4.3 平面镜成像 - 2025-2026学年物理人教版（2024）八年级上册

第四章 光现象 第3节 平面镜成像 第2课时 平面镜的原理及应用 球面镜 1 核心 知识梳理 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 素养 拓展延伸提升练 2 1.平面镜成虚像的原理：光的______. 2.平面镜的应用 （1）用来______. （2）改变光的__________. （3）扩大视觉空间. 反射 成像 传播方向 分层训练 构建学科思维 3 3.凸面镜和凹面镜 （1）凸面镜：利用球面外表面作反射面的镜子叫做____面镜， 凸面镜对光有______作用，起到扩大视野的作用. （2）凹面镜：利用球面内表面作反射面的镜子叫做____面镜， 凹面镜对光有______作用，起到会聚光线的作用.#3.2 凸 发散 凹 会聚 分层训练 构建学科思维 知识点一 平面镜成虚像的原理 1.（教材素材题）如图所示，进入人眼的光线是 ______光线，像是由反射光线的____________相交 形成的____像，因此平面镜成像的原理是________ ___. 反射 反向延长线 虚 光的反射 分层训练 构建学科思维 5 知识点二 平面镜的应用 2.如图所示，古代人们就会用磨光的铜面做 镜面，观察自己的像.人在铜镜中所成的是 ( ) C A.等大的实像 B.缩小的实像 C.等大的虚像 D.放大的虚像 3.某酒店的一个大厅里，为了使客人感觉厅内宽敞明亮，主人在 迎面墙上装了一面与墙等大的平面镜，这里利用了____________ 原理达到这一目的，这样使人感觉房间大小是原来的___倍. 平面镜成像 2 分层训练 构建学科思维 6 知识点三 球面镜 4.如图所示，是一条盘山公路，当汽车在 路 段行驶时，司机由于光的__________而看不到 路段的情况；为了看到 路段情况，人们利 直线传播 凸 用反射规律，应该在___（选填“”“”或“ ”）位置安装一块面镜， 根据你所学知识判断，该面镜最好是____面镜. 分层训练 构建学科思维 7 5.如图所示，是我们生活中常使用的不锈钢勺，勺子凹进去的部 分相当于一个____面镜，反面凸出来的部分相当于一个____面镜. （均选填“凹”或“凸”） 凹 凸 第5题图 分层训练 构建学科思维 8 6.（跨学科·工程实践）如图是被誉为“中国天眼”的500米口径球 面射电望远镜.截至目前，已发现500余颗新脉冲星.它是____面镜， 对光有______（选填“会聚”或“发散”）作用，在反射光时， _______（选填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律. 凹 会聚 遵循 第6题图 分层训练 构建学科思维 9 7.（核心素养·科学思维）如图所示，是小安 同学自制的潜望镜，利用它能在隐蔽处观察 到外面的情况，用它正对光源“ ”，则观察 到的像是( ) B A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 10 8.（多选）（跨学科·工程实践）汉代《淮南万毕术》中记载： “取大镜高悬，置水盆于下，则见四邻矣.”图中装置是世界上有记 载最早的潜望镜，其中涉及光学知识分析正确的是( ) AC A.高悬的大镜是平面镜 B.插秧人在大镜中成倒立的像 C.从水盆中看到四邻利用了光的反射 D.大镜悬挂越高所成的像越小 分层训练 构建学科思维 11 9.（多选）检查视力的时候，视力表往往放在被测者头部的后上 方，被测者识别对面墙上镜子里的像，要求被测者与视力表像的 距离是 .如图是小红同学在一次测量视力时的情景，关于这次 视力测量说法中正确的是( ) 分层训练 构建学科思维 12 A.视力表中开口向上的“ ”，在平面镜中成的像开口向下 B.视力表中开口指向纸外的“ ”，在平面镜中成的像开口也指向 纸外 C.小红同学按要求进行视力测量，则的大小应该是 D.小红同学按要求进行视力测量，则的大小应该是 √ √ 分层训练 构建学科思维 13 10.