专题7 非谓语动词（讲义）-2026版河南省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版河南省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版河南省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》的第7个专题，内容为非谓语动词。 2026版河南省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》 专题7 非谓语动词（讲义） 真题分析 考点 目标要求 考题统计及展示 考情分析 动词的ing形式 掌握动词ing形式在固定搭配（如be fond of, look forward to）、现在分词作定语、mind后接动名词等用法，能根据语境正确使用ing形式。 （2011年）介词后接动名词；（2015年）mind后接动名词；（2017年）look forward to后接动名词；（2018年）现在分词作定语；（2022年）enjoy后接动名词；（2023年）mind后接动名词、spend后接动名词 重点考查动词ing形式在固定短语中的应用（如be fond of doing, look forward to doing, enjoy doing, spend...doing, mind doing），以及现在分词作定语表主动或进行的用法，要求考生牢记相关固定搭配及ing形式的语法功能。 动词不定式 掌握动词不定式在固定搭配（如tell sb. not to do, encourage sb. to do）中的用法，能正确使用不定式的否定形式及作宾语补足语的情况。 （2011年）tell后接不定式的否定形式；（2017年）encourage后接不定式作宾语补足语 主要考查不定式在动词后的固定搭配（如tell sb. (not) to do, encourage sb. to do），强调不定式作宾语补足语的用法及否定形式的构成（not to do），考生需熟记此类动词与不定式的搭配规则。 过去分词 掌握过去分词作定语（表被动或完成）、过去分词作状语（表被动）及find后接过去分词作宾语补足语的用法，能区分过去分词与现在分词的用法差异。 （2014年）过去分词作定语；（2015年）过去分词作状语；（2016年）find后接过去分词作宾语补足语 侧重考查过去分词表被动或完成的含义，如过去分词作定语修饰名词（表被动）、作状语（逻辑主语与动作是被动关系）及在find后作宾语补足语（表宾语的状态），要求考生能根据与逻辑主语的关系判断使用过去分词。 考点预测 · 动词 - ing 形式在固定搭配中的应用 · 现在分词作定语、状语的用法 · 动词不定式的基本结构及否定形式 · 不定式在固定短语中的搭配 · 过去分词表被动、完成的用法 · 过去分词作定语、宾语补足语的应用 必考点清单 一、动词ing形式的用法 形式 结构 功能 例句 一般式 动词原形 + -ing 可作主语、宾语、表语、定语、宾补 注意：接ing形式作宾语的常见动词有：enjoy、finish、practice、mind、keep、suggest、spend、miss、avoid、admit、can’t help（禁不住）、give up、look forward to等。 1.Swimming is a good sport.（作主语） 游泳是一项有益的运动。 2.I enjoy reading books.（作宾语）我喜欢读书。 3.My hobby is reading.（作表语） 我的爱好是读书。 4.a reading room（作定语）一间阅览室。 5.I saw a boy playing football on the playground.（作宾补） ”我看见一个男孩正在操场上踢足球 完成式 having + 过去分词 作状语，强调动作发生在谓语动词之前 Having finished his homework, he went out to play.他完成作业后就出去玩了。 二、动词不定式的用法 形式 结构 功能 例句 一般式 to + 动词原形 可作主语、宾语、表语、定语、状语、补足语 注意：（1）接不定式作宾语的常见动词有：decide、fail、refuse、manage、hope、help、agree、plan、pretend、happen、promise、offer、afford、demand等。 （2）在主动结构中，“四看”（see、watch、notice、observe）；“三使”（make、let、have）；“两听”（hear、listen to）；“一感觉”（feel）+宾语+不带to的不定式。 （3）find/think/consider it +adj.+ to do sth.结构中，it为形式宾语，不定式为真正的宾语。 1.To see is to believe.（作主语和表语） 眼见为实。 2.I want to go home.（作宾语）我想回家。 3.He has a lot of work to do.（作定语） 他有很多工作要做。 4.She came here to see me.（作目的状语） 她来这儿是为了看我。 5.We made him do it.（作宾语补足语）我们让他做这件事。 6.I find it difficult to learn physics well.（我发现学好物理很难。） 完成式 to have + 过去分词 表示动作发生在谓语动词之前 I'm sorry to have kept you waiting.很抱歉让你一直等着。 进行式 to be + 现在分词 表示动作正在进行 He seems to be reading in the room. 他似乎正在房间里读书。 易错点： remember、forget、regret、stop、try、mean后跟to do和doing的区别 remember/forget/regret +to do表示未做；remember/forget/regret +doing表示已做。 