Unit 4 第1课时 Get ready（教学设计）英语外研版三起四年级上册（新教材）

Unit 4 Wonderful season 单元 Unit 1 课时 第 1课时 教学内容分析 本课时是词汇课，围绕 “四季” 主题展开，主要学习四季的英文表达及相关特征描述。通过 “Watch and sing.”环节，学生在听唱歌曲的过程中，感知四季词汇的发音和季节特征的英文描述，歌曲语句简洁、韵律感强，有助于学生记忆。“Look and say”“Read and match”等环节，让学生将单词与图片、季节特征相对应，强化对词汇形义的理解和辨别。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取四季的英语名称及相关词汇，以看、听、读、写、唱的方式掌握四季词汇的发音。 （学习理解） 2.看图说出对应的季节名称，将季节单词与图片匹配，并能正确书写和朗读。（应用实践） 3.运用核心词汇和句型描述不同季节的特征，结合生活实际交流不同季节的活动，进行季节主题的创意表达，如制作海报等。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 season, spring, summer, autumn, winter, year 【核心句型】 1.Four seasons in a year. 2.Here comes spring. 3.Flowers are all around. 教学重难点 【重点】 掌握核心词汇（season, spring, summer, autumn, winter, year）和核心句型（Four seasons in a year. / Here comes spring. / Flowers are all around.），能准确认读、书写并运用四季词汇。 【难点】 核心句型在描述季节特征和交流季节活动中的灵活运用，以及部分词汇（如 autumn）的正确发音和拼写。 学情分析 学生已具备一定的英语听说读写基础，对“季节”这一生活中常见的话题有一定的认知和生活经验。他们对身边的自然现象充满好奇，对季节的变化有直观感受，但缺乏系统的四季英文词汇和相关表达的积累。在学习过程中，可能会出现词汇发音不准确、句型运用不熟练等问题。 教学工具 PPT、四季相关图片、导入视频、歌曲音频、教学挂图 教学方法 问题导入法：通过观看视频，思考并回答问题 “What’s the video about?” 进行课堂导入，引出 “季节” 主题。 情境创设法：展示四季图片、播放季节变化视频，创设真实的季节情境，帮助学生理解词汇和季节特征。 任务教学法：设计 “看图片说季节”“单词与图片匹配”“制作季节主题海报” 等任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在听唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取四季的英语名称及相关词汇，以看、听、读、写、唱的方式掌握四季词汇的发音。 （学习理解） 1.Watch the video 学生观看关于季节变化的视频，初步感知本单元的话题。随后，思考并回答问题：“What's the video about?”学生在图片提示和教师帮助下学习核心词汇：season. 2.. Read and answer 学生阅读歌曲内容，回答问题：“How many seasons are there in a year? What are they?” 程度一般的学生可根据教师圈出的关键词回答，程度较好的学生可直接说出四季的英文名称。 3. Listen and sing 学生再次听录音跟唱歌曲，感受歌曲韵律，熟悉词汇和句型。 4.Look and say：学生在图片提示和教师帮助下学习核心词汇： spring, summer, autumn, winter, year。 教师观察学生能否准确回答关于视频和歌曲的问题，判断学生对主题和核心词汇的感知情况，及时给予指导。 教师观察学生能否正确回答问题，根据学生的表现给予帮助和指导。 教师观察学生能否能够准确演唱歌曲给予指导和鼓励。 【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生通过热身活动，进入主题情境。通过歌曲视频创设运动情境，借助 “看 - 听 - 读 - 写”活动激活词汇感知，利用歌谣韵律帮助学生自然习得发音，为语言输入奠定基础。 2.看图说出对应的季节名称，将季节单词与图片匹配，并能正确书写和朗读。（应用实践） 5. Read and match 学生将季节单词与对应的图片进行匹配，在匹配过程中，再次朗读单词，强化对词汇的记忆。 6. Look and read学生观察四季图片，大声说出对应的季节名称，教师纠正发音。 6.Look and write 学生看着图片，写出对应的季节单词，然后大声读出来，巩固单词的拼写和发音。 7.Let's sing. 教师观察学生学生单词与图片的匹配情况、书写的准确性和朗读的流畅度，了解学生对词汇的掌握程度，针对问题进行纠正。 【设计意图】本阶段学习活动旨在通过图片与词汇的匹配训练，强化“形义对应” 认知；结合朗读与跟唱活动，纠正发音并提升语音语调准确性，促进语言知识向输出转化。 3.运用核心词汇和句型描述不同季节的特征，结合生活实际交流不同季节的活动，进行季节主题的创意表达，如制作海报等。（迁移创新） 8.Discuss and describe 小组内讨论不同季节的特征和在该季节常进行的活动，运用核心词汇和句型进行描述，如“Here comes summer. It's hot. We can swim.” 9.Create and show 学生分组制作季节主题海报，在海报上配上英文介绍，然后小组派代表在全班展示，介绍自己小组的海报内容。 教师观察学生在小组讨论中能否运用核心词汇和句型描述季节特征和活动，以及海报制作和展示的效果，评价学生语言运用和创意表达的能力，给予鼓励和建议。 【设计意图】本阶段学习活动旨在以小组讨论与制作海报，引导学生在真实情境中灵活运用词汇和句型，通过合作学习提升语言交际能力与创造性思维。 课堂练习 一、单项选择。 1.There are _______ seasons in a year. A.three B.four C.five 2._______ comes. Flowers are all around. A.Spring B.Summer C.Autumn 3.It's hot in _______. A. winter B.autumn C.summer 二、观察下列图片，将单词与对应运动项目连线。 课后作业 基础：观看视频，唱一唱教材第38页的歌曲。 提高：用英语向家人介绍四季的名称和主要特征。 拓展：制作一份季节主题海报，用英文写上季节名称和至少两个该季节的特征或活动。 板书设计 Unit 4 Wonderful seasons Spring Summer Winter Autumn 教学反思 本节课通过歌曲、图片、视频、小组活动等多种形式激发学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂，较好地掌握了四季的词汇和基本句型。但仍有部分学生在词汇发音（如 autumn）和句型灵活运用上存在困难，需要在后续教学中通过更多的练习加以巩固。在小组活动中，个别学生参与度不高，今后应加强引导，确保每个学生都能参与到交流和实践中。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$