第1单元 第3课 篇目(二) 县委书记的榜样——焦裕禄(Word教参)-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修上册（统编版）

[导读]　在河南兰考县有一棵名为“焦桐”的树，是焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐时所种。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。 第3课　篇目(二)　*县委书记的榜样——焦裕禄 　　学习任务 1.了解故事背景，掌握人物通讯的特点。 2.厘清文章的层次结构，归纳文中的主要事件。 3.分析人物形象，赏析作者在刻画人物时运用的写作手法。 4.感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 一、识记字音字形(括号内填字音，横线上写字形) 1.脱坯人(pī)　　 2.堌阳(gù)　　 3.渍死(zì) 4.噙着泪(qín) 5.内疚(jiù) 6.半晌(shǎng) 7.嚼馍(jiáo) 二、积累活用词语 (一)新词积累(选用恰当的成语填空) 1.铺天盖地：遮住天、盖住地，形容声势大，来势猛，到处都是。 2.滔滔不绝：像流水那样毫不间断。多指话很多，说起来没完。 3.汹涌澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。汹涌，波涛猛烈地向上涌。澎湃，大浪互相撞击。 [语境活用]　十年间，虽然经济全球化遭遇逆流，但中国的开放大潮依然　　　　。各地招商引资的好政策也　　　　，招商团队　　　　地向外企考察团介绍本地优越的投资环境，诚邀外企落户。越来越多的跨国公司有意将中国作为重要投资目的地，认为“投资中国就是投资未来”。  参考答案：汹涌澎湃　铺天盖地　滔滔不绝 (二)辨清易误(选用恰当的词语填空) 暴发·爆发 辨异同 “暴发”与“爆发”两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思，但又有细微区别，可以从以下几个方面去辨析。①适用对象。“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物。“爆发”用于具体事物，如火山；也用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等。②语意侧重。“暴发”强调事物发生的突然性和猛烈性。“爆发”强调因爆炸(或像爆炸)而迅猛发生。 准运用 虽然暴发了山洪，但他还是克服困难，参加了某地举行的纪念“九一八”事变爆发92周年的仪式。 三、强化修辞知能 排比修辞手法 排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的短语或句子成串排列的一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(两段即可)，达到一种加强语势的效果。 运用排比手法的表达效果： (1)用排比写人，可将人物刻画得更加细致。如：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广!(魏巍《谁是最可爱的人》) (2)用排比写景，可将景物描写得细致入微，有层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。 (朱自清《春》) (3)运用排比说理，可将道理说得充分透彻。如：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。(谚语) (4)运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。如：保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!(《黄河大合唱》) 总之，排比的行文富有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化主题。 另外，还要注意排比与对偶的区别。从句子成分上看，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上语言单位。对偶必须对称，排比要求结构大体相似即可；而且，对偶以平仄对仗为佳，排比没有这个要求。 [即时训练] 下面文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。 “人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”每一个鲜活的生命都具有无限的可能性，每一个无知的孩子都是一件待完成的艺术品，每一幅作品的质量都与教育者的作为紧密联系。留白之处，自有教育。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：内容上，“无限的可能性”“都与教育者的作为紧密联系”集中强调教育中留白的效果和意义。