1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

欢迎同学们走进刘老师的生物学课堂 0 1 高中生物学什么？ 0 1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典） 2、做好笔记（课本没有的，重难点，典型事例） 3、认真听课、重视练习和反思、及时复习。 4、记忆是起点，理解是终点。（理解记忆、结合图表记忆。） 如何学好高中生物？ 0 图像和文字，图像为依托，文字理解很重要！！！ 3 如何记课堂笔记？ 当堂要点内容 补充/拓展/总结 0 如何纠错？ 1、错题考点 2、分析及解答过程 3、补充变试题型或拓展题型 0 0 如何总结归纳？ 1、学了什么？这些有什么关系？ 有大框架才有小框架！ 2、章末总结一定要看，帮助我们总结很重要！ 0 0 生物课程的要求 1、及时完成作业，课代表统计。 2、课上积极回答问题，积极谈论，很重要！不要扯跟课上不太相关的问题。 3、及时沟通需求。 0 第一章 走近细胞 0 为什么要走进细胞呢？ 每个生命科学的问题的答案都必须在细胞中寻找！ 细胞是生物活动的基本单位 0 0 9 课堂导入 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。 那么细胞和生物体的关系是怎么样呢？ 动物和植物体细胞的一致性和差异性怎么样呢？ 新的细胞是如何产生？ 生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系？ 0 0 10 一个小小的细胞居然变成了一个个体，细胞的力量多么强大。 1. 没有显微镜之前，科学家是如何对生物进行观察和研究的？ 2. 显微镜的发明对生物学领域带来哪些变化？ 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 从器官到组织 维萨里 肉眼观察 尸体解剖 比夏 肉眼观察 器官解剖 揭示了组织水平的结构 揭示了器官水平的结构 细胞学说及其建立过程 0 0 显微观察阶段 罗伯特·虎克 细胞学说及其建立过程 第一个观察并命名细胞 0 0 列文胡克 细菌 红细胞 兔子和狗精子 一、细胞学说及其建立过程 显微观察阶段 0 0 施莱登 植物组织的观察 一、细胞学说及其建立过程 理论归纳阶段 通过观察对花粉、胚珠和柱头组织的观察，理论概括出： 植物体都是由细胞构成的； 细胞是植物体的基本单位； 新细胞从老细胞中产生。 0 0 列文虎克、马尔比基等都已观察到活细胞。 为什么细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺？请继续阅读思考·讨论第3部分内容。 14 施旺 一、细胞学说及其建立过程 理论归纳阶段 通过观察大量动物细胞提出： 动物体也是由细胞构成的； 一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 0 0 列文虎克、马尔比基等都已观察到活细胞。 为什么细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺？请继续阅读思考·讨论第3部分内容。 15 一、细胞学说及其建立过程 理论归纳阶段 施莱登和施旺共同提出了细胞学说 0 0 列文虎克、马尔比基等都已观察到活细胞。 为什么细胞学说的建立者主要是施莱登、施旺？请继续阅读思考·讨论第3部分内容。 16 讨论 很可能是可信。因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳出“一切动植物都是由细胞构成的”，可信吗？ 0 0 17 这一结论，实际上解释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入的开展研究，为进化论的确立埋下伏笔。 归纳法 2.分类 完全归纳法 不完全归纳法 部分植物细胞有细胞核 植物细胞都有细胞核 所有类型植物细胞有细胞核 植物细胞都有细胞核 1.定义：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 0 0 18 不完全归纳法得到的结论一定对嘛？例子可以更多！ 归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 地方性甲状腺肿大原因： 流行区域：某医疗队对两个地理环境，经济水平都不相同的地区进行调查，发现有个共同特点，居民食物和饮水中缺碘。 不流行区域：发现居民食物和饮水中含有碘。 结论：缺碘导致甲状腺肿大。 不完全归纳 0 0 19 不完全归纳法得到的结论一定对嘛？例子可以更多！ 一、细胞学说及其建立过程 理论归纳阶段（修订） 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 耐格里 显微观察 植物分生区新细胞 细胞分裂产生新细胞 0 0 一、细胞学说及其建立过程 理论归纳阶段（修订） 魏尔肖 动物受精卵的分裂 细胞通过分裂产生新的细胞！ 0 0 同学们可以自主完成细胞学说建立过程的时间轴 器官水平结构 维萨里 器官由组织构成 比夏 尸体解剖 研究 器官解剖 观察 组织由小室（细胞）组成 显微镜 观察 罗伯特虎克 显微镜 观察 列文虎克 不同形态的细菌、红细胞、精子等 显微镜 组织观察 施莱登 建立细胞学说 魏尔肖 修正细胞学说 0 0 课前回顾： 1、细胞是 的基本单位 2、维萨里利用 观察人体，解释了人体在 水平的结构 3、 第一个观察并命名了细胞，他看到的是 （活/死细胞） 4、首先用显微镜观察到活细胞的是 。 