.交流与反思： （1）可以用 灯替换蜡烛的优点是：_____________________ _______； （2）当透镜的一部分被遮住，光屏上会成______（选填“完整” 或“不完整”）的较____（选填“亮”或“暗”）的像； 使实验现象更明显、便 于观察 完整 暗 （3）蜡烛燃烧变短产生的现象：像的位置将逐渐向____移动， 此时应将蜡烛向____移动或将光屏向____移动才能重新让像呈现 在光屏中央； 上 上 上 分层训练 构建学科思维 6 （4）在凸透镜前加镜片的相关分析: ①加凸透镜：对光的会聚能力变____，像距变 ____，像变____， 为使光屏上能成清晰的像，光屏应向______（选填“靠近”或“远 离”）透镜的方向移动； 强 小 小 靠近 ②加凹透镜：对光的会聚能力变____，像距变____，像变____， 为使光屏上能成清晰的像，光屏应向______（选填“靠近”或“远 离”）透镜的方向移动. 弱 大 大 远离 分层训练 构建学科思维 7 知识点 凸透镜成像规律 1.在研究凸透镜成像的实验中，当烛焰位于凸透镜一倍焦距之内 时，眼睛通过凸透镜观察到的虚像可能是图中的( ) C A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 8 2.把凸透镜正对着太阳，在距凸透镜 的光屏上得到一个最 小、最亮的光斑；若将一支点燃的蜡烛放在此凸透镜前 处， 在凸透镜的另一侧调节光屏的位置，可得到烛焰清晰的( ) A A.倒立、缩小的实像 B.倒立、放大的实像 C.倒立、等大的实像 D.正立、放大的虚像 分层训练 构建学科思维 9 3.如图所示，烛焰在光屏上刚好成清晰的像，透镜不动，将蜡烛 移至 刻度处，移动光屏，在光屏上观察到____________的 实像；透镜不动，将蜡烛移至 刻度处，移动光屏，在光屏 上______（选填“能”或“不能”）呈现像. 倒立、放大 不能 分层训练 构建学科思维 10 4.（2024·上海）光具座上有凸透镜、光屏及发光源各一个.当光 屏和凸透镜的距离为 时，此时在光屏上成缩小的像.小申把 光屏沿着光具座移动 后，再次移动光源的位置使成清晰的像. 对于该像的情况，下列选项正确的是( ) B A.一定成放大的像 B.可能成缩小的像 C.成像可能比原来小 D.成像一定比原来小 分层训练 构建学科思维 11 5.如图所示，蜡烛距凸透镜,能在距凸透镜 的光屏上得 到一个倒立、放大的实像，则透镜的焦距可能是( ) B A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 12 6.如图所示，烛焰和光屏的中心均位于凸透镜的主光轴上，无论 怎样移动光屏都不能在光屏上得到烛焰清晰的像.可以观察到烛 焰清晰像的操作是( ) D A.向左移动透镜同时调节光屏的位置 B.光屏移到透镜左侧调节光屏的位置 C.从透镜左侧透过透镜向右观察 D.从透镜右侧透过透镜向左观察 分层训练 构建学科思维 13 7.在探究凸透镜成像规律时，利用太阳光测量凸透镜的焦距，我 们需要将凸透镜______太阳光.组装并调节实验器材，使烛焰和 光屏的中央位于凸透镜的________上，目的是使像成在光屏的中 央.如图所示，此装置______（选填“有”或“没有”）按照要求调节. 正对 主光轴 没有 分层训练 构建学科思维 14 8.小明用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材，探究凸透镜的成 像规律. （1）实验前，使____________________的中心在同一水平高度. （2）当蜡烛、凸透镜、光屏在如图所示位置时，光屏上出现了 等大清晰的像，此凸透镜的焦距为_____ . 烛焰、凸透镜、光屏 10.0 分层训练 构建学科思维 15 （3）保持凸透镜位置不动，在（2）中实验基础上，想要在光屏 上得到缩小清晰的烛焰像，接下来的操作是__________________ _________________________. 将蜡烛适当向左移 动，并将光屏适当向左移动 （4）保持凸透镜位置不动，把蜡烛移到 刻度线处，无论怎 样移动光屏，光屏上始终接收不到像.此时小明观察到像的方法 应是________________________________. 从凸透镜的右侧透过凸透镜去观察 分层训练 构建学科思维 16 9.（核心素养·模型建构） （扬州中考）如图甲，在装有水 的杯子里，小红将一支铅笔分别 紧贴杯壁内、外竖直放置，两次 都观察到铅笔放大的像，俯视图 如图乙、图丙所示.下列说法正确的是( ) 分层训练 构建学科思维 17 A.图乙中铅笔向前移，像一直变小 B.图乙中铅笔向前移，像先变小后变大 C.图丙中铅笔向后移，像一直变大 D.