表达效果上，三个“每一”引领分句，使句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，富有节奏感，增强了语势和表达效果。 参考答案：①内容上，集中强调教育中留白的重要性。②表达效果上，句式整齐，行文富有节奏感，增强了文章的语势和表达效果。 四、文学文化常识 通　讯 通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或描写典型人物的一种新闻报道形式。按照内容分类，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯等。 通讯的特征： 特　征 解　读 报道详细深入 通讯会对事件的来龙去脉和重要环境、背景作具体描写 注重思想意义 通讯一般报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材 较弱的时间性 相对于讲求时效性的新闻消息而言，通讯的时间性较弱 强调形象塑造 通讯不仅用事实说话，还注重情节和人物形象塑造 议论色彩较浓 通讯议论性突出，思想观点一目了然 文本整体把握 (一)新闻人物 　　焦裕禄(1922年8月16日—1964年5月14日)，汉族，山东淄博博山区北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 [人物颂歌] 念奴娇·追思焦裕禄 习近平 中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系…… 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官?把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气! 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 一九九〇·七·十五 (二)写作背景 焦裕禄是在1962年中华人民共和国遭受三年自然灾害极其严重的困难时刻，根据党的调遣，从工业部门到受灾最严重的兰考县去加强农村工作的。当时摆在他面前的是：遭受风沙、内涝、盐碱“三害”毁灭性打击的兰考大地；兰考农民群众食不果腹，衣不保暖，纷纷外出逃荒。但是，这天大的困难没有吓倒焦裕禄。这位山东汉子怀着全心全意为人民服务的情愫，来到兰考后，以密切联系群众的作风、实事求是的精神、艰苦奋斗的坚强意志，领导兰考36万人民同自然灾害展开了一场殊死搏斗。 (三)文脉架构(根据文本，恰当填充下面空缺处的内容) 参考答案：①注重调查研究　②雪天送粮暖人心　③别人生病，他无微不至地关怀，自己却带病工作　④病倒在工作岗位 核心任务达成 任务(一)　分析文本结构，把握内容 [明确任务]　这篇文章通过典型素材来表现人物的精神和品格。对照小标题，概括分析作者使用了哪些具体事例，并思考这些事例具有怎样的典型意义。 [任务落实] 1.这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：①有的小标题选取的是焦裕禄生命中说过的最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。②运用小标题，将文章主要内容标示出来。既是画龙点睛，又能吸引读者的阅读兴趣。③使整个文章显得结构清晰，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。 2.如何理解文章中几个小节之间的关系? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：文章开头写焦裕禄受到党的委派，到兰考县上任，意在强调党的领导的重要性，这是战胜困难的组织保障。第一、二两节写焦裕禄战胜困难的思想基础，其中第二节还涉及焦裕禄战胜困难的群众基础。第三、四节写焦裕禄忍受病痛折磨，舍身忘我、爱民亲民的工作态度，这是战胜困难的主观因素。最后一节写焦裕禄病逝后的工作成效以及兰考人民对焦裕禄的怀念。文章以时间为经，空间为纬，为读者展现了焦裕禄在兰考县的工作经历和精神，照应了文章题目中的“榜样”二字。 任务(二)　分析描写手法，概括形象 [明确任务]　文章的人物描写生动，尤其重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，深化了作品的思想内涵，要从中概括出“焦裕禄精神”的内涵及现实意义。 [任务落实] 3.文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中展现了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命精神。 4.试分析下面典型事例对人物塑造的作用。 典型事例 作　用 第一节 “艰难调研” ① 第二节 第8段 “走访老贫农” 通过叙述焦裕禄走访老贫农的典型事例，集中展现了焦裕禄在风雪中关心群众的形象。焦裕禄不占群众一丝一毫的便宜，体现了焦裕禄的无私奉献精神。