第一单元《新闻写作》课件+教学设计-2025-2026学年八年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

《新闻写作》教学设计 一、教学目标 掌握消息标题的拟写方法，能区分规范标题与 “标题党”，学会单一标题和主副标题的形式。 学会撰写导语，运用不同手法包含 “5W” 要素，掌握消息主体的结构和写作要求，能合理运用引用手法。 理解新闻真实性原则，能按标准修改和评价消息，培养准确、简练的新闻语言表达能力。 二、教学重难点 重点：拟写规范标题、包含 “5W” 要素的导语，按 “倒金字塔结构” 组织主体内容。 难点：避免 “标题党”，平衡导语要素完整性与可读性，主体内容的详略安排。 三、教学过程 （一）情境引入 回顾上节课 “校园微光探寻之旅” 的采访素材：保安大叔的记事本、食堂阿姨的凌晨备餐、清洁阿姨的防滑拖把等。 明确任务：将这些素材用消息形式分享给全校师生，每组用 1 分钟分享最有价值的素材（如 “食堂王阿姨 3 年为过敏学生准备特殊套餐”）。 （二）标题写作 认识 “标题党” 展示案例： 《刚刚！北京地区突然宣布！在京人员彻底沸腾了！》（实为口腔医疗广告） 《首都枪声大作》（实为几内亚首都事件） 《要允许中国适度腐败 民众应理解》（篡改环球时报标题） 《昨晚，石狮，震惊全国！一家 34 口灭门惨案！》（实为 34 只死老鼠） 《福建宁德幼儿园起火多名幼儿被从 2 楼扔下》（实为抛到逃生气垫） 分析危害：损害新闻真实性和公众知情权，强调坚决不做 “标题党”。 规范标题形式 单纯标题：如《我三十万大军胜利南渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》，包含人物、事件（重要时间、地点等），体现 “谁做了什么”“什么怎么样了”，要求概括主要内容、重点突出、简洁醒目。 有个性标题：如《“飞天” 凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天 —— 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，形式为主标题 + 副标题，主标题用修辞或特殊句式吸引读者，副标题补充事实或结果影响。 实践：学生根据采访素材拟写 1 个单纯标题和 1 个主副标题，小组互评。 （三）导语写作 导语写作方法：突出重点、事实说话、简明扼要、形式多样，要包含最有新闻价值、最受读者关注的内容，高度概括新闻事实。 导语类型分析： 叙述型 —— 概括式：如 “北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学”。 叙述型 —— 设问式：如 “‘到底什么时候能够开学呢？’这是一直以来家长们关心的问题，现在终于有了答案，北京市有关部门日前下发通知……”。 描写型 —— 特写式：如 “‘终于要开学了！’妈妈欣喜地从沙发上跳起来欢呼着…… 北京市有关部门日前下发通知……”。 要素总结：导语一般包含何时、何地、何人、何事、何故（有时含如何），比标题更详细。 实践：小组讨论确定标题和导语，要求导语简洁醒目、有温度，如《保安李大叔的 “备忘录”：30 个名字背后的守护》的导语可写为 “我校保安李建国用记事本记录 30 名学生的校牌情况，3 年来帮助 200 余名忘带校牌的学生顺利入校”。 （四）主体写作 主体作用：是消息的躯干，补充导语，具体叙述新闻事实，提供详尽信息，阐述主题或回答导语问题，内容需围绕导语主题挑选。 结构顺序： 按事情发展顺序：如《人民解放军百万大军横渡长江》按中路军、西路军、东路军渡江顺序叙述。 按重要程度递减顺序：如《首届诺贝尔奖颁发》先介绍获奖者，再讲颁奖机构、时间、地点及奖金来源。 引用技巧：引用被采访者语言时，关键话语直接引用，其他话语客观转述，引用间用过渡语衔接（如插入观察现象、调查资料等）。 案例分析：以钱江晚报关于郑钦文夺冠引发网球热潮的报道为例，分析主体如何组织内容和运用引用。 实践：学生按上述要求组织采访素材，撰写主体片段。 （五）结语写作 结语作用：一般为最后一句或一段话，可概括、总结、评述、警示、号召、鼓励等，需尊重事实，不过分夸张。 案例：如《我三十万大军胜利南渡长江》结语 “人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”。 实践：学生为自己的消息撰写结语。 （六）语言要求 准确：表述与事实高度吻合，不夸大缩小、不含糊其词。 简练：语言干净利落，删去多余文字。 