2.4.2 从种到界 课件-2025-2026学年人教版生物七年级上册

1 第二节 从种到界 1 通过分析常见生物分类知识,理解依据生物共同特 征进 行科学分类的重要性 2 以常见生物为例,分析生物分类的七个等级,判断 不同 生物的亲缘关系 3 学习了解林奈和双名法,比较不同生物的亲缘关系 教学目标 为了科学地将生物进行分类,弄清生物之间的亲缘关系,生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位。 生物分类 科学方法 生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度。 生物分类的依据 生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度。 生物分类的依据 蜜蜂 动物 无脊椎动物 节肢动物 昆虫 一个动物为什么可以冠以不同的名称呢? 逐级分类 从种到界 导入新课 4 生物分类等级 1.生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的呢? 分类的意义? 2.生物分类的单位有哪些?请按从高到低的顺序进行排列。 依据:形态结构和生理功能以及生殖方式等方面的相似程度。 意义:弄清不同类群之间亲缘关系和进化关系。 界门纲目科属种 下面以狼为例,看看它是怎样被列入不同等级的分类单位的,以及与其他相关生物类群的关系。 狼在动物分类中的位置 分析•讨论 视频:如何将狼列入不同等级的分类单位? 狼在动物分类中的位置 图中的这些生物都是真核生物,可以运动,它们属于动物界。 这些动物都有脊椎骨构成的脊柱,同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。 马、兔、蝙蝠等动物,与狼、郊狼、狐之间差别很大,但它们都具有胎生、哺乳等特征,都属于哺乳纲。 纲 虎的爪锐利且能伸缩,不属于犬科,但它和狼、郊狼、狐一样,具有尖锐的犬齿,因此它们同属于食肉目。 目 狐的眶间部平缓,但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻部突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征,因此被划分到同一个科——犬科。 科 郊狼的体型比狼小得多,但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征,因此它们被划分到同一个属——犬属。 属 分析 讨论 狼在分类等级中的位置 每一只狼是一个动物个体,但所有的狼都属于动物的同一物种。 种 共同特征越 ,亲缘关系越 。 包含的物种越来越 。 多 近 多 意义:弄清生物之间的亲缘关系和进化地位 界 门 纲 目 科 属 种 种/物种 同一物种内的雌雄个体可以相互交配,产生具有生殖能力的后代 马 驴 骡子 狮子 老虎 狮虎兽 不可育 世界上所有的人都是同一物种 一个自然物种,经过人工选育,形成的具有一定经济价值和稳定性状的生物群体。 品种: 红薯 番薯 甘薯 红苕 白薯 地瓜 …… 生物的命名 林奈 学名(物种名)=属名+种加词+命名者的姓名(可省略) 例:银杉 属名 银杉属 种加词 银叶的 命名人 陈焕镛和匡可任 拉丁文斜体字 属名第一个字母大写 种加词第一个字母小写 可以弄清生物之间的亲缘关系,更好地研究、保护和利用生物 动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 灵长目 猫科 犬科 猫属 豹属 犬属 猫 虎 豹 犬 类人猿科 类人猿属 类人猿 人科 人属 人 界 门 纲 目 科 属 种 请同学根据已学知识,按照由大到小的顺序准确找出苹果的分类等级: ⑦苹果属 ⑤苹果种 ⑥种子植物门的被子植物亚门 ①蔷薇科 ④蔷薇目 ②双子叶植物纲 ③植物界 ③ ⑥ ② ④ ① ⑦ ⑤ 植物的分类等级 现在通用的生物命名法:双名法 瑞典植物学家林奈于1768年提出科学的生物命名法:双名法 属名 + 种加词 + 命名者的姓名(可省略) (双名法的生物学名部分均为拉丁文,并为斜体字;命名者姓名部分为正体) 银杉 Cathaya argyrophylla Chun et Kuang 学名:Cathaya argyrophylla Chun et Kuang 每个物种的科学名称(即学名)由两部分组成: 双名法 属名(银杉属) 种加词 命名者姓名 林奈和双名法 调查是科学探究常用的方法之一 1、调查时首先要有明确的 _ 和_,制定合理的 _ 。 2、调查过程中要_对调查结果要进行_和 _ ,有时还要用数学方法进行统计。 调查目的 调查对象 调查方案 如实记录 整理 分析 调查的步骤是什么? 明确调查目的和对象 制定调查方案 文献调研or实地调查 撰写 调查报告 合适平台分享交流 课后任务-调查我国东北虎资源 东北虎作为珍稀的大型猫科动物,对于科研具有重要价值。科研人员通过对东北虎的行为、生态、繁殖等方面的研究,能够更好地了解其生物学特性和生态需求,为东北虎的保护提供科学依据。例如,我国科研团队对东北虎的种群动态、近交威胁等方面进行了深入研究。 调查:本地区的某种生物资源 你所在的地区(你的老家)有哪些特色的生物资源呢? 它们的“处境”如何? 调查目的 了解本地区生物资源的优势或特色,关注生物资源的保护和开发利用。 调查对象 选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象。如一种药用植物、一种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。 调查:本地区的某种生物资源 调查内容 某种生物资源的种类、分布、数量; 开发利用的历史、 现状; 可以从中选择一项或几项作为调查内容。 调查:本地区的某种生物资源 以小组为单位展开调查,制订具体的实施方案,如调查的目的、对象等。 确定调查方法,如文献调研、实地调查等。 撰写调查报告。调查报告尽量图文并茂,内容详实。 在班级交流园地或其他合适的平台展示交流。 在生物的分类等级中,哪一个等级生物的种类最少、共同特征最多( ) A.目 B.科 C.属 D.种 D D 下列有关“种”的叙述,正确的是( ) A. 每一个物种只有一种生物 B. 一个物种就是一个生物 C. 同种生物的亲缘关系最远 D. 同种生物的共同特征最少 与孔雀共同特征最多的是 A.蜻蜓 B.蝙蝠 C.大鲵 D.鸳鸯 A 检测与应用 谢谢观看 Lavf57.83.100 $$