stop to do 停下来去做另一件事情；stop doing停止正在做的事情。 try to do 尽力去做；try doing尝试做。 mean to do 打算做；mean doing意味着必须做某事。 三、过去分词的用法 结构 功能 例句 done 可作定语、表语、宾语补足语、状语 1.The broken window needs repairing.（作定语） 那扇破窗户需要修理 2.I'm interested in this book.（作表语） 我对这本书感兴趣。 3.We found the door locked.（作宾语补足语） 我们发现门是锁着的。 4.Given more time, I can do it better.（作条件状语） 如果给我更多时间，我能把它做得更好。 易错点（1） 动词的ing和过去分词的区别：ing形式表示主动和进行，而过去分词done表示被动和完成。例如：a developing country发展中国家（做定语，表进行）；a developed country 发达国家（做定语，表完成）。 易错点（2） 动词的ing形式表示“某物令人……”；过去分词表示“某人感到……”。例如： The news is very exciting. 这个消息令人很兴奋。 I was excited by the news. 这个消息让我们感到很兴奋。 10分钟小测 1．If we all pull together, our China dream is sure ________ true. A．come B．to come C．coming D．came 【答案】B 【详解】考查非谓语动词。句意：如果我们都齐心协力，我们的中国梦一定会实现。“be sure to do sth.”，表示“一定会做某事”，表示必然发生的结果。故选B。 2．— Do you always get up so early? — Yes. ________ the first bus. My home is far away from school. A．To catch B．Catching C．Caught D．Catches 【答案】A 【详解】考查非谓语动词。句意：——你总是起这么早吗？——是的。为了赶上首班车。我家离学校很远。根据“My home is far away from school.”可知，早起是为了赶上首班车，所以用不定式表目的。故选A。 3．They have decided ________ up a group to help the stay-at-home children. A．to set B．setting C．set D．sets 【答案】A 【详解】考查非谓语动词。句意：他们已决定成立一个小组来帮助留守儿童。固定短语decide to do sth.表示“决定做某事”，根据“They have decided”可知，空处应用动词不定式。故选A。 4．At graduation, we promised ________ in touch with each other. A．keep B．to keep C．keeping D．kept 【答案】B 【详解】考查非谓语动词。句意：毕业时，我们承诺要保持联系。动词“promise”后需接动词不定式作宾语，构成“promise to do sth.”结构，意为“承诺/答应做某事”。故选B。 5．She never gave up ________ of being a doctor. A．dream B．to dream C．dreaming D．dreamed 【答案】C 【详解】考查非谓语动词。句意：她从未放弃过成为一名医生的梦想。give up doing sth.为固定搭配，意为“放弃做某事”，空处需填动名词dreaming作宾语。故选C。 6．Tired of__________ in the city, he decided to move to the country. A．live B．living C．lived D．to live 【答案】B 【详解】考查非谓语动词。句意：厌倦了城市生活，他决定搬到乡下去。（be）tired of doing意为“厌倦做某事”，固定短语，of是介词，live用动名词形式。故选B。 7．I spent a long time ________ to talk him round, but he just wouldn’t listen. A．try B．tried C．trying D．tries 【答案】C 【详解】考查非谓语动词。句意：我花了很长时间试图说服他，但他就是不听。“spend time (in) doing sth.”是固定搭配，意为“花费时间做某事”，其中“in”可以省略，因此此处应用动名词形式。故选C。 8．This is the picture _________ how to make a model plane. A．show B．showing C．to show D．shows 【答案】B 【详解】考查现在分词。句意：这是展示如何制作飞机模型的图片。分析句子结构，句中已有谓语动词“is”可判断，“…how to make a model plane”是非谓语动词作后置定语，修饰前面的名词the picture，“the picture”和“show”之间是主动关系，用现在分词。故选B。 9．The city ________ by the earthquake was rebuilt. A．destroyed B．destroying C．to destroy D．destroy 【答案】A 【详解】考查过去分词做定语。句意：被地震摧毁的城市被重建了。分析句子可知，句子已有谓语动词was，此处是非谓语动词作后置定语，修饰“the city”；动词destroy和逻辑主语“city”是被动关系，且表示动作已经发生，应用过去分词destroyed表示“被摧毁的”。故选A。 10．The girl ________ in red is my sister. A．dressed B．dressing C．to dress D．