第四章 光现象 -2025-2026学年物理人教版（2024）八年级上册

第四章 光现象 1 (时间: 分值:100分) 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分。 在给出的四个备选项中,只有一个选项符合题目要求。) 第1题图 1.夏夜,溧阳萤火虫生态园内,月光皎洁,草 丛里飞舞着亮莹莹的萤火虫,颇有“含明终不 息,夜月空徘徊”的意境。此情景中( ) 分层训练 构建学科思维 2 A.月亮不是光源,萤火虫是光源 B.月亮不是光源,萤火虫不是光源 C.月亮是光源,萤火虫是光源 D.月亮是光源,萤火虫不是光源 √ 分层训练 构建学科思维 3 2.下列单色光中,属于三原色光的是( ) B A.橙光 B.蓝光 C.黄光 D.紫光 第3题图 3.如图所示,聚光灯照在女孩身上,则她的 影子出现在图中的( ) B A.方向 B. 方向 C.方向 D. 方向 分层训练 构建学科思维 4 4.2024年3月9日至2025年2月28日,天空上演了“月掩土星”的天文 景象,即月亮“遮掩”土星的过程,我国境内出现了两次。下列光 现象与“月掩土星”原理相同的是( ) A A.皮影戏 B.水中倒影 C.筷子弯折 D.雨后彩虹 分层训练 构建学科思维 5 5.关于光的反射定律,某同学的叙述如下,其中错误的是( ) D A.反射光线跟入射光线和法线在同一平面上 B.反射光线跟入射光线分居在法线的两侧 C.反射角等于入射角 D.垂直入射时,入射角为 ,反射角也为 分层训练 构建学科思维 6 6.古诗文用“水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍。”来描 述水中美景,下列能反映岸上人看到水中游鱼的光路图是( ) D A. B. C. D. 分层训练 构建学科思维 7 7.下列选项中可以用如图所示的光路图解释的是( ) A A.人眼看到水中的“蓝天白云” B.人眼看到水中的“鱼” C.水中的潜水员看到水面上的“路灯” D.潜水艇中的士兵通过潜望镜观察海面上 的“舰艇” 分层训练 构建学科思维 8 8.中国文化源远流长,《江南》一诗脍炙人口,其中的“鱼戏莲叶 间”将景入画。关于人观察到水中的鱼和莲叶,下列说法正确的 是( ) D A.鱼是实像,莲叶是虚像 B.鱼是虚像,莲叶是实像 C.鱼和莲叶都是实像 D.鱼和莲叶都是虚像 分层训练 构建学科思维 9 第9题图 9.小红在照镜子时,看到墙上的钟表在镜子中的像, 如图所示,则此时的时间是( ) A A.4:00 B.4:30 C.6:20 D.8:00 分层训练 构建学科思维 10 第10题图 10.平面镜的镜面是平的,但有许多场合镜子的表 面是曲面,常见的有凸面镜和凹面镜。与平面镜相 比,凸面镜能扩大视野,所以道路的拐弯处常常会 放置凸面镜。如图所示,关于凸面镜所成的像,下 列说法正确的是( ) B A.正立,缩小的实像 B.正立,缩小的虚像 C.倒立,缩小的虚像 D.倒立,缩小的实像 分层训练 构建学科思维 11 二、多项选择题(本大题共2小题,每小题4分,共8分。在 每小题列出的四个备选项中,有多个选项符合题目要求,全 部选对得4分,选对但不全得2分,有选错得0分。) 11.探究“平面镜成像的特点”时,小月选用一个镀膜玻璃板和两支 相同的蜡烛、 进行实验。如图所示,下列说法正确的是 ( ) 分层训练 构建学科思维 12 第11题图 A.镀膜玻璃板增强了对光的反射 B.在较暗的实验室点燃蜡烛时,蜡烛 的像更 清楚 C.蜡烛 的位置的标记点在靠近玻璃板一侧,蜡 烛 的位置的标记点在远离玻璃板一侧 D.若将玻璃板竖直向上移动一段距离,则观察 到蜡烛 的像将向上移 √ √ 分层训练 构建学科思维 13 第12题图 12.对于如图所示的家用小汽车的一些说法正 确的是( ) AB A.