第10课《往事依依》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

姓名_________ 日期______ 等第______ 10　往事依依 【积累运用】 1. 阅读下面的文字,完成后面题目。 近日,江苏泰州市智堡实验学校与新疆昭苏县第三中学通过视频连线,共同举办了“书韵流芳·情牵泰昭”图书漂流活动启动仪式。此次活动以“书香传递,情牵两地”为主题,旨在通过图书漂流的形式,促进两地师生的文化交流与情感lián结,共同　　　　____(A. 营造　B. 创造)浓厚的阅读氛围。  活动yī始,两地师生通过视频连线同步观看了精心制作的宣传片。宣传片展现了泰州与昭苏两校的校园风光,____(A. 彰显　B. 表现)了两地独特的文化特色与教育风貌。 (1) 根据拼音写汉字。 lián(　　)结 yī(　　)始 (2) 从括号内选择恰当的词语填在横线上。(填字母) 2. 小语抄录下面一段话时,不慎把顺序打乱了,下面句子排序正确的一项是(　　) 爱好读书,是通过读书获得知识与技能的基础,也是关键。关于读书的名言很多,但要注意,____, ____,____。  ① 更欣赏的是高尔基的“每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更接近美好生活的观念,更热爱这本书” ② 我欣赏的读书名句是袁枚的“书非借不能读也” ③ “好读书,不求甚解”就中学生来说,不算是好话,我们权当是陶渊明个人偏激的看法 A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ②①③ 3. 阅读漫画,请你完成下面的题目。 (1) 请仔细观察漫画,用简洁的语言介绍画面内容。(80字左右) (2) 请概括漫画所蕴含的寓意。 4. 下列说法不正确的一项是(　　) A. 《往事依依》中间接引用《千家诗》的内容,表现了阅读《千家诗》带给“我”的享受。 B. 《往事依依》作者是于漪,曾获“人民教育家”的称号。 C. 《往事依依》是一篇怀旧类散文,作者回忆了学生时代的读书乐趣。 D. 《往事依依》通过“我”对一些往事的回忆,告诉青少年要多读书,读好书,做一个志趣高尚的人。 【阅读理解】 (一) 阅读课文选段,完成后面题目。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后,我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗: 模糊的村庄迎在面前, 礼拜堂的塔尖高耸昂然, 依稀还辨得出五年前的园柳, 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 5. 用一句话简要概括上文的主要内容。   6. (教材课后习题变式)文段中的“雕镂”和“镌刻”都解释为“雕刻”,既然意思相同,为什么不用同一个呢?谈谈你的理解。 7. 根据课文内容将表格补充完整。 国文 老师 朗读课文时的特点 学生们的感受 对“我”产生的主要影响 教古文 的老师 (1) 激发了学生的爱国感情 (2) 代课 老师 把深深的感情凝注在眼睛里 (3) 对新文学产生了浓厚的兴趣 (二) 阅读课外短文,完成后面题目。 江姐,我一生的榜样 张桂梅 ① 江姐的艺术形象,大家都很熟悉,蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典,我最爱唱的是《红梅赞》。 ② 读小学时,我是班长,学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员,戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓,我们一路哼唱的歌是:“翻过小山岗,走过青草坪……” ③ 读中学时,学校排练歌剧《江姐》,选了我做主演,我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部,观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上,父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”:“这是我的姑娘!这是我的姑娘!”演出结束后,观众掌声很热烈。他们不敢相信,一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④ 江姐的形象,又美又忠诚纯粹,我很佩服。她的唱段和台词,我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时,江姐唱的是:“看长江,看长江,战歌掀起千层浪;望山城,望山城,红灯闪闪雾茫茫,一颗心似江水奔腾激荡,乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱:“祝你像江上白帆乘风破浪,祝你像山间青松傲雪凌霜!” ⑤ 学江姐,她的坚强无畏,她的忠诚信仰,成了我一生的楷模。 ⑥ 18岁那年,我从城市来云南支边,在迪庆藏族自治州的一个林业系统工作,一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作,记得那里满山都是松树,郁郁葱葱,高耸入云。