3.1世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 (辩证)唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第4课 实践、认识、真理 (唯物)辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 第5课 社会存在、基本矛盾、人民群众 人生价值观 第6课 价值观、价值判断、人生价值 (构成、引起) 根 本 内 容 根 本 动 力 第三课 把握世界的规律 唯物辩证法 总特征： （基本观点） 实质和核心： （根本观点） 联系 发展 (3.1) (3.2) 矛盾 (3.3) (唯物)辩证法 联系、发展、矛盾 (唯物)辩证法的观点是承认矛盾，用联系的、全面的、发展的观点看问题。 第三课 把握世界的规律 (唯物)辩证法： 联系、发展、矛盾 注：1.(唯物)辩证法的观点是 2.唯物辩证法的总特征是 唯物辩证法的基本观点是 唯物辩证法的根本观点是 唯物辩证法的实质和核心是 （ ） 3.联系、发展、矛盾三者之间的关系： 承认矛盾，用联系的、 全面的、发展的观点看问题。 联系的观点和发展的观点 联系的观点和发展的观点 矛盾的观点 对立统一规律（矛盾） 联系构成、引起发展；联系的根本内容是矛盾； 发展的根本动力是矛盾。 一、世界是普遍联系的 1.联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间 相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 2.联系的特点 （1）联系的普遍性 a.任何事物都与周围其他事物有着联系（事物之间） b.每一事物内部的各个部分、要素是相互联 系的（事物内部）。 c.世界是普遍联系的有机整体，没有一个事 物是孤立存在的（整个世界）。 ①表现： 思考：联系是普遍的，是否可以 说任何两个事物之间都有联系 ？ 例如：鸡蛋与小鸡是必然联系的吗？ 鸡蛋 小鸡 蛋、温度、湿度 条件 ？ 联系的产生 例如：你与北极熊之间存在联系吗？ 注： 1.不能说任何事物之间都存在联系。 而是任何事物都与周围其他事物有联系。 2.联系是普遍的，但事物的具体联系是 相对的、有条件的、具体的。 1.任何事物之间都存在联系 2.任何两个事物之间都存在联系 3.任何事物都与它周围的事物存在联系 4.随便两个事物，他们之间都存在着联系， 因为联系具有普遍性。 5.世界上没有一个事物是孤立存在的 6.每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 7.事物的联系是无条件的 8.事物是普遍联系的         判 断 ②联系的普遍性原理： 联系是普遍的。（任何事物都与周围其他事物有着联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系； 整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的）我们要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 ①含义： 联系是事物本身所固有的，不以人 的意志为转移。 ②分类： 自在事物的联系 人为事物的联系 （具有人化的特点） （2）联系的客观性 都是客观的 联 系 （依据联系与 实践的关系） Administrator (A) - 人为事物的联系的客观性 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 （3）产生的结果看：人为事物的联系，形成之后便独立于人的意识之外 （1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础 难点突破 （固有联系） 自在事物的联系： 人为事物的联系： ①南水北调 ②西气东输 ③花开花落，潮起潮伏 ④宇宙星辰运转 ⑤严师出高徒 ⑥福厦高速铁路 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉，黄雀在后 ⑨为缓解鄱阳湖旱情而修建水利，进行人工降雨 判断：自在事物与人为事物联系 ③ ④ ⑦ ⑧ ① ② ⑤ ⑥ ⑨ 理解：人为事物的联系是新建立的具体的联系。人们可以建立新的具体的联系，但不是随意建立的，而是根据事物固有的联系建立的。我们不能主观臆造联系。 思考：现实生活中，人们常说：“左眼跳财，右眼跳灾；喜鹊报喜，乌鸦报丧；车牌号手机号168就是一路发”。这些都是事物固有的联系吗？ 注： 1.联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的(具体)联系。 2.人根据自己的需要建立新的联系是错误的，这是主观臆造的联系。 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以 人的意志为转移。我们要从事物固有的联系 中把握事物，切忌主观随意性。我们可以根 据事物固有的联系，改变事物的状态，调整 原有的联系，建立新的（具体）联系。 ③联系的客观性原理 ①含义： 事物的联系是多种多样的。 ②分类： （3）联系的多样性 直接联系、间接联系； 内部联系、外部联系； 现象联系、本质联系； 必然联系、偶然联系； 因果联系；整体部分联系等等 Administrator (A) - 事物之间的联系是多种多样的。 