对老贫农称“我是您的儿子”，这简单朴实的一句话，发自内心，体现了焦裕禄在处理群众和党的关系时，把群众放在重要的位置 第三节 第2段 “带病工作” ② 　参考答案：①本节详细叙述了焦裕禄带领调查队实地调查的情况，突出了调研的艰辛和取得的成果，表现了焦裕禄同志求真务实的作风和不畏艰难、积极乐观的精神　②本段将侧面描写和正面描写相结合，借旁观者的视角写焦裕禄忍着病痛的动作，引用焦裕禄对病痛的理解来写他这样做的原因，表现了焦裕禄心中始终装着人民，全心全意忘我工作的形象 5.人物通讯在记叙人物事迹时，常常要通过人物的言行表现人物的精神和品格，试结合下表加以体会。 (1)人物语言 人物语言 表达效果 开头引子部分记叙焦裕禄下乡的情况时，大量记录了他的语言：“见到沙丘，他说……”“见到涝洼窝，他说……”“见到碱地，他说……”“转了一圈回到县委，他向大家说……” ① “革命者要在困难面前逞英雄。”“吃别人嚼过的馍没味道。”“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” ② “春天要安排一年的工作，离不开!”“谈你们的情况吧，我不是来休息的。”“你回去对县委的同志说，叫他们把我没写完的文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来，让我看看!” ③ “雨天，群众缺烧的，不吃啦!”“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗?” ④ 参考答案：①四次“他说”表现了焦裕禄的勇气和斗志　②表现了焦裕禄坚定的信仰、务实的作风、乐观的精神　③表现了焦裕禄不顾个人安危，牢记使命和责任的人民公仆形象　④表现了焦裕禄艰苦朴素，廉洁奉公，一切为了人民的形象 　(2)人物行为 人物行为 表达效果 当焦裕禄被人以身体抱恙为由劝他不要下乡时，他坚定地回绝“吃别人嚼过的馍没味道”，“说完就背着干粮，拿起雨伞和大家一起出发了” ① “他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，有时夜晚蹲在泥水处歇息……” ② “焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆” ③ “踏着积雪，一边走，一边高唱《南泥湾》” ④ 　参考答案：①表现了焦裕禄坚持亲自调研的求真务实的作风　②表现了焦裕禄与大家同甘共苦，一心为了工作的形象　③表现了焦裕禄在风雪到来时对人民生活的深深忧虑，同时也体现出他第一时间思考解决方案的务实作风　④表现了焦裕禄面对风雪灾害时的革命乐观主义精神 任务(三)　分析作品价值，理解主题 [明确任务]　这篇人物通讯通过塑造焦裕禄这个优秀的共产党员、好干部的形象，弘扬了一种焦裕禄精神。这种精神在社会主义建设时期和当今都具有重要意义和价值。 [任务落实] 6.结合本文内容，分析焦裕禄精神的内涵及现实价值。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：(1)精神内涵：服务群众的公仆情怀。①全心全意为人民服务是焦裕禄精神的本质所在。焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。②自强不息的奋斗精神。勤劳勇敢、自强不息是焦裕禄精神的精髓。面对困难焦裕禄表示：“革命者要在困难面前逞英雄”“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命”。③探求就里的求实作风。焦裕禄精神的灵魂就是实事求是。焦裕禄始终贯彻实事求是的做事理念，一切从实际出发，从兰考的基本情况出发，寻找解决问题的路径。 ④知难而进的无畏品质。“知难而进”是焦裕禄精神的重要内容。他讲“兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格”。⑤鞠躬尽瘁的奉献精神。“清正廉洁、无私奉献”是焦裕禄精神的鲜明特点。作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊。 (2)现实价值：发挥榜样、示范作用。焦裕禄精神使焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样，更成了全党的榜样。同时，也在普通群众间，起到振奋人心、熏陶教化的作用。 专题讲座　多种表达方式综合运用 教材启悟 本文主要运用记叙来叙事，用描写来刻画人物，此外还恰当地运用了议论、抒情等多种表达方式。文章用抒情的笔触来表达对焦裕禄的崇敬之情，还通过议论点明焦裕禄精神的意义，这些议论，气势浩大，震人心魄。 系统指导 所谓表达方式，是人们用语言、艺术、音乐、行动把思想或情感表达出来时所采取的方式方法。文章是由语言构成的，人们要通过文章来表达思想和情感，就必须借助语言的媒介作用，故而文章的表达方式又称语言表达方式。在当今的写作中，为大家所公认的语言表达方式有五种，即记叙、描写、议论、说明和抒情。 在通常情况下，一篇文章不会仅仅使用一种表达方式，而是以一种表达方式为主，同时兼用其他几种表达方式。以记叙类文章为例，常见的兼用方式主要有如下几种类型： 1.记叙结合描写。这种类型最为常见。因为“记叙”常会出现平铺直叙、呆板乏味的弊端，兼用了“描写”，文章就会富有文采，从而生动起来，容易唤起读者的美感体验，产生身临其境之感。 2.记叙融入抒情。