第5课《你是人间的四月天》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级上册

5　你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 1．通过有感情地朗读，感受诗歌的节奏韵律美。 2．辨识意象，分析意象特点，获得对诗中“你”的初步认识。 3．品读意象组合而形成的画面，体会诗歌的意境，进而深入理解诗人情感。 教学方法：1.诵读法；2.合作探究法。 课时安排：2课时。 她是一位才华横溢的诗人，是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集才学、智慧于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。 【教学提示】可播放歌曲《你是人间的四月天》。 (一)认识作者，了解背景 1．作者档案 林徽因(1904—1955)，原名林徽音，建筑学家、文学家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。20世纪30年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，并在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作品有《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》最为大众熟知，广为传诵。 2．背景链接 这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期。对于这首诗的创作背景，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作；一是为儿子的出生而作，表达因儿子的出生带来的幸福与快乐，以及对儿子的喜爱与希望。 (二)朗读诗歌，感知内容 1．请同学们将自己置身于四月天，设想自己的对面坐着如“四月天”一般的人儿，有感情地朗读这首诗，读准字音，注意节奏、语气、语调。感受诗歌的音乐美。 押韵的字：“天”“变”“烟”“前”“妍”“圆”“鲜”“莲”“燕”“天” 韵脚：ɑn “陌生化”的断句： “轻灵∕在春的光艳中交舞着变” “星子在∕无意中闪” “鲜妍∕百花的冠冕你戴着” “你是∕天真，庄严” “新鲜∕初放芽的绿” 诗歌押韵，使用“陌生化”的断句，具有“音乐美”。 【教学提示】“陌生化”的断句是指诗歌语言的“陌生化”，是指在内容上违反习见、常情、常理、常事，同时，在艺术上超越惯性、俗常、重复、老旧，以情思和形式的新异与独特让人耳目一新。 2．诗人以“四月天”喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的。这样写有什么好处？ 选取能展现四月天特点的意象来表现四月天的美好，如风、云烟、星子、细雨、百花(一树一树的花开)、月圆、白莲、燕。 这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好的景物，使表达生动形象传神。 3．概括每一节诗的主要内容。 第一节：爱如四月天的光艳轻灵。 第二节：爱如四月天的柔和恬静。 第三节：爱如四月天的鲜妍庄严。 第四节：爱如四月天的新鲜柔嫩。 第五节：爱如四月天的融暖缠绵。 4．找出诗歌的主旨句。 “你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！” “你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”诗人以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。这一节课我们继续来欣赏“你”。 (一)探寻“你”的特点 诗人以“四月天”为喻，所选意象有什么特点？小组合作讨论。 第一节，“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，表现出四月天光艳轻灵的热闹场景。 意象特点：温暖、明媚、欢快、轻灵、富有变化。 第二节，“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种爱的动态美。这些意象勾勒了充满诗情画意的场面。 意象特点：朦胧、柔软。 第三节，“四月的花”和“月圆”，突出了意象的鲜妍和天真、庄严、圆满。 意象特点：鲜妍、庄严、天真、圆满。 第四节，“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”这些意象清新自然毫无雕饰之感，又蕴含着内在的生机。 意象特点：清新、纯洁、充满生机。 第五节，“一树一树的花开”多么热烈，燕子呢喃多么缠绵。 意象特点：繁盛、充满生机、温馨。 小结：整首诗中所选的意象充满了生机与活力，温暖与美好，塑造了一个美丽、活泼、清新、可爱、充满活力的、新生的“你”的形象，带给人欣喜、温馨与眷恋。 (二)欣赏“你”的世界 1．尝试为诗中每幅画面拟写一个名字，描述其中一幅画面的内容，并写出感受。 春光风舞图　风烟星雨图　月夜花开图　雪后新绿图　花开燕语图 示例：春光风舞图。人间四月天，春风和畅，春光明媚，笑语盈盈，是一个给人带来快乐和希望的季节。“笑响点亮了四面风”落笔有神，风本无形，却由“你”的笑点亮，从而写出春光的灿烂明媚，暖意融融。“我”的生活也因“你”的欢笑而美好无限。此处听觉与视觉结合，调动读者多个感官来体味这四月天的无比生动，令人感到温馨美好。 小结：诗歌讲究“绘画美”，诗中有画，画中有诗。 2．诗人通过对一系列景色的描绘，把读者带入一个怎样的意境中？ 美好、清新、活泼、温馨、生机勃勃、充满希望的意境。 (三)品读“我”对“你”的情感 诗人将“你”比作四月天，通过创设多个优美意境，表达了怎样的情感？ 副标题“一句爱的赞颂”点明这首诗是对爱的歌颂。 主旨句“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”诗人大声发出爱的呼喊。 完成对应课时练习。 诗人借用“四月天”这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，写对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》意境优美，表达形式巧妙，教学时首先通过反复朗读感知诗歌内容，体会诗歌的音乐美；其次抓住诗人所捕捉到的意象，层层展开，步步欣赏，体会诗歌的画面美。由于对新格律诗的相关内容不宜做过多分析，学生在理解意象特点及句式方面还有待多加引导。 学科网（北京）股份有限公司 $$