专题23 诗歌比较阅读（全国通用）-2026高考语文一轮复习考点突破学案

丽语高考提分系列 专题23 诗歌比较阅读 高考考点分析 年份 卷别 诗歌体裁 考查内容 2025 全国一卷 宋·七言律诗 无考查 全国二卷 唐·五言绝句 五言律诗 16．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 2024 新高考Ⅰ卷 宋·七言律诗 无考查 新高考Ⅱ卷 宋·七言律诗 无考查 全国甲卷 宋·七言律诗 无考查 2023 新高考Ⅰ卷 宋·七言律诗 无考查 新高考Ⅱ卷 宋·七言律诗 无考查 全国甲卷 宋词 无考查 全国乙卷 宋词 无考查 高频考点解析 备考箴言：比较阅读的本质是“在文本缝隙中照亮文学史”。掌握 同中辨异·异中见同 的思维双刃剑，可破所有高考难题。手法是诗人在语言实验室的试剂——相同的分子式（手法定义），不同的反应方程式（文本语境），生成截然不同的情感化合物。情感是诗的灵魂，表达是诗的指纹——世上没有两片相同的树叶，更没有两种相同的诗性表达。 一、六大高频题材情感差异全解 1. 羁旅思乡诗 情感类型 代表诗句 意象特征 时代烙印 孤寂凄怆 马致远“枯藤老树昏鸦”（《天净沙》） 衰飒意象链 元代文人失路之痛 豁达自适 王湾“海日生残夜”（《次北固山下》） 新生性意象（春/日） 盛唐气象余韵 隐逸超脱 张继“月落乌啼霜满天”（《枫桥夜泊》） 禅境意象（钟声/霜月） 中唐禅风盛行 2. 边塞征战诗 情感取向 典型篇目 核心情感 历史语境 尚武豪情 王昌龄《从军行》（其四） “黄沙百战穿金甲”的功业渴望 盛唐开边政策 反战悲悯 高适《燕歌行》 “战士军前半死生”的阶级批判 安史之乱后反思 苦寒哀怨 李益《夜上受降城闻笛》 “一夜征人尽望乡”的集体乡愁 中唐国力衰退 3. 山水田园诗 精神向度 诗人代表 诗句例证 哲学底色 隐逸避世 陶渊明 “采菊东篱下”（《饮酒》） 道家返璞归真 仕隐矛盾 王维 “随意春芳歇”（《山居秋暝》） 儒道调和 民间关怀 范成大 “童孙未解供耕织”（《四时田园》） 儒家民本思想 4. 咏史怀古诗 思维范式 杜甫《蜀相》 杜牧《赤壁》 抒情逻辑 道德追慕 “出师未捷身先死” → 英雄泪 “铜雀春深锁二乔” → 美人劫 杜甫：永恒性礼赞 杜牧：戏谑性假设 价值判断 悲悯（价值认同） 冷讽（价值质疑） 5. 送别赠友诗 情感温度 王勃《送杜少府》 柳永《雨霖铃》 社会心理 理性劝慰 “海内存知己” → 空间淡化离愁 “执手相看泪眼” → 时间凝固伤痛 盛唐开放与宋市民细腻 自我投射 “今宵酒醒何处” → 推己及人 6. 咏物言志诗 物我关系 于谦《石灰吟》 陆游《卜算子·咏梅》 人格投射 主动献祭 “粉骨碎身浑不怕” → 自我燃烧 “零落成泥碾作尘” → 被动摧折 于谦：刚烈 陆游：孤高 价值实现 烈火中永生（社会价值） 香气如故（精神价值） 二、情感差异三大成因 1. 时代精神差异 2. 诗人境遇差异 境遇 苏轼《念奴娇》 苏轼《定风波》 黄州初贬 多情应笑我早生华发 → 苦闷 一蓑烟雨任平生 → 超然 关键转折 赤壁怀古触发现实挫败感 沙湖道中顿悟生命韧性 3. 诗歌功能差异 应酬赠答：王维“渭城朝雨”（节制情感） 自我抒怀：李白“仰天大笑”（情感喷薄） 三、高频意象异内涵表 意象 内涵A（篇目） 内涵B（篇目） 差异 明月 李白《月下独酌》“举杯邀明月”——知己伴侣 杜甫《月夜》 “今夜鄜州月”——家国忧思 李诗：主体投射（月即我） 杜诗：客体观照（月为见证者） 孤舟 柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁”——孤傲抗争 韦应物《滁州西涧》“野渡无人舟自横”——闲适自在 柳诗：严寒中主动“钓雪” 韦诗：春潮里被动“自横” 落花 李煜《浪淘沙》“流水落花春去也”——亡国之殇 龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物”——革新之志 李词：毁灭终点（“去也”） 龚诗：重生起点（“更护花”） 东风 李商隐《无题》“东风无力百花残”——爱情阻隔 辛弃疾《青玉案》“东风夜放花千树”——盛世欢腾 李诗：阴性力量（无力摧残） 辛词：阳性力量（催放繁华） 杜鹃 李白《蜀道难》“又闻子规啼夜月”——险途预警 秦观《踏莎行》“杜鹃声里斜阳暮”——谪宦之愁 李诗：空间恐惧（夜月空山） 秦词：时间焦虑（斜阳暮色） 易混淆点警示 同是“以乐景写哀情”： 杜甫《春望》“感时花溅泪”，是景真乐表达情极哀 欧阳修“笙歌散尽游人去”，是景假乐表达情微怅 四、六大诗人分期演变表 诗人 分期标志 代表篇目 核心情感 语言风格 意象系统 杜甫 安史之乱前（盛唐） 《望岳》 凌云壮志 “会当凌绝顶” 雄浑豪迈 泰山/飞鸟/众山 安史之乱中（漂泊） 《春望》 家国剧痛 “感时花溅泪” 沉郁顿挫 烽火/白发/荒城 晚年西南（沉淀） 《登高》 生命悲凉 “艰难苦恨” 凝练苍劲 落木/长江/霜鬓 李白 青年漫游（开元） 《渡荆门送别》 自由不羁 “山随平野尽” 清新明快 江月/云帆/平野 长安供奉（天宝） 《清平调》 盛世礼赞 “云想衣裳花想容” 华美飘逸 牡丹/春风/瑶台 流放晚年（乾元） 《早发白帝城》 劫后超脱 “轻舟已过万重山” 举重若轻 轻舟/猿声/彩云 苏轼 杭州密州（进取） 《江城子·密州出猎》 建功豪情 “西北望射天狼” 雄放恣肆 雕弓/骏马/天狼 黄州贬谪（转折） 《卜算子》 孤高自守 “拣尽寒枝不肯栖” 空灵清冷 孤鸿/疏桐/寒枝 惠州儋州（超然） 《六月二十日夜渡海》 生命彻悟 “云散月明谁点缀” 平淡老成 明月/天风/桄榔 李清照 闺阁少妇（北宋） 《如梦令》 闲适娇憨 “争渡惊起鸥鹭” 清丽婉转 藕花/鸥鹭/夕阳 南渡寡居（南宋初） 《声声慢》 国破家亡 “寻寻觅觅凄凄” 凝重悲怆 淡酒/孤雁/梧桐 陆游 中年从军（乾道） 《关山月》 愤激主战 “戍楼刁斗催落月” 慷慨悲壮 刁斗/白骨/遗民 晚年山阴（淳熙） 《十一月四日风雨大作》 烈士暮年 “铁马冰河入梦来” 沉痛苍凉 孤村/僵卧/冰河 辛弃疾 江淮抗金（青年） 《水龙吟·登建康赏心亭》 英雄失路 “把吴钩看了” 激越悲慨 吴钩/栏杆/游子 带湖闲居（中年） 《清平乐》 田园假象 “最喜小儿无赖” 外淡内郁 茅檐/溪草/顽童 瓢泉病逝（晚年） 《永遇乐》 历史悲鸣 “廉颇老矣” 典故密织 烽火/佛狸/神鸦 五、八大情感异表达对照体系 情感类型 诗人A（表达策略） 诗人B（表达策略） 差异 孤独 柳宗元《江雪》空间压迫：千山鸟绝+万径人灭 李白《独坐敬亭山》精神对话：相看两不厌，唯有敬亭山 柳：绝对物理孤绝 李：主观情感投射 愁怨 李煜《虞美人》体量化：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 李清照《声声慢》碎片化：梧桐更兼细雨，点点滴滴 李煜：线性洪流 清照：颗粒渗透 壮志难酬 陆游《书愤》直白血泪：镜中衰鬓已先斑 辛弃疾《永遇乐》曲笔反讽：凭谁问，廉颇老矣？ 陆：身体控诉 辛：历史隐喻 隐逸 陶渊明《归园田居》决裂宣言：久在樊笼里，复得返自然 王维《渭川田家》暂歇叙事：即此羡闲逸，怅然吟式微 陶：本质回归 王：片刻抽离 爱情 李商隐《无题》密码书写：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 《诗经·关雎》自然兴象：关关雎鸠，在河之洲 李：隐喻迷宫 诗：物候明喻 家国 杜甫《春望》显微创伤：感时花溅泪，恨别鸟惊心 文天祥《过零丁洋》宏大宣言：人生自古谁无死？留取丹心照汗青 杜：细胞级痛感 文：纪念碑式呐喊 时间焦虑 李白《将进酒》夸张对抗：君不见高堂明镜悲白发 苏轼《赤壁怀古》历史消解：大江东去，浪淘尽 李：肉身惊惶 苏：文明透视 自然敬畏 张孝祥《念奴娇·过洞庭》天人合一：孤光自照，肝肺皆冰雪 李白《蜀道难》人天对峙：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 张：融入式 李：征服式 六、答题思路 如比较王勃与柳永笔下离别的不同。 同基点：两诗均写离别（简析共性） 异特质： 王诗以“海内存知己” 淡化离愁，显盛唐气象； 柳词以“执手相看泪眼” 强化别痛，染市民情调。 