dress 【答案】A 【详解】考查非谓语动词。句意：穿红色衣服的女孩是我妹妹。分析句子结构可知，空格处需要填入一个词修饰the girl，表示“穿着红衣服的”状态。dressed为过去分词，与in red搭配形成固定表达dressed in red，意为“穿着红衣服的”，是过去分词短语作后置定语，修饰 the girl，表示一种完成的状态。故选A。 经典试题解析 1.（24-25高一下·河南郑州·期中）My parents are always eager _______ in the countryside. A．live B．to live C．living D．lived 【答案】B 【知识点分析】考查不定式作宾语。固定搭配“be eager to do sth”表示“渴望做某事”，此处需用动词不定式“to live”作宾语。 【易错分析】考生易混淆“be eager”后接的非谓语形式，误选动名词“living”，忽略该短语后接不定式的固定用法。 【命题创新点】结合固定形容词短语，考查不定式作宾语的用法，强调形容词与不定式的搭配规则。 【解题关键】牢记“be eager to do sth”的固定结构，明确形容词后接不定式的语法规则。 2．（24-25高一下·河南郑州·期中）All of us expect ________ home as soon as possible. A．going B．to go C．going to D．to go to 【答案】B 【知识点分析】考查不定式作宾语及动词短语。固定搭配“expect to do sth”表示“期待做某事”，需用不定式；“go home”为固定短语，中间不加介词“to”。 【易错分析】考生易误选“going”（混淆expect后接不定式的用法），或误加介词“to”构成“to go to”（忽略“home”前不加介词的规则）。 【命题创新点】综合考查不定式作宾语与固定短语搭配，强调动词短语的特殊性。 【解题关键】掌握“expect to do sth”结构，同时牢记“go home”的固定表达。 3．（24-25高一下·河南洛阳·期中）He is made ______ the windows again. A．cleaned B．cleaning C．to clean D．to cleaning 【答案】C 【知识点分析】考查不定式作主语补足语。使役动词“make”用于被动语态时，其后需加不定式符号“to”，构成“be made to do sth”（被迫做某事）。 【易错分析】考生易忽略被动语态中“make”后需加“to”的规则，误选省略“to”的形式，或错用动名词“cleaning”。 【命题创新点】针对使役动词被动语态的特殊用法，考查不定式符号“to”的还原，强调主动与被动结构的差异。 【解题关键】牢记“make sb do sth”变为被动语态时需改为“be made to do sth”。 4．（23-24高三上·河南洛阳·阶段练习）She always helps her mum ________ some housework. A．do B．does C．did D．doing 【答案】A 【知识点分析】考查不定式作宾语补足语及不定式符号to的省略。固定搭配“help sb do sth”表示“帮助某人做某事”，不定式作宾补时省略“to”。 【易错分析】考生易误将“help”后接的不定式加“to”，或错用动词第三人称单数“does”、过去式“did”。 【命题创新点】考查使役动词后不定式符号“to”的省略规则，强调固定搭配的特殊用法。 【解题关键】掌握“help sb (to) do sth”结构，其中“to”可省略，常用零不定式形式。 5．（24-25高一下·河南郑州·期中）My students thank me for _____them English. A．teach B．to teach C．teaching D．teaches 【答案】C 【知识点分析】考查动名词作宾语。介词“for”后需接动名词形式，构成“thank sb for doing sth”（因做某事感谢某人）。 【易错分析】考生易忽略介词后接动名词的规则，误选动词原形“teach”或不定式“to teach”。 【命题创新点】结合介词短语，考查动名词作宾语的用法，强调介词后非谓语动词的形式。 【解题关键】明确介词后需用动名词（doing）作宾语，牢记“thank...for doing”结构。 6．（24-25高三上·河南郑州·阶段练习）I’m looking forward to ________ you soon. A．hear from B．hearing from C．hears from D．heard from 【答案】B 【知识点分析】考查动名词作宾语。固定短语“look forward to”中“to”为介词，后接动名词“hearing from”（收到……来信）。 【易错分析】考生易误将“to”视为不定式符号，错选动词原形“hear from”，忽略“look forward to doing”的固定搭配。 【命题创新点】针对易混淆的介词短语，考查动名词的用法，强调“to”作为介词的特殊情况。 【解题关键】牢记“look forward to doing sth”结构，明确此处“to”是介词，后接动名词。 7．（23-24高一上·河南洛阳·期末）My mother enjoys ________ us her childhood. A．to tell B．telling C．to telling D．told 【答案】B 【知识点分析】考查动名词作宾语。固定搭配“enjoy doing sth”表示“喜欢做某事”，后接动名词“telling”作宾语。 【易错分析】考生易误将“enjoy”后接不定式“to tell”，混淆该动词与其他接不定式的动词用法。 【命题创新点】考查接动名词作宾语的固定动词搭配，强调动词与非谓语形式的特定关联。 【解题关键】熟记“enjoy doing”等接动名词的动词短语，区分接不定式与动名词的动词差异。 8．（24-25高二下·河南郑州·期中）You shouldn’t spend too much time _______ computer games. A．