“记叙”的语言一般比较直白、客观，甚至平淡、苍白，兼用了“抒情”，文字就带上了感情，文章就会具有感染力，就能产生打动人心的力量。 3.记叙嵌进议论。一篇“记叙”性的文章，哪怕是结合了“描写”，又加入了一些“抒情”元素，往往也只是事件的陈述、情状的描摹和情感的抒发，难以看出作者的态度和思想。但是，一旦恰到好处地嵌进一些“议论”，甚至边叙边议，文章就会具有理性的光彩，就会产生画龙点睛之妙，主题也会得以升华。 4.几种表达方式穿插搭配。这种类型，也时有所见。需要强调的是，这种类型，因为仍然是记叙类文章，其主体内容应该以“记叙”为主，“描写”次之。其中的“议论”应该点到为止，切不可主次颠倒，喧宾夺主，置“记叙”和“描写”于一边，滔滔不绝，大发议论。至于“抒情”和“说明”的表达方式，就更要根据需要适当使用，仅为点缀。如果不是特别需要，就不必“上场”。即使“上场”，也只是“跑跑龙套”，千万不要“大展拳脚”，抢了“记叙”和“描写”的风头。 总之，文章的语言表达方式是构成文章必不可少的语言形式，是承载文章内容，实现写作目的，构成文章体裁的载体。离开了表达方式，文章就无所依托，无法存在了，因此它的重要性是毋庸置疑的。学习写作的人，一定要和它交上朋友，选择和运用好表达方式。“妙手著文章”之“妙”，在某种程度上来说，就是善于选择和运用恰当的表达方式。 针对训练 请综合运用几种表达方式，写一个片段。200字左右。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考示例：来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗?知道这一片是哪一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。 然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了! 阅读导引：虽然豫剧选段《焦裕禄》的文本体裁和教材不同，但都表现了焦裕禄同志在兰考任上带领人民治理内涝、风沙、盐碱时废寝忘食，舍身忘己，鞠躬尽瘁、死而后已的精神。他的毕生实践集中地诠释了一个共产党员不忘初心，牢记使命，勇挑重担的光辉形象。 焦裕禄(豫剧选段) 姚金成(执笔) 文本一： 电闪雷鸣，大雨倾盆。 焦裕禄办公室。墙上一幅兰考地图，地图前一把旧藤椅倒在地上。 徐俊雅夹着被褥，焦守凤捧着一个大瓶子上。 焦守凤　(高兴地连跑带跳先进屋来)爸爸!爸爸!(失望地)妈妈!爸爸他又不在。 徐俊雅　老焦!……唉，这又去哪儿了?守凤，把这拆洗过的被褥给你爸换上! 焦守凤　 唉!(把瓶子放桌上，从妈妈手里接过被褥进内屋) 　　徐俊雅收拾屋子，她扶起旧藤椅，发现藤椅上的破洞，心中揪痛。 徐俊雅　(唱)看见了藤椅上破洞根根断茬，似看到老焦他茶缸抵肝咬着牙。老焦啊!(接唱)肝疼病最怕劳累压力大，多少次劝你休息都白搭!叫你吃药你总忘记，犯病时你就知道顶住肝疼桌上趴。抚藤椅似看见你日夜忙和累，抚藤椅似看见你忍疼痛汗流面颊。抚藤椅怎诉说亲人的心疼牵挂，抚藤椅忍不住泪流如麻。为你忧、为你愁，心难放下，恨不能替你病、替你疼，替你挡住这兰考的暴雨和风沙! 焦裕禄披雨衣从外面进来。 焦裕禄　俊雅，下这么大雨，你们咋来了? 徐俊雅　半个多月都没见你面，听说你今天回县委，我们过来给你送点药。老焦，你的病可不能再大意了啊! 焦裕禄　没事。今年兰考洪涝灾害严重，好多村子都被水淹了。县委的同志都在下边哩。 焦守凤　(从内屋出来，看见爸爸，惊喜)爸爸! 焦裕禄　(高兴地)守凤! 徐俊雅　孩子给你送土蜂糖来了! 焦守凤　爸爸!(唱)中医说土蜂糖养肝效果好，俺与同学到乡下跑了几遭。枣花蜜把春天精华酿造，定能够驱病痛雾散云消。愿爸爸早康复全家欢笑，女儿我天天过节歌声飘!(捧糖瓶递给焦裕禄) 焦裕禄　(高兴地接糖瓶)好哇，我焦裕禄享到女儿的福了! 文本二： 焦裕禄　守凤呢?孩子是不是还在生我的气呀? 徐俊雅　你别乱想了!守凤去乡下给你找土蜂糖了。 焦守凤一身泥水，捧着蜂糖瓶上，站门外听。 焦裕禄　唉，孩子大了，可我没有尽到父亲的责任呀。我对不起孩子。我不能带着遗憾走。叫守凤来，我要给孩子道歉…… 焦守凤　(忍泪)爸爸……(走过来，把蜂糖瓶捧到焦裕禄手上) 焦裕禄　孩子!你又去给爸爸找土蜂糖了?我的乖女儿……爸爸谢谢你……(用手指狠劲顶住肝区，汗如雨下) 徐俊雅急忙上前扶住丈夫。 焦守凤　(紧紧抱住焦裕禄)爸!爸! 焦裕禄　(抚摸着女儿的头发)守凤，爸爸对不起你…… 焦守凤　(哭)爸，你别说了……我听话，我不去县委办公室当打字员了!我去食品厂，我去腌咸菜、做酱油……爸!爸!我啥也不要，我就要爸爸!我就要爸爸!(抱焦裕禄大哭) 焦裕禄　(唱)一声爸叫得爸爸心头暖，女儿的理解比金子珍贵比蜜甜。我知道我这个爸爸没当好，亲人们多受拖累多为难，你弟弟妹妹年龄都还小，为长姐你要关心弟妹们学习进步和吃穿。这些年你妈妈持家不容易，从此后你要帮妈妈多分担。离兰考留下了无限遗憾，这支笔留给女儿续写新篇。俊雅呀，我贤惠的妻啊，对亲人几句话要记在心间；如果是病难医我此去无返，定要把我埋在兰考沙丘前。我要看战友们锁黄龙巧手奋战，我要看盐碱地水洼窝变成良田。我要看泡桐苗成大树花开灿烂，我要看兰考县林盛粮丰美好的明天! 焦守凤　爸爸! 乡亲们拥上，呈现出宏大的群众送别场面。 焦裕禄被医护人员搀扶着缓缓而行。 