易懂：采用大众化语言，不用生僻词和过多专业术语。 实践：学生根据要求修改自己的消息语言。 （七）作业布置 每位学生基于采访内容完成 “消息”，要求： 标题：主标题 + 副标题。 电头：新闻社 + 报道地点 + 报道时间 + 电。 导语：包含何时、何地、何人、何事，有时含何故、如何。 主体：围绕导语，简明扼要、客观真实，直接引用与客观转述结合，有过渡语。 背景：可有可无，补充相关历史、环境或解释专业概念。 结语：可有可无，按要求撰写。 （八）评价标准 小组讨论制定 “校园网站头版头条” 评价标准： 评价项目 上头条 次头条 待改进 标题 准确概括核心内容，简洁醒目，能吸引读者 准确概括核心内容 缺失核心内容，笼统或表意不明 导语 呈现最重要、最鲜明、最有特点的新闻要素 呈现最重要新闻要素 缺失必要的新闻要素 主体 采用 “倒金字塔” 结构具体叙述事实，要素齐全，重点突出 采用 “倒金字塔” 结构，具体叙述事实，要素齐全 采用 “倒金字塔” 结构，叙述笼统，内容与导语、标题不匹配 学生根据标准为同学的消息投票，选出 “校园微光探寻之旅的头条新闻”。 六、板书设计 新闻写作 标题 忌 “标题党” 形式：单纯标题、主标题 + 副标题 导语 要素：5W（何时、何地、何人、何事、何故） 类型：叙述型（概括式、设问式）、描写型（特写式） 主体 结构：按事情发展 / 重要程度递减 引用：直接引用 + 间接转述（加过渡语） 结语：概括、总结等（简洁，尊重事实） 语言：准确、简练、易懂 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ NEWS 新闻写作 八上第一单元 NEWS WRITING 【任务三】 1 在上节课的校园微光探寻之旅中，各小组都收获了不少采访素材。保安大叔的记事本、食堂阿姨的凌晨备餐、清洁阿姨的防滑拖把……这些细节都藏着温暖的故事。今天，我们就先把这些故事用消息的形式快速分享给全校师生。 2 小组快速分享： 每组用 1 分钟说说自己采访中最有价值的素材~ 如食堂王阿姨3年为过敏学生准备特殊套餐 3 看以下新闻标题，谈谈感受。 标 题 《刚刚！北京地区突然宣布！在京人员彻底沸腾了！》（自媒体） 《首都枪声大作》（某中央级媒体） 《要允许中国适度腐败 民众应理解》（ 某网络平台转发） 《昨晚，石狮，震惊全国！一家34口灭门惨案！》（微信公众号） 《福建宁德幼儿园起火多名幼儿被从2楼扔下》（网络视频） 实际上是一则口腔医疗广告。 实际上是发生在几内亚首都的事件。 环球时报报道，原标题为“反腐败是中国社会发展的攻坚战”。 实际内容是34只死老鼠的图片。 实际是火灾时教师将孩子抛到逃生气垫上、无一伤亡的视频。 “标题党” 这种行为损害了 新闻的真实性和 公众的知情权 坚决不能做 “标题党” 正经点 4 标 题 《我三十万大军胜利南渡长江》 《首届诺贝尔奖颁发》 做个单纯的标题 人物、事件（重要的时间、地点等） “谁做了什么”“什么怎么样了” 概括消息的主要内容，重点突出，简洁醒目 一般内容 要求 5 标 题 《 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 做个有个性的标题 主标题+副标题 形式 主标题：用对偶、拟人、比喻等修辞，或疑问、反问等句式，让标题更加活泼生动，更能吸引读者注意。 副标题：补充主标题中未交待的事实，或主标题所述事实的结果或影响。 内容 6 导语写作方法 导 语 1.突出重点，吸引读者 2.言之有物，事实说话 3.简明扼要，开启全篇 4.形式多样，体现特色 最有新闻价值 最受读者关注 高度概括新闻事实 语言精练 表现场面，描写细节 渲染气氛，讲述故事 7 叙述型——概括式 分析这则消息导语的特点。 导 语 北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学。 最受读者关注 高度概括事实 8 还可以怎样写导语？读一读，找方法。 导 语 叙述型——设问式 “到底什么时候能够开学呢？”这是一直以来家长们关心的问题，现在终于有了答案，北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学。 9 还可以怎样写导语？读一读，找方法。 导 语 描写型——特写式 “终于要开学了！”妈妈欣喜地从沙发上跳起来欢呼着。这是家长得知即将开学地普遍反应，北京市有关部门日前下发通知，确定北京市各级各类学校将分批分次正常开学。 