2026届高考补充背诵篇目：《长亭送别（端正好）》课后练习

《长亭送别（端正好）》课后练习 一、选择题（每题3分，共30分） 1.下列对《端正好》中字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 碧云天，黄花地，西风紧（紧：猛烈、刚劲） B. 北雁南飞，晓来谁染霜林醉（醉：使……红似醉颜） C. 总是离人泪（总：汇聚、汇总） D. 晓来谁染霜林醉（谁：指“北雁”） 2.下列句中，没有运用移情（拟人）手法的一项是（ ） A. 晓来谁染霜林醉 B. 碧云天，黄花地 C. 总是离人泪 D. 西风紧，北雁南飞 3.下列对《端正好》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 曲词开篇两句连用排比，色彩鲜明，点染出暮秋景象，为离别设境。 B. “北雁南飞”既是实景，又寓“鸿雁传书”之意，暗示张生此去将音书频寄。 C. “总是离人泪”一句，以夸张手法写离愁之重，把景物人情融为一体。 D. 全曲以“悲秋”为传统主题，情感低回，未显露莺莺对未来的期冀。 4.下列关于《端正好》的文学常识，表述有误的一项是（ ） A. 《端正好》是元代杂剧《西厢记》第四本第三折中的第一支曲子。 B. 王实甫名德信，大都人，其杂剧语言华美，被誉“曲中李商隐”。 C. “长亭送别”是崔莺莺送张生赴京应试的场景，体现反封建礼教主题。 D. “端正好”属北曲仙吕宫，句式固定，通篇五句，句句押韵。 5.对“晓来谁染霜林醉”一句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 以反问句式加强语气，使无情的霜林带上了人的情感。 B. “染”字化静为动，仿佛大自然也在为离别动容。 C. “醉”字双关，既写枫叶之红，又写离人如醉的惆怅。 D. 设问作答，点明“北雁”以翅染红霜林，想象奇幻而合理。 6.下列诗句与“总是离人泪”所用手法相同的一项是（ ） A. 泪眼问花花不语（欧阳修《蝶恋花》） B. 春潮带雨晚来急（韦应物《滁州西涧》） C. 乱红飞过秋千去（欧阳修《蝶恋花》） D. 绿杨烟外晓寒轻（宋祁《玉楼春》） 7.下列对《端正好》节奏划分的标示，不正确的一项是（ ） A. 碧云/天，黄花/地，西风/紧 B. 北雁/南飞，晓来/谁染/霜林醉 C. 总是/离人/泪 D. 晓来/谁染/霜林/醉 8.下列对《端正好》与《短歌行》的比较，表述有误的一项是（ ） A. 两者皆为古体诗，但一属散曲，一属乐府歌行，体式不同。 B. 《短歌行》慷慨悲凉，志在天下；《端正好》细腻婉转，情系离怀。 C. 两首都以秋景起兴，但《短歌行》托物言志，《端正好》借景抒情。 D. 二者都使用了情景交融的手法，把主观感情投射到客观景物上。 9.“碧云天，黄花地”一句中的意象组合，营造的意境是（ ） A. 绚烂热烈、昂扬向上 B. 明净高远、肃杀凄清 C. 空灵澄澈、闲适恬淡 D. 幽暗冷寂、阴森恐怖 10.下列对“西风紧”的“紧”字妙处的分析，不恰当的一项是（ ） A. 写出风力强劲，渲染深秋寒意，烘托离别的冷落气氛。 B. 一语双关，暗示母亲逼婚、婚姻难成的紧迫感。 C. 与“离人”内心抽紧的感受相呼应，情景交融。 D. 为下文“北雁南飞”提供动力来源，逻辑严密。 二、填空题（每空3分，共15分） 1.《端正好》中借“碧云天，黄花地”两句描绘深秋景象，反衬离愁，其色彩可概括为“________，________”。 2.“________，________”两句以动态意象“北雁南飞”，既写时序又寓离思。 3.曲中把枫叶之红说成“________”，运用了拟人手法，使景物含情。 4.全曲最末一句“________”，以高度夸张浓缩离情，成为千古写愁名句。 5.《西厢记》原名《________》，取材于唐传奇《________》。 三、诗歌鉴赏（共15分） 阅读王实甫《端正好》，完成问题。 1．下列对本曲的赏析，不正确的一项是（5分） A. 首两句对仗工整，色彩对比强烈，为离筵铺设了苍莽高远的背景。 B. “西风紧”三字，既写自然风力，也隐含老夫人逼试的严峻形势。 C. “霜林醉”一句，以反问移情，把枫叶写得如醉似泣，生动传神。 D. 全曲景中含情，情中见景，但缺少戏剧动作，略显静态。 2．请从“情景关系”角度，赏析《端正好》的艺术特色。（10分） 四、简答题（每题8分，共40分） 1.《端正好》开篇为何选取“碧云”“黄花”“西风”“北雁”等意象？请简要分析。 2.“晓来谁染霜林醉”一句历来为人称道，请赏析其妙处。 3.本曲仅25字，却意蕴丰厚，请概括它所表达的复杂情感。 4.同为写秋景抒离情，本曲与范仲淹《苏幕遮》（碧云天）有何异同？试作比较。 5.结合全剧，分析崔莺莺在长亭送别时的形象特征。 答案 一、选择题 1.D（“谁”并非确指北雁，而是虚指，以反问写情） 2.B（“碧云天，黄花地”为白描，无拟人） 3.D（曲中“休要一春鱼雁无消息”等句仍透露期冀） 4.D（“端正好”句式不固定，北曲可增损字句） 5.D（非设问作答，“谁”乃虚指，意在移情） 6.A（同为移情于物） 7.C（应为“总是/离人泪”） 8.A（散曲与乐府歌行均属广义古体，但“体式不同”表述不当，二者体式本就不同） 9.B 10.D（“逻辑严密”之说牵强，属过度解读） 二、填空题 1.碧 黄 2.北雁南飞 晓来谁染霜林醉 3.霜林醉 4.总是离人泪 5.崔莺莺待月西厢记 莺莺传 三、诗歌鉴赏 1.D（“缺少戏剧动作”不当，曲中“西风紧”“北雁南飞”皆具动态） 2.要点：①景为情设——选取高天、旷野、飞雁、霜林等意象，渲染萧瑟凄清；②移情入景——以“染”“醉”将枫叶写得含愁带泪；③情景交融——秋色与离怀浑然一体，含蓄而浓烈。 四、简答题 1.这些意象兼具季节特征与象征意义：碧云高远、黄花摇落、西风肃杀、北雁迁徙，共同构成一幅暮秋图景，既交代时间，又暗示离人漂泊、佳期难再。 2.炼字精妙：“染”字使大自然带上了人的情感，仿佛天地亦为离别动容；“醉”字双关，既写红叶之艳，又写离人如醉的愁态；反问句式强化了情感的力度。 3.包含对恋人远别的痛苦、对母亲逼试的不满、对功名利禄的轻蔑、对未来团圆的企盼等多重情感。 4.同：皆用“碧云天”“黄花”意象，以秋景衬离情。异：范词写羁旅思乡，情调低回；王曲写情人惜别，柔肠百结，并富戏剧冲突。 5.莺莺外表柔弱、内心刚烈：曲中她含情脉脉又怨而不怒；对张生既依依不舍，又担忧功名误情；敢于冲破礼教束缚，追求婚姻自主，呈现叛逆与柔情的统一。 学科网（北京）股份有限公司 $$