playing B．to play C．play D．played 【答案】A 【知识点分析】考查动名词作宾语。固定句型“spend +时间+ (in) doing sth”表示“花费时间做某事”，后接动名词“playing”。 【易错分析】考生易误选不定式“to play”，忽略“spend”后接动名词的固定用法，或错用动词原形“play”。 【命题创新点】结合时间表达句型，考查动名词的用法，强调“spend...doing”的固定结构。 【解题关键】牢记“spend”与动名词的搭配规则，明确“(in) doing”中“in”可省略。 9．（22-23高一上·河南漯河·期中）Yesterday I had my bike _________. A．repair B．repairing C．to repair D．repaired 【答案】D 【知识点分析】考查过去分词作补足语。固定结构“have sth done”表示“使某事被做”，过去分词“repaired”作宾补，表被动。 【易错分析】考生易误选动名词“repairing”（表主动进行）或不定式“to repair”，忽略“have sth done”表被动的用法。 【命题创新点】考查“have+宾语+过去分词”结构，强调过去分词表被动的语法功能。 【解题关键】理解“have sth done”的含义（让别人做某事），明确此处用过去分词表被动。 10．（18-19高三·河南·模拟预测）When ________ why he came to the exhibition, he said that he had been interested in oil painting for years. A．asked B．asking C．is asked D．to be asked 【答案】A 【知识点分析】考查过去分词作状语。过去分词“asked”与逻辑主语“he”构成被动关系，作时间状语，相当于“when he was asked”。 【易错分析】考生易误选现在分词“asking”（表主动），或错用谓语形式“is asked”，忽略状语从句的省略规则。 【命题创新点】考查过去分词作状语的省略结构，强调逻辑主语与非谓语动词的被动关系。 【解题关键】分析非谓语动词与逻辑主语的关系（被动），确定用过去分词，且状语从句中可省略主语和be动词。 专题归纳小结 一、动词的ing形式用法 （1）核心规则：动名词可作主语、宾语（常用于介词后或enjoy, mind, look forward to等动词/短语后）；现在分词可作定语（表主动/进行）、状语（表伴随/原因等）。形式为动词原形加-ing（特殊变化：去e加-ing、双写尾字母加-ing等）。 （2）典型示例：①作宾语（enjoy reading喜欢阅读；thank you for helping感谢帮忙；spend time playing花时间玩）；②作定语（the girl singing唱歌的女孩）；③固定搭配（be fond of playing喜欢玩；look forward to meeting期待见面）。 （3）三步法：①判断搭配（介词后或特定动词后用动名词）；②分析逻辑关系（主动/进行用现在分词作定语/状语）；③验证形式（注意双写、去e等特殊变化）。 二、动词不定式用法 （1）核心规则：基本形式为to+动词原形（有时省略to），可作主语、宾语（用于want, expect, be eager to等后）、宾补（ask sb to do, help sb (to) do等）、状语等。被动语态中使役动词后需还原to（be made to do被迫做）。 （2）典型示例：①作宾语（expect to go期待去；be eager to live渴望住）；②作宾补（help mom do帮妈妈做；be made to clean被迫打扫）；③固定搭配（want to learn想要学；plan to visit计划参观）。 （3）辨析法：①识别动词搭配（哪些动词后接to do，如hope, decide）；②判断是否省略to（help后可省，被动语态中不可省）；③依语境确定功能（作宾语/宾补等）。 三、过去分词用法 （1）核心规则：表被动或完成，可作定语（a broken cup破碎的杯子）、宾补（have sth done使某事被做）、状语（表被动，如Asked why...当被问到时）。形式为动词原形加-ed（不规则变化需单独记忆）。 （2）典型示例：①作宾补（have bike repaired修自行车；find city changed发现城市变了）；②作状语（Seen from the hill从山上看）；③作定语（shoes made in China中国制造的鞋）。 （3）判断步骤：①分析与逻辑主语的关系（被动关系用过去分词）；②确定成分（定语/宾补/状语）；③验证搭配（如have sth done结构）。 四、非谓语动词辨析 （1）核心规则：动名词表抽象/习惯性动作，不定式表具体/一次性动作；现在分词表主动/进行，过去分词表被动/完成。 （2）典型示例：①动名词与不定式（like reading表习惯，like to read表某次具体动作）；②现在分词与过去分词（the boy standing站着的男孩，the book written被写的书）。 （3）辨析方法：①依动作性质（习惯/具体）选-ing或to do；②按主被动关系选现在分词或过去分词；③结合固定搭配验证（如mind doing vs ask to do）。 五、专题复习要点 （1）规则强化：整理三类非谓语动词功能表、固定搭配清单（如接-ing的动词、接to do的动词）及特殊变化形式，分类记忆。 （2）语境练习：结合真题场景（家庭生活、学习、社交等），练习非谓语动词在搭配、成分及关系上的应用。 （3）错题整理：针对高频错误（如forget doing与to do混淆、被动语态中to的遗漏、分词主被动关系判断错误等），标注原因并专项训练，每日10题巩固。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$