Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B(1a-2e)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section B(1a-2e) 科目 英语 授课教材 人教版八年级上册 授课题目 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section B 课时 主题情境 过去的事件 授课教师 教学目标 1) 能掌握以下词语：point out,go away,in the sky,as well 2) 能掌握以下句型： 1.When I was walking home from school,I saw a strange light in the sky. 2.When my brother was laughing,the television news reported that other people had seen the light as well. 3.I couldn't believe it. 4.It was the happiest day of my life! 教学 重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。 2) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 2. 教学难点: 阅读2b部分的短文并完成相关要求。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） Step 1　Revision Review the important words and expressions. 名词:report　rise　pupil　silence　date　truth　　 动词:report　rise　begin　beat　realize 形容词:strange　asleep　fallen 副词:heavily　completely　recently 介词:against 重点短语:pick up　fall asleep　have a look　in silence 自由讨论假期都进行了哪些活动。 了解课堂奖励机制和作业分层情况。 视频导入引出本课主题，引导学生思考，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 Part 2： 读前感知 （7min） 1.Discuss with your partner about an event you remember well.Then fill in the blanks. 2.Give one possible example. 了解背景知识。 观察并描述图片信息。 通过背景知识激活旧知识，唤醒学生的记忆。 养成读前预测的好习惯。 Part 3： 读中操练 （16min） (1) Reading the Title and the First Sentences (Work on 2a) T: One of the reading skills is to read the title of the passage – this helps you understand the text. It is also a good idea to read the first sentence of each paragraph before you read the whole text. （2）The first reading (Work on 2b) T: Read the whole passage quickly and find the answers to the two questions. 学生开始快速阅读文章，老师可以在课室走动，一边监督学生阅读文章，一边给予相 应的指导。尤其是阅读技巧的指导。学生完成后，找学生回答问题。 （3）The second reading (Work on 2c) T: Read the passage again and finish 2c. Read the statements and decide if they are true, false, or the information is not given. （4）The third reading (Work on 2d) T: Ok, after reading for two times, we have known the main idea of the passage Now, let’s read the third time and try to finish 2d. Underline sentences from the passage with similar meanings to these sentences. 读文章匹配段落大意。 阅读文章并完成习题。 读第二段，寻找答案。 观看视频了解背景知识。 读第二段完成思维导图。 读第三段判断正误。 通过思维导图梳理第三段。 阅读文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。2a让学生通过看插图和标题预测文章的内容，这既是一个阅读前的预热活动，也同2b的阅读任务相联系，同时也是本单元阅读策略的一项重要内容。2c要求学生对文章的具体信息进行判断。2d是较为深入的阅读理解，涉及到句子形式的变化与语义关系的对应。2e是就文章细节的互相提问与检测。 Part 4： 读后拓展 （9min） Intensive reading ( 精读 ) (The fourth reading) T: Let’s read the passage paragraph by paragraph. （ 4. Retelling（复述） T: Now complete this paragraph about the passage by filling in the correct words. (教师给出文章的简单叙述，抽掉一些空，方便学生的完成) 为文章选一个合适的标题。 阅读文章制作一个思维导图并复述文章。 与同学讨论中国的卡通人物。 教师开始解释整篇文章，讲解文章中重点字词句，对于相关知识点，在黑板上给出清楚的板书） 教学设计说明：精读能让学生对文章有更深层次的把握，便于接下来的复述练习。 Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part6： 考点速递 （5min） T explains knowledge points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： 随堂小练 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： 家庭作业 Oral: Read the new words learned in this lesson aloud. Written: Make a survey about your classmates’ important event. What were they doing? 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 评价反馈 学科网（北京）股份有限公司 $$