图丙中铅笔向后移，像先变小后变大 √ 分层训练 构建学科思维 18 $$第五章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律 第2课时 凸透镜成像的动态规律 1 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 2 1.在“探究凸透镜成像的规律”的实 验中，所用凸透镜焦距为 ， 当蜡烛从如图所示的 位置逐渐移 A A.像距增大，像变大 B.像距减小，像变大 C.像距减小，像变小 D.像距增大，像变小 到 位置的过程中，像距及其像的变化情况是( ) 分层训练 构建学科思维 3 2.如图，凸透镜焦距为 ，烛焰在图示位置时恰能在光屏上成清 晰的像（图中未画出），现将蜡烛向左移动 ，移动蜡烛的同时 移动光屏，使烛焰始终能在光屏上成清晰的像，则光屏上的像 ( ) A A.一直变小 B.先变大后变小 C.一直变大 D.先变小后变大 分层训练 构建学科思维 4 3.如图所示，小张同学将一只薄凸透镜放在花盆前，通过透镜观 察到的花是正立的，则( ) D A.此时通过透镜看到的是花的缩小的虚像 B.此时通过透镜看到的是花的放大的实像 C.如果让透镜移近花盆一些，透镜所成的花 的像将变大一些 D.如果让透镜逐渐远离花盆，透镜所成的像 有可能是花的倒立的实像 分层训练 构建学科思维 5 4.（2024·无锡）用焦距为 的凸透镜探究凸透镜成像的规 律，将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏置于光具座上如图所示的位置， 下列说法中正确的是( ) 分层训练 构建学科思维 6 A.只向左移动光屏至适当位置，光屏上能呈现烛焰缩小的像 B.只向右移动光屏至适当位置，光屏上能呈现烛焰放大的像 C.只向右移动蜡烛至适当位置，光屏上能呈现烛焰放大的像 D.只移动凸透镜至适当位置，光屏上能呈现烛焰等大的像 √ 分层训练 构建学科思维 7 5.李明和王芳合作探究“凸透镜成像规 律”（如图所示，物距用 表示，焦距 用 表示）.当 时，光屏上得 到一个清晰、倒立、缩小的____ 实 靠近 远离 （选填“虚”或“实”）像；若想得到一个清晰放大的实像，蜡烛应 向______凸透镜的方向移动，同时光屏应向______凸透镜的方向 移动. （后两空均选填“远离”或“靠近”） 分层训练 构建学科思维 8 6.（多选）（2024·泰安改编）在“探究凸透镜成像的规律”实验 中，当蜡烛、凸透镜、光屏放置的位置如图所示时，烛焰在光屏 上成清晰的倒立、等大的像.下列说法中正确的是( ) 分层训练 构建学科思维 9 A.该凸透镜的焦距为 B.将蜡烛放在 点时成像规律与投影仪成像原理相同 C.将蜡烛由点移至 点时，移动光屏，可在光屏上成更小的像 D.将蜡烛放在 点，移动光屏，可在光屏上成倒立、放大的像 √ √ 分层训练 构建学科思维 10 7.如图是放置在水平桌面上的刻度尺 的一部分，甲、乙、丙、丁是通过凸 透镜所看到的刻度尺的像.若凸透镜 C A.甲 乙 丙 丁 B.乙 丙 甲 丁 C.乙 丁 甲 丙 D.丙 甲 乙 丁 先贴着刻度尺然后逐渐远离，则看到刻度尺的像的先后顺序正确 的是 ( ) 分层训练 构建学科思维 11 8.（2024·贵港期末）如图所示，小明同学 在探究凸透镜成像的规律时，记录并绘制了 物距和像距 之间的关系图像.下列说法正 确的是( ) C A.凸透镜焦距为 B.物距为 时，成缩小的像，根据这一原理可以制成照相机 C.物距为 时，成放大的像，根据这一原理可以制成投影仪 D.物距为 时，成放大的像，根据这一原理可以制成放大镜 分层训练 构建学科思维 12 9.（2025·贺州一模）2025年春节档电影《哪吒2》总票房高居 票房影史榜榜首.周末，小丽跟同学们组团一起再次观看《哪吒 2》，电影放映机的镜头相当于______镜，为达到更好的观影效 果，技术人员调小了镜头与放映机内 屏（相当于电影胶片） 的距离，为了让银幕上的画面清晰，应该将电影放映机______ （选填“靠近”或“远离”）屏幕. 凸透 远离 分层训练 构建学科思维 13 10.（2024·北海期末）小明同学找来一个薄壁圆柱形玻璃杯， 并将画有箭头的白纸靠在玻璃杯后，观察结果如图甲所示.向杯 中加水，使得水面高过箭头位置，透过玻璃杯观察纸上的“箭头”； 将白纸逐渐远离杯子的过程中，观察到图乙、丙、丁所示的情景 出现的先后顺序是____________，其中图____与照相机成像的原 理相同. 丁、丙、乙 乙 甲 乙 丙 丁 分层训练 构建学科思维 14 11.（2024·桂林校级期中）如图为中央电视 台自主研发了一款特种摄像设备——“猎豹”， 专门用于北京冬奥会速度滑冰赛事的转播工 作.“猎豹”跟踪拍摄运动员比赛，拍摄出的像 倒立 缩小 靠近 成______（选填“正立”或“倒立”）、______（选填“放大”或“缩 小”）的实像.要想运动员的像更大一些，镜头应该______ （选填“远离”或“靠近”）运动员. 分层训练 构建学科思维 15 $$