汽车的后视镜可以扩大司机的视野,它使用 的是凸面镜 B.在各个角度会看到小汽车,这是因为光的漫 反射 C.汽车倾斜的前挡风玻璃是因为这样做更美观 D.汽车的尾灯与自行车尾灯的原理是相同的 分层训练 构建学科思维 14 三、填空题(本大题共6小题,每空1分,共12分。) 13.宋代蔡卞在《毛诗名物解》中提到:“今以水喷日,自侧视之, 则晕为虹霓”,此句描述了一种“人工造虹”的方法。彩虹的形成 属于光的_现象,通过对这种现象的研究,人们发现白光是 由_混合而成的。 色散 多种色光 14.唐诗《山亭夏日》中描写的场景:“绿树阴浓夏日长,楼台倒 影入池塘”,前半句“阴浓”形成的原理是_, 后半句“倒影”形成的原理是_。 光是沿直线传播的 光的反射 分层训练 构建学科思维 15 15.如图所示,是光在空气和水之间发生折射的光路图,从图中 可以看出,空气在界面的_方,折射角的大小是_。 上 第15题图 分层训练 构建学科思维 16 第16题图 16.一名行走在玻璃栈道上的游客,看到栈道上映 出了自己美丽的“身影”,如图所示。若游客的身 高是 ,则游客头顶到“身影”头顶的距离为 _ ;当她在栈道上行走时,她的“身影”大小将 _(选填“变大”“变小”或“不变”)。 3.3 不变 17.影院为了让各个位置的观众都能舒适清晰地观看电影,银幕 用表面_(选填“光滑”或“粗糙”)的材料制作,以便发生 _(选填“镜面反射”或“漫反射”)。 粗糙 漫反射 分层训练 构建学科思维 17 18.如图,为某水文站设计的检测河水水位的示 意图。光源与光屏 在同一水平面上,从光 源发出的一束方向不变、与水平面成 角 虚像 升高 的光,经水面反射后,在光屏上的 点处形成一个光斑,光斑的 位置随水位的变化而变化。光屏 在水中所形成的像是_ (选填“虚像”或“实像”);若光斑 向左移动,那么说明水位 _(选填“升高”或“降低”)了。 分层训练 构建学科思维 18 四、作图题(本大题共1小题,共6分。) 19.(1)(2分)已知光源 发出的两条光线经镜面反射后的反射 光线,试画出光源 所在的位置并补充完整光路。 [答案] 如图所示。 分层训练 构建学科思维 19 (2)(2分)在图中作出从发光点发出的光线 进入玻璃的两 次折射大致的光路图(不用画反射光)。 [答案] 如图所示。 分层训练 构建学科思维 20 (3)(2分)如图所示,反射光线与镜面成 夹角,请画 出对应的入射光线 ,并标出入射角及其度数。 [答案] 如图所示。 分层训练 构建学科思维 21 五、实验探究题(本大题共4小题,第20题5分,第21题6分, 第22题7分,第23题7分,共25分。) 20.(5分)请根据自己对生活现象的观察、实践、经验及课中所 学,回答如图实例情景中的问题。 分层训练 构建学科思维 22 (1)如图甲中,在空罐的罐底中央打一个小孔,再用一片半透 明的塑料膜蒙在空罐的口上。白天将小孔对窗口观察到户外景物, 呈现在塑料膜上的是_(选填“正立”或“倒立”)的像。该现 象是由于光的_; 倒立 直线传播形成的 分层训练 构建学科思维 23 乙 (2)如图乙中,在碗底放一枚硬币,你远离碗 一段距离,站到刚好看不到硬币的位置停下,另 一位同学慢慢向碗中加满水,你将_ (选填“能”或“不能”)看到这枚硬币。该现象是 由于光的_造成的; 能 折射 (3)如图丙中,演员对着镜子画脸谱时,所成的是_ (选填“正立等大”“正立缩小”或“正立放大”)的像。 正立等大 分层训练 构建学科思维 24 21.(6分)如图甲是小浩同学“探究光的反射规律”的实验装置。 甲 (1)选用的硬纸板表面要做得较_,其目 的是使光在纸板上发生_(选填“漫反射” 或“镜面反射”); 粗糙 漫反射 (2)如图乙所示,把硬纸板沿 剪开,将硬 纸板的上半部分向后折转一定的角度,发现只有 下 在同一平面内 硬纸板的_(选填“上”或“下”)半部分能看到反射光线。