2025年初高中衔接阅读中“选词（句）与理由”阐释与训练

2025年初高中衔接阅读中“选词（句）与理由”阐释与训练 考点： 1. 基础组合：“师恩难忘”——借用诗句表达情感与理由 2. 和渊《又考砸了？“马虎”可不背这锅！》——选择词典义与说明理由 3. 王勃《滕王阁序》——选词与理由 4. 臧克家《老哥哥》——换词与说明理由 5. 胡小林《蚂蚁河的童年》——词语概括与依据 【考点研究】 一、中考阅读中“选词（句）与理由”解读 1.选项特点分析 存在明显缺陷项：部分选项与原文内容严重不符，这类选项较易排除，但在中考中出现频率较低。 意思相近但表达效果不同项：各选项意思相近，但有的选项运用了更生动形象的手法或形式，能使句子表达更生动、情感更丰富。 皆可选择项：无论选择哪个选项，只要分析理由充分到位即可。 2.答题策略与步骤 联系上下文判断：首先思考上下文是否有明显信息提示哪个选项为必选项，以提高答题准确性。 分析词语（句子）的特殊形式或手法：判断该词语（句子）是否运用了特殊的形式或手法，如修辞手法等，这是答题的关键步骤，因为特殊的形式或手法会影响表达效果。 解释词语（句子）含义：联系上下文和自身积累，解释词语（句子）的原义及语境义，并分析句子内容。有时也可从词语本身的用法、运用语境等方面切入。 分析深层含义：围绕上下文答出句子所体现的深层信息，包括人物的心理、情感、精神品质、人性等，需具体问题具体分析。 指出表达效果：使用“生动形象”“突出强调”等效果词，说明所选词语（句子）的表达效果。 考虑上下照应：查看所选词语（句子）是否有上下照应的内容，如有需在答案中体现。 3.不同角度的分析方法 (1)词语角度 运用动词、形容词、副词等词语，准确、形象地写出事物或人物的特征，表达相应的感情。 (2)修辞角度 修辞手法 作用分析 比喻 将A比作B，生动形象地写出某某事物的特征，给人鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解，表达作者的感情 拟人 将事物人格化，赋予其以人的情态，生动形象地写出人或事物的特征，表达作者的思想感情 夸张 突出某某事物的特征，加强感情，给读者以鲜明而强烈的印象 排比 增强文章的气势，强调突出人或事物的特点，更加突出要表达的感情，增加感染力、说服力 反复 增强语气，加强节奏感，强调突出内容、感情 对偶 对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口 设问 设悬念，引起读者的思考和注意 反问 加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达 4.句子含义理解角度 抓关键词：重点关注代词、名词、动词、形容词等，理解其本义及语境义、比喻义、言外之意。 抓修辞：分析双关、比喻等修辞，理解本义、比喻义，以及所表达的人物心情、品质、形象特点和情感。 抓句子位置：确定句子在文中的位置，分析其结构意义和内容意义。 追问原因：追问“为什么”，回答事件的原因。  结合时代背景：联系文章的时代背景理解句子含义。 5.句子表达效果角度 除了上述词语角度和修辞角度的分析方法外，还可以从描写角度入手，如人物描写中的外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，通过相关词语，生动形象地写出人物的心理、心情，表现人物特征。 例题解析 以上海模考题《90后》为例，文中考查了加点词“小同志”“老同志”的语言表现力。“同志”一词通常不用于亲子之间的称呼，在此却分别用在爷爷和父亲身上，体现了主人公小虎对爷爷与父亲的尊重；在父亲称呼中加“小”字，并非轻视父亲，而是体现了小虎对父亲的尊敬，以及小虎身上的幽默风趣、俏皮的特点和融洽和谐的家庭关系。 【考点示例】 一、基础组合：“师恩难忘”——借用诗句表达情感与理由 文本 推送的第三条，“师恩难忘”。 青春，就是自以为长大的我们，遇见教我们长大的您。 ①您是我们敬的人，您是我们爱的人，您是我们心中的巨人！ ②想起您，就想到您疲惫的身影和语重心长的叮咛。 ③想起您，就想到课上我们畅所欲言，各抒己见，络绎不绝。 ④您就是一座山，让我们站在山顶，览尽四野之胜。 因为青春美好，所以更感激像您这样奉献青春的人。您陪我们一程，我们念您一生！老师，谢谢您！因为遇见了您，我们才有了这段最好的时光。 问题 姜老师已经退休，仍然主动担任班级的校外辅导员。同学们想借用诗句，表达自己对姜老师的敬爱和赞美之情，你会选哪一句？