10 天才源于日复一日的刻苦，自责源于惺惺相惜的真情 用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实， （一般是消息的第一句或第一段，简单说清报道的主要事件） 导语 消息的导语一般包含什么内容？ 央视新闻面对面2024年8月18日电 巴黎奥运会，17岁的全红婵凭借总分425.60分的成绩，蝉联了奥运会女子10米跳台的冠军，还刷新了一项纪录，成为中国奥运史上最年轻的三金王。8月18日，全红婵参加了央视《面对面》专访，分享自己对“天才”的理解、日常的训练，以及与队友陈芋汐的相处。 ——巴黎奥运会夺冠，全红婵谈训练与友谊 万变不离其宗： 何时、何地、何人、何事，有时还包括何故（起因）、如何（结果），比题目更加详细。 11 任务一：完成小组标题和导语的撰写 标题要简洁醒目，有温度 如《保安李大叔的 “备忘录”：30 个名字背后的守护》导语需一句话概括核心事件 如 我校保安李建国用记事本记录 30 名学生的校牌情况，3 年来帮助 200 余名忘带校牌的学生顺利入校。 小组讨论，确定标题和导语，展示给大家看看吧！ 12 在新闻中，标题是眼睛，导语是灵魂，主体是什么？ 主体是消息的躯干。 它紧接导语之后，是对导语的补充。主体具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息； 有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。 13 分析《人民解放军百万大军横渡长江》的主体。 时间 兵力 渡过兵力 中路军 （安庆—芜湖） 20日夜—21日夜 30万 30万 西路军 （九江—安庆） 21日17时—22日22时 35万 2/3 东路军 （南京—江阴） 21日17时—22日22时 35万 大部 14 分析《首届诺贝尔奖颁发》的主体。 （1） （2） （3） 获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。 颁奖机构、颁奖时间和地点。 诺贝尔奖金的来源及运作模式。 15 主体 1.消息的主体部分写什么？ “承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。” ——教材20页 这意味着新闻主体要紧紧围绕导语中确立的主题思想来挑选素材。 2.主体部分的内容可以按什么顺序安排？ ①按事情发展顺序： 《人民解放军百万大军横渡长江》 ②按重要程度递减的顺序： 《首届诺贝尔奖颁发》 16 主体 钱江晚报2024年8月7日电 8月3日以来，郑钦文的夺冠，掀起了一股全民网球热潮，网球参培人数大增，网球场地爆满，相关产品售卖火热。 巴黎奥运会网球女单决赛夺冠之后，郑钦文接受采访，谈及“榜样的力量”这一话题，她表示相信薪火相传，不管什么都需要传承，“如果我今天的胜利可以为更多的孩子带来网球梦，觉得这一切都是值得的。” 最近，杭州的网球场格外热闹，前来打网球的人络绎不绝。网球场的一位女士表示，“被郑钦文感染到了，我这个三十岁的人都有了网球梦”“我又拿出了尘封多年的球拍”“家里娃四岁半，想带他学网球。” 西湖区一家网球俱乐部负责人坦言，来团购体验课的很多，好些人因为看了奥运，想来学网球，有人上了一节体验课，立即买了团课。“暑期学网球的本来就多，再加上奥运热，最近晚上6-10点场地几乎都爆满，到了大晚上，球场还是灯火通明。”该负责人表示。 在网上，也掀起了一股网球购物热潮，“郑钦文网球拍”“郑钦文网球鞋”等都是热门搜索词。数据显示，天猫Wilson威尔胜官方旗舰店的“郑钦文同款”专业网球拍V14，2天内超3000人加购，成交量同比暴涨超2000%。网球裙也随之走红，“光这几天，就有好几百人来咨询，问我们是不是奥运同款，怎么搭配上衣，还有人觉得裙子好看，就买来日常穿。”一位商家告诉记者。数据显示，自8月3日郑钦文夺冠以来，网球相关装备搜索量同比增长300%。 在引用被采访者的语言时，注意不要皆是直接引用，可以直接引用最重要的话语，客观转述其他话语。 被采访者的话语之间，有一些过渡语衔接，例如插入观察到的现象、调查的资料、采访该问题的背景等。 17 结语 新闻结语，一般指消息的最后一句或一段话（简洁精炼），它根据内容的需要而定（可有可无），可概括、总结、评述、警示、号召、鼓励等，但依然注意尊重新闻事实，不易过分夸张。 消息的结语写什么？ “人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。” ——《我三十万大军胜利南渡长江》 18 结语 最后，要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。