真题溯源 （2025全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 ［注］①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 16．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。（6分） 试题精练 一、阅读下面这首宋诗，完成各题。 登玲珑山 苏轼 何年僵立两苍龙，瘦脊盘盘尚倚空。 翠浪舞翻红罢亚①，白云穿破碧玲珑。 三休亭上工延月，九折岩前巧贮风。 脚力尽时山更好，莫将有限趁无穷。 ［注］①罢亚：也作“䆉䅉”，稻子的别名。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的项是（  ）（3分） A．诗歌结构严谨，先写出的整体形态，再依次描绘山间景色、亭岩景观，最后抒发诗人的登山感悟。 B．“何年僵立两苍龙”运用借喻的修辞手法，以两条苍龙比喻古老、坚毅、挺立的山峰，形象而生动。 C．诗中用“舞”“穿”“延”“贮”这些动词，将山中的自然景观与人工建筑人格化，同时具有动态美。 D．诗歌写景语言不事雕琢、朴素直白；诗句尾字“空”“珑”“风”“穷”韵脚相似，赋予诗歌音韵美。 2．钱锺书在《谈艺录》中提到“宋诗多以筋骨思理见胜”，请分析本诗最后两句与王安石《登飞来峰》最后两句所含哲理的异同。（6分） 二、阅读下面这两首诗，完成小题。 祠南夕望① 杜甫 百丈牵江色，孤舟泛日斜。 兴来犹杖屦②，目断更云沙。 山鬼③迷春竹，湘娥倚暮花。 湖南清绝地，万古一长嗟。 七绝·屈原④ 毛泽东 屈子当年赋楚骚，手中握有杀人刀。 艾萧⑤太盛椒兰少，一跃冲向万里涛。 ［注］①此诗大致作于诗人暮年（唐大历四年）。②杖屦：指手杖与鞋子，这里表示拄着手杖步行。③山鬼：与后一句的“湘娥”都是屈原作品中的形象，代指屈原。④这首诗毛泽东写于1962年。⑤艾萧：即艾蒿，臭草，出自《离骚》，这里比喻奸佞小人。 3．下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．杜诗首联写傍晚行舟，竹缆似乎牵引着翠色的江水向前延伸，又用阔大的场景中的孤舟抒写出自身的漂泊无依。 B．杜诗颈联通过想象和用典，营造出凄迷幽冥的氛围，并借“山鬼”“湘娥”这二者表现屈原的经历，也暗含对国事的忧虑。 C．毛诗语言精练简洁，笔锋犀利，比喻浅显明白，诗意深邃，变悲壮为哀伤，气势宏大，气象开阔，发前人所未发。 D．毛诗后两句对屈原所处的环境描述，抨击了贵族统治的黑暗与腐朽，并且展现了一位慷慨赴死的英雄形象。 4．两首诗歌同样歌咏屈原，但为何情感有所不同？请对此加以分析。（6分） 三、阅读下面两首宋词，完成各题。 苏幕遮 梅尧臣 露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎年最少。窣地春袍①，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 ［注］①窣地春袍：指踏上仕途，穿起拂地的青色章服。 少年游 欧阳修 阑干十二独凭春，晴碧远连云，千里万里，二月三月，行色苦愁人。 谢家池①上，江淹浦②畔，吟魄与离魂，那堪疏雨滴黄昏，更特地、忆王孙。 ［注］①谢灵运《登池上楼》：“池塘生春草，园柳变鸣禽。”“谢家池”指南朝宋文学家谢灵运的池塘。②南朝梁文学家江淹《别赋》：“送君南浦，伤如之何！”“江淹浦”指别离之地。 5．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．两首虽都是咏春草之词，却不着一“草”字，通过环境、形象、神态的描绘将春草写得形神兼备，似有“不尽之意见于言外”，深远含蓄，耐人寻味。 B．《苏幕遮》上片以清丽之笔，突出雨后青草之美，下片以凄迷之调，却落入苍凉之境，结尾的“老”字与上阕“嫩”字遥相呼应，暗寓词人心境变化。 C．《少年游》借咏春草而赋别，抒写离别相思之情，“疏雨滴黄昏”一句与李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”有异曲同工之妙。 D．两首词用多个典故来咏物抒情，其中“堪怨王孙”与“更特地忆王孙”让人联想到《楚辞》中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，都有思归、盼归之意。 6．清代王弈清在《历代词话》中评《苏幕遮》“与六一词咏草一首同妙”，对此你是否认同？请结合以上两首诗歌简要分析。（6分） 四、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 严郑公①宅同咏竹 杜甫 绿竹半含箨②，新梢才出墙。 色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无翦伐，会见拂云长。 ［注］①严郑公，即严武，受封郑公。②箨（tuò），笋壳。③帙，包书的布套。 春日山中竹 裴说 数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。 无限野花开不得，半山寒色与春争。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．杜诗首句着一“绿”字，信手拈来，看似平淡无奇，却高度涵盖了诗中竹子的形象特征。 B．杜甫借助“书帙晚”“酒樽凉”的美景，写出竹下二人读书饮酒惬意悠然的形象。 C．裴说笔下的竹子以它独特的形态和色泽，成为了山间一道靓丽的风景线。 D．裴诗既有比喻，也有对比，既有对大自然的描绘，也有与大自然的抗争。 8．《严郑公宅同咏竹》与《春日山中竹》都写竹，采用托物言志的手法，请简要分析两首诗所言之“志”有何不同。（6分） 五、阅读下面这两首词，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 宋·王安石 登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 满江红·金陵怀古 元·萨都刺 六代豪华，春去也、更无消息。空怅望，山川形胜，已非畴昔。王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。听夜深、寂寞打孤城，春潮急。 思往事，愁如织。怀故国，空陈迹。但荒烟衰草，乱鸦斜日。玉树①歌残秋露冷，胭脂井②坏寒螿③泣。到如今、只有蒋山青，秦淮碧。 ［注］①玉树：指南朝陈后主所制艳曲《玉树后庭花》，历来被认为是亡国之音。②胭脂井：陈朝的景阳宫官井，隋军攻陷建康时，陈后主与妃子避入此井，终为隋兵所俘。③寒螿：蝉的一种。 9．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．王词开篇点明登临时节，围绕“肃”字描绘了一幅天高气爽的晚秋图画。 B．王词上阕写长江澄澈，山峰苍翠，又想象夜晚星河灿烂、白鹭翱翔等难摹的胜景。 C．萨词写金陵山川风物不似往日之盛，但燕子似曾相识，抒发了人事变迁的感慨。 D．萨词写夜深听潮，潮水急切地拍打孤城，仿佛与诗人一样寂寞又不甘寂寞。 10．这两首词运用相似意象营造出不同意境，采用同一典故抒发了不同情感，请作分析。（6分） 六、阅读下面两首宋词，完成各题。 苏幕遮 梅尧臣 露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎年最少。窣地春袍①，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 ［注］①窣地春袍：指踏上仕途，穿起拂地的青色章服。 少年游 欧阳修 阑干十二独凭春，晴碧远连云，千里万里，二月三月，行色苦愁人。 谢家池①上，江淹浦②畔，吟魄与离魂，那堪疏雨滴黄昏，更特地、忆王孙。 ［注］①谢灵运《登池上楼》：“池塘生春草，园柳变鸣禽。”“谢家池”指南朝宋文学家谢灵运的池塘。②南朝梁文学家江淹《别赋》：“送君南浦，伤如之何！”“江淹浦”指别离之地。 11．