众乡亲　(拥上前)焦书记，你一定要回来呀! 焦裕禄　(动情地)乡亲们，我一定会回来的!…… (画外音：“我一定会回来的!”) 众乡亲　焦书记! 灯渐暗。悠长的呼唤声渐弱。 文本三： 灯复亮，遍野泡桐，一片葱绿，泡桐花簇簇盛开，如云如霞，如诗如画。 焦裕禄迈着从容的脚步，从远方向观众席走来。 (幕后男声独唱)兰考县不见了漫漫黄沙，兰考县不见了内涝水洼。遍地的小树苗已长大，泡桐花年年开香飘天涯! 焦裕禄形象定格，如塑像般耸立在泡桐林中。 字幕：1964年5月14日，焦裕禄逝世，终年42岁。焦裕禄的精神滋养了兰考大地，焦裕禄的遗愿在兰考大地上已经化成了最动人的画图。如今的兰考，已是腾飞的中原大地上一颗璀璨的明珠。饥饿已是遥远的记忆，富足与和谐是人们热议的话题。 　　[亮点赏析] 1.情节照应。剧本中“土蜂糖”的细节前后呼应，表现出女儿对父亲热切的爱，也透露出焦裕禄同志长期与肝病斗争的情况。 2.口语色彩。剧中的唱词以方言和口头语为主，句式长短错落，表现出该剧种雅俗共赏、节奏鲜明强烈的特点。 [课时跟踪检测] 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　焦裕禄同志在兰考工作的475天里，始终把36万兰考人民群众的安危冷暖挂在心头，与群众一道抗风沙，治盐碱，除内涝。“心里装着全体人民，唯独没有他自己”体现他为官一任、立德一方的高尚品格。(　　　　)。在焦裕禄同志身患肝病后，仍时刻不忘人民，右脚踩藤椅，右膝顶肝部，为百姓奔小康、期生存、求温饱的热望奔波。最后，积劳成疾的焦裕禄同志因肝病不治不幸逝世，年仅42岁。焦裕禄同志离开我们60多年了，但他的崇高精神却跨越时空、历久弥新，像一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、求真务实、开拓进取的强大思想动力，永远不会过时。作为与新时代共同前进的青年一代，更应学习、传承、弘扬焦裕禄同志亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的伟大精神，争做焦裕禄式青年，担当起中华民族伟大复兴的历史使命，谱写新时代实现中国梦的青春篇章。 1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (　 ) A.他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆，被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范。 B.他因为视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆，所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范。 C.他之所以被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，根本原因就在于他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。 D.他被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范，所以视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆。 解析：选C　“他被誉为县委书记的好榜样、共产党员的光辉典范”的原因是“他视人民群众为衣食父母、诚心诚意当人民公仆”。D项，因果倒置；B项，关联词语位置不当造成中途易辙；A项和C项相比，C项将结果提到前面，加上“之所以……根本原因……”，起到了突出强调作用，比A项效果好。 2.文中画横线的句子有两处语病，请做修改，使语言表达准确流畅。可增删个别词语，不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：“在焦裕禄同志身患肝病后，仍时刻不忘人民”介词开头淹没主语，应删去“在”；“奔小康、期生存、求温饱”语序不当，应改为“期生存、求温饱、奔小康”。 参考答案：①“在焦裕禄同志身患肝病后”应删去“在”；②“奔小康、期生存、求温饱”应改为“期生存、求温饱、奔小康”。 (二)阅读下面的文字，完成后面的题目。 1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。就是在这样的关口，党派焦裕禄来到了兰考。困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，他想，要想战胜灾害，必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。 焦裕禄从困难中看到希望。在他的倡议和领导下，一个改造兰考大自然的蓝图被制订出来。他带领干部调查研究、生产救灾，与兰考人民同甘共苦，开展除“三害”斗争。兰考面貌在不断改变，然而他的肝癌病情却加重了。1964年5月14日，焦裕禄不幸逝世。他倡导制订的改造兰考的蓝图已经变成了现实。兰考县粮食初步自给。 焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子!