准确，是指语言表述要与新闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其词。 简练，是指在呈现新闻事实的时候要讲究语言干净利落，删去多余的文字。易懂，是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求，尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。 写完一则消息后，可以根据上述要求，修改文章的语言。同学们要反复体会教科书中三则消息的语言特点，也可以关注身边的各种媒体，看看它们发布的消息的语言有什么特点。 ——教材21页 19 作业布置 每位小记者基于校园微光探寻之旅的采访内容，完成自己的“消息”。 标题 主标题+副标题 电头 新闻社+报道地点+报道时间+电 导语 何时、何地、何人、何事，有时 还包括何故（起因）、如何（结果） 主体 围绕导语；简明扼要；客观真实；直接引用与客观转述相结合；采访问题间有过渡语衔接 背景 对新闻中人、事、物的历史状况、存在的环境等的补充,或者对专业概念的解释。(可有可无) 结语 概括、总结、评述、警示、号召、鼓励等。（可有可无） 20 什么样的新闻可以成为校园网站的头版头条？ 请同学们结合本单元所学到的写作新闻的方法，想一想，我们应该从哪几个方面来制定评价标准。 21 评价项目 上头条 次头条 待改进 标题 导语 主体 准确概括核心内容，简洁醒目，能吸引读者。 呈现最重要、最鲜明、最有特点的新闻要素。 采用“倒金字塔”结构具体叙述事实，要素齐全，重点突出。 准确概括核心内容。 呈现最重要新闻要素。 采用“倒金字塔”结构，具体叙述事实，要素齐全。 确实核心内容，笼统或表意不明。 采用“倒金字塔”结构，叙述笼统，内容与导语、标题不匹配。 缺失必要的新闻要素。 22 各位小记者！ 根据评价标准，为同学们的消息进行投票，选出我们班校园微光探寻之旅的头条新闻吧！ 23 $$化大麦语文 备好课，就来大麦语文 《新闻写作》课堂活动单及新闻写作单 活动一：情境引入 回顾“校园微光探寻之旅”的采访素材，小组内用1分钟分享最有价值的素材： 思考：如何将这些素材用消息形式分享给全校师生？ 活动二：标题写作 阅读“标题党”案例，分析其危害： 《刚钢刚！北京地区突然宣布！在京人员彻底沸腾了！》（实为口腔医疗广告） 《首都枪声大作》（实为几内亚首都事件） 危害： 根据采访素材，拟写1个单纯标题和1个主副标题： 单纯标题： 主副标题： 小组互评标题，选出最佳标题并说明理由： 活动三：导语写作 结合自己拟写的标题，撰写1个导语： 同桌互查导语是否包含关键要素，提出修改建议： 建议： 化大麦语文 备好课，就来大麦语文 活动四：主体写作 分析消息主体的结构顺序： 《人民解放军百万大军横渡长江》采用 顺序，《首届诺贝尔奖颁发》采用 顺序。 学习引用技巧：关键话语用 引用，其他话语用 转述，引用间用 衔 接。 阅读钱江晚报关于郑钦文夺冠引发网球热潮的报道片段，分析其主体组织方式和引用运用： 结合采访素材，按要求撰写主体片段(100字左右)： 活动五：结语写作 阅读《我三十万大军胜利南渡长江》的结语“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地 执行毛主席朱总司令的命令”，分析其作用： 为自己的消息撰写结语： 化大麦语文 备好课，就来大麦语文 活动六：语言打磨 修改下面的句子，使其符合新闻语言要求： “清洁阿姨每天打扫卫生，很累，但她还是坚持下来了。” 修改后： 用上述要求修改自己写的标题、导语、主体和结语。 活动七：评价消息 小组讨论制定“校园网站头版头条”评价标准 依据标准，为小组内同学的消息投票，选出“校园微光探寻之旅的头条新闻”。 化大麦语文 备好课，就来大麦语文 新闻写作单 消息基本信息 标题： 主标题： 副标题： 电头：（新闻社）（报道地点） (报道时间)电 导语 主体 (可根据需要增减段落，注意采用“倒金字塔”结构，合理运用直接引用与间接转述，引 用间加过渡语) 化大麦语文 备好课，就来大麦语文 背景（可有可无） 结语（可有可无） 自我检查与修改 标题是否准确概括核心内容，避免“标题党”？口是口否修改： 导语是否包含“5W”要素？口是口否修改： 主体是否按“倒金字塔”结构组织，要素齐全？口是口否修改： 语言是否准确、简练、易懂？口是口否修改： 6