请你写出理由。 第1句：念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） 第2句：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） 答案 选第2句。“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现了诗人虽已脱离官场，仍然不忘关心祖国的前途命运的感情，用在这里表达同学对刚退休的姜老师敬爱和赞美之情是恰当的。而“念天地之悠悠，独怆然而涕下”表达了怀才不遇、寂寞无聊的情绪，用在此处不恰当。 解析 本题考查诗词应用。 第1句“念天地之悠悠，独怆然而涕下”句意为：只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷。诗人登楼眺望，看到空间的辽阔无限，联想到世事的沧桑易变，天地浑然一体，唯独自己独立于幽州台上，作者因天地悠悠，人生短暂，满腹才华无处施展，自己孤独寂寞而悲伤落泪；表达了怀才不遇、寂寞无聊的情绪。用在此处表达“表达自己对姜老师的敬爱和赞美之情”不恰当； “落红不是无情物，化作春泥更护花”句意为：落花纷纷绝不是无情飘洒，为的是化作春泥培育出更多的新花。借落花脱离枝干也要滋养下一代来写诗人虽已脱离官场，仍然不忘关心祖国的前途命运；用在此处，落花化作春泥还要滋养下一代，来写姜老师已经退休仍然主动担任班级的校外辅导员帮助学生，来表现姜老师的奉献精神，用在此处能够表达同学对姜老师敬爱和赞美； 故选第2句。 二、和渊《又考砸了？“马虎”可不背这锅！》——选择词典义与说明理由 文本 又考砸了？“马虎”可不背这锅！ 和渊 ①考完试进行反思是非常好的习惯，但很多同学的反思经常停留在表面，最常听到的原因是马虎。事实上，马虎并非只是粗心大意，而是一个复杂的心理现象。 ②（一）信息识别型马虎及解决方案 ③有的同学读书容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清题目的细微差别，这本质上是信息识别问题。有一项研究显示：让A、B两组同学（A组成绩优异，B组成绩落后）做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析。实验发现，在做题过程中，A组同学的大脑听觉中枢活跃程度明显高于B组同学，正确率也远高于B组。测试结束后，B组同学普遍反映做错的原因是马虎，说明B组正确率低的原因不是难度大。这说明正确率高的同学不仅用眼睛看，还在心里默读。默读虽没有发出声音，但大脑可以接收到听觉信号。同一个信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不一致的时候，大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了。 ④解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行二次识别，形成反馈闭环。 ⑤（二）知识型马虎及解决方案 ⑥很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道，“哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考场上就是都想不起来了”“考试的时候，我觉得A 也对、C也对，模棱两可，下来看了书就明白了”。这种问题，本质上也不是马虎，而是基础知识不牢固、知识点有漏洞导致的， ⑦如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识。 ⑧（三）能力型马虎及解决方案 ⑨有些同学考完试，自己都会觉得很奇怪：“咦，我怎么把 2+3算成了6？”然后把问题归咎于马虎。事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代入数字、进行计算……大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错。 ⑩ 对此问题的建议是：一次只处理一类信息，审题就是审题，调用公式就不要计算，写完公式再代入数字，一步一步来，有条不紊，按照流程做完一个动作、再做下一个动作。 ⑪（四）习惯型马虎及解决方案 ⑫还有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿，他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错。 ⑬为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间，相当于扩大了大脑虚拟内存，干净的纸面能让人清晰地看出每一步的过程和结果，计算时要做到“一看、二想、三舅、四查”：一要完整地看清每个数和运算符号；二要想清楚具体步骤、选择合理方法；三要认真计算；四要检查方法是否合理，运算计算结果有否写错等。 ⑭（五）压力型马虎及解决方案 ⑮有的同学考试时犯低级错误是因为太紧张。从进化上来看，人类的大脑分成三层：最里层的叫“爬行脑”，负责行动和反应，是最本能的脑。比如，人过马路时会本能地躲闪车辆，这就是爬行脑在发挥作用。第二层是“情绪脑”，我们喜怒哀乐的原因就在于拥有情绪脑。第三层是“理性脑”，能帮助我们理性分析，做出更科学的决策。 ⑯正常情况下，我们都能够动用智慧脑思考事情，然而，当压力、危机到来时，我们的身体就会被交给情绪脑或者爬行脑，理性脑会关闭。所以，如果我们压力太大，智力会下降， ⑰正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整。 ⑱（六）价值观偏差型马虎及解决方案 ⑲还有一类同学，每次分析试卷时都满不在乎地说：“老师，我又不是不聪明，也不是能力不行，就是马虎而已嘛！没啥大不了的。”他们根本没有要改变的意愿，更不会主动寻找方法。 ⑳这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能。 （2024 第4期《看天下》） 问题 《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”，文中六种马虎类型哪一类与词典义最为接近？请说明理由。 答案 第四类“习惯型马虎”与词典义最为接近。不打草稿或随手打草稿造成的混乱，是草率、敷衍；心算强记结果或抄错结果，是疏忽大意不细心。 解析 本题考查分析概括能力。 依据⑫段“还有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿”可知，这体现了草率、敷衍的特点；依据“即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可能一不小心抄错”可知，这体现了疏忽大意，不细心的特点。这与《现代汉语词典》中“马虎”的意思相符。所以，第四类“习惯型马虎”与词典义最为接近。 【考题对接】 一、王勃《滕王阁序》——选词与理由 自古以来，中国人的诗意就淋漓尽致地体现在我们栖居的这片美丽土地上。请认真阅读下面的文字，完成相应的任务。 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑①于上路，访风景于崇阿②；临帝子③之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚④，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼⑤，俯雕甍⑥，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎⑦扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳⑧。云销雨霁⑨，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 ………… （   ）时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！ （节选自王勃《滕王阁序》） 【注释】①骖騑（cān fēi）：驾车的马匹。②崇阿（ē）：高大的山陵。③帝子、天人：都指滕王李元婴。④渚（zhǔ）：水中小洲。⑤绣闼（tà）：绘饰华美的门。⑥雕甍（ménɡ）：雕饰华美的屋脊。⑦闾（lǘ）阎：里门，这里代指房屋。⑧青雀黄龙之舳（zhú）：船头作鸟头型、龙头型的船只。⑨霁（jì）：雨过天晴。 1．诵读古文时小桢发现发语词不仅能开启话题，还能表达语气，突显作者的情感，请你为《滕王阁序》中的括号处选择一个合适的发语词，并阐述理由。 A．若夫    B．至若    C．