（2024·淄博）小明将只有一面开口的魔箱面向同学，把纸 币从顶部的投币口放入（图甲），纸币竟不翼而飞.打开魔箱， 原来里面有一块镜子（图乙）.下列说法正确的是( ) 甲 乙 分层训练 构建学科思维 14 A.魔箱中的镜子是凸透镜 B.看到的魔箱中的竖直方格是实像 C.镜子与水平面的夹角为 D.魔箱的成像原理是光的反射 √ 分层训练 构建学科思维 15 11.两时钟挂在竖直墙上，如图所示，甲、乙两图都是时钟在平面 镜中成的像.甲图是镜子水平放置时的像，乙图是镜子竖直放置 时的像，它们的实际时间是甲______,乙_______. 9 12 甲 乙 分层训练 构建学科思维 16 12.如图是军人在平面镜前演练的情景.请在图中分别画出军人通 过平面镜看到的点和 点的像. [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 17 13.（核心素养·物理观念）十字路口矗立着一幢 大楼，它临街的一面是用玻璃装饰的，如图所示. 小刚在十字路口中心面向北而立，从大楼玻璃中 看到一辆汽车向东行驶，驶到十字路口转弯向南 行驶.这辆汽车实际是( ) D A.向西行驶转弯向南行驶 B.向南行驶转弯向西行驶 C.向北行驶转弯向东行驶 D.向北行驶转弯向西行驶 分层训练 构建学科思维 18 $$第四章 光现象 第3节 平面镜成像 第1课时 平面镜成像的特点 1 基础 必备知识分点练 中档 学科思维综合练 2 实验 探究平面镜成像的特点 1.实验原理：__________. 2.实验器材：两支______的蜡烛、玻璃板、玻璃板支架、白纸、 光屏、刻度尺、笔、量角器及火柴. 光的反射 相同 分层训练 构建学科思维 3 3.实验装置： 分层训练 构建学科思维 4 4.实验过程： （1）玻璃板应与白纸______放置; 垂直 （2）将蜡烛A点燃后放在玻璃板的一侧，用另一支蜡烛B在另一 侧移动，直至看到蜡烛A的像与蜡烛B完全重合，此时蜡烛B所在 的位置就是蜡烛___的像的位置，此现象说明蜡烛B与蜡烛A的像 的大小是______的；改变蜡烛A的位置，重复上述操作; A 相等 （3）在蜡烛B的位置上放置______，探究像的虚实. 光屏 分层训练 构建学科思维 5 5.交流与反思： （1）本实验应用的物理研究方法是____________；为了减小其 他光线对实验的影响，应在较 ____（选填“明”或“暗”）环境下 进行,使实验现象更明显; 等效替代法 暗 （2）实验中选用两支完全一样的蜡烛的目的是_______________ ___________; （3）实验中用透明玻璃板代替平面镜的目的是_______________ ___; 便于比较像与物 的大小关系 便于确定像的位 置 分层训练 构建学科思维 6 （4）实验中如果透过玻璃板观察到两个像，原因是____________; （5）实验中无论怎样移动蜡烛 都不能与像完全重合，原因可能 是______________________; （6）实验中改变点燃的蜡烛的位置进行多次实验，采集多组实 验数据的目的是______________________. 玻璃板太厚 玻璃板没有与白纸垂直 使实验结论具有普遍性 分层训练 构建学科思维 7 6.分析现象，总结结论. 7.实验结论： 平面镜成像特点: （1）像和物大小______； （2）像和物关于镜面______； （3）像到镜面的距离和物到镜面的距离______； （4）像和物的连线与镜面______； （5）平面镜所成的像是____像. 相等 对称 相等 垂直 虚 分层训练 构建学科思维 8 知识点一 平面镜成像的特点 1.如图是物体在平面镜中成像的情况，正确的是( ) D A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 9 2.（广西中考改编）身高的小明站在穿衣镜前 处，他在 镜中的像到镜面的距离为___，镜子中的像的高度是____ ；当 他向穿衣镜靠近时，他在镜中的像的大小______（选填“变大” “变小”或“不变”）. 1 1.8 不变 分层训练 构建学科思维 10 知识点二 平面镜成像作图 3.