5、 总结出细胞通过分裂产生新细胞 6、由一系列具体事实推出一般结论的思维方法称为 法，分为 和 两种 7、施莱登和施旺利用 法进行归纳，建立了细胞学说。 0 一、细胞学说及其建立过程 施莱登 施旺 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 1、建立者 2、基本内容 0 0 24 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 从材料角度：尸体解剖、器官解剖、多种动植物细胞（红细胞、花粉等） 从工具角度：肉眼观察、显微镜观察 p2 细胞学说的意义 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一。 0 0 25 这一结论，实际上解释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入的开展研究，为进化论的确立埋下伏笔。 细胞是生命活动的基本单位 单细胞生物 多细胞生物 0 0 26 这一结论，实际上解释了植物和动物在结构上的一致性，由此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动了人们对细胞深入的开展研究，为进化论的确立埋下伏笔。 生物体的结构和功能的基本单位 人口腔上皮细胞 叶肉细胞 草履虫细胞 乳酸菌细胞 细胞 0 0 27 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。 组织=______的细胞1+细胞2+·····+细胞n 组织 相似 0 0 28 由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。 器官=______的（组织1+组织2+·····+组织n） 叶 花 果 器官 不同 0 0 29 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。 系统=______的（器官1+器官2+·····+器官n） 系统 不同 0 0 30 能完成复杂的生命活动的单个生物。 个体 0 0 31 一个池塘中全部的鱼 一片草地上所有的蒲公英 一个池塘里所有的蝌蚪 在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 种群=______的（个体1+个体2+·····+个体n） 种群 √ 同种 0 生活在同一区域内各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。（生活在同一区域内所有生物构成群落） 群落=________的（种群1+种群2+·····+种群n） 群落 全部 0 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 一个池塘 一片草地 一条小溪 一座山 （池塘中有生物以及池塘这个环境） 整个地球？ 生态系统 0 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 冷箭竹（个体） 竹林（种群） 生命系统的结构层次 0 0 35 心肌细胞 心肌 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 种群 生命系统的结构层次 0 0 群落、生态系统 生物圈 0 小 结 植物 细胞 组织 器官 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 动物 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 思考：单细胞生物的生命系统结构层次包括哪些？ 0 问题思考 问题：一个分子或一个原子，也是一个系统？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由？ 细胞是生物体最基本的生命系统，所以像病毒、分子、原子等都不能进行生命活动，所以不属于生命系统。 0 病毒没有细胞结构 一般是由核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构成。但是，病毒的生活离不开细胞。为什么？ 二、细胞是基本的生命系统 0 0 病毒 繁殖过程：在活细胞之中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 生活方式：寄生在活细胞中 烟草花叶病毒 SARS病毒 T2噬菌体 乙肝病毒 HIV COVID-19 0 0 本节要点 1、生命活动离不开细胞 （1）单细胞生物：单个细胞独立完成生命活动 （2）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动 （3）病毒：化学组成、生活方式、繁殖方式 2、生命活动的基础 整理大本2页知识点二第2点 3、生命系统的结构层次 细胞-组织-器官-系统-个体…… 植物：细胞-组织-器官…… 动物：细胞-组织-器官…… 拓展内容 1、大本3页（2）总结 2、种群书写的特例：变态发育的生物（青蛙、蝶、蛾） 0 0 0 谢 谢 0 44 $$