你是千千万万在严重自然灾害面前，巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死，你将永远活在千万人的心里! 3.文中画横线的句子在修辞手法上很有特色，请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：画横线的句子两次提到“困难”，用了反复修辞，强调困难之沉重；“像一副沉重的担子”，本体为“困难”，喻体为“担子”，比喻词为“像”，把困难比喻为“担子”，化抽象为具象，生动形象地展示出苦难之重大。反复与比喻的运用，强调困难重重，凸显人物承受的压力巨大。 参考答案：句子运用了反复和比喻的修辞手法，强调困难重重，凸显人物承受的压力巨大。 4.请将文中画波浪线的部分改成否定句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：否定句为表示否定意思的句子，句中要有否定性词语，比如不、否、非等。题目要求将文中画波浪线的部分改成否定句，但不能改变原意，故可用双重否定句式。“要想战胜灾害”是叙述话题，不需要变动。可将“必须照毛主席的指示办事……作出正确的判断和部署”变为否定句式：就不能不照毛主席的指示办事，不能在没有详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉的情况下就作出判断和部署。 参考答案：要想战胜灾害，就不能不照毛主席的指示办事，不能在没有详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉的情况下就作出判断和部署。 5.选文前两段对焦裕禄的称呼为第三人称，第三段变成了第二人称，请简述不同人称的表达效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：文中前两段运用第三人称叙述，叙述的是焦裕禄生前的事情。“他想，要想战胜灾害”“在他的倡议和领导下，一个改造兰考大自然的蓝图被制订出来”“他带领干部调查研究、生产救灾”“他倡导制订的改造兰考的蓝图已经变成了现实”，客观、真实地呈现了焦裕禄在兰考做的一系列工作和取得的成绩，这样叙述，使焦裕禄的事迹和形象更具有说服力，更能打动人心，使读者产生共鸣。第三段把叙述主人公直接称呼为“你”，增加亲切感，拉近了读者与文章的距离，让读者参与其中，迅速融入角色，把读者感情调动起来，并融入文章中去，使读者能更好地体味其中的情感和深意，增强了阅读效果；此时的内容为对主人公去世后的观照，用“你”来叙述，“兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子……你没有死，你将永远活在千万人的心里”，这些语句有呼告的意味，好像是读者与人物展开对话，有利于抒情，把对焦裕禄的歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致。 参考答案：运用第三人称叙述，可以更客观、真实地呈现事物，使焦裕禄的事迹和形象更具说服力，更能打动人心。第二人称的运用，增加了亲切感，无形中拉近了读者与文章的距离，使读者能迅速融入角色，把感情调动起来；且更有利于抒情，有呼告效果，把对焦裕禄的歌颂与悼念之情展现得淋漓尽致。 二、信息性文本阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。 　　材料一： 典型传播是媒体通过人物典型形象的塑造去反映、倡导某种社会主流价值的传播样式。在以往，传统的典型人物报道在榜样示范、政策宣传、凝聚社会等方面产生了巨大作用，历史功绩不可抹杀；如今，发生了巨大变迁的社会无疑仍然需要极具感召力、代表时代精神内核的精神楷模，而典型传播在现时的社会整合功能恰好能契合这种需要。 一方面，处于转型期的我国现时社会还是一个同质化程度相当高的社会，“典型的认识与实践功能仍然是有效的”。从另一方面来讲，社会问题越多，结构越是复杂，转型速度越快，越是需要一种积极向上的思想精神与价值观念来引导，典型人物报道可以用新闻的手法在某一社会层面提供多种不同的典型形象，为人们提供一种行为参照，乃至情感诉求的渠道。 (摘编自麦尚文《中国典型人物报道创新研究》) 材料二： 媒介形象的建构是一个历史演化的过程。从历史发展来看，焦裕禄媒介形象的建构曾先后以报纸、电影、电视剧为载体，而在不同时期，不同媒介形式对焦裕禄形象建构的侧重点有所差异。焦裕禄媒介形象建构的过程也就是大众媒介再现历史、建构历史的过程，而在信息社会中，大众媒介对历史的再现无疑是建构人们集体记忆的一种重要机制。从这层意义上来说，不同的媒介形象事实上在建构着不同的集体记忆。因此，焦裕禄媒介形象的变迁实际上涉及媒介建构和集体记忆两个方面。 一方面，媒介形象建构是由大众媒介来主导的生产性活动。我们知道，大众媒介在进行媒介生产活动的同时，总会受制于社会中的政治、经济力量。媒体作为政党和政府的喉舌，首先就承载着政治宣传、维护社会稳定的重要功能。中国的焦裕禄是共产党员干部的模范代表，对焦裕禄这一模范人物形象的建构事实上正是中国政府宣传工作的一部分，因而，焦裕禄媒介形象的建构必然要与主流意识形态紧密结合。