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．两首虽都是咏春草之词，却不着一“草”字，通过环境、形象、神态的描绘将春草写得形神兼备，似有“不尽之意见于言外”，深远含蓄，耐人寻味。 B．《苏幕遮》上片以清丽之笔，突出雨后青草之美，下片以凄迷之调，却落入苍凉之境，结尾的“老”字与上阕“嫩”字遥相呼应，暗寓词人心境变化。 C．《少年游》借咏春草而赋别，抒写离别相思之情，“疏雨滴黄昏”一句与李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”有异曲同工之妙。 D．两首词用多个典故来咏物抒情，其中“堪怨王孙”与“更特地忆王孙”让人联想到《楚辞》中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，都有思归、盼归之意。 12．清代王弈清在《历代词话》中评《苏幕遮》“与六一词咏草一首同妙”，对此你是否认同？请结合以上两首诗歌简要分析。（6分） 七、阅读下面两首诗，完成下面小题。 拟行路难（其六） 鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！ 弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！ 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．两诗开篇均以动作细节切入，鲍诗“对案不食”“拔剑击柱”的行为描写与李诗“停杯投箸”“拔剑四顾”的连续动作，形成人物状态的对应性刻画。 B．鲍诗“朝出暮还”“弄儿看妇”以时间顺序铺陈日常生活场景，李诗则化用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”典故，以历史人物际遇为线索构建想象空间。 C．两首诗均采用乐府诗体，鲍诗在叙事段落中穿插“安能蹀躞垂羽翼”的反问句式，打破行文平稳性，而李诗则通过“行路难”的三次重复形成节奏递进。 D．鲍诗以“自古圣贤尽贫贱”的历史总结收尾，体现了诗人与现实的和解；李诗则以“直挂云帆济沧海”的远景收束全篇，在空间维度上形成开阔感。 14．后人评价，鲍照诗“抗音吐怀，每成亮节”，李白诗“飘逸豪放，想落天外”。请从意象选择与情感表达角度比较这两首诗风格的差异。（6分） 八、阅读下面这两首宋词，完成下面小题。 钗头凤 陆游 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！ 钗头凤 唐琬 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 15．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．陆词上阕第一句写追忆昔日夫妻间和谐美满生活的场面：妻子劝酒，共赏春色；“东风”指的是陆游的母亲、唐琬的婆婆。 B．陆词下阕“泪痕红浥鲛绡透”，正是数年来终日以泪洗面的真实写照，而唐词中“泪痕残”和“咽泪装欢”正与之相和。 C．词人唐琬长夜苦熬，天明晨起，还得咽下泪水强颜欢笑，心灵苦涩不堪。一个“瞒”字作为词眼，写出了词人的坚贞和无奈。 D．唐词中景物有的起比喻象征作用，如“雨送黄昏花易落”；有的起烘托作用，如“角声寒，夜阑珊”，词中“景语”透“情语”。 16．有人评论这两首词“各造其极，俱臻至境，合而读之，颇有珠联璧合、相映生辉之妙。”试分析这两首词的异同之处。（6分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$丽语高考提分系列 专题23 诗歌比较阅读 高考考点分析 年份 卷别 诗歌体裁 考查内容 2025 全国一卷 宋·七言律诗 无考查 全国二卷 唐·五言绝句 五言律诗 16．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 2024 新高考Ⅰ卷 宋·七言律诗 无考查 新高考Ⅱ卷 宋·七言律诗 无考查 全国甲卷 宋·七言律诗 无考查 2023 新高考Ⅰ卷 宋·七言律诗 无考查 新高考Ⅱ卷 宋·七言律诗 无考查 全国甲卷 宋词 无考查 全国乙卷 宋词 无考查 高频考点解析 备考箴言：比较阅读的本质是“在文本缝隙中照亮文学史”。掌握 同中辨异·异中见同 的思维双刃剑，可破所有高考难题。手法是诗人在语言实验室的试剂——相同的分子式（手法定义），不同的反应方程式（文本语境），生成截然不同的情感化合物。情感是诗的灵魂，表达是诗的指纹——世上没有两片相同的树叶，更没有两种相同的诗性表达。 一、六大高频题材情感差异全解 1. 羁旅思乡诗 情感类型 代表诗句 意象特征 时代烙印 孤寂凄怆 马致远“枯藤老树昏鸦”（《天净沙》） 衰飒意象链 元代文人失路之痛 豁达自适 王湾“海日生残夜”（《次北固山下》） 新生性意象（春/日） 盛唐气象余韵 隐逸超脱 张继“月落乌啼霜满天”（《枫桥夜泊》） 禅境意象（钟声/霜月） 中唐禅风盛行 2. 边塞征战诗 情感取向 典型篇目 核心情感 历史语境 尚武豪情 王昌龄《从军行》（其四） “黄沙百战穿金甲”的功业渴望 盛唐开边政策 反战悲悯 高适《燕歌行》 “战士军前半死生”的阶级批判 安史之乱后反思 苦寒哀怨 李益《夜上受降城闻笛》 “一夜征人尽望乡”的集体乡愁 中唐国力衰退 3. 山水田园诗 精神向度 诗人代表 诗句例证 哲学底色 隐逸避世 陶渊明 “采菊东篱下”（《饮酒》） 道家返璞归真 仕隐矛盾 王维 “随意春芳歇”（《山居秋暝》） 儒道调和 民间关怀 范成大 “童孙未解供耕织”（《四时田园》） 儒家民本思想 4. 咏史怀古诗 思维范式 杜甫《蜀相》 杜牧《赤壁》 抒情逻辑 道德追慕 “出师未捷身先死” → 英雄泪 “铜雀春深锁二乔” → 美人劫 杜甫：永恒性礼赞 杜牧：戏谑性假设 价值判断 悲悯（价值认同） 冷讽（价值质疑） 5. 送别赠友诗 情感温度 王勃《送杜少府》 柳永《雨霖铃》 社会心理 理性劝慰 “海内存知己” → 空间淡化离愁 “执手相看泪眼” → 时间凝固伤痛 盛唐开放与宋市民细腻 自我投射 “今宵酒醒何处” → 推己及人 6. 咏物言志诗 物我关系 于谦《石灰吟》 陆游《卜算子·咏梅》 人格投射 主动献祭 “粉骨碎身浑不怕” → 自我燃烧 “零落成泥碾作尘” → 被动摧折 于谦：刚烈 陆游：孤高 价值实现 烈火中永生（社会价值） 香气如故（精神价值） 二、情感差异三大成因 1. 时代精神差异 2. 诗人境遇差异 境遇 苏轼《念奴娇》 苏轼《定风波》 黄州初贬 多情应笑我早生华发 → 苦闷 一蓑烟雨任平生 → 超然 关键转折 赤壁怀古触发现实挫败感 沙湖道中顿悟生命韧性 3. 诗歌功能差异 应酬赠答：王维“渭城朝雨”（节制情感） 自我抒怀：李白“仰天大笑”（情感喷薄） 三、高频意象异内涵表 意象 内涵A（篇目） 内涵B（篇目） 差异 明月 李白《月下独酌》“举杯邀明月”——知己伴侣 杜甫《月夜》 “今夜鄜州月”——家国忧思 李诗：主体投射（月即我） 杜诗：客体观照（月为见证者） 孤舟 柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁”——孤傲抗争 韦应物《滁州西涧》“野渡无人舟自横”——闲适自在 柳诗：严寒中主动“钓雪” 韦诗：春潮里被动“自横” 落花 李煜《浪淘沙》“流水落花春去也”——亡国之殇 龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物”——革新之志 李词：毁灭终点（“去也”） 龚诗：重生起点（“更护花”） 东风 李商隐《无题》“东风无力百花残”——爱情阻隔 辛弃疾《青玉案》“东风夜放花千树”——盛世欢腾 李诗：阴性力量（无力摧残） 辛词：阳性力量（催放繁华） 杜鹃 李白《蜀道难》“又闻子规啼夜月”——险途预警 秦观《踏莎行》“杜鹃声里斜阳暮”——谪宦之愁 李诗：空间恐惧（夜月空山） 秦词：时间焦虑（斜阳暮色） 易混淆点警示 同是“以乐景写哀情”： 杜甫《春望》“感时花溅泪”，是景真乐表达情极哀 欧阳修“笙歌散尽游人去”，是景假乐表达情微怅 四、六大诗人分期演变表 诗人 分期标志 