我参加了养路段的大会战,任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方,把我整个人埋了起来,幸亏工人们手脚麻利,从土里救出我一条命…… ⑦ 后来,我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范,也没进过大学,中学出来教中学,心里真有点发怵。初为人师的种种不适应,并没有压倒我。我和孩子们打成一片,给他们洗衣服,缝扣子,被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我,革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比,我差得远呢!我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节,那时我最经常唱的,就是《红梅赞》。 ⑧ 再后来,我调到丽江华坪工作,健康出了问题,又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下,我走出了人生低谷。工作中,我体会到教育对山区女性的重要性,在当地党委政府和社会各界支持下,创办了免费的女子高中,为此吃了些苦。在持续家访中,我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想,为什么做这些?其中有我对这片土地的感恩和感情,更多的,则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨ 每周一,我们女子高中全体师生在大操场上宣誓,面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午,我们全体上思想政治课,讲革命前辈红色故事。课间操,学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了,但我希望孩子们记住江姐,也记住在女子高中的那“一抹红”,这将是她们终生受用的财富。 ⑩ 水激石则鸣,人激志则宏。有学生和我说:“我上大学后,第一件事就是要入党,要成为一名光荣的共产党员,沿着革命先烈的足迹,哪里需要我,我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子,帮他们系好人生第一粒扣子。 (选自《人民日报》,有删改) 8. 文章通过哪几件事表现了“江姐”精神对“我”的影响? 9. 借助朗读能走进人物内心世界,请赏析下列句子。 (1) 第③段画线句在朗读时应注意使用怎样的语调和语速?请说明理由。 (2) 说说第⑥段中的加点词“扎进”在朗读时为什么要读重音。 10. 文章结尾处引用了学生的话,请探究其中蕴含的意义。   11. 请结合本文、课文及生活实际,说说汲取怎样的精神财富能催促我们不断奋进。 我年纪越来越大了,但我希望孩子们记住江姐,也记住在女子高中的那“一抹红”,这将是她们终生受用的财富。 (张桂梅《江姐,我一生的榜样》) 往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。 (于漪《往事依依》) 【拓展提优】 12. 《往事依依》中国文老师给作者以深刻影响,在你的学习生活中一定也有对你影响深刻的老师。请运用第二人称,写一段对老师的赞语,表达你的感激之情。不少于80字。 参考答案 【积累运用】 1、(1)联；伊；(2)A；A； 2、C； 3、(1)墙前站着三个人,站在地面的人,眼前只有墙;站在较高的由名著和词典组成的书堆上的人,越过墙看到了黑暗;站在最高的由名著和词典组成的更高的书堆上的人,越过墙和黑暗,看到了太阳和光明。(2)书读得越多,积累的东西也就越多,眼界便可以放得更远。 4、A； 解析:“间接引用”说法有误,应是“直接引用”。 【阅读理解】 5、回忆读书时听国文老师诵读诗歌的情态。 6、为了避免重复,使语言富于变化。两词各有侧重,“雕镂”侧重于雕刻的精细,“镌刻”侧重于刻的印迹之深。 7、把慷慨的感情融入身体的动作；从此喜欢上了读辛弃疾的词；同学们都被深深地打动； 8、① “我”演江姐,背出所有唱段和台词;② “我”冒着死亡危险参加养路段大会战;③ “我”顶住压力当山区学校老师;④ “我”克服困难创办免费女子高中。 9、(1) 句中连用两个感叹号(或:运用反复的修辞手法),表示强调,语气要强烈;表现出父亲在看到“我”出色的演出时,内心的激动、骄傲和自豪,语速要加快。(2) 句中“扎进”意为“钻进(投入)”,重音能强调“我”对支边工作的专注和热忱。 10、① 说明高中办学理念已初见成效;② 说明红色教育对学生人生观产生了深远影响;③ 表明红色精神发扬光大,代代相传。 11、示例:“江姐”身上坚强不屈、忠诚信仰的红色精神是“我”一生的精神财富,好的文学作品成了于漪不断成长的精神财富。在我们的生活中,要多读好书,多看好的文学作品,因为好书能带我们到更广阔的天地;要多向革命先烈学习,汲取他们身上宝贵的精神财富,激励我们前进。 【拓展提优】 12、示例:亲爱的老师,三尺讲台是您耕耘世界的田埂,粉笔灰化作星辰落满我们肩头。您把公式拆解成阶梯,让定理生长出翅膀,试卷上的红钩是航标灯,圈画着少年向远方跋涉的轨迹。感谢您以智慧与温度,浇灌出我们向阳生长的力量。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$