嗟乎     我选（   ），理由是                                                                                  一、王勃《滕王阁序》【答案】 1．C【解析】本题考查发语词。 A.若夫：用在句子的开头表示发端，表示意思转向另一方面； B.至若：连词，表示提出另一个话题，用在下文的开头，可译为“至于”； C.嗟乎：表示感叹语气，相当于“唉”； 结合下文“时运不齐，命途多舛”的内容可知，作者由此引发了对自己仕途不顺、怀才不遇境地的悲叹之情。 故选C。 二、臧克家《老哥哥》——换词与说明理由 阅读下面的文字，完成下面小题。 老哥哥 臧克家 ①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像条牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。 ②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。 ③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。 ④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小路。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。 ⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。过去的一切，他全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，可是第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧。他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！ ⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿──一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。 ⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。 1．第③段加点的词“申斥”能否改为“批评”？请说明理由。                                                                                                             二、臧克家《老哥哥》【答案】 1．不能改。“申斥”的意思是“斥责”，“批评”的意思是“对缺点和错误提出意见”。此处用“申斥”体现出祖父对老哥哥态度的严厉、苛刻，以及老哥哥社会地位的低下，而“批评”不能体现祖父对老哥哥的无情无义，所以不能改。 【解析】“申斥”严厉地责备；“批评”指责，批判，责备。两个词语程度有轻重。“申斥”能体现老哥哥做错事后，“我”祖父严厉、不讲情面的当面斥责，足见“我”祖父对老哥哥做了错事而引发的愤怒之态，及不肯原谅、无情无义的做法。而批评的程度要轻，是帮助人改正错误。为了表现祖父的怒不可遏的情态和不肯原谅老哥哥犯错的态度，以及表现老哥哥的地位低下，任由主人任意责备的处境，所以不能把“申斥”改为“批评”。 三、胡小林《蚂蚁河的童年》——词语概括与依据 阅读下面的文字，完成下面小题。 蚂蚁河的童年 胡小林 ①深秋的蚂蚁河，稻田如一幅金灿灿的油画，铺展在河岸与山根间。山色绿中见黄，层林即将尽染，枫叶即将火红，天空蔚蓝，白云如絮。立于观景台的凭栏处，我把心依偎在故乡的怀抱里，感觉无比温暖和惬意。 ②稻田那端曾住着姥姥家。五十多年前，纵横的田埂上留下我无数的小脚印，那段烂漫的童年时光，深深地刻在我最初的记忆里。 ③姥姥爱女儿，更爱女儿的孩子，宁可牺牲自己也愿和女儿分担负累。天下的孩子，又有几个没住过姥姥家的呢？ ④有了弟弟后，我常被送到姥姥家住一段时间。身为长途客车司机的父亲，出车时就顺路把我放到蚂蚁河的稻田边。沿着稻田向前走，远远看见姥姥手搭凉棚，笑眯眯地张望我。 ⑤姥姥中等个头，身材消瘦，皮肤白净，灰白头发梳得一丝不苟，在脑后挽一个发髻，总穿着斜襟蓝色或白色中式盘扣布衣，肥大的裤子抿着裤腰，打着绑腿，是一个特别干净利索的女人。 ⑥早晨公鸡打鸣时，第一个起来的必是姥姥。