代表篇目 核心情感 语言风格 意象系统 杜甫 安史之乱前（盛唐） 《望岳》 凌云壮志 “会当凌绝顶” 雄浑豪迈 泰山/飞鸟/众山 安史之乱中（漂泊） 《春望》 家国剧痛 “感时花溅泪” 沉郁顿挫 烽火/白发/荒城 晚年西南（沉淀） 《登高》 生命悲凉 “艰难苦恨” 凝练苍劲 落木/长江/霜鬓 李白 青年漫游（开元） 《渡荆门送别》 自由不羁 “山随平野尽” 清新明快 江月/云帆/平野 长安供奉（天宝） 《清平调》 盛世礼赞 “云想衣裳花想容” 华美飘逸 牡丹/春风/瑶台 流放晚年（乾元） 《早发白帝城》 劫后超脱 “轻舟已过万重山” 举重若轻 轻舟/猿声/彩云 苏轼 杭州密州（进取） 《江城子·密州出猎》 建功豪情 “西北望射天狼” 雄放恣肆 雕弓/骏马/天狼 黄州贬谪（转折） 《卜算子》 孤高自守 “拣尽寒枝不肯栖” 空灵清冷 孤鸿/疏桐/寒枝 惠州儋州（超然） 《六月二十日夜渡海》 生命彻悟 “云散月明谁点缀” 平淡老成 明月/天风/桄榔 李清照 闺阁少妇（北宋） 《如梦令》 闲适娇憨 “争渡惊起鸥鹭” 清丽婉转 藕花/鸥鹭/夕阳 南渡寡居（南宋初） 《声声慢》 国破家亡 “寻寻觅觅凄凄” 凝重悲怆 淡酒/孤雁/梧桐 陆游 中年从军（乾道） 《关山月》 愤激主战 “戍楼刁斗催落月” 慷慨悲壮 刁斗/白骨/遗民 晚年山阴（淳熙） 《十一月四日风雨大作》 烈士暮年 “铁马冰河入梦来” 沉痛苍凉 孤村/僵卧/冰河 辛弃疾 江淮抗金（青年） 《水龙吟·登建康赏心亭》 英雄失路 “把吴钩看了” 激越悲慨 吴钩/栏杆/游子 带湖闲居（中年） 《清平乐》 田园假象 “最喜小儿无赖” 外淡内郁 茅檐/溪草/顽童 瓢泉病逝（晚年） 《永遇乐》 历史悲鸣 “廉颇老矣” 典故密织 烽火/佛狸/神鸦 五、八大情感异表达对照体系 情感类型 诗人A（表达策略） 诗人B（表达策略） 差异 孤独 柳宗元《江雪》空间压迫：千山鸟绝+万径人灭 李白《独坐敬亭山》精神对话：相看两不厌，唯有敬亭山 柳：绝对物理孤绝 李：主观情感投射 愁怨 李煜《虞美人》体量化：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 李清照《声声慢》碎片化：梧桐更兼细雨，点点滴滴 李煜：线性洪流 清照：颗粒渗透 壮志难酬 陆游《书愤》直白血泪：镜中衰鬓已先斑 辛弃疾《永遇乐》曲笔反讽：凭谁问，廉颇老矣？ 陆：身体控诉 辛：历史隐喻 隐逸 陶渊明《归园田居》决裂宣言：久在樊笼里，复得返自然 王维《渭川田家》暂歇叙事：即此羡闲逸，怅然吟式微 陶：本质回归 王：片刻抽离 爱情 李商隐《无题》密码书写：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 《诗经·关雎》自然兴象：关关雎鸠，在河之洲 李：隐喻迷宫 诗：物候明喻 家国 杜甫《春望》显微创伤：感时花溅泪，恨别鸟惊心 文天祥《过零丁洋》宏大宣言：人生自古谁无死？留取丹心照汗青 杜：细胞级痛感 文：纪念碑式呐喊 时间焦虑 李白《将进酒》夸张对抗：君不见高堂明镜悲白发 苏轼《赤壁怀古》历史消解：大江东去，浪淘尽 李：肉身惊惶 苏：文明透视 自然敬畏 张孝祥《念奴娇·过洞庭》天人合一：孤光自照，肝肺皆冰雪 李白《蜀道难》人天对峙：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 张：融入式 李：征服式 六、答题思路 如比较王勃与柳永笔下离别的不同。 同基点：两诗均写离别（简析共性） 异特质： 王诗以“海内存知己” 淡化离愁，显盛唐气象； 柳词以“执手相看泪眼” 强化别痛，染市民情调。 真题溯源 （2025全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 ［注］①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 16．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。（6分） 【答案】 15．D 16．①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。 ②陈子昂诗：诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想境界更具哲理性与超脱世俗的色彩。 【解析】 15.D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。 故选D。 16．①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。 ②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。结尾“江海联翩翼，长鸣谁复闻”以鹤渴望振翅江海、长鸣天际却无人倾听，直抒胸臆，抒发怀才不遇的悲愤与对理想境界的追求。全诗以鹤自比，将个人情感与对人性、世态的批判结合。诗人既通过鹤的“独舞”“孤飞”表达不与世俗同流合污的气节，又借鹤的困境揭露社会对贤才的压抑，思想境界超越个人得失，上升到对人性异化、理想与现实矛盾的哲思，具有超脱世俗的精神高度与深沉的批判意识。 试题精练 一、阅读下面这首宋诗，完成各题。 登玲珑山 苏轼 何年僵立两苍龙，瘦脊盘盘尚倚空。 翠浪舞翻红罢亚①，白云穿破碧玲珑。 三休亭上工延月，九折岩前巧贮风。 脚力尽时山更好，莫将有限趁无穷。 ［注］①罢亚：也作“䆉䅉”，稻子的别名。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的项是（  ）（3分） A．诗歌结构严谨，先写出的整体形态，再依次描绘山间景色、亭岩景观，最后抒发诗人的登山感悟。 B．“何年僵立两苍龙”运用借喻的修辞手法，以两条苍龙比喻古老、坚毅、挺立的山峰，形象而生动。 C．诗中用“舞”“穿”“延”“贮”这些动词，将山中的自然景观与人工建筑人格化，同时具有动态美。 D．诗歌写景语言不事雕琢、朴素直白；诗句尾字“空”“珑”“风”“穷”韵脚相似，赋予诗歌音韵美。 2．钱锺书在《谈艺录》中提到“宋诗多以筋骨思理见胜”，请分析本诗最后两句与王安石《登飞来峰》最后两句所含哲理的异同。（6分） 【答案】 1.D 2.①相同点：都蕴含了对人生追求和境界的思考，展现了诗人对有限与无限、目标与过程的深刻理解。 ②不同点：苏轼的诗句强调在追求过程中要把握有限的精力，不要盲目追逐无穷的目标，体现了一种对现实的妥协和对自我的约束；王安石的诗句则表达了站得高才能看得远的哲理、勇于攀登的精神。 【解析】 1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“语言不事雕琢、朴素直白” 错误。像 “翠浪舞翻红罢亚，白云穿破碧玲珑”，“翠浪”“红罢亚”“碧玲珑” 等词，色彩丰富且描写细腻，用词精妙，并非朴素直白。 2.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①相同点： 两首诗最后两句都深入挖掘了人生哲理，体现了宋诗 “以筋骨思理见胜” 的特色。苏轼的 “脚力尽时山更好，莫将有限趁无穷”，从登山脚力将尽却发现山景更美的体验，延伸至对人生中精力与追求目标关系的思考；王安石《登飞来峰》的 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，由登飞来峰的所见所感，上升到对人生境界、认知高度的探讨。二者都突破了诗歌描绘的具体场景，深入到对人生的理性思索。 ②不同点： 苏轼诗句的哲理：在登山情境中，脚力将尽时其实已领略到山的美好，此时不应盲目向前。映射到人生层面，意味着不要被无尽欲望左右，应珍惜当下已有的美好体验，是对自身行为和精力分配的理性约束，侧重于对现实的妥协与自我调节。可见苏轼此句强调在追求过程中，要合理把控有限的精力，不可盲目追逐无穷的目标。 王安石诗句的哲理：“不畏浮云遮望眼”，诗人不惧眼前困难阻碍，坚信站在更高层面就能突破遮蔽，看清事物本质。体现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气，鼓励人们积极向上，追求更高人生境界。