1.2.1学习使用显微镜教学设计2025-2026学年人教版生物七年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第一单元 生物和细胞 第二章 认识细胞 第一节 学习使用显微镜 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 生物学 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 1.学会规范操作显微镜，能独立完成取镜、安放、对光、观察等基本步骤。​ 2.初步掌握使用显微镜观察到清晰物像的方法，理解显微镜的基本构造和作用。​ 3.培养学生严谨的科学态度和合作探究精神，体会显微镜在生物学研究中的重要作用。 教材分析 《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》的第一节内容。显微镜是探索微观世界的重要工具，本节课是学生学习观察细胞的基础，对后续学习细胞的结构与功能、细胞的生活等知识至关重要。教材通过图文结合的方式介绍显微镜的构造和使用步骤，注重学生的动手操作，符合初中生物以实验为基础的特点。 核心素养 目标 生命观念：通过使用显微镜观察微观结构，初步建立微观生命世界的观念，认识到细胞是生物体结构和功能的基本单位。​ 科学思维：在学习使用显微镜的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，如通过调整操作使物像清晰，形成科学的思维方式。​ 科学探究：经历显微镜的使用过程，体验科学探究的基本方法，提高动手操作和实验探究能力。​ 社会责任：培养学生爱护实验仪器的良好习惯，树立规范实验的意识，为今后从事科学研究奠定基础。 教学重难点 （一）教学重点​ 认识显微镜的基本构造和各部分的作用。​ 掌握显微镜的规范操作步骤，能观察到清晰的物像。​ （二）教学难点​ 正确对光，使视野明亮。​ 规范转动粗准焦螺旋和细准焦螺旋，找到并看清物像。 教学方法 讲授法、实验法、小组合作法、情境教学法相结合，以学生动手操作为主，教师指导为辅。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课（5 分钟）​ 教师活动：展示一张放大后的洋葱鳞片叶内表皮细胞图片和一张普通的洋葱鳞片叶图片。“同学们，大家看这两张图片，左边是我们平时看到的洋葱，右边这张图片里的东西你们认识吗？它其实是洋葱里面非常小的结构，我们用肉眼根本看不到，那科学家是用什么工具看到这些微小结构的呢？” 引出显微镜，接着说：“今天我们就来当一次‘微观世界探险家’，学习使用显微镜这个神奇的工具去探索微观世界。”​ 学生活动：好奇地观察图片，思考问题，对显微镜产生浓厚兴趣，期待接下来的学习。​ 设计意图：通过对比图片，激发学生的好奇心和探索欲望，引出本节课的主题 —— 学习使用显微镜。​ （二）新课讲授​ 1. 认识显微镜的构造（10 分钟）​ 教师活动：给每个小组发放一台显微镜和一张显微镜构造图。“现在请各小组合作，对照构造图，一起认识显微镜的各个部分，给大家 5 分钟时间，然后我们来玩一个‘显微镜部件猜猜看’的游戏，我说出部件的作用，你们快速说出它的名字。”5 分钟后，开始游戏，如 “能调节物像清晰度的是哪个部件？”“有放大作用的部件是什么？”​ 学生活动：小组内成员分工合作，有的观察显微镜，有的对照构造图，互相讲解。在游戏中积极抢答，加深对显微镜各部件的认识。​ 设计意图：通过小组合作和趣味游戏，让学生在轻松的氛围中认识显微镜的构造，提高学习效率。​ 2. 学习显微镜的操作步骤（20 分钟）​ 教师活动：先进行示范操作，边操作边讲解取镜和安放、对光、观察等步骤的注意事项。“取镜时要一手握镜臂，一手托镜座，轻轻放在实验台上；对光时要转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，再调节反光镜，直到视野明亮……” 示范结束后，让各小组按照步骤进行操作，教师巡视指导，对于操作不规范的小组及时纠正。​ 学生活动：认真观看教师示范，记住操作要点。小组内轮流操作，互相提醒注意事项，遇到问题互相讨论解决，如对光时视野不亮，会一起检查物镜是否对准通光孔、反光镜是否调节正确。​ 设计意图：教师示范让学生明确操作规范，小组合作操作能让学生在实践中掌握步骤，培养合作能力和动手能力。​ 3. 观察永久装片（15 分钟）​ 教师活动：给每个小组发放洋葱鳞片叶内表皮细胞的永久装片，“现在请大家用刚才学到的方法观察这张装片，看看能不能找到清晰的细胞。找到的小组可以互相交流一下看到的景象，比一比哪个小组看到的物像最清晰。”​ 学生活动：小组内分工，有的安放装片，有的调节焦距，齐心协力观察装片。找到清晰物像后，兴奋地互相展示，分享观察到的现象。​ 设计意图：通过观察永久装片，巩固显微镜的操作技能，让学生体验到成功的喜悦，进一步激发学习兴趣。​ （三）归纳总结（5 分钟）​ 教师活动：引导学生回顾显微镜的构造和操作步骤，“今天我们认识了显微镜的各个部件，还学会了使用它观察装片，谁能说说使用显微镜时最重要的注意事项是什么？” 根据学生的回答进行总结，强调规范操作和爱护仪器的重要性。​ 学生活动：积极思考，踊跃发言，总结使用显微镜的要点和注意事项。​ 设计意图：梳理本节课的知识要点，加深学生对显微镜使用方法的记忆和理解。​ （四）趣味巩固练习（5 分钟）​ 教师活动：开展 “显微镜操作小能手” 比赛，给出一些操作错误的图片，如用手摸物镜、对光时未使用低倍物镜等，让各小组判断对错并说明理由，得分最高的小组获得 “最佳探险队” 称号。​ 学生活动：小组内热烈讨论，快速判断对错，积极举手回答，为小组争取分数。​ 设计意图：通过比赛形式，巩固学生对显微镜操作规范的掌握，提高学生的辨别能力。 教学反思 优点：本节课通过 “微观世界探险家” 的情境设置和一系列趣味活动，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了显微镜的构造和使用方法。小组合作学习充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的合作精神和动手能力。​ 不足：在学生操作过程中，部分小组进度较慢，导致观察永久装片的时间不够充足。个别学生对显微镜的某些部件功能理解不够透彻，操作时出现失误。​ 改进措施：下次教学可以在课前让学生预习显微镜的构造，提前熟悉各部件名称和作用。在学生操作时，增加教师巡视的次数，及时帮助进度慢的小组解决问题。对于理解有困难的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握基本操作技能。​ 学科网（北京）股份有限公司 $$