我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件， （既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件； 既要把握事物内部条件，又要关注事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条 件。）要一切以时间、地点和条件为转移。 ③联系的多样性原理 1.联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。 2.要把握事物存在和发展的各种条件， 一切以时间、地点和条件为转移。 3.任何事物和周围事物联系着 ；事物内部各部分、 要素相互联系 ；世界是一个普遍联系的有机整体。 4.要用联系的观点看问题 5.事物的联系是多种多样的 6.强调联系不以人的意志为转移 普遍性 客观性 多样性 普遍性 客观性 多样性 7.要从事物固有的联系中把握事物， 切忌主观随意性。 8.强调联系具有不同的形式 9.不是任何事物都存在必然联系，得有条件； 10.强调不存在孤立的事物 11.建立新联系要依据事物固有的联系 普遍性 客观性 普遍性 客观性 多样性 知识拓展：联系与规律的关系 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、 本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 ________一定是________， _______不一定是________， ________的范围大于________的范围。 空间 全 局 数量 局 部 中 国 东、中、西、 东北、东南 时间 全过程 中 国 汉唐元明清、近代、新中国成立以来 各个阶段 一 多 首先我们来看一下整体与部分 1、首先我们来看区别，一般我们来看两个事物的区别 是从概念/含义入手 整体，事物的全局或发展的全过程，在数量上看是1 部分，事物的局部或发展的各阶段，数量上看是多 因此，整体和部分是从空间、时间、数量上进行一个区别，这个很好理解 比如，东南中学，从空间上它是一个整体，而各个班级和部门构成了东南中学，所以各个班级和部门是部分 再比如，东南中学的发展，从时间线上看，他的发展是个全过程的，各个阶段相对于全过程而言，他是部分。 再比如，一个人，他是一个整体；他的头四肢这是部分 理解：整体具有部分所不具备的功能 钟表是由各个零部件组成，但任何 一个零部件都不具有计时的功能。 再比如…… 理解：关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 疫情防控：大庆 再比如…… 下列是整体功能影响部分， 还是部分功能影响整体？ （1）一着不慎，满盘皆输 （2）国兴则家昌，国破则家亡 （3）每个人对于15班都很重要 （4）大河有水小河满，大河没水小河干 部分影响整体 整体影响部分 部分影响整体 整体影响部分 整体功能总是大于部分功能之和吗？ “三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮” “三个和尚没水喝” 人心齐，泰山移 不局限于一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 着眼系统的整体性 遵循系统的有序性 注重内部结构 的优化趋向 9.每个人都在追逐自己的梦想，这构成了“中国梦”的一块块基石。“中国梦”的建构，又为个人放飞自己的梦想提供了平台和土壤。这体现的哲学道理有(　 　) ①整体和部分有着不可分割的联系　 ②整体功能小于各部分功能之和　 ③整体的功能、状态及其变化影响部分　 ④部分居于主导地位，统率着整体 A.①② B.①③ C.②③ D.①④ B 课堂训练 表述错误且不合题意。整体功能不一定小于或大于部分功能之和。 整体居于主导地位，统率着部分 10.孟晚舟女士获释后，她发表演讲时感慨地说道：“我想感谢我的祖国，还有我祖国人民对我的支持和帮助，这是我走到今天最大的支柱。”对此，下列理解正确的是( ) ①从局部角度看，个人的强大对全局的发展有重大影响 ②从整体上看，强大的祖国才是每个中国人的坚强后盾 ③整体统率着部分，无论身在何方都要听从祖国的召唤 ④整体与部分相互联系密不可分，国家和个人紧密相连 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课堂训练 材料主要强调祖国的重要性，说明的是整体的重要性，没有涉及局部、个人对全局的影响，也没有涉及无论身在何方都要听从祖国的召唤。 11.在科技创新中，时常存在“管理孤岛”“资源孤岛”“信息孤岛”“技术孤岛”等现象，各子系统之间的资源、信息、人才等流动不畅，导致科技创新效率低下。消除科技创新中的“孤岛现象”，就要 ①立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用 ②克服封闭观念，实现系统中各个要素功能的最大化 ③用综合的思维方式来认识和处理问题，促进系统优化 ④破除体制机制障碍，达到整体功能大于部分功能之和的效果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 课堂训练 表述错误。立足整体，而不是部分。 不合题意。题目强调整体，而不是部分。 30 $$