王安石表达了站得高才能看得远的哲理，展现出勇于攀登的精神。 二、阅读下面这两首诗，完成小题。 祠南夕望① 杜甫 百丈牵江色，孤舟泛日斜。 兴来犹杖屦②，目断更云沙。 山鬼③迷春竹，湘娥倚暮花。 湖南清绝地，万古一长嗟。 七绝·屈原④ 毛泽东 屈子当年赋楚骚，手中握有杀人刀。 艾萧⑤太盛椒兰少，一跃冲向万里涛。 ［注］①此诗大致作于诗人暮年（唐大历四年）。②杖屦：指手杖与鞋子，这里表示拄着手杖步行。③山鬼：与后一句的“湘娥”都是屈原作品中的形象，代指屈原。④这首诗毛泽东写于1962年。⑤艾萧：即艾蒿，臭草，出自《离骚》，这里比喻奸佞小人。 3．下面对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．杜诗首联写傍晚行舟，竹缆似乎牵引着翠色的江水向前延伸，又用阔大的场景中的孤舟抒写出自身的漂泊无依。 B．杜诗颈联通过想象和用典，营造出凄迷幽冥的氛围，并借“山鬼”“湘娥”这二者表现屈原的经历，也暗含对国事的忧虑。 C．毛诗语言精练简洁，笔锋犀利，比喻浅显明白，诗意深邃，变悲壮为哀伤，气势宏大，气象开阔，发前人所未发。 D．毛诗后两句对屈原所处的环境描述，抨击了贵族统治的黑暗与腐朽，并且展现了一位慷慨赴死的英雄形象。 4．两首诗歌同样歌咏屈原，但为何情感有所不同？请对此加以分析。（6分） 【答案】 3． C 4．①杜甫晚年因为国势衰微，局势动荡，漂泊无依，故借屈原在楚地的落魄经历，自哀的同时表达对历史的深重悲叹； ②毛泽东胸怀天下，勇于担当，面对帝国主义、霸权主义，敢于抗争，以革命的热情，歌颂屈原的不屈精神。 【解析】 3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 C.“变悲壮为哀伤”错误。应该为“变哀伤为悲壮”，整首诗意在通过对屈原不幸经历的展现，歌颂屈原强国抱负，忧国忧民的高尚人格，不屈服于恶势力而以身殉志的英勇无畏的形象。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①杜甫的《祠南夕望》一诗，创作于他晚年时期。此时的唐王朝已经历了安史之乱的重创，国势衰微，局势动荡不安。杜甫自己也是漂泊无依，晚年生活困顿。在这样的背景下，他借屈原在楚地的落魄经历，抒发了自己内心的哀愁与无奈。诗中的“孤舟泛日斜”“目断更云沙”等句，描绘了一幅孤寂落寞的画面，反映了杜甫晚年的生活状态。而“山鬼迷春竹，湘娥倚暮花”等句，则借用了屈原作品中的形象，进一步表达了对历史的深重悲叹。这种悲叹不仅是对屈原个人命运的同情，更是对整个唐王朝衰落历史的感慨。 ②毛泽东的《七绝·屈原》则展现了一种截然不同的情怀。这首诗创作于1962年，正值中国面临帝国主义、霸权主义的威胁和挑战。毛泽东作为一位伟大的革命家、战略家，他胸怀天下，勇于担当，敢于抗争。在这首诗中，他以革命的热情歌颂了屈原的不屈精神。诗中的“屈子当年赋楚骚，手中握有杀人刀”等句，不仅赞美了屈原的文学才华，更突出了他敢于与邪恶势力斗争的精神。而“艾萧太盛椒兰少，一跃冲向万里涛”等句，则借用了屈原《离骚》中的意象，比喻了当时中国面临的严峻形势和屈原的英勇抗争。这种抗争精神与毛泽东的革命情怀不谋而合，使得这首诗充满了激昂向上的力量。 三、阅读下面两首宋词，完成各题。 苏幕遮 梅尧臣 露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎年最少。窣地春袍①，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 ［注］①窣地春袍：指踏上仕途，穿起拂地的青色章服。 少年游 欧阳修 阑干十二独凭春，晴碧远连云，千里万里，二月三月，行色苦愁人。 谢家池①上，江淹浦②畔，吟魄与离魂，那堪疏雨滴黄昏，更特地、忆王孙。 ［注］①谢灵运《登池上楼》：“池塘生春草，园柳变鸣禽。”“谢家池”指南朝宋文学家谢灵运的池塘。②南朝梁文学家江淹《别赋》：“送君南浦，伤如之何！”“江淹浦”指别离之地。 5．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．两首虽都是咏春草之词，却不着一“草”字，通过环境、形象、神态的描绘将春草写得形神兼备，似有“不尽之意见于言外”，深远含蓄，耐人寻味。 B．《苏幕遮》上片以清丽之笔，突出雨后青草之美，下片以凄迷之调，却落入苍凉之境，结尾的“老”字与上阕“嫩”字遥相呼应，暗寓词人心境变化。 C．《少年游》借咏春草而赋别，抒写离别相思之情，“疏雨滴黄昏”一句与李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”有异曲同工之妙。 D．两首词用多个典故来咏物抒情，其中“堪怨王孙”与“更特地忆王孙”让人联想到《楚辞》中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，都有思归、盼归之意。 6．清代王弈清在《历代词话》中评《苏幕遮》“与六一词咏草一首同妙”，对此你是否认同？请结合以上两首诗歌简要分析。（6分） 【答案】 5.A 6．我认同王弈清的评价，梅尧臣《苏幕遮》与欧阳修《少年游》在咏草题材上确有异曲同工之妙，但各具特色。现从同异两方面分析： （1）相同：①意象选择：两首词都以“草”为主要意象，通过对草的描写来营造氛围、寄托情感。梅词“乱碧萋萋”描绘出草的繁茂，欧词“晴碧远连云”写出了草的绵延和碧绿，展现春草生机。 ②抒情手法：都运用了借景抒情的手法。梅词借“满地残阳，翠色和烟老”的春景，抒发时光流逝、游子未归的愁绪；欧词借“千里万里，二月三月，行色苦愁人”的春草之景，表达出离人的愁苦之情。 ③表现手法：多用典故，含蓄蕴藉，且都化用“王孙”典故，梅词“堪怨王孙”，欧词“更特地忆王孙”抒写离情。 （2）不同：①意境营造：梅词侧重时序变迁，“春又了”突出春光流逝，欧词着重空间延展“千里万里”展现视野开阔。 ②情感侧重：梅词表达了对青春易逝和人生短暂的感慨，通过对春草从嫩绿到老去的描写，暗示了时间的流逝和生命的衰老。 欧词则更侧重于抒发离别之情和对远方的思念，通过“谢家池上，江淹浦畔”等典故，表达了对离人的牵挂和对归期的期盼。 ③语言风格：梅词清丽婉转，如“窣地春袍”的细腻描写，欧词疏朗明快如“晴碧远连云”的爽利笔触。 【解析】 5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 A.“两首虽都……通过环境、形象、神态的描绘”错误。《苏幕遮》前四句通过环境来写春草，再用“平”“烟”“萋萋”来状草之形，用“碧”“嫩”“翠”“老”状草之色，也拟写出草之神与情。《少年游》并没有“神态”等具体描绘。 6．本题考查学生赏析诗歌思想感情以及表现手法的能力。 （1）相同。 ①意象选择。两首词都以“草”为核心，绘春草之态，寓深沉之情。梅词：“乱碧萋萋，雨后江天晓”聚焦于雨后江天初晓时茂盛、碧绿、充满生机的春草景象，同时暗含观者心绪不宁。欧词：“晴碧远连云，千里万里，二月三月”同样以春草为核心，描绘阳光下青草的鲜亮色彩，绵延不绝、直至天际的生机勃勃与辽阔空间感，同时也为离愁铺垫了宏大的背景。 ②抒情手法。借草景抒离情，情景交融。 梅词：上片写春草新绿“嫩色宜相照”，下片则转入迟暮与离愁，“满地残阳，翠色和烟老”写夕阳西下，暮霭沉沉，原本充满生机的“翠色”在夕阳和烟霭的笼罩下，显得苍老黯淡；全词借春草由盛而衰的变化，含蓄深沉地抒发了对游子不归的幽怨和对青春易逝、人生迟暮的感慨。 欧词：开篇即点明“独凭春”的孤寂背景，所见“晴碧远连云”的壮阔春草之景，却引发“行色苦愁人”的强烈感叹。春草的“千里万里”延展，象征着离人的行踪漂泊、归期难料；“二月三月”的持续，则强化了离愁的漫长与煎熬。 ③表现手法。善用典故，含蓄蕴藉，共引“王孙”意象。梅词：“堪怨王孙，不记归期早”用典，直接点出“怨”字，责备远游的王孙忘记了早早归来的约定，将春草萋萋与游子不归紧密联系，含蓄表达了盼归的急切与失望。欧词：“更特地、忆王孙”同样化用《楚辞·招隐士》的典故。在黄昏疏雨的特定情境下，“特地”一词强调了思念的专注和情难自禁。