根据平面镜成像特点，在图中画出物体在平面镜 中所成 的像 . 第3题图 [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 11 4.（2024·柳州柳南区期末）如图，是 在平面镜中的像.请 画出平面镜的位置，并保留作图痕迹. 第4题图 [答案] 如图所示. 分层训练 构建学科思维 12 易错易混 错误理解成像特点与湖水深度有关 5.（苏州中考改编）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”.蜻蜓立 于荷叶尖上，距水面,水深 ,它在水中的像是______ （选填“实像”或“虚像”），像距水面____.若水面上涨 ， 则该蜻蜓与其对应“倒影”相距____ . 虚像 0.2 0.2 【点拨】平面镜成像的原理是光的反射，平静的湖面相当于平面 镜，成像特点与湖水的深度无关. 分层训练 构建学科思维 13 6.（2024·崇左期末）如图所示，阳光下，一只鸟 站在水中.以下说法正确的是( ) D A.鸟的像是 B.鸟的影子是 C.与 的大小一定相同 D.与 的大小一定相同 分层训练 构建学科思维 14 7.一块平面镜与水平地面成 夹角，如图所示，一个小球顺着 水平面向 点滚去，则平面镜中小球的像的运动方向是( ) D A.水平向左 B.水平向右 C.竖直向上 D.竖直向下 分层训练 构建学科思维 15 8.小伟家里有一面大平面镜,可以从镜中看见自己一个完整的像, 但他一不小心将镜子打碎了,懊恼的小伟捡起一块碎镜子照自己， 则此时小伟( ) D A.不能在镜中成像 B.能成像,但不是完整的 C.能成一个完整的像,大小比原来的像小些 D.能成一个完整的像,大小跟原来的像一样 分层训练 构建学科思维 16 9.小肖同学从距平面镜处以 的速度向平面镜靠近时，她 在平面镜中的像的大小______（选填“变大”“变小”或“不变”）； 她在平面镜中的像相对于她的运动速度是___ . 不变 2 分层训练 构建学科思维 17 10.（2024·内蒙古）用图甲中的器材探究平面镜成像的特点时， 发现不方便得到像和物左右之间的关系，为解决这一问题，应选 用图乙中的___（选填“”“”或“ ”）形状物体进行实验，分析可 得像与物关于镜面______. 对称 甲 乙 分层训练 构建学科思维 18 11.如图所示是“探究平面镜成像时像与物的关 系”的装置.在水平桌面上铺一张白纸，将玻璃 板竖立在白纸上，把一支点燃的蜡烛 放在玻 璃板前面，一支完全相同但不点燃的蜡烛 放 在玻璃板后面移动，直到看上去它与蜡烛 的像完全重合.移动点 燃的蜡烛，多做几次实验. 分层训练 构建学科思维 19 （1）在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛 ，还要在玻璃板的后面 放一支没有点燃的蜡烛 ，此操作的目的是___________________ _________________. 确定像的位置和比 较像与物体的大小 （2）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛___（选填“ ”或 “”）这一侧观察，某同学无论怎样调节蜡烛 ，发现都不能与 蜡烛 的像重合，发生这种现象的原因可能是_________________ ___. 玻璃板没有竖直放 置 分层训练 构建学科思维 20 （3）实验中，如果把蜡烛 远离平面镜，看到的像会______ （选填“远离”或“靠近”）平面镜，像的大小______（选填“变大” “不变”或“变小”）. 远离 不变 （4）若要确认平面镜所成的像是虚像还是实像，进一步的操作 是______________________________________________________ ________________________________________________________ ___.（高阶思维） 把蜡烛取走，将光屏放在蜡烛的位置上，直接观察光屏，看光屏上是否有蜡烛的像，光屏上如果没有，说明平面镜成虚像 分层训练 构建学科思维 21 $$