另一方面，集体记忆是经由文化的、社会的因素联结起来的“想象的共同体”所拥有的共同记忆，它虽然是关于过去的概念，但并不仅仅只指涉过去，它是连接现在与过去的桥梁。我们对过去的回忆总是受到我们解决现实问题的心态的影响，在每个时代，集体记忆的建构必然与当时的社会需求尤其是社会主导意识形态相呼应。对焦裕禄集体记忆的建构，事实上也是从现实社会语境出发，通过提炼过去的人物和事件来回应当下的一种表现。 回到不同时期的具体社会背景，我们不难发现社会语境对焦裕禄媒介形象建构的制约作用。首先是20世纪60年代的典型报道。当时的中国正处于社会主义建设初期，一方面整个社会的阶级意识、革命色彩还很浓厚；另一方面，严重的自然灾害成为阻碍社会发展的不利因素。正是在这种社会环境下，《县委书记的榜样——焦裕禄》以典型报道的形式将焦裕禄突出建构为“困境中的英雄”和“毛泽东思想的实践者”。再到20世纪90年代电影《焦裕禄》上映，当时中国改革开放已步入正轨，社会建设也已取得了一定业绩。然而，伴随着经济发展而来的却是官僚主义和腐败现象的滋生，党员干部和人民群众之间的关系也逐渐疏离。因此，电影着重建构了焦裕禄严于律己、廉洁奉公的“全心全意为人民服务”的形象，正是意在通过这一集体记忆来重新拉近人民群众与党员干部之间的关系。那么，现在的电视剧《焦裕禄》所建构的焦裕禄形象及相应的集体记忆又是如何与当下的现实语境相契合的呢?细细究之，也不难发现其内在关联。一方面，随着市场经济的发展，消费主义的浪潮如今正势不可挡地涌入中国，越来越多的人开始追求无节制的物质享受，而与此同时，人们的精神领地却多有荒芜。电视剧《焦裕禄》将另一种人生哲学展现在我们面前。剧中，焦裕禄骑着一辆破旧的自行车，穿着朴素的衣裳，奔波于泥土地中。可以说，他对信仰的坚持和对理想的执着正是当下物欲社会所最缺乏的一种精神力量。另一方面，当时官与民之间关系疏离的现状却并未得到有效改善。电视剧《焦裕禄》通过诸多细节讲述了作为党员干部的焦裕禄对人民群众的无私奉献：他在寒冷的冬夜给偏远的公社送去棉衣，他亲力亲为给老百姓解决买煤的问题……通过对历史细节进行影像还原，焦裕禄形象的核心——“全心全意为人民服务”的精神——在剧中得以凸显，而这种精神无疑是对当下党员干部的一次心灵洗礼。 综上所述，从新闻报道到电影再到电视剧，焦裕禄媒介形象的建构表征的不仅仅是时间流逝所带来的变化，抑或是传播形式的创新，在本质上它还是不同时期中国社会的一种镜像折射。透过焦裕禄媒介形象的变迁，我们所观照的正是中国社会发展的内在脉络。就当下而言，和谐社会的建设迫切需要这方面精神力量的支撑，我们期盼，通过典型人物媒介形象的建构，能将历史留给我们的财富，以集体记忆的形式转化为现实社会中强有力的精神力量。 (摘编自蔡骐、曹慧丹《焦裕禄：媒介形象的建构与发展》) 6.根据材料内容，下列各项有关“典型传播”的理解，不正确的一项是 (　 ) A.无论过去还是现在，作为一种媒体传播样式，典型传播都产生了巨大的不可抹杀的历史功绩。 B.目前，我国社会同质化程度高，结构复杂，转型速度快，因此，典型传播的存在是很必要的。 C.焦裕禄媒介形象的建构过程，就是一次不断变化的典型传播，体现了社会主流价值观的变迁。 D.这种典型人物媒介形象的塑造，可在一定程度上为当下和谐社会的建设提供精神力量的支撑。 解析：选A　A项，“都产生了”错误，把未然当已然，材料一中“如今……典型传播……恰好能契合这种需要”，不能表明其于现在已经产生巨大功绩。 7.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　 ) A.媒介形象建构是由大众媒介来主导的，而这种大众媒介又始终受制于社会中的政治、经济力量。 B.集体记忆既指涉过去，又把过去和现在相联结，它的建构一定会与当时的社会主导意识形态相呼应。 C.经济的发展必然会滋生官僚主义和腐败现象，这成为电影《焦裕禄》重构焦裕禄形象的重要原因。 D.电视剧《焦裕禄》凸显“全心全意为人民服务”的精神，抑制的是消费主义的无节制的物欲追求。 解析：选B　A项，“这种大众媒介又始终受制于……政治、经济力量”错误，材料二是“大众媒介在进行媒介生产活动的同时，总会受制于社会中的政治、经济力量”。C项，“必然会滋生官僚主义和腐败现象”于文无据。材料二为“伴随着经济发展而来的却是官僚主义和腐败现象的滋生”，没有说“必然会滋生”。D项，“抑制的是消费主义的无节制的物欲追求”以偏概全。除了抑制物欲追求，补充精神力量外，还意在改善人民群众与党员干部之间的关系。 8.根据材料内容，下列各项中的推断不正确的一项是 (　 ) A.塑造典型形象除了能够倡导主流价值，还能为人们的情感诉求提供渠道。 B.焦裕禄这一媒介形象的集体记忆关联着文化的、社会的因素，并将现在与过去相联结。 C.焦裕禄的媒介形象如果始终以某一种媒介为载体进行建构，就不会出现侧重点的差异。 D.在新的时代，如果重拍以焦裕禄为主角的电影，他的媒介形象应该还会有新变化。 解析：选C　C项，“就不会出现侧重点的差异”错误。结合“回到不同时期的具体社会背景，我们不难发现社会语境对焦裕禄媒介形象建构的制约作用”“从新闻报道到电影再到电视剧……抑或是传播形式的创新，在本质上它还是不同时期中国社会的一种镜像折射。