挪着脚步，一步三摇地做着早饭。每天一碗热气腾腾的鸡蛋水，我和姥爷是在被窝里喝下去的。 ⑦姥姥家外屋地有一盘石磨，磨棍铮亮。推磨的活我总想试试，可没推几圈就推不动了。每次，都是姥姥拾起磨棍往磨上一套，一步一步扎扎实实往前走，沉重的石磨转了一圈又一圈，转了一年又一年。 ⑧姥姥家前院是一大片菜地，种有各种蔬菜。每天我都在园子里搜寻几次，盼着黄瓜、西红柿快点成熟。待黄瓜顶花带刺，西红柿扬起红艳艳的小脸时，想吃就摘，都不用洗，不仅解了我的馋，还为我们家供应各种时令果蔬。 ⑨姥姥家的后院是果园，园里有沙果、李子，还有一大片野生红菇娘。李子开花时，我站在树下，使劲地嗅着沁人的芬芳。那种李子特有的味道，现在是吃不到了。 ⑩出姥姥家门口二十米，是一条蜿蜒的小河，翻着水花奔流向前，河底铺着细软如金的沙子。 ⑪姥姥在河边浣衣时，我和村里的小伙伴就在一旁嬉水。水及膝盖，能看到一群群的小鱼苗。把毛巾两边系住当渔网，一个小伙伴在前面翻弄河石，一个小伙伴在下面兜网，兜出了一网网的欣喜，一声声的尖叫。 ⑫姥姥会把一条裤管扎紧，吹得鼓胀起来给我当游泳圈。有了它，我就放心大胆地下水游泳，每次都没玩够，姥姥就一遍一遍喊我上岸。我现在的游泳技能，就是小时候在蚂蚁河水湾里练就的。 ⑬姥爷用柳条编织成一个上窄下圆的筐篓，放到河里瓮鱼。隔几日去收获一次，姥爷将活蹦乱跳的鱼倒进桶里，总有跳出逃生的小鱼在鹅卵石上拼命蹦跶，我赶紧捉住把它们放回河里。如果不是怕姥爷不高兴，我真想再捉出几条小鱼给它们放生。 ⑭那时河里喇蛄很多，姥姥会做喇蛄豆腐，用石臼把喇蛄捣成酱，滤出汁，放在锅里加热，做成豆腐脑一样的珍羹。这是童年里我最喜欢的一道美味，至今不忘。 ⑮姥姥家的后山是我的乐园。冬天，我和村子里的小伙伴放爬犁；秋天，我跟在姥爷身后到半山腰拣山货，有圆枣子、野梨、野李子、托盘、红菇娘，边走就把肚子填饱了。 ⑯最享受的是，当夜幕降临，钻进姥姥提前焐好的被窝，等着姥姥上炕讲故事——七仙女、大灰狼敲门、孟姜女哭长城、聊斋里的美女和狐狸……那些故事像满天的星斗，时常在我记忆的夜空里闪过。 ⑰姥姥八十七岁时，还思路清晰地给重孙子讲故事。这年秋天，勤劳一生的姥姥寿终正寝，永远离开了我们。仅隔一个月，姥爷就随姥姥去了。真正的执子之手，与子偕老。此情此景，胜过无数戏文里称颂过的爱情话本。而稻田的那端，再也没有人站在那等我了。 ⑱后来，姥姥的房子换了主人，我连去看的勇气都没有。我已经三十年没来姥姥的故园了，我跟出租车师傅说到那个吊桥，可走出好远也没见到。司机又退回来问路边一位老者，老者说，吊桥？你们不是刚刚过来吗，就那座钢筋水泥大桥，修建多少年了，现在哪还有什么吊桥啊！ ⑲我不禁笑了，生活日新月异，我却在旧事中流连。 ⑳阳光正好时，云雾消散了。我走进金色的稻田，走到清亮的河畔，走上茂密的林间大道，大道通向远方。 （选自2023《参花》） 1．试用一个词语概括“我”在蚂蚁河的童年生活，并结合选文说说你的依据。                                                                                                             三、胡小林《蚂蚁河的童年》【答案】 1．示例一：快乐（趣味）。“我”在姥姥家的院子里摘果蔬解馋；在蚂蚁河里游泳、放生姥爷捉的鱼；在姥姥家的后山和村子里的小伙伴放爬犁；跟姥爷拣山货。“我”在蚂蚁河的童年生活充满了快乐与趣味。 示例二：温馨（温暖）。小时候，“我”沿着稻田向前走，姥姥会在凉棚等“我”；“我”会和姥爷一起吃姥姥做的早饭，跟着姥爷去后山拣山货，与姥姥一起推磨；姥姥会用鼓胀的裤管给“我”当游泳圈，会给“我”做喇蛄豆腐，会给“我”讲故事。在蚂蚁河的童年生活，“我”有姥姥、姥爷的陪伴，处处充满温馨；他们给了“我”爱和温暖。 示例：童年。童年时在姥姥家，每天早晨，和姥爷在被窝里喝下姥姥煮的一碗热气腾腾的鸡蛋水，每天都在园子里搜寻几次，盼着黄瓜、西红柿快点成熟，和村里的小伙伴就在河里嬉水、捕鱼，晚上躺在炕上听姥姥讲故事。深秋的蚂蚁河留下了我烂漫的童年时光。 【解析】本文主要叙述儿时在蚂蚁河“我”与姥姥之间的温馨生活以及和小伙伴们的嬉戏打闹的快乐情形，表达了对童年生活的怀念和对姥姥的思念之前，可以围绕此提炼出“童年”“温暖”“快乐”“回忆”等关键词，然后围绕此关键词结合文章内容进行阐述即可。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$