此现 象说明反射光线、入射光线、法线_; 分层训练 构建学科思维 25 (3)若将一束光贴着纸板沿射到 点,看到了反射光线恰好 沿 方向射出,这表明光在反射时,光路是 _的; 可逆 (4)根据光路描绘出反射光线与入射光线,将纸板沿 对折,发现与 完全重合,马上得出反射角等于入射角的结 论。一旁的小耿认为小浩应继续实验,多次实验可以_ _。 避免偶然 性,得出普遍性规律 分层训练 构建学科思维 26 22.(7分)小明在探究“平面镜成像特点”时,利用如图甲所示器 材进行了以下操作。 分层训练 构建学科思维 27 (1)把点燃的蜡烛 放在与水平桌面垂直的玻璃板前,在玻璃板 后面放一支_(选填“点燃”或“未点燃”)的蜡烛 ,多次 改变蜡烛_(选填“”或“ ”)的位置,并移动另一支蜡烛,确 定每次像的位置,将玻璃板及每次物和像的位置记录在玻璃板下 面的白纸上,连接物和对应的像点,如图乙所示,由此可得出的 结论是:像与物到平面镜的距离_,且它们的连线与镜面 _; 未点燃 相等 垂直 分层训练 构建学科思维 28 (2)为了探究平面镜成的像是实像还是虚像,撤去蜡烛 ,放一 张白纸到 撤走时的位置,并_(选填“透过”或“不透过”) 玻璃板观察白纸,发现白纸上没有像,说明平面镜成_像; 不透过 虚 (3)等效替代法,是物理实验中的常用方法之一,在探究平面 镜成像规律中,我们多次运用到这种方法。在探究像与物的大小 关系时,我们用一个跟蜡烛完全相同的 蜡烛,在玻璃板后面 移动,使其跟蜡烛的像重合,此时 蜡烛替代_ (选填“蜡烛”或“ 蜡烛的像”)。 蜡烛 分层训练 构建学科思维 29 23.(7分)小华利用如图所示的实验装置,做“探究 光的反射规律和光的折射特点”的实验:她用激光笔 发出一束光从空气射向水面,多次改变入射光的方 向,将实验数据记录在表中。 分层训练 构建学科思维 30 (1)通过数据发现:当激光与水面成 入射时,折射角度数 为_;在反射现象中反射角_(选填“ ”“ ”或“ ”)入 射角;在从空气斜射入水中时,折射角_(选填“ ”“ ”或“ ”)入射角; (2)当入射角增大时,反射角_(选填“增大”“减小”或“不 变”);可从不同方向看到圆盘上的光线,是因为光束中的部分 光在圆盘上发生了_反射; 增大 漫 分层训练 构建学科思维 31 (3)当激光笔从水下沿 入射时,折射光线应沿_方向射出; (4)把一枚硬币放入杯底,看到硬币的位置比它实际的位置要 偏_(选填“高”或“低”)。 高 分层训练 构建学科思维 32 六、综合应用题(本大题共2小题,共19分。解答时要求写 出必要的文字说明、计算公式和重要的演算步骤。只写出最 后答案,未写出主要演算过程的,不得分。答案必须明确写 出数值和单位。) 24.(8分)打雷和闪电是同时发生的。小明测出自观察到闪电起 至听到雷声的时间为 ,已知声音在空气中的传播速度为 ,光在空气中的传播速度为 ,求: 分层训练 构建学科思维 33 (1)发生闪电处距小明的直线距离;(不计光传播所需时间) 解:发生闪电处距小明的直线距离: ;(4分) (2)光从闪电处到小明处需要的时间。 解:光从闪电处到小明处需要的时间: 。(4分) 分层训练 构建学科思维 34 25.(11分)路灯高度为,地上两根高度均为 的竖直杆之 间相隔一定距离,经过测量发现两根竖直杆的影长之差为 , 求两杆之间的距离? 题图 分层训练 构建学科思维 35 解图 解:上图可简化为: 已知, , ,(2分) 其中与 为相似三角形,可得: ,即 ,(1分) 得: ;(1分) 其中与 为相似三角形,可得: 分层训练 构建学科思维 36 ,即 ,(2分) 得: ;(2分) 两杆之间的距离: 。 (3分) 分层训练 构建学科思维 $$