透过焦裕禄媒介形象的变迁，我们所观照的正是中国社会发展的内在脉络”等分析，媒介载体的变化只是表象，焦裕禄的媒介形象，是不同时期中国社会的一种折射，随着时代的发展，侧重点肯定会出现差异。 9.电影《焦裕禄》和电视剧《焦裕禄》都凸显“全心全意为人民服务”的主题，但两部作品的内涵并不一样。请结合材料二进行简析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：结合“伴随着经济发展而来的却是官僚主义和腐败现象的滋生，党员干部和人民群众之间的关系也逐渐疏离”“电影着重建构了焦裕禄严于律己、廉洁奉公的‘全心全意为人民服务’的形象，正是意在通过这一集体记忆来重新拉近人民群众与党员干部之间的关系”分析，电影侧重于表现焦裕禄作为官员的严于律己和廉洁奉公，这是从为官方面来表现的，针对的是当时的“官僚主义和腐败现象的滋生”“党员干部和人民群众之间的关系逐渐疏离”现象，意在警醒当时的官僚主义和腐败现象。结合“随着市场经济的发展，消费主义的浪潮如今正势不可挡地涌入中国，越来越多的人开始追求无节制的物质享受，而与此同时，人们的精神领地却多有荒芜”“剧中，焦裕禄骑着一辆破旧的自行车，穿着朴素的衣裳，奔波于泥土地中。可以说，他对信仰的坚持和对理想的执着正是当下物欲社会所最缺乏的一种精神力量”“焦裕禄形象的核心——‘全心全意为人民服务’的精神——在剧中得以凸显，而这种精神无疑是对当下党员干部的一次心灵洗礼”等分析，通过“一辆破旧的自行车，穿着朴素的衣裳，奔波于泥土地中”表现人物的节俭、朴素、任劳任怨等。电视剧《焦裕禄》立足于“为人”，结合当时的“越来越多的人开始追求无节制的物质享受”分析，警醒的是一些人无节制的物质享受。 参考答案：①前者立足于“为官”，侧重在焦裕禄作为官员的严于律己和廉洁奉公，警醒的是当时的官僚主义和腐败现象。②后者立足于“为人”，侧重在焦裕禄作为普通人的人生哲学：节俭、朴素、任劳任怨、心系百姓，警醒的是一些人无节制的物质享受。 10.如果将来要再拍有关焦裕禄的影视作品，并且要对焦裕禄的媒介形象进行重塑，应从哪方面加以借鉴?请结合材料进行归纳。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：结合材料一“社会问题越多，结构越是复杂，转型速度越快，越是需要一种积极向上的思想精神与价值观念来引导，典型人物报道可以用新闻的手法在某一社会层面提供多种不同的典型形象，为人们提供一种行为参照，乃至情感诉求的渠道”可知，从思想方面来分析，要传达积极向上的思想精神与价值观念，为人们提供一种行为参照和情感诉求的渠道。结合材料二“一方面，媒介形象建构是由大众媒介来主导的生产性活动”“焦裕禄媒介形象的建构必然要与主流意识形态紧密结合”“在每个时代，集体记忆的建构必然与当时的社会需求尤其是社会主导意识形态相呼应”等可知，要结合时代的需要，有一个鲜明的精神主题，并与主流意识形态紧密结合。结合材料二“对焦裕禄集体记忆的建构，事实上也是从现实社会语境出发，通过提炼过去的人物和事件来回应当下的一种表现”可知，要从时代出发，结合当前的现实社会特点，提炼过去的人物和事件来回应当下。 参考答案：①要传达积极向上的思想精神与价值观念，为人们提供一种行为参照和情感诉求的渠道。②要有一个鲜明的精神主题，并与主流意识形态紧密结合。③要从现实社会语境出发，通过提炼人物过去的事件为解决当下问题作出回应。 大课统整·群文阅读 任务一　分析文章的异同 1.《别了，“不列颠尼亚”》和《县委书记的榜样——焦裕禄》都是当代新闻作品中的名篇。二者在主题、结构、语言方面有哪些异同?请完成下面表格。 角度 相　同 不　同 主题 ① ② 结构 ③ ④ 语言 ⑤ ⑥ 附：参考答案　①两篇文章都体现了对国家主权或人民利益的维护和尊重。 ②《别了，“不列颠尼亚”》主要强调中华人民共和国从此对香港恢复行使主权，体现民族自豪感；《县委书记的榜样——焦裕禄》主要强调焦裕禄为人民服务的精神，体现奉献精神。③两篇文章都有清晰的结构，开头介绍背景，中间展开叙述，结尾总结主题。 ④《别了，“不列颠尼亚”》以香港回归交接仪式的时间顺序为线索，结构紧凑，事件集中；《县委书记的榜样——焦裕禄》以焦裕禄在兰考县的工作经历为线索，结构相对松散，事件较多。 ⑤语言都能有效地表达文章的主题和作者的情感。 ⑥《别了，“不列颠尼亚”》语言简洁、准确、客观；《县委书记的榜样——焦裕禄》语言通俗易懂，富有感染力。 任务二　分析文体特点的异同 2.两篇文章分别为消息和通讯，又同属新闻类文体。根据对这两篇文章的体会，试概括消息和通讯的异同点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  附：参考答案　相同点：都是新闻的主要文体，都具有高度的真实性和及时性。 不同点：①结构不同。消息一般是由电头、导语、主体等部分构成，而通讯的结构与一般记叙文相同。②选择不同。消息选择广泛，可大可小。通讯选择内容充实的真实典型材料。③表述详略不同。消息的内容表述相对简单，仅需概括，把主要新闻事实写清楚就可以。通讯内容的表述则比较复杂详尽，讲究人物刻画和细节设置等。④表达方式不同。消息多用叙述，讲述新闻事实的来龙去脉；通讯在叙述的基础上，还要运用描写、议论、抒情等多种表达方式。 139 / 139 学科网（北京）股份有限公司 $$