虽未直言“怨”，但“忆”字背后同样饱含着对远人（王孙）的深切挂念和盼归之意。两首词的核心情感都通过“王孙”这一典故意象得以凝聚和升华。   （2）不同： ①意境营造。梅词：侧重“时序变迁”，突出春光流逝之感。 全词以时间发展为暗线。上片“雨后江天晓”是清晨新绿（“嫩色宜相照”），下片则急转至暮春黄昏。草色也由充满希望的“嫩色”“翠色”，最终在暮色中“和烟老”。强烈的今昔对比和“春又了”的慨叹，营造出一种春光易逝、繁华落尽的伤春意境。欧词：侧重“空间延展”，展现视野开阔之景。词人立足点是“阑干十二独凭春”，视野却极为开阔。“晴碧远连云”是仰视与平视的融合，目光由近及远。“千里万里”是空间的无限延伸，“二月三月”是时间的持续，共同构成一幅辽远壮阔的春草图卷。这种空间的开阔感，反衬出个体的孤独和离愁的深广，意境宏阔而苍茫。 ②情感侧重。梅词：更深地融入了“人生易老、青春易逝”的普遍性感慨。 词中“独有庾郎年最少”暗含对自身年少得志的些许自得，但更通过春草从“嫩色”到“老”的完整生命历程描写，强烈暗示了时间的无情流逝和生命的必然衰老。欧词：更集中纯粹地抒发“羁旅离别之愁”。“行色苦愁人”直抒胸臆，点明主题。“谢家池”“江淹浦”两个典故都明确指向离别与思念。 ③语言风格。梅词：清丽婉转，细腻含蓄。如“窣地春袍，嫩色宜相照”，用仕途新贵的青袍与嫩绿春草相互映照，比喻新颖贴切，语言精致。欧词：疏朗明快，笔力遒劲。 开篇“阑干十二独凭春”即有疏朗之气。“晴碧远连云”色彩鲜明，境界开阔，语言爽利，意境宏大，体现了疏朗明快之风。 四、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 严郑公①宅同咏竹 杜甫 绿竹半含箨②，新梢才出墙。 色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无翦伐，会见拂云长。 ［注］①严郑公，即严武，受封郑公。②箨（tuò），笋壳。③帙，包书的布套。 春日山中竹 裴说 数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。 无限野花开不得，半山寒色与春争。 7．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．杜诗首句着一“绿”字，信手拈来，看似平淡无奇，却高度涵盖了诗中竹子的形象特征。 B．杜甫借助“书帙晚”“酒樽凉”的美景，写出竹下二人读书饮酒惬意悠然的形象。 C．裴说笔下的竹子以它独特的形态和色泽，成为了山间一道靓丽的风景线。 D．裴诗既有比喻，也有对比，既有对大自然的描绘，也有与大自然的抗争。 8．《严郑公宅同咏竹》与《春日山中竹》都写竹，采用托物言志的手法，请简要分析两首诗所言之“志”有何不同。（6分） 【答案】 7． B 8．①杜诗着力描绘的是严郑公宅第的竹子，色泽鲜嫩、浓荫凉爽、清香怡人，只要不被摧残，新竹可以长到高耸云霄。寄寓了尊重天性、呵护人才、期待得到提携，让自己有所作为的丰富情感。 ②裴诗着力描绘的是春日山中竹，塑造了峭拔苍翠、生命力顽强的山中竹形象，表达了无论在何种处境中都要顽强奋发的精神追求。 【解析】 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“写出竹下二人读书饮酒惬意悠然的形象”错误，杜诗“色侵书帙晚，阴过酒樽凉”两句，是借助“书帙晚”“酒樽凉”两个错觉，从侧面烘托竹色的青葱和竹阴沁人心脾的凉爽，写的是竹，不是赏竹的人。 8．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。 ①杜诗咏严武功宅院之竹，首联写新竹嫩绿，还包着笋壳，新竹梢才高出墙头，正茁壮地成长；颔联联写竹子嫩绿的颜色映侵着书套，竹影映照酒樽时酒也变得清凉，突出其浓荫凉爽；颈联写新雨过后，竹子更加洁净，随着微风而飘散着淡淡的清香，突出其清香怡人；尾联字面上写只要不被摧残，新竹一定可以长到高矗云霄，实则以竹子这一新生的美好的事物，暗指对待人才应该尊重其天性，给予保护扶持，使其发挥其才能，而不要让它受到戕害摧残。 ②裴诗咏春日山中之竹，“苍翠拟龙形”写苍翠的竹子犹如龙腾一般，“拔须教此地生”写其生长的地方，是峭拔的山地，这种环境是连野花都“开不得”的，而竹子却能在这半山的寒色当中“与春争”。整首诗突出竹子的挺拔和顽强，象征不畏环境艰险、坚守高洁品格、顽强奋发的精神。 五、阅读下面这两首词，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 宋·王安石 登临送目。正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 满江红·金陵怀古 元·萨都刺 六代豪华，春去也、更无消息。空怅望，山川形胜，已非畴昔。王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。听夜深、寂寞打孤城，春潮急。 思往事，愁如织。怀故国，空陈迹。但荒烟衰草，乱鸦斜日。玉树①歌残秋露冷，胭脂井②坏寒螿③泣。到如今、只有蒋山青，秦淮碧。 ［注］①玉树：指南朝陈后主所制艳曲《玉树后庭花》，历来被认为是亡国之音。②胭脂井：陈朝的景阳宫官井，隋军攻陷建康时，陈后主与妃子避入此井，终为隋兵所俘。③寒螿：蝉的一种。 9．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．王词开篇点明登临时节，围绕“肃”字描绘了一幅天高气爽的晚秋图画。 B．王词上阕写长江澄澈，山峰苍翠，又想象夜晚星河灿烂、白鹭翱翔等难摹的胜景。 C．萨词写金陵山川风物不似往日之盛，但燕子似曾相识，抒发了人事变迁的感慨。 D．萨词写夜深听潮，潮水急切地拍打孤城，仿佛与诗人一样寂寞又不甘寂寞。 10．这两首词运用相似意象营造出不同意境，采用同一典故抒发了不同情感，请作分析。（6分） 【答案】 9.B 10．意象：两首词都用了“水”“山”“残阳”的意象。 ①王词以“澄江”“翠峰”展现金陵山河的壮阔全景，开阔雄浑；萨词以“蒋山青，秦淮碧”的意象，凄凉寂寥，表达了物是人非之感； ②王词“残阳”与“归帆”组合，营造出宏阔悲壮的意境；萨词“斜日”的意象与“乱鸦”组合，带有破败荒凉之感，灰暗阴郁，悲怆凄凉。 用典：两首词都运用陈后主的典故。 ①王词的“门外楼头”，暗指陈后主荒淫亡国，影射北宋潜在的危机。“后庭遗曲”指陈后主谱写的《玉树后庭花》喻统治者沉溺享乐，警示当权者勿重蹈覆辙。 ②萨词则以“玉树”“胭脂井”将陈后主与宠妃曾经的奢华与亡国后的悲凉作对比，表达昔日繁华不再，只剩凄凉落寞之感。 【解析】 9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“又想象夜晚星河灿烂、白鹭翱翔等难摹的胜景”错误，“星河鹭起”是实景描写。 10．本题考查学生分析、鉴赏诗歌意境以及评价诗歌中作者的思想情感的能力。 两首词都用了“水”“山”“残阳”的意象。 ①王安石在《桂枝香·金陵怀古》中，用“千里澄江似练”描绘了长江的壮阔景象，江水清澈如练，绵延千里，展现出一种开阔的视野和雄浑的气势。而“翠峰如簇”则描绘了金陵周围的山峰，山峦起伏，翠绿如簇，进一步增强了画面的层次感和立体感。萨都刺在《满江红·金陵怀古》中，用“蒋山青，秦淮碧”描绘了金陵的山水，虽然山河依旧，但人事已非。蒋山（钟山）依然青翠，秦淮河依然碧绿，但曾经的繁华已不复存在，只剩下凄凉和寂寥。这种意象的运用，传达了物是人非的感慨，表达了对历史变迁的无奈和哀伤。 ②王安石在词中将“残阳”与“归帆”组合，描绘了夕阳下归帆远去的景象，残阳如血，归帆点点，西风中酒旗斜矗，营造出一种宏阔而悲壮的意境。这种意象的运用，不仅展现了自然景观的壮美，还隐含了对历史兴衰的感慨，使读者感受到一种历史的厚重感。萨都刺在词中用“乱鸦斜日”描绘了夕阳下乌鸦乱飞的景象，斜日的余晖中，乌鸦的叫声显得格外凄凉，营造出一种破败荒凉的氛围。这种意象的运用，传达了对历史变迁的悲怆和凄凉，使读者感受到一种深沉的哀伤和无奈。 两首词都运用陈后主的典故。 ① 王安石在词中用“门外楼头”暗指陈后主荒淫亡国的历史，通过“悲恨相续”表达了对历史兴衰的感慨。而“后庭遗曲”则指陈后主谱写的《玉树后庭花》，这首曲子被认为是亡国之音。王安石通过这些典故，警示当权者不要沉溺于享乐，避免重蹈陈后主的覆辙，具有很强的现实意义。 ②萨都刺在词中用“玉树歌残秋露冷”和“胭脂井坏寒螿泣”描绘了陈后主与宠妃曾经的奢华生活与亡国后的悲凉对比。陈后主的《玉树后庭花》曾经风靡一时，但如今已成残响，秋露寒冷，胭脂井也已破败，寒螿在哭泣。这种对比不仅展现了昔日的繁华不再，还传达了对历史变迁的凄凉和落寞之感，使读者感受到一种深沉的哀伤和无奈。 六、阅读下面两首宋词，完成各题。 苏幕遮 梅尧臣 露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎年最少。窣地春袍①，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 ［注］①窣地春袍：指踏上仕途，穿起拂地的青色章服。 少年游 欧阳修 阑干十二独凭春，晴碧远连云，千里万里，二月三月，行色苦愁人。 谢家池①上，江淹浦②畔，吟魄与离魂，那堪疏雨滴黄昏，更特地、忆王孙。 ［注］①谢灵运《登池上楼》：“池塘生春草，园柳变鸣禽。”“谢家池”指南朝宋文学家谢灵运的池塘。②南朝梁文学家江淹《别赋》：“送君南浦，伤如之何！”“江淹浦”指别离之地。 11．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．两首虽都是咏春草之词，却不着一“草”字，通过环境、形象、神态的描绘将春草写得形神兼备，似有“不尽之意见于言外”，深远含蓄，耐人寻味。 B．《苏幕遮》上片以清丽之笔，突出雨后青草之美，下片以凄迷之调，却落入苍凉之境，结尾的“老”字与上阕“嫩”字遥相呼应，暗寓词人心境变化。 C．《少年游》借咏春草而赋别，抒写离别相思之情，“疏雨滴黄昏”一句与李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”有异曲同工之妙。 D．两首词用多个典故来咏物抒情，其中“堪怨王孙”与“更特地忆王孙”让人联想到《楚辞》中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，都有思归、盼归之意。 12．清代王弈清在《历代词话》中评《苏幕遮》“与六一词咏草一首同妙”，对此你是否认同？请结合以上两首诗歌简要分析。（6分） 【答案】 11． A 12.我认同王弈清的评价，梅尧臣《苏幕遮》与欧阳修《少年游》在咏草题材上确有异曲同工之妙，但各具特色。现从同异两方面分析： （1）相同：①意象选择：两首词都以“草”为主要意象，通过对草的描写来营造氛围、寄托情感。梅词“乱碧萋萋”描绘出草的繁茂，欧词“晴碧远连云”写出了草的绵延和碧绿，展现春草生机。 ②抒情手法：都运用了借景抒情的手法。梅词借“满地残阳，翠色和烟老”的春景，抒发时光流逝、游子未归的愁绪；欧词借“千里万里，二月三月，行色苦愁人”的春草之景，表达出离人的愁苦之情。 ③表现手法：多用典故，含蓄蕴藉，且都化用“王孙”典故，梅词“堪怨王孙”，欧词“更特地忆王孙”抒写离情。 （2）不同：①意境营造：梅词侧重时序变迁，“春又了”突出春光流逝，欧词着重空间延展“千里万里”展现视野开阔。 ②情感侧重：梅词表达了对青春易逝和人生短暂的感慨，通过对春草从嫩绿到老去的描写，暗示了时间的流逝和生命的衰老。 欧词则更侧重于抒发离别之情和对远方的思念，通过“谢家池上，江淹浦畔”等典故，表达了对离人的牵挂和对归期的期盼。 ③语言风格：梅词清丽婉转，如“窣地春袍”的细腻描写，欧词疏朗明快如“晴碧远连云”的爽利笔触。 【解析】 11．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 A.“两首虽都……通过环境、形象、神态的描绘”错误。《苏幕遮》前四句通过环境来写春草，再用“平”“烟”“萋萋”来状草之形，用“碧”“嫩”“翠”“老”状草之色，也拟写出草之神与情。《少年游》并没有“神态”等具体描绘。 12．本题考查学生赏析诗歌思想感情以及表现手法的能力。 （1）相同。 ①意象选择。两首词都以“草”为核心，绘春草之态，寓深沉之情。梅词：“乱碧萋萋，雨后江天晓”聚焦于雨后江天初晓时茂盛、碧绿、充满生机的春草景象，同时暗含观者心绪不宁。欧词：“晴碧远连云，千里万里，二月三月”同样以春草为核心，描绘阳光下青草的鲜亮色彩，绵延不绝、直至天际的生机勃勃与辽阔空间感，同时也为离愁铺垫了宏大的背景。 ②抒情手法。借草景抒离情，情景交融。 梅词：上片写春草新绿“嫩色宜相照”，下片则转入迟暮与离愁，“满地残阳，翠色和烟老”写夕阳西下，暮霭沉沉，原本充满生机的“翠色”在夕阳和烟霭的笼罩下，显得苍老黯淡；全词借春草由盛而衰的变化，含蓄深沉地抒发了对游子不归的幽怨和对青春易逝、人生迟暮的感慨。 欧词：开篇即点明“独凭春”的孤寂背景，所见“晴碧远连云”的壮阔春草之景，却引发“行色苦愁人”的强烈感叹。春草的“千里万里”延展，象征着离人的行踪漂泊、归期难料；“二月三月”的持续，则强化了离愁的漫长与煎熬。 ③表现手法。善用典故，含蓄蕴藉，共引“王孙”意象。梅词：“堪怨王孙，不记归期早”用典，直接点出“怨”字，责备远游的王孙忘记了早早归来的约定，将春草萋萋与游子不归紧密联系，含蓄表达了盼归的急切与失望。欧词：“更特地、忆王孙”同样化用《楚辞·招隐士》的典故。在黄昏疏雨的特定情境下，“特地”一词强调了思念的专注和情难自禁。虽未直言“怨”，但“忆”字背后同样饱含着对远人（王孙）的深切挂念和盼归之意。两首词的核心情感都通过“王孙”这一典故意象得以凝聚和升华。   （2）不同： ①意境营造。梅词：侧重“时序变迁”，突出春光流逝之感。 全词以时间发展为暗线。上片“雨后江天晓”是清晨新绿（“嫩色宜相照”），下片则急转至暮春黄昏。草色也由充满希望的“嫩色”“翠色”，最终在暮色中“和烟老”。强烈的今昔对比和“春又了”的慨叹，营造出一种春光易逝、繁华落尽的伤春意境。欧词：侧重“空间延展”，展现视野开阔之景。词人立足点是“阑干十二独凭春”，视野却极为开阔。“晴碧远连云”是仰视与平视的融合，目光由近及远。“千里万里”是空间的无限延伸，“二月三月”是时间的持续，共同构成一幅辽远壮阔的春草图卷。这种空间的开阔感，反衬出个体的孤独和离愁的深广，意境宏阔而苍茫。 ②情感侧重。梅词：更深地融入了“人生易老、青春易逝”的普遍性感慨。 词中“独有庾郎年最少”暗含对自身年少得志的些许自得，但更通过春草从“嫩色”到“老”的完整生命历程描写，强烈暗示了时间的无情流逝和生命的必然衰老。欧词：更集中纯粹地抒发“羁旅离别之愁”。“行色苦愁人”直抒胸臆，点明主题。“谢家池”“江淹浦”两个典故都明确指向离别与思念。 ③语言风格。梅词：清丽婉转，细腻含蓄。如“窣地春袍，嫩色宜相照”，用仕途新贵的青袍与嫩绿春草相互映照，比喻新颖贴切，语言精致。欧词：疏朗明快，笔力遒劲。 开篇“阑干十二独凭春”即有疏朗之气。“晴碧远连云”色彩鲜明，境界开阔，语言爽利，意境宏大，体现了疏朗明快之风。 七、阅读下面两首诗，完成下面小题。 拟行路难（其六） 鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！ 弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！ 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）（3分） A．两诗开篇均以动作细节切入，鲍诗“对案不食”“拔剑击柱”的行为描写与李诗“停杯投箸”“拔剑四顾”的连续动作，形成人物状态的对应性刻画。 B．鲍诗“朝出暮还”“弄儿看妇”以时间顺序铺陈日常生活场景，李诗则化用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”典故，以历史人物际遇为线索构建想象空间。 C．两首诗均采用乐府诗体，鲍诗在叙事段落中穿插“安能蹀躞垂羽翼”的反问句式，打破行文平稳性，而李诗则通过“行路难”的三次重复形成节奏递进。 D．鲍诗以“自古圣贤尽贫贱”的历史总结收尾，体现了诗人与现实的和解；李诗则以“直挂云帆济沧海”的远景收束全篇，在空间维度上形成开阔感。 14．后人评价，鲍照诗“抗音吐怀，每成亮节”，李白诗“飘逸豪放，想落天外”。请从意象选择与情感表达角度比较这两首诗风格的差异。（6分） 【答案】 13.D 14.①鲍照诗以直抒胸臆、情感强烈见长，表现出士人的气节；李白诗则以想象奇特、风格豪放著称。 ②意象选择上，鲍诗借助“对案”“拔剑”“弄床”等贴近现实的质朴意象，直面困顿处境，凸显“抗音吐怀”的真实与刚烈；李诗选取“金樽”“珍馐”“黄河”等奢华、壮阔的意象烘托人生困境，营造超脱现实的意境，契合“想落天外”的飘逸。 ③情感表达上，鲍照激愤沉郁，以“长叹息”“安能蹀躞”直抒愤懑，在控诉现实中透出悲怆，体现“抗音吐怀”的刚烈；李白则跌宕豪迈，从“停杯投箸”的茫然到“长风破浪”的自信，情感流转中，尽显“飘逸豪放”的洒脱，“直挂云帆”更显飘逸超脱。 【解析】 13．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“体现了诗人与现实的和解”错误。鲍诗结尾“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！”并非 “与现实的和解”，而是以反讽强化愤懑不平。诗人借圣贤贫贱自况，突出自身因孤高刚直而遭弃用的悲愤，情感更趋激越。 14．本题考查学生分析鉴赏诗歌意象意境和思想感情的能力。 ①从整体风格来看，鲍照诗“抗音吐怀，每成亮节”的风格，体现在其直抒胸臆的强烈情感与鲜明的士人气节中。“长叹息”“安能”“何况我辈孤且直”等词句可看出，鲍照诗以直抒胸臆、情感强烈见长。李白诗“飘逸豪放，想落天外”的风格，则凸显于奇特的想象与豪迈的气度里，李白“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困境描写后，转而“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，借助历史典故展开奇幻想象，从现实困境一跃至历史情境，体现出超越现实的飘逸感，两种风格的差异由此初见分晓。 ②在意象选择上，鲍照的意象多贴近现实，质朴而真切，以此凸显“抗音吐怀”的真实与刚烈。诗中“对案”“拔剑击柱”是日常失意时的直接反应，“朝出与亲辞，暮还在亲侧”“弄儿床前戏，看妇机中织”更是寻常家庭生活的细致描绘，这些意象扎根于现实，让诗人的困顿与愤懑有了具体的依托，显得真实可感。李白的意象则更显奢华与壮阔，契合“想落天外”的飘逸。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”以奢华的宴饮之物反衬内心的茫然，“黄河”“太行”等壮阔自然意象则拓展了空间维度，即便写困境也带着宏大的气魄，营造出超脱现实的意境。 ③在情感表达上，鲍照的情感激愤沉郁，在控诉现实中透出悲怆，体现“抗音吐怀”的刚烈。“安能蹀躞垂羽翼！”以反问直抒胸臆，表达对束缚的不甘与愤懑；“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！”看似自我宽慰，实则是对现实不公的强烈控诉，情感浓烈而直接。李白的情感则跌宕豪迈，流转中尽显“飘逸豪放”的洒脱。从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，到“行路难，行路难，多歧路，今安在？”的焦灼，再到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信与豪迈，情感起伏巨大，最终以开阔的远景收尾，展现出超越困境的洒脱与豪情。 八、阅读下面这两首宋词，完成下面小题。 钗头凤 陆游 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫！ 钗头凤 唐琬 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 15．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．陆词上阕第一句写追忆昔日夫妻间和谐美满生活的场面：妻子劝酒，共赏春色；“东风”指的是陆游的母亲、唐琬的婆婆。 B．陆词下阕“泪痕红浥鲛绡透”，正是数年来终日以泪洗面的真实写照，而唐词中“泪痕残”和“咽泪装欢”正与之相和。 C．词人唐琬长夜苦熬，天明晨起，还得咽下泪水强颜欢笑，心灵苦涩不堪。一个“瞒”字作为词眼，写出了词人的坚贞和无奈。 D．唐词中景物有的起比喻象征作用，如“雨送黄昏花易落”；有的起烘托作用，如“角声寒，夜阑珊”，词中“景语”透“情语”。 16．有人评论这两首词“各造其极，俱臻至境，合而读之，颇有珠联璧合、相映生辉之妙。”试分析这两首词的异同之处。（6分） 【答案】 15． C 16．同： ①内容：唐词中的“雨送黄昏花易落”和陆词中的“满城春色”“桃花落”进行了相互的对应，表达了唐琬遭受摧残的悲剧处境。 ②情感基调：两首词都充满了悲伤和无奈，表现了陆、唐对封建礼教的不满和控诉，以及对陆母的那种棒打鸳鸯做法的不满。 ③写作手法：两首词都借景抒情，使得情感更加深沉和动人。同时，运用叠词和反复的修辞手法，增强了情感的表达效果。 异： ①情感深度：陆词大气中带着无限的伤感和无奈之情。陆游通过把眼前的情景和现实紧密地联系在一起，同时对悔恨交加的心情着力描绘了一幅凄凉酸楚的感情画面，表现了他对唐婉的思念之情。唐词以自怨自泣、自言自语的情感哭诉，通过描述缠绵执着的情感和悲惨的遭遇，衬托出了唐婉对陆游的思念之情。 ②写作手法：陆词首句托物抒情，而唐词首句直抒胸臆。 【解析】 15．本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。 C.“写出了词人的坚贞和无奈”错误。“瞒”字确实写出唐琬心灵的苦涩与无奈，她在封建礼教束缚下，即便内心痛苦，也只能对自己的真实情感加以隐瞒。但说“瞒”字体现“坚贞”不准确，“坚贞”多强调对感情、信仰等坚定不移，这里“瞒”主要体现的是在封建礼教压迫下无奈的隐忍。 16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧和思想感情的能力。 同： ①内容：陆词“满城春色”描绘春日美好之景，“桃花落”写桃花凋零，而唐词“雨送黄昏花易落”描绘黄昏风雨中花易飘落的景象。陆词的美好春色与桃花凋零，和唐词中花易落形成对应，都暗示唐琬在封建礼教压迫下如落花般遭受摧残的悲剧命运，通过景物描写相互呼应，展现人物悲剧处境。 ②情感基调：两首词都笼罩着悲伤无奈的氛围。陆词中“错、错、错”“莫、莫、莫”等词，饱含对爱情被迫分离的悔恨与无奈；唐词“难，难，难！”“瞒，瞒，瞒！”体现出在封建礼教束缚下的痛苦与无奈。他们都对封建礼教破坏美好爱情表达不满与控诉，尤其对陆母棒打鸳鸯的行为表示不满，情感基调一致。 ③写作手法：陆词“满城春色宫墙柳”“桃花落，闲池阁”借景抒情，以景衬情，使情感更具感染力；唐词“雨送黄昏花易落”“角声寒，夜阑珊”同样借景抒情，将情感融入景物描写中。同时，两首词都大量运用叠词和反复的修辞手法，陆词“错、错、错”“莫、莫、莫”，唐词“难，难，难！”“瞒，瞒，瞒！”，增强了情感的表达效果，使情感抒发更强烈、深沉。 异： ①情感深度：陆词大气中蕴含无限伤感无奈。陆游将眼前景与现实紧密结合，如“东风恶，欢情薄”，以景写情，着力描绘出一幅凄凉酸楚的情感画面，对与唐琬分离的悔恨、思念之情表达得深沉而厚重，展现出一种宏大而深沉的情感世界。唐词则以自怨自泣、自言自语的方式，如“欲笺心事，独语斜阑”，通过细腻描述自己缠绵执着的情感和悲惨遭遇，如“病魂常似秋千索”，更侧重于个人内心世界的刻画，衬托出对陆游的思念之情，情感表达更显细腻、哀怨。 ②写作手法：陆词首句“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”通过描写具体的物象场景（如红酥手、黄縢酒、宫墙柳），借助这些景物来抒发对往昔和谐美好生活的追忆，属于托物抒情；唐词首句“世情薄，人情恶”直接抒发对世态炎凉、人情险恶的感慨